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2023年奥尔夫音乐走和跑音乐教案 小班奥尔夫音乐教案(实用7篇)

时间:2023-10-01 00:41:15 作者:影墨 2023年奥尔夫音乐走和跑音乐教案 小班奥尔夫音乐教案(实用7篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

奥尔夫音乐走和跑音乐教案篇一

活动目标:

1、学习歌曲《小茶壶》,尝试用动作表现不同茶壶的造型,发挥想象力和创造力。

2、通过茶杯和小茶壶的角色扮演,享受同伴交流带来的快乐。

3、进一步熟悉歌曲的旋律,表现歌曲风趣、活泼的情趣。

活动准备:

1、各种形状的茶壶图片,提前沏好的菊花茶水每人一杯,制作一个大茶壶可以挂在幼儿身上表演。

2、提前引导幼儿了解天气热了,我们要多喝凉温的水,不喝冰镇饮料,这样才会对身体有益。

活动过程:

导入:出示茶壶,激发兴趣。

1、师:哇,小朋友们今天天气真好,森林里的小动物邀请我们一起去参加森林音乐会呢,请小朋友们带上自己的小乐器和赵老师一起出发吧。

(跟随《森林音乐会》2/4的乐曲表演演奏各种乐器的动作,由幼儿自己设计动作,老师和集体模仿.)

2、哎呀,天气好热,演奏完音乐会口好渴啊,我们喝点茶水吧!(老师出示提前晾好的茶水,用茶壶为幼儿一一倒上,同时幼儿会观察到茶壶)

3、师:小朋友们,老师刚才用什么为大家倒的茶水啊?“茶壶”。对啦,小朋友你们知道吗,老师这里还有各种各样的茶壶呢,它们都是小茶壶的.好伙伴,请小朋友们认真看一看,茶壶身上都有什么?(幼儿自由发言:把手、壶嘴、有的图片上的茶壶还冒着小蒸汽)

4、小朋友说的好极了,你们看,茶水倒好了,我们一起喝茶吧。“咕噜咕噜好喝耶”,看赵老师是怎样喝的?你也学着我的声音喝下试试,(注意发出两声)喝完茶水好舒服,感觉都没有那么热了呢。

学习歌曲,模仿小茶壶的动作,激发幼儿表演兴趣

6、老师用较慢的速度示范唱一遍,提问:茶壶长的什么样子?从茶壶中冒出什么?谁能学一学声音?不要烫到哪里?(圆又胖,冒出小蒸汽,不要烫了嘴)

7、请幼儿上前用身体摆出各种茶壶造型,并说出自己表演茶壶的嘴、把手在哪里,怎么倒水。(提示幼儿做出各种形状,尽量不重复)

8、播放歌曲《小茶壶》,我们来和小茶壶一起开心地唱歌吧。(老师带动幼儿一起演唱、模仿茶壶动作)熟悉几遍后,请一名小朋友扮演茶壶,另外几名幼儿扮演茶杯,茶壶为茶杯倒水,要求动作形象、夸张。

情景表演,体验同伴合作表演的乐趣

9、师:茶壶王国里要举行舞会你们想去吗?但是茶壶国王说,只有茶壶才能参加,所以我们要先变成茶壶才能去,现在赵老师开始念魔咒,然后请你变成自己喜欢的茶壶样子,好不好?(好!)(老师嘴中念念有词说魔咒),哇!变出这么多小茶壶,请你讲一讲,你是一个什么样子的茶壶。

11、师:现在我要请女孩子做茶壶,男孩子做茶杯,请小茶壶去找到自己的小茶杯,我们一边唱歌一边做游戏,唱到咕噜咕噜冒出小蒸汽时,我们就给小茶杯倒些水。

奥尔夫音乐走和跑音乐教案篇二

活动目标:

1.感受进行曲雄壮行进的音乐特征,尝试有节奏地进行表演。

2.体验音乐活动的乐趣。

活动准备:

剪辑过的音乐、动物图片、动物节奏卡、ppt。

活动过程:

1.复习韵律,导入活动

复习韵律活动《动物园》

2.感受音乐特征。

(1)今天我也给大家带来了一首有关于小动物的音乐,请你们仔细听一听,猜猜这些小动物在干什么。

(2)第一遍倾听音乐

(3)提问:这些小动物好像在干什么?

