朗读教学心得体会

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

朗读教学心得体会篇一

朗读教学不仅仅是一项技能，更是一种情感的传达与文化的传承。对于语文教师来说，构建一个良好的朗读教学体系，不仅仅是满足学生朗读的基本要求，更有助于引导学生感受语言之美，培养对文学经典的爱好和浸润，促进学生成长的全面发展。在我的教学实践中，我深刻感受到了朗读对学生的积极影响，在此分享我的心得体会。

第一段：揭示朗读的意义与价值

在现代社会里，语言技能在各个领域中都占据着核心位置，而朗读便是其中最为重要的技能之一。一方面，朗读能够帮助学生更好地表达与理解文字的含义，提高社交场合中的口语表达能力；另一方面，朗读也能够启迪学生对经典文学的热爱，培养审美情趣和文学素养。朗读教学因此贯穿语文教学全过程，不仅是知识与技能的传授，更是培养学生学习兴趣和学习能力的重要途径。

第二段：构建一个科学的朗读方法

第三段：借助智慧教育助力朗读教学

如今，在智慧教育的浪潮下，教师们也要不断创新教学手段，借助投资平台提高教学效率和质量。我和同事们一同探索，通过创新教学空间，类似翻译机、语音识别器等智能科技有效地帮助同学发展语感和语言地生成能力，提高发音和朗读效果。

第四段：关于文学情感的传达

朗读教学的目标之一就是传达情感，启迪心灵。这需要朗读者通过技术手段突出语言的韵律感、音律感和意境感，体现作者的感情和意念，带领学生走进文化的殿堂，不仅感受到了文学的魅力所在，更深入地理解其中所蕴含的文化内涵和精神价值。教师要借此机会让学生产生共鸣，认识到自己所处的时代、文化的前沿，站在历史的角度审视问题。

朗读教学不仅仅是学科教育，更是人文关怀的艺术，在创造性教育的时代背景下，应该通过科学的教学设计和细致的教学实践来实现其人文关怀的价值。在我的教学实践中，我帮助学生掌握阅读技巧和文化素质的同时，也激发了他们对文学的热爱，提高了他们的独立思考和批判能力，更让他们拥有一颗渴望学习和进步的心。朗读教学不仅是实现教育目标的一种方式，更是推动学生全面成长的有效途径。

朗读教学是一项富有挑战性的教育工作，语文教师既要关注学生的发音和语调，又要注重他们的情感和生命的体验。 如果我们积极拥抱这项挑战，更好地研究和实践，就能让朗读扮演着更为重要的角色，促进学生的成长和发展，为推进我们的国家素质教育目标做出更大的贡献。

朗读教学心得体会篇二

根据英语新课程标准，小学阶段开设英语课程的目的是培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，为其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进行交流的能力。而阅读教学是英语教学的重要部分，因此在教学中，我们要注重培养学生的阅读能力，让学生养成终身阅读的习惯。无论对于学生将来应试还是未来的生存发展，阅读都是一种非常必要的学习方式，也是学生获取信息的最重要的方式之一。目前小学高年级英语阅读教学仍处在试验阶段，有很多东西需要我们所有英语教师共同去探讨、去发现。但我很肯定的一点是：进行英语阅读教学是必要的。通过阅读教材，学生既学习了语言知识，又在阅读能力上也有所提高（深度、广度），还能学习西方文化、开阔眼界、引起兴趣。

那么，在新课标下，如何在小学有效地开展英语阅读课教学呢？

一、面向全体，因材施教

在阅读教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。我设计阅读教学时注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。我根据个人素质，性格特点等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进。在激发他们的发现阅读的趣味性，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。

