小班教案是为小班幼儿设计的一种教学计划,旨在促进幼儿全面发展。以下是小编为大家收集的三年级教案范文,供大家参考和借鉴。
浪花教案反思篇一
1.在学会前滚翻的基础上,让幼儿尝试多种滚翻的方法。
2.体验体育活动的快乐,感受成功,获得情感的满足和释放。
3.建立良好的人际关系,使幼儿具有良好的合作,在活动中表现出对他人的尊重和关心。
1.大小垫子若干张。
2.音乐《天使》。
1.开始部分
一起来听首歌,歌的名字叫《天使》。你们知道天使是什么意思吗?我们每个孩子都是爸爸妈妈的天使,你们也是老师的天使,天使就是你们,现在我请天使和我一起做健身操。
2.基本部分
(1)咦,你们听,是什么声音?(大海的声音、海浪声、海鸥声……)让我们一起去海边看看大海好吗?(幼儿跟着音乐,跑着、跳着到达“海边”)
(2)幼儿进入场地。你们看大海里有什么?(一艘艘小船)我们大家去乘船好吗?(幼儿随机选择一艘船,或坐,或躺)
(3)好大的浪啊!教师引导幼儿一起在垫子上东倒西摇。
(4)看!浪娃娃在大海妈妈的怀抱里做什么?我们小朋友能不能来表演一下?你们会哪些方法呢?我们比一比哪个小朋友翻滚的方法最多。幼儿练习,教师巡回指导。
(5)突然海浪声汹涌澎湃,小浪花组成了波涛,想想看,我们怎么练习?幼儿跟随浪涛声进行模拟练习,找出方法。(通过练习,得出同心协力才能波浪滔滔)
3.结束部分放松练习。
浪涛声渐远,浪潮退了。我们小朋友一起到沙滩上跳个舞吧!幼儿随意站在场地上,随音乐和老师一起翩翩起舞。
浪花教案反思篇二
1、认识本课的生字,积累象声词。
2、能借助汉语拼音正确、流利、有感情的朗读诗歌。
3、了解大海、想象浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。
重点:有感情的朗读课文。
难点:理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。
课前谈话
小结:其实,海底也是一个大宝库,有丰富的矿产,有石油、煤、铁、天然气等等。(出示矿产图)
2、我们一起来欣赏大海的美景。(1—2分钟)
一、导入
大海是无边无际的,大海里生活许多可爱的动物,海底蕴藏着无数的宝藏。今天老师就把大海带来了。请小朋友们闭上眼睛,听听!(播放海水声音)
3、学习象声词
(1)听到什么啦!谁来学学?(生模仿)出示“哗哗”。(不好,再放一遍音乐,让学生模仿)
(2)这是个表示大海的声音,声音特别长,我们在中间加上一个破折号,把声音拉得长长的。
(3)谁再来学学大海的声音。
(4)大家一起来吧!你们就组成了一片海,这是澎湃的海。
(5)像这样表示声音的词,我们叫它——象声词,生活中还有很多象声词,谁来说一说?(生说)
(6)老师也带来了几个可爱的小动物,(1)一只小猫轻轻地走过来了,轻轻地:喵——喵——;(2)青蛙跳出来,他扯着嗓子喊:呱呱(3)可爱的小鸡来了,说:叽叽。(4)一只鸭子吧嗒吧嗒地走过来,嘎嘎。
刚刚认识的这组新字吧!齐读
4、海浪一次又一次地拍打着海岸,你们看,看到了什么?(出示课文图)
(书上是这么说的:三个可爱的小朋友光着脚丫坐在沙滩上看浪花。)你看他们脸上露出甜甜的笑容多开心啊,我们也带着甜甜的笑读一读。
5、今天我们就跟着这三个孩子一起去看浪花。(出示课题,板书)
二、初读课文,解决字词
2、(出示词语)瞧,一束束浪花带着词语宝宝跑出来了,认识他们吗?先自己读读看。(生自由读)
(出示:浪花、脚丫、稻穗、天涯、潜水服装、黑鲨、甩尾巴金疙瘩、彩绸、抚摩)
指名学生一行一行读,(谁来当小老师?)