(4)这是一首军队进行曲,听上去很神气,小动物们呀正在进行阅兵仪式呢!

3.听故事,理解音乐。

(1)t:你们想看看森林里的阅兵仪式吗?(ppt+音乐)

教师讲故事,在间奏处加入xxxxxxx―

黑熊黑熊出发啦(以此类推)

(2)t:有哪些小动物参加了阅兵仪式?

t:阅兵时黑熊(雄鹰、长颈鹿、小袋鼠)是怎么走路的?(请幼儿学各种动物的走路)

t:阅兵时的小动物走的可整齐啦,那是因为小动物们走的时候都很有节奏。我们也听着音乐有节奏地走走吧!

(3)单个动物练习后听音乐完整进行。

4.以加油形式进行身体乐器的打击。

(1)t:小动物们都特别神气,许多前来观看的人们都在给他们加油呢!

(2)出示图片让幼儿进行节奏训练。

(3)完整听音乐做加油节奏。

5.分角色完整表演。

(1)我们也像小动物们一样开个阅兵仪式吧!

请一半幼儿分别做狮王、黑熊、雄鹰、长颈鹿、小袋鼠,另一半幼儿给他们加油!

(2)交换游戏后结束。

奥尔夫音乐走和跑音乐教案篇三

活动目标:

1、了解各种不同动物的动作和声音,并模仿各种动物。

2、引导幼儿通过打招呼游戏,创编各种不同的肢体动作。

3、在游戏活动中,让幼儿体验与动物一起游戏的乐趣。

活动准备:

挂图p.1、动物图卡:猫、马、鸟、鸭、狗、猪、铃鼓

各式道具:纱巾、水袖、各类乐器

活动过程:

一、故事引导

出示挂图,引导幼儿观察图画。

师:嗯,宝宝在草坪上正在和小动物们玩游戏呢,宝宝说啊,叫到谁的名字,谁就要大声的说“到”,可是,小动物们都不会说“到”,该怎么办呢?于是,小动物们都想了个办法,宝宝叫到它们的名字,他们就用美妙的声音来回答。

二、肢体游戏

1、点名游戏

教师引导幼儿以肢体不同部位回答“到”。

师:我们可以用小嘴巴来回答,还可以用什么地方回答呢?还可以怎么说?(肩、手、臀、头、舌头)

2、肢体意识游戏

师:小朋友想出了这么多可以回答的部位,那他们都会怎样动,来回答老师呢?我们一起来看看小朋友的肩膀可以怎样动。

肩:耸肩、揉肩、摆肩······

手:挥手、波浪手、推手······

脚:跳、跺脚、点地······

3、打招呼游戏

师:小动物们和宝宝玩的非常的开心,大家都觉得打招呼游戏真好玩,于是,他们把铃鼓宝宝也请来了,小动物们听到拍铃鼓的声音就会到处走一走,听到摇铃鼓的声音就会和好朋友打招呼,说“你好、哈罗、嗨·····”还会扭动他们的身体哦!我们也一起来玩吧!

教师拍奏铃鼓,幼儿到处走,教师摇奏铃鼓,幼儿和同伴打招呼。

三、动物扮演

1、介绍动物

逐段播放cd,教师出示图卡,幼儿模仿叫声。

师:我们来听听小动物是怎么和宝宝打招呼点的吧!仔细听,看看谁

会先出来呢?