二、注重阅读策略的渗透

掌握有效的阅读策略是培养学生自主阅读的重要条件之一。但小学生的阅读策略尚处于形成期，因此在学习过程中，教师应当逐步培养学生的阅读策略，如速读、略读和跳读等等。课前预习是提高阅读课堂教学效率的前提。人们可能会认为，语文、数学才听说过预习，小学生拼读能力差，词汇量少，而且不是每位家长都能辅导自己的小孩，怎么能谈得上预习呢？其实这种想法大可不必。学生阅读之前教师应及时给学生提供有关课文内容的背景知识材料和预习练习，指导学生预习。课堂导读是提供阅读实践活动的保障。学生在教师的指导下，从篇章结构、主题思想、细节信息到文章寓意等多方面地理解课文。阅读过程可分四个步骤： 1．引入新课——就是把课文的主题呈现给学生，使学生的注意力集中到课文提供的语言情境中来，激发学生的阅读欲望。

2．作出预测——就是预先推测或测定。预测是阅读的重要组成部分，教师可以引导学生根据故事的题目或图片去预测故事的主要内容、可能用到的词汇，教师也可以引导学生根据教师所给的主要词汇预测故事的主要内容和主要句子。

3．设计任务——英语阅读教学必须在主体参与方面解决问题，增加学生参与阅读实践的机会和时间。

三、积极创设情景，提高阅读教学的质量

在小学英语教学中，阅读环境是学生可以在其中进行自由探索和自主阅读的场所。通过情景创设引导学生学习语言已经成为共识，而且贴近学生生活的，真实自然的语境的创设，更利于激活学生参与学习的热情。在此环境中学生可以利用各种工具和信息资源，来达到自己的学习目标。

四、发挥学生的主体性，挖掘他们的自主创新精神 不管教师是示范者、组织者,还是监督者，教师在课堂教学过程的整体作用应是协调、促进和指导。教师要创造一种积极的气氛让学生得以充分调动、充分发挥，这是教师对课堂教学过程担负的协调作用所要求的；不管学生的主体能力怎么样，教师都要通过课堂活动对他们进行有意识的策略和能力培训，使他们的自主创新精神更强，这是教师的指导作用所决定的。如：（1）引导学生带着问题来阅读。（2）引导学生在文章中找出关键词或关键句。（3）根据上下文来猜测词义。（4）根据问题.关键词或关键句提取主要信息.（5）设计排序，判断，写作等多种练习。(6)设计趣味朗读训练：轻重搭配朗读，问句重读.答句轻读，长单词重读.短单词轻读，快读与慢读。（7）设计扩展课文内容的趣味练习。在具体实施中，形式灵活多样，如小组合作学习、课内课外结合，集体教学与个别辅导相结合。不管学生的认知和技能达到怎样的水平，教师都要认真分析问题，及时帮助，这是为了促进学生的学习。使学生感受到自信、充实、体验到学习的乐趣，有助于学生的全面发展和个性发展，真正把阅读教学落到实处。

1、理解故事；

2、能听懂磁带或者其他人的讲述；

3、能用自己的话讲故事或者表演。教师要指导学生正确、科学的阅读方法，循序渐进，并与听、说有机结合，才会极大地提高小学生的阅读能力，从而进一步提高学生综合运用语言的能力。

作为小学英语教学工作者，我们要充分发挥阅读教学的作用，培养学生良好的阅读习惯、为学生的终身发展奠定基础。

赵坤 2013/11/15

朗读教学心得体会篇三

朗读是英语学习过程中必不可少的重要环节，对于提高学生英语口语表达能力和阅读理解能力有着非常重要的作用。而在教学中，如何让学生在轻松愉快的氛围中，更好地掌握朗读技巧，从而达到真正的学习效果，是每位英语教师都需要深入思考的问题。笔者结合自己多年的教学经验，总结了一些朗读教学心得体会，来分享给大家。

第二段：朗读前的准备工作

朗读教学过程中，教师应该在课前做好充分的准备工作，这包括选择适当的朗读材料、准备生动的配图、制定详细的教案，确定朗读的训练目标和评估标准等。此外，教师还需要根据学生的不同情况，选择合适的朗读形式和方法，如分组朗读、对读、交相辉映等，让学生在轻松的氛围中体验到朗读的乐趣，并且不断掌握新的朗读技巧和方法。