3、现在小浪花要来考考大家,看看你们记住了没有。(分组出示词语,齐读)
(1)重点指导“海疆”“抚摩”读音。
(2)出示图片,认识“马鬃”。(哦,这里的马鬃大家可能不太理解,想想是马的.哪个部位呢?)鬃这个字里也有一幅图,这是马的头,这是长长的脖子,这是飘动的鬃毛,下面是奔跑的马腿,身旁是徐徐的风,下面还有一个宗字,这个字练“鬃”。
4、小浪花还带来两个表示动作的,请你们读读看是什么动作?抚摩是什么动作啊?你们能做一做吗?轻点,再轻点。
甩尾巴(很重很有力哦)我们做着动作来读。
出示课件。学生说:马鬃、万马奔腾、稻穗、庄稼、黑鲨、潜水服装、彩绸(人们在欢庆节日的时候就会舞起彩绸)。
6、这些词放进课文里还认识吗?检查读课文。
三、再读课文,品味诗歌
让我们再读读诗歌边读边想,三个孩子看浪花时都在想些什么,找到句子,划下来。(出示要求)
生再读课文。
现在你们知道三个孩子在想什么,心愿是什么吧?
你最喜欢谁的心愿呢,和同桌用这样的句子说一说。
过渡,你最喜欢哪个孩子的心愿?
交流:
(一)品读第一个孩子的心愿
1、第一个孩子坐在海边看浪花想到了什么?(指名说,出示:我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼)(板书:变淡水)
2、这句里也有一个象声词(哗啦哗啦),读一读,听老师读读,你读出了什么?(快乐)是啊,苦苦咸咸的海水变成了甜甜的淡水,庄稼喝得饱饱的,多快乐啊,让我们快乐地读一读吧!
4、哗哗这么多的水,让庄稼喝得饱饱的,想想庄稼会是什么样?
8、庄稼长呀长,风一吹,怎么样?“绿浪滚滚”(指导读)风再大些,再大些。
茫茫一片,一直连成天涯。不够远,连到天边呢?再远些?
多美啊!让我们再去看看这个美好的愿望吧!
小结:引读。三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花。哗——哗——一束束浪花像问号,在问孩子想什么?想什么呀?——“我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!”哗——哗——一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。
(二)品读第二个孩子的心愿
1、第二个孩子的心愿又是什么?(指名说,出示:我想到海里去探险,身着潜水服装戏黒鲨。)
小朋友,你们见过鲨鱼吗?鲨鱼是什么样的?
孩子想到海底去探险,还要去跟黑鲨游戏呢!你觉得这是一个怎样的孩子?(勇敢、自信、有冒险精神)
2、请勇敢的男孩都来读一读吧!我发现了一个最勇敢的小男孩,你大声读给大家听听?
3、如此刺激的戏黑鲨啊,搅得大海也波涛滚滚了。来看看此时的浪花像什么?(指着图)(马鬃,是啊,雪白雪白的,是一匹马吗?不是,是很多匹。)
5、你们看,这就是万马奔腾的场面,是多么的有气势,谁能读好这个词吗?
马还不够多,再读。
6、你们能读好这句话吗?
我们又了解了一个孩子的美好愿望。齐读。
小结:三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花。哗——哗——一束束浪花像问号,在问孩子想什么?孩子们,你在想什么呀?——“我想到海底去探险,身着潜水服装戏黑鲨!”哗——哗—---一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。
(三)品读第三个孩子的心愿
1、我们知道了两个孩子的心愿,那么第三个孩子呢?(大家一起说,出示:我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩。)
2、他们一起去采矿,他们会才到什么呢?对啊,这就是课文里的“金疙瘩”。
3、这么多金疙瘩都被我们开产出来了,多高兴呀,高兴地读读这句话。
5、让我们带着快乐的心情来读一读这一小节吧。
(1)一二组读。
(2)三四组读。(相信三四组一定能读得更好。)
小结:一束束浪花像问号,在问孩子想什么?孩子们,你们还想什么呀?“我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩!”哗——哗——一束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞。
四、美读全文
(1)引读:三个孩子看浪花,说说笑笑忘回家。哗——哗——一束束浪花像小手,抚摩孩子的小脚丫。
(2)孩子们说说笑笑,那么开心,让我们和他们一起去看浪花。看浪花可不简单,我们大家都有任务,你们看,这里的师指什么?齐?一二组?三四组?女?男?你们会吗?我们一起来读。
五、有感情朗读,再次感受浪花的美和比喻的手法
在不同的孩子眼里,美丽的浪花就不同了。(出示比喻句)引读——
孩子们在想问题的时候,一束束浪花像——
海水变淡水,去灌溉庄稼时,一束束浪花又像——
在勇敢探险的孩子眼里,一束束浪花又像——
当海底将开采出无数矿藏,一束束浪花还像——
当浪花轻轻地拍打着我们的小脚丫时,一束束浪花还像——
你发现了什么?(都有一个像字的,那你说说是什么句子啊?这些都是——把浪花比作(课件标红)
多美啊,我们又积累了这么多美丽的句子。读一读吧
六、拓展
1、说说小朋友的眼里,浪花又像什么呢?出示图片,让学生想象。
1.在贪吃的小明眼里,一束束浪花像——
2.在天空飞翔的雄鹰眼里,一束束浪花像——
3.在可爱的企鹅眼里,一束束浪花像——
在你眼里,浪花像什么?