2、角色扮演

依次出示各种动物图片,帮助幼儿回忆不同动物的动作及声音。

发放道具,请幼儿自己装扮成自己喜欢的动物,听音乐做律动。

奥尔夫音乐走和跑音乐教案篇四

1、理解儿歌内容,能清晰的说出儿歌。

2、能用固定音型敲打出儿歌的节奏,感受儿歌的欢快。

3、感知各种颜色,能用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。

1、手摇铃、响棒若干、彩笔。

2、《鱼儿鱼儿水中游》挂图。

3、音乐《水族馆》

一、通过复习,巩固上节课所学内容。

1、复习儿歌。

2、根据固定音型的节奏,边拍手边念儿歌。(1-2遍)

二、直接引入,激发幼儿兴趣。

师:小朋友们今天老师带来了一个好朋友,听,它是谁?(放音乐)在幼儿说出是“小鱼”后,出示小鱼的挂图。

三、引导幼儿探索小鱼的特征,能大胆的用肢体动作变现小鱼。

1、师:请小朋友们仔细的看一看,小鱼有什么秘密呢?(小雨生活在水里)

2、教师放《水族馆》让孩子们做小鱼在教室里游来游去。

四、欣赏儿歌,理解儿歌内容。

1、初步感知儿歌内容。

师:小鱼在水里,老师今天要带你们去看看小鱼在水里是怎么生活的。(听录音)

2、再次欣赏2-3遍,乐意跟着录音一起念儿歌。

师:会念的小朋友可以大声的念,不会念的宝宝可以轻轻的,边听边念。

五、用固定音型敲打儿歌节奏。

1、教师示范边拍打手摇铃边念儿歌,让幼儿感知儿歌的节奏。

2、幼儿用拍手的方式打出儿歌节奏。

3、分发幼儿人手两根响棒,用固定音型敲打儿歌节奏。

六、用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。

1、师:小鱼听了我们的儿歌,特别的开心,它想送我们没人一个鱼宝宝,让我们帮鱼宝宝涂上你喜欢的颜色。

2、边听音乐《水族馆》,边涂色。

奥尔夫音乐走和跑音乐教案篇五

一、活动目标:

1、通过歌曲游戏,让幼儿在游戏中感应歌曲的拍子。

2、熟悉歌曲旋律并学唱歌曲。

二、活动准备:

cd、故事挂图、手腕标识带

三、活动流程:

1、暖身活动

以歌曲节奏做前期经验铺垫,tatiti为步伐节奏配合语词进入活动室。

2、故事引导

故事内容:爸爸妈妈在家里准备举办一场盛大的宴会,宝宝一大早就起床帮助,当起了小主人。客人来人,宝宝主动与客人打招呼,对客人说:“你好,请进,请坐。”师问:家里有客人来的时候,还可以对客人说什么?(给客人端茶,煮香喷喷的食物)师问:宝宝还可以做什么服务?(拿拖鞋、与客人握手)

宝宝一家还为我们准备了一首好听的歌曲,歌曲的名称叫做《啦啦啦啦来跳舞》。

3、感应拍子,倾听歌曲,初步熟悉歌曲的旋律。

(1)、感应拍子:

第一次:倾听——感应拍子。

第二次:对语词的理解和记忆(语词的内容可以作为下一次倾听音乐的要求)听音乐的时候教师可用倾听状的动作提示幼儿听的重点,并做一个动作的引导,也即加入一些肢体动作帮助记忆。

第三次:歌曲游戏帮助幼儿加深感应歌曲拍子(在律动当中,进一步地学唱歌曲)

a、集体游戏:幼儿围圈唱,回应老师相同的礼仪动作。

老师在圈内边走边唱,走到谁的面前,该生配合词义律动。

b、单人游戏:幼儿单人结合语词,配合歌曲词义做相应的礼仪律动。

c、双人游戏(固定同伴):幼儿双人结合语词,继续配合歌曲词义做相应的礼仪律动。

d、双人游戏(交换同伴):幼儿场地内间奏时四散找伴,找到同伴后根据歌曲词义做礼仪律动。(幼儿手上绑标识带,进行一一对应,如红色对应的找红色)

4、结束:今天我们一起玩了啦啦啦啦来跳舞的游戏,我们到外面和其他小朋友一起分享这个有趣的游戏吧!