朗读教学实践中，教师在指导学生朗读的过程中，除了正常的口语训练，还应该注重一些细节问题，比如教导学生掌握正确的发音技巧，特别是一些常见的读音规则和语调变化；同时还应该注重学生的口型和呼吸习惯的训练，让学生能够产生流利自然的语音。此外，在教学过程中，教师还应该注重培养学生的朗读兴趣，想办法让学生在朗读时充分发挥表现能力和想象力，这样才能真正有效地提高学生的英语朗读水平。

第四段：多样化的评估方式

在教学过程中，除了营造良好的教学氛围，让学生在愉悦的氛围中学习、提高，也要注重对学生的学习效果进行评估。此时，教师可以采用多种形式的评估方式，比如口语测试、朗读表演、朗读比赛等，让学生在比较公正的情况下进行自我评估和互评，发现自己的问题、提高自我认知和自学能力，为后续的学习打下坚实的基础。

第五段：总结

在朗读教学中，教师需要做出充分的准备工作，注重教学的实践操作，在评估方面也需要合理多样化的采用方法来激励学生的学习积极性，为学生提供最贴心的指导和帮助。通过上述措施的有效实行，相信每位学生都能够在朗读中逐渐形成自己独特的英语口语风格，更好地运用英语语言和英语表达技巧，让他们的英语学习之路更加顺畅和愉快。

朗读教学心得体会篇四

朗读教学心得体会篇五

作为一名语文老师，朗读一直是我们教学中重要的一环。就我的教学经验而言，朗读是一项需要不断探索和实践的技能，同时也需要不断总结和反思。在教学朗读过程中，我不仅逐渐领悟到了一些教学技巧，更深刻地认识到了它对学生语文素养的重要意义。

首先，朗读是提高学生阅读能力的有效方式。无论是在中小学阶段还是大学学习过程中，朗读都是有效提升阅读能力的一种方式。通过朗读，学生可以大声地阅读语文课本中的课文，加深对文章的理解和记忆。同时，通过不断的练习，学生可以逐渐提高朗读的速度和准确度，培养出快速理解和理性分析的能力。

其次，朗读可以帮助学生提高语感和表达能力。语言是交流的工具，准确地表达思想是很多人的追求。而朗读不仅能够提高学生的语感，还能大大提高他们的语言表达能力。在朗读过程中，他们需要清晰地发音、准确地表达情感，同时还要有自然的韵律、语调与节奏，这些都需要不断的练习和上课时的指导。

第三，朗读是增强学生自信心的有效途径。在课堂上进行朗读，让学生在即兴发挥和现场表现上得到了很好的锻炼。随着练习的深入，他们会发现自己的朗读技巧和自信心在不断提高，从而更有勇气和信心参与班级的活动，甚至有机会参加更高层次的比赛，这对于学生成长来说是非常有益的。

第四、朗读教学需要灵活多样的教学方式。朗读教学考虑到不同学生的阅读速度及准确度，需要加强个性化的教学。对于慢读慢思的学生，我们要以细心、耐心的态度逐字解读，呈现出语言的韵味与语法结构，在教学过程中力求使学生理解文章。对于阅读速度较快的学生，在掌控字音、句子节奏与韵律的前提下，通过团队合作、互动合作探讨，提高朗读技巧、表达能力。更多地发掘学生与 ‘说故事 合演戏’ 等互动形式的潜力，不单单将朗读教学留于单纯的练习修炼之上，将朗读巧妙地融入到语文的教学中去。

最后，朗读教学除了技巧和表达外，也注重培养学生的比较、衡量、和评判能力。朗读教学所覆盖的文章，大多都是具有丰富内涵的经典名篇、文学佳作。在朗读的过程中，学生往往会对其深层次的意义、文化背景有更多的深刻理解，以及直观、准确的判断。这样便培养了学生的批评眼光和修养，增强了我们的文化自觉。

朗读教学虽然并非一件容易的事情，但它带给我和我的学生很多收获和启示。朗读教学的过程充满了锻炼，更充满了互动与合作、相互鼓励与学习，我们在朗读教学中不断前行，同时也为学生打赢人生起到了至关重要的作用。