总结:大家的想象多美啊!多美的浪花啊!(补充板书)
小朋友们在这节课中你学到了什么?
浪花教案反思篇三
1、认识本课的生字,积累象声词。
2、能借助汉语拼音正确、流利、有感情的朗读诗歌。
3、了解大海、想象浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。
重点: 有感情的朗读课文。
难点: 理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。
课前谈话
小结:其实,海底也是一个大宝库,有丰富的矿产,有石油、煤、铁、天然气等等。(出示矿产图)
2 、我们一起来欣赏大海的美景。(1 —2 分钟)
一、导入
大海是无边无际的,大海里生活许多可爱的动物,海底蕴藏着无数的宝藏。今天老师就把大海带来了。请小朋友们闭上眼睛,听听!(播放海水声音)
3 、学习象声词
(1 )听到什么啦!谁来学学?(生模仿)出示“哗哗”。(不好,再放一遍音乐,让学生模仿)
(2 )这是个表示大海的声音,声音特别长,我们在中间加上一个破折号,把声音拉得长长的。
(3 )谁再来学学大海的声音。
(4 )大家一起来吧!你们就组成了一片海,这是澎湃的海。
(5 )像这样表示声音的词,我们叫它——象声词,生活中还有很多象声词,谁来说一说?(生说)
(6 )老师也带来了几个可爱的小动物,(1 )一只小猫轻轻地走过来了,轻轻地:喵——喵——;(2 )青蛙跳出来,他扯着嗓子喊:呱呱(3 )可爱的小鸡来了,说:叽叽。(4 )一只鸭子吧嗒吧嗒地走过来,嘎嘎。
刚刚认识的这组新字吧!齐读
4 、海浪一次又一次地拍打着海岸,你们看,看到了什么?(出示课文图)
(书上是这么说的:三个可爱的小朋友光着脚丫坐在沙滩上看浪花。)你看他们脸上露出甜甜的笑容多开心啊,我们也带着甜甜的笑读一读。
5 、今天我们就跟着这三个孩子一起去看浪花。(出示课题,板书)
二、初读课文,解决字词
2 、(出示词语)瞧,一束束浪花带着词语宝宝跑出来了,认识他们吗?先自己读读看。(生自由读)
(出示:浪花、脚丫、稻穗、天涯、潜水服装、黑鲨、甩尾巴金疙瘩、彩绸、抚摩)
指名学生一行一行读,(谁来当小老师?)
3 、现在小浪花要来考考大家,看看你们记住了没有。(分组出示词语,齐读)
(1 )重点指导 “海疆”“抚摩”读音。
(2 )出示图片,认识“马鬃”。(哦,这里的马鬃大家可能不太理解,想想是马的哪个部位呢?)鬃这个字里也有一幅图,这是马的头,这是长长的脖子,这是飘动的鬃毛,下面是奔跑的马腿,身旁是徐徐的风,下面还有一个宗字,这个字练“鬃”。
4 、小浪花还带来两个表示动作的,请你们读读看是什么动作?抚摩是什么动作啊?你们能做一做吗?轻点,再轻点。
甩尾巴(很重很有力哦)我们做着动作来读。
出示课件。学生说:马鬃、万马奔腾、稻穗、庄稼、黑鲨、潜水服装、彩绸(人们在欢庆节日的时候就会舞起彩绸)。
6 、这些词放进课文里还认识吗?检查读课文。
三、再读课文,品味诗歌
让我们再读读诗歌边读边想,三个孩子看浪花时都在想些什么,找到句子,划下来。(出示要求)
生再读课文。
现在你们知道三个孩子在想什么,心愿是什么吧?