师幼配合音乐走出活动室。

奥尔夫音乐走和跑音乐教案篇六

目标:

1、熟悉歌曲的基础上学习语词替换。

2、认知唱名do、re、me、fa、sol。

3、学会懂得与别人分享爱的情感。

活动准备:

道具准备:故事挂图2。

乐器准备:手摇铃、木鱼。

队形及乐器的摆放:

幼儿以半圆形式坐好,将乐器摆放在椅子底下。

教学重点:

熟悉歌曲的基础上学习语词替换

教学难点:

认知唱名do、re、me、fa、sol

活动过程:

一、故事引导(挂图2)

二、语词游戏,语词替换及感应休止。

1、练习a段的语词替换及休止

师:在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢?除了送礼物给妈妈,请你们猜猜他还想送礼物给谁?(幼儿说出新语词,老师用钢琴伴奏a段旋律。如:“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。)

2、用肢体感受b段的8个乐句

师:宝宝很爱爷爷,他会帮助爷爷做些什么事情呢?(幼儿说,老师用语言提示带动做律动。如:帮爷爷捶捶背,扶爷爷下楼梯等。)

3、结合a段的语词替换和b段的肢体律动,分配角色感受整首歌曲

师:我们一起来跟着音乐给xx送礼物吧!(两人先分配好角色再听音乐送礼物)

三、肢体乐器,听音乐做肢体律动。

师:我们都懂得了关心别人,现在请两个好朋友一起来跳舞吧。

a段:旋律节奏拍手、拍膝;

休止两人对拍手。

b段:两人肢体互粘共舞。

a段:旋律节奏两人亲手走出节奏;

休止自拍两下或原地跳两下。】

四、乐器演奏,手摇铃和木鱼。

师:有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了,我们一起来看看都有谁来了?(手摇铃、木鱼)他们也想来和我们一起玩游戏。请小乐手们拿好乐器,我们要开始在舞台上演奏了。(在拿放乐器或演奏时注意常规的培养)

a段:旋律轮手拍膝敲手摇铃。

休止符拍手敲木鱼。

b段:探索手摇铃音色,或以木鱼槌于空中画圈。

奥尔夫音乐走和跑音乐教案篇七

1、熟悉音乐,根据故事的情节按照乐句变换动作。

2、按照游戏内容创编拔萝卜,跳舞等动作。

3、学习找好空地方,比较迅速地找到同伴(萝卜),合作进行游戏。

音乐磁带。兔子头饰。

一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

二、幼儿按照故事情节,尝试为小兔子匹配动作。

(1)幼儿尝试为因子部分匹配动作。

教师:小兔子早上起床后,可以做些什么事情呢?

教师反馈幼儿的动作,并播放引子段音乐,幼儿坐在椅子上,尝试跟着音乐做动作。

(2)幼儿尝试为a段音乐匹配动作。

教师:小兔子知道要区拔萝卜,心里很高兴,可以用什么动作来表示呢?

教师反馈幼儿的动作(例如:可以跳一跳,拍拍手等),教师播放a段音乐,幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

(3)幼儿创编拔萝卜的动作。

教师:我现在是一个大萝卜,你们怎样把我拔出来呢?累了怎么办呢?

教师反馈幼儿的动作,并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作,教师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐"拔萝卜"。

(1)幼儿分角色表演一遍。

(2)幼儿交换角色表演一遍。

(教师活动过程自述:我班有很好的游戏环境,我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣,加了很多自己的生活经验,比如刷牙,洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候,孩子们都乱跳,但是经过我表扬做的好的孩子后,许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后,我让孩子洗萝卜,切萝卜,吃萝卜,享受自己的劳动成果,孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。)

在这个音乐游戏中,孩子们表现得非常积极主动,很愿意参加到游戏中来,对音乐的旋律掌握得较准,对游戏的玩法及规则掌握得比较好,因此,游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢?我认为,第一,这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二,教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。

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