教案的规范编写可以提高课堂教学的效果,帮助学生取得更好的学习成果。小编为大家整理了一些针对不同教学内容的初二教案范文,供大家参考使用。
浪花教案大班篇一
教学目标:
1、熟读诗歌,使学生感受到诗人的思想感情。
2、教学中注意引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。
3、引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学重点:
引领学生进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。
教学难点:
引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
教学时间:
二课时
第一课时
教学过程:
教学目标:
1、领会诗的中心思想,学习雷锋忠于党,大公无私的精神品质。
2、有感情地朗读诗歌。
3、自己也来写一写雷锋的诗。
教学过程:
一、亲切地呼唤一声雷锋
导入:有一个人,他的名字叫解放军,他的家在中国,知道他是谁吗?(课件出示雷锋图片,板书:雷锋。)
引导学生用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。
二、深切地怀念你雷锋
师:是啊,雷锋的故事我们记忆犹新,假如让你用一件事物来与雷锋作比,你会选择什么?
学生作比,并说明理由。
四、品读诗歌,抒发情怀
4、再次自由地读,读出自己的情感。选一节精读。
5、朗读交流指导。
选择喜欢的小节读给大家听。同时对学生的朗读给予评价与指导。尤其是最后两节排比句式的朗读要多下功夫,读出渐强的气势。
6、师:读着读着,你发现雷锋变成了(),变成了(),变成了()
学生发表观点:选择事物读一读原句说明理由
(如:把雷锋比作一滴水很确切,雷锋是一名普普通通的人民战士,但他的事迹确实伟大的,他是党和人民军队的杰出代表,把雷锋比作刚展翅的鸟,因为雷锋的年轻,他才22岁。)
师:孩子们,你心目中的雷锋又是怎样的呢?把它写下来。
浪花教案大班篇二
第二课时教学内容
引领同学进入诗中创设情境,能够正确、流利、深情的诵读全诗。
同学学习过程:
一、情境导入:
上节课,我们学习了诗歌,你能把读了这首诗,你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗?
二、品诗赏诗:
这是一首歌颂雷锋精神的现代诗,作者以丰满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰,诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时,要引导同学体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
三、资源开发:
诗中作者用了很多修辞手法,你能找出来,并说一说吗?
1、有感情地背诵课文
2、写出关于拓展延伸的话题(任选一题)。
板书设计
浪花教案大班篇三
教学目标:
1、领会诗的中心思想,学习雷锋忠于党,大公无私的精神品质。
2、有感情地朗读诗歌。
3、自身也来写一写雷锋的诗。
教学过程:
一、亲切地呼唤一声——雷锋
导入:有一个人,他的名字叫“解放军”,他的家在“中国”,知道“他”是谁吗?(课件出示雷锋图片,板书:雷锋。)
引导同学用激动、自豪、敬佩的感觉呼唤雷锋的名字。
二:深切地怀念你——雷锋
师:是啊,雷锋的故事我们记忆犹新,假如让你用一件事物来与雷锋作比,你会选择什么?
同学作比,并说明理由。
四、品读诗歌,抒发情怀
同学发表观点:选择事物——读一读原句——说明理由
(如:把雷锋比作一滴水很确切,雷锋是一名普普通通的人民战士,但他的事迹确实伟大的,他是党和人民军队的杰出代表,把雷锋比作刚展翅的鸟,因为雷锋的年轻,他才22岁。)
7、师:就是这样一个普通的战士,就是这样一个年轻的生命,就是这样一段短暂的人生,却把自身所有的光华都献给了他人,让我们来深情地赞一赞他,可以用自身的话,也可以用课文中的语言。
五、我心目中的雷锋。
师:小朋友们,你心目中的雷锋又是怎样的呢?把它写下来。
浪花教案大班篇四
教学目的:
1、品味诗歌的语言、意境与情感之美,以读为主线,在读中理解,读中感悟,能深情的朗读全诗,提高学生赏析诗歌的综合水平。
2、感悟雷锋平凡而又伟大的生命历程,从而真正理解雷锋精神的实质,使学生的心灵得到净化和升华,从而树立正确的人生观与价值观。
教具准备:
毛泽东主席的亲笔题词:“向雷锋同志学习”的号召。学生收集资料:雷锋同志日记、雷锋事迹简介。
教学过程:
一、课前谈话,导入
齐读课题:《你,浪花里的一滴水》
1、师提问:“你”指谁?《出示雷锋图像》为什么说他是“浪花里的一滴水”?