你最喜欢谁的心愿呢,和同桌用这样的句子说一说。
过渡,你最喜欢哪个孩子的心愿?
交流:
(一)品读第一个孩子的心愿
1 、第一个孩子坐在海边看浪花想到了什么?(指名说,出示:我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼)(板书:变淡水)
2 、这句里也有一个象声词(哗啦哗啦),读一读,听老师读读,你读出了什么?(快乐)是啊,苦苦咸咸的海水变成了甜甜的淡水,庄稼喝得饱饱的,多快乐啊,让我们快乐地读一读吧!
4 、哗哗这么多的水,让庄稼喝得饱饱的,想想庄稼会是什么样?
8 、庄稼长呀长,风一吹,怎么样? “绿浪滚滚”(指导读)风再大些,再大些。
茫茫一片,一直连成天涯。不够远,连到天边呢?再远些?
多美啊!让我们再去看看这个美好的愿望吧!
小结:引读。三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号,在问孩子想什么?想什么呀?——“我想让海水变淡水,哗啦哗啦浇庄稼!” 哗——哗——一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。
(二)品读第二个孩子的心愿
1 、第二个孩子的心愿又是什么?(指名说,出示:我想到海里去探险,身着潜水服装戏 黒 鲨。)
小朋友,你们见过鲨鱼吗?鲨鱼是什么样的?
孩子想到海底去探险,还要去跟黑鲨游戏呢!你觉得这是一个怎样的孩子?(勇敢、自信、有冒险精神)
2 、请勇敢的男孩都来读一读吧!我发现了一个最勇敢的小男孩,你大声读给大家听听?
3 、如此刺激的戏黑鲨啊,搅得大海也波涛滚滚了。来看看此时的浪花像什么?(指着图)(马鬃,是啊,雪白雪白的,是一匹马吗?不是,是很多匹。)
5 、你们看,这就是万马奔腾的场面,是多么的有气势,谁能读好这个词吗?
马还不够多,再读。
6 、你们能读好这句话吗?
我们又了解了一个孩子的美好愿望。齐读。
小结:三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花。 哗——哗—— 一束束浪花像问号,在问孩子想什么?孩子们,你在想什么呀?——“我想到海底去探险,身着潜水服装戏黑鲨!” 哗——哗—--- 一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。
(三)品读第三个孩子的心愿
1 、我们知道了两个孩子的心愿,那么第三个孩子呢?(大家一起说,出示:我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩。)
2 、他们一起去采矿,他们会才到什么呢?对啊,这就是课文里的“金疙瘩”。
3 、这么多金疙瘩都被我们开产出来了,多高兴呀,高兴地读读这句话。
5 、让我们带着快乐的心情来读一读这一小节吧。
(1 )一二组读。
(2 )三四组读。(相信三四组一定能读得更好。)
小结:一束束浪花像问号,在问孩子想什么?孩子们,你们还想什么呀?“我想到海底去采矿,抱出万千金疙瘩!”哗——哗——一束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞。
四、美读全文
(1 )引读:三个孩子看浪花,说说笑笑忘回家。哗——哗——一束束浪花像小手,抚摩孩子的小脚丫。
(2 )孩子们说说笑笑,那么开心,让我们和他们一起去看浪花。看浪花可不简单,我们大家都有任务,你们看,这里的师指什么?齐?一二组?三四组?女?男?你们会吗?我们一起来读。
五、有感情朗读,再次感受浪花的美和比喻的手法
在不同的孩子眼里,美丽的浪花就不同了。(出示比喻句)引读——
孩子们在想问题的时候,一束束浪花像——
海水变淡水,去灌溉庄稼时,一束束浪花又像——
在勇敢探险的孩子眼里,一束束浪花又像——
当海底将开采出无数矿藏,一束束浪花还像——
当浪花轻轻地拍打着我们的小脚丫时,一束束浪花还像——
你发现了什么?(都有一个像字的,那你说说是什么句子啊?这些都是—— 把浪花比作 (课件标红)
多美啊,我们又积累了这么多美丽的句子。读一读吧
六、拓展
1 、说说小朋友的眼里,浪花又像什么呢?出示图片,让学生想象。
1. 在贪吃的小明眼里,一束束浪花像——
2. 在天空飞翔的雄鹰眼里,一束束浪花像——
3. 在可爱的企鹅眼里,一束束浪花像——
在你眼里,浪花像什么?