板书:雷锋
学生:是因为雷锋心灵纯净、像一滴水;他是亿万人民中很平凡的一员,像海洋中的一滴水。
2、播放ppt,听录音学生小声诗歌,感悟作者表达的思想感情。
3、师提问:请说说作者在诗歌里表达了怎样的感情?(这首诗歌通过对雷锋平凡事迹和简朴生活的描写,既歌颂了雷锋为祖国、为人民、为革命建设事业所做出的不朽贡献,又抒发了作者对雷锋的怀念与敬仰之情。)
二、分析重点语句,理解全诗深刻的思想内容
1、学生齐读诗歌后,老师,上节课我们知道诗歌七个小节,可分为几部分?(三部分)哪三部分?主要讲什么?老师板书出来。
学习第一部分:
第一部分:1-3小节设疑
2、诗人歌颂的对象的特点是什么?
板书:平凡、伟大
3、你从哪里读出了雷锋的平凡和伟大?
板书:
一滴水
4、你怎样理解“渗透”一词?(比喻某种事物逐渐进入其他事物中,联系句子的意思说说。)
5、老师小结:这一部分,作者先设置悬念,引出下文。
6、学生齐读第一部分感受雷锋的平凡与伟大。
学习第二部分:
1、抽学生分小节又感情朗读诗歌,看谁读得
2、分小组讨论:诗人将雷锋比喻成什么?(进行勾画,批注。)
4、学生:因为雷锋只是一名普通的人民战士,所以作者把雷锋比作人们熟知的“水”、“鸟”、“灯”、“鼓”,再次点明了雷锋短暂、平凡却伟大的一生。
5、从他做的哪些事列可以说明这一些问题?(用自己手机的资料中的事列说明)
6、师:诗里的“一滴”“刚”“才”强调了什么?
(他的年轻,他的生活才刚刚开始,表达出了作者对雷锋英年早逝的惋惜之情。)
7、老师小结:第四小节又了四句话,层层递进,气势恢弘,颂扬了雷锋的英雄事迹。
学习第五小节:
3、学生:指那些为名为利,只想着自己的人,说明雷锋是公而忘私、不图名利、无私奉献的人。
感情朗读第六小节:
3、学生:赞颂雷锋虽然平凡,但他却是党的队伍中最杰出的一员,具有秀的品质。
4、师:这节作者再次抒怀,感叹这个名字在我们心中的分量,再次证明雷锋的价值体现在日常的工作和平凡的劳动中,看起来那么微小,却又那么生动。雷锋22岁的生命如同一颗流星,虽转瞬即逝,却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人光辉。
学习第三部分:
第三部分(7小节)咏汉,雷锋精神代代相传。
1、师:请用铿锵坚定、自信蓬勃的语调读最后一节。(抽学生读一读)
2、师问:作者用“青春”“永生”“壮丽”三个词和三个叹号,在赞扬什么?
1、师:诗歌写的这麽生动、感人,作者运用了那些修辞手法?
2、分小组讨论、交流、勾画、批注。
3、反馈学习情况
(1)比喻:他如此平凡,如此年轻,像一滴小小的春雨……
(2)设问:为什麽呵为什麽……,都念着这个二十岁士兵的姓名?
(3)排比:呵,雷锋!你不为自己编歌曲,你不为自己织罗衣;你不为自己梳羽毛……
(4)反复:呵,雷锋!……呵,雷锋!
4、说说用上这些修辞手法的好处?
生:是诗歌更加生动、形象,丰富了诗歌的表现力。
五、拓展延伸
(第一句话的意思是:中国已经没有活雷锋,中国没有这样全心全意为人民服务的人,雷锋到外国过去了,国外有许多助人为乐的现象,有许多助人为乐的人)
2、“雷锋三月来了,四月走了”。
(第二句话的意思是:因为每年的3月5日是毛泽东主席题词“向雷锋同志学习”的日子,社会上会掀起一股学雷锋的热潮,可是这种良好的风气不能长久的保持下去,很快就消失了)
3、老师:同学们,你们同意这两个观点吗?
学生:不同意,虽然这两句话都点明了一些社会现象,但是,这只不过是极少数的现象,不能代表全国人民的观点。我们这个国家,人与人之间互相关心,互相爱护的事列也是不胜枚举的,像“希望工程”,“5·12”地震等,就能够很有力的说明这点。
4、师:说得好,一个雷锋倒下了,千千万万个“雷锋”在成长!我们一定要向雷锋学习,向雷锋致敬!
5、师:让我们时刻牢记的话,做一个雷锋一样的人!
(小黑板出示)雷锋日记:1、2、3则,读读记记。
六、作业设计
3、读了这首诗,你对“一滴水”有哪些新的理解?(学生先谈,再写一写。)
4、摘录雷锋日记。(见小黑板)
七、课堂作业设计
1、理解下列句子的含义
(1)他如此平凡,如此年青,像一滴小小的春雨,却渗透——亿万人的心!
(2)青春!永生!壮丽!
2、如:他如此平凡,如此年青,像一滴小小的春雨,却渗透——亿万人的心!
(1)
(2)
3、学完这首诗,你对“一滴水”有哪些新的理解?
八、板书设计
你,浪花的一滴水
魏钢焰
平凡:一滴水
雷锋
伟大
浪花教案大班篇五
今天与孩子们一起学习第23课《看浪花》,因为这是一篇略读课文,所以完全撒手让孩子们自己学习去,嘿嘿!让他们有一个真正做学习主人的体验。
导课后,我让孩子们开始分组合作,完成我提出的学习任务。
1、认读生字;
2、解决本小组提出的问题;
3、仿写一小节,并画一画你们心中的浪花。
接下来的时间就全总交给孩子们了。对于分组合作学习,他们并不陌后,但让他们填写研究记录表,这可是第一次。在以前的学习中,上了四年级的孩子才开始练习填写,现在,我拿给这些二年级的孩子们。他们能用好吗?我这心里真是七上八下的,最主要怕他们浪费了这表格哟。
时间、课题、组别、组长、记录员、噪音控制员、时间控制员、小组发言代表,时间不长,孩子们就填完了,他们可比以前那部分学生聪明多了,我没说,他们就会填了。不过,是不是真正会用这表格,还得看他们后面的学习情况。
一节课,很快就过去了,看看孩子们的学习才进步了一半。唉,两课时完成本应一课时就可以完成的任务,这就是让孩子们做学习主人的代价。如果孩子们在这样的合作中学会学习,我想还是值得的。
下午第二节课,让他们继续合作学习,我则密切关注着。十多分钟过去了,一萱小组第一个完成任务,接下来,子佳小组也完成了,再接下来,是伊诺小组,再再接下来,哟,让不清了,二十分钟后,有8个小组完成任务,他们也是在规定时间内完成任务,还有3个小组没能完成。
我先是检查生字。一圈下来,2个小组各有一名孩子认读有困难,其他孩子顺利过关。随后,我检查孩子们第三项任务的完成情况。我一个组一个组地读着,孩子们认真听着,嘴里时不时地发出“啊”、“呀”的声音。读完8个小组的,我请孩子们评价。他们第一个选出子佳小组的,宗琛小组也榜上有名。嗯,8个小组中,有2个小组完成不错,这也算是收获吧,也算是收获不小吧。
浪花教案大班篇六
坐在海滩看浪花。
哗——哗——
一束束浪花像问号,
在问孩子想什么?
“我想让海水变淡水,
哗啦哗啦浇庄稼!”
哗——哗——
一束束浪花像稻穗,
绿浪滚滚连天涯。
“我想到海底去打猎,
用激光枪捕获大黑鲨!”
哗——哗——
一束束浪花像马鬃,
万马奔腾甩尾巴。
“我想到海底去采矿,
抱出万千金疙瘩!”
哗——哗——
一束束浪花像彩绸,
万里海疆铺彩霞。
三个孩子看浪花,
说说笑笑忘了回家。
哗——哗——
一束束浪花像小手,
抚摸孩子的小脚丫。
浪花教案大班篇七
一、情境导入:
上节课,我们学习了诗歌,你能把读了这首诗,你对“一滴水”的新的理解告诉同学们吗?
二、品诗赏诗:
这是一首歌颂雷锋精神的现代诗,作者以饱满深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰,诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命,为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。
所以在赏析这首诗时,要引导学生体会在平凡中孕育着不平凡的哲理。
三、资源开发:
诗中作者用了很多修辞手法,你能找出来,并说一说吗?
四、拓展延伸:
当今社会中曾经有过以下一些谈论,你能否说出自己的观点和看法。
1、“雷锋出国了”。
2、“雷锋三月来了,四月走了”。
浪花教案大班篇八
活动目标:
1.欣赏文学作品《浪花》,感知其语言美和意境美。
2.感受浪花可爱、淘气、勇敢的特点。
3.大胆运用身体动作表达自己的感受。
活动准备:
1.把阅读区布置成海边的环境,关于浪花的dv(dv内容要包含作品《浪花》中的内容)。
2.配乐的作品朗诵《浪花》。
3.卡通浪花的笑脸小图片若干张。
活动过程:
一、播放dv背景乐浪花的声音、图像,让幼儿听一听、看一看
教师提问:
(一)请小朋友闭上眼睛听一听这是什么声音?(放dv)
(二)请小朋友睁开眼睛看一看这是什么?(放dv)
(三)你们看到大海有什么感觉?
二、欣赏诗歌,感受、表现诗歌《浪花》的意境美
(一)完整欣赏诗歌。
1.教师:小朋友,你们都看到了什么?浪花都干了什么?(幼儿自由发言)
2.教师:小朋友看的真仔细,我现在用一首诗歌《浪花》把大家说的总结起来。(放配乐朗诵)
3.教师:大家觉得这首诗歌好听吗?你们听了有什么感觉?
(二)分段欣赏诗歌《浪花》。
1.放配乐朗诵《浪花》第一句,教师提问:大海和浪花是什么关系?
引导幼儿总结出浪花的特点
3.放配乐朗诵《浪花》第 四、五句,教师提问:有时浪花会和谁玩?玩什么了?
引导幼儿总结出浪花的特点
4.放配乐朗诵《浪花》第六句,教师提问:浪花是什么样的娃娃?
(三)再完整欣赏诗歌《浪花》。
1.教师:浪花是大海的孩子,它和小朋友一样淘气、可爱、勇敢,它和大海妈妈在一起给大家带来了这么优美的诗歌,小朋友再仔细听一次,可以一边听一边用动作表现你对浪花和大海妈妈的喜爱,也可以跟着轻声的朗诵。(放配乐朗诵)
2.教师:我刚才看见有的小朋友在用优美的动作表现对浪花的喜爱,有的小朋友在用动听的声音轻声朗诵。现在我们一起用最动听的声音朗诵《浪花》并加上最优美的动作。
三、结束
教师:多么可爱、淘气、勇敢的小浪花,多么美的大海。浪花说,你们的朗诵真动听,你们的动作真优美,我送给你们每人一张我的照片,你们如果和爸爸妈妈到了大海边,记得带着我的照片去找我。(发浪花图片)
活动建议:
(一)活动延伸:利用餐前、睡前为幼儿播放好听的配乐诗歌,使孩子们受到文学作品的熏陶,体验诗歌的美感,提高审美情趣。
(二)重点提示:掌握诗歌的韵律,体验文学作品的优美语言和意境。,(三)环境创设:布置海边的环境。
附件:
浪花
大海是浪花的妈妈,浪花是大海的娃娃。
白天,浪花悄悄地爬上沙滩,轻轻地咬着孩子的脚丫。
夜晚,浪花依偎在妈妈的怀里,静静地听着月婆婆讲童话。
有时,浪花同海鸥做游戏,一起在阳光下快乐地玩耍。
有时,浪花跟着风儿练跳高,跳得很高很高,一点儿都不怕。
哦,浪花,浪花,多么淘气,多么可爱的娃娃。