总结:大家的想象多美啊!多美的浪花啊!(补充板书)
小朋友们在这节课中你学到了什么?
浪花教案反思篇四
1、认识本课的生字,会写要求写的字。
2、了解大海,想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣。
3、有感情地朗读全诗。
师:准备大海、海岸、海滩图片。
生:预习课文,通过各种途径了解大海。
2课时
一、谈话激趣导入。
1、孩子们,你们看见过大海吗?(生自由回答)大海离我们西部的孩子来说是一个比较陌生的,但是咱们从电视、各种图画书上是经常看见的,你能把你所知道的大海样子跟同学们一起交流交流吗?(生互相交流)
2、是呀,大海是无边无际的,大海有美丽的海欧,大海边有美丽的贝壳,大海呀,还有调皮的小浪花呢?(板书:浪花),今天老师就带着大家来到海边,去同三个小朋友一起去看看浪花吧!(补全课题)
3、齐读课题。
二、扫清障碍,自读课文。
1、学生自己读课文,遇到不认识的字就跳过去,并拿出笔,在字下面作上一个小记号。
2、借助拼音读自己所勾画的字,注意读准字音。
3、再读课文,做到读准、读通、读流利。
4、指名读,其余生评。(指导读好表示浪花声音的“哗——哗——”这里破折号的用法,应该在朗读时体现出来。)
三、品词引路,感知课文
1、指名读文,其余生思考,用自己的话说说谁在干什么?
2、生找出:三个孩子光脚丫,坐在海滩看浪花。(强调用上自己的话来说)
3、浪花像什么样呀?(学生说出像问号时,教师板书简笔画,并书写一个大大的问号作对比)
4、指导朗读好本节。
5、我们知道,问号就是表示在提问题呀,今天浪花可为孩子们提了一个问题,能用自己的话说说这个问题是什么吗?(生提问,注意引导口语训练)
生交流
a、回答第一个孩子的问题时,抓住“海水”和“淡水”,进行分析,让孩子明确这两种水的不同之处。
b、第二个孩子的回答时,故意质疑,让孩子了解海底“火山”和“陆地”的矛盾处,从而理解‘探秘’一词。
c、第三个孩子的回答时,从挖煤入手,了解矿石,然后理解‘采矿’。
d、假如你也在海边看浪花,你会想到些什么?你又会怎样回答。
7、引读文章内容。
第一个孩子回答说:……
第二个孩子回答说:……
第三个孩子回答说:……
……
8、学习第三节
(1)指名读第三节,其余生思考:浪花像什么?
句子训练:浪花像小手。浪花像。
(2)体会“抚摸”,教师创设情境,小孩用手抚摸家中小动物,然后让孩子用“抚摸”说话。
(3)指导朗读。
四、品读诗文,小结全文。
1、指导有感情朗读。
2、有兴趣的同学可以把诗文背诵下来。
3、小结。根据学生的学习情况,小结全文。
一、复习导入。
1、有感情朗读课文。
2、提出学习要求:学习生字词。
二、自画生字,读准字音。
1、从文中找出生字,同桌互读互学。
2、检查字音。(开火车读、指名读、小组读、齐读)
3、出示带生字的词,自读词。
4、交流读。
三、认准字形,组词运用。
1、出示生字,让生用自己的方法记住生字。
2、组内交流识字方法。
3、全班交流难记的字。(总结识字方法)
4、再读生字词。
5、用生字自己组词。
四、认真观察,指导书写。
1、出示要求写的生字,生认读。
2、观察各字在田字格中的位置。
3、教师重点指导。
家、脚、到
4、学生自己先描后写。
5、作业展示。
五、总结全文,布置作业
1、总结全文。
2、布置作业。
板书设计:
11、看浪花
浪花简笔画
浪花像问号。
浪花像小手。
浪花像____。
浪花教案反思篇五
1、在理解散文诗的基础上学会说这首散文诗。
2、感受文学作品中语言的丰富和优美,激发幼儿热爱大自然,热爱文学艺术作品的情感。
3、能用较为完整、连续的语言表达自己的想法。
配乐散文诗的cd、教学图片、海边的视频、课件一组
一、创设情景,感受美。
师:小朋友们,请你们闭上眼睛听一听,这是什么声音?(播放大海的录音)
师:小朋友们,请你们睁开眼睛看一看,这是哪里?(播放海边的视频)
师:说一说,你们看到的大海是什么样的?
师:你们能不能用一个词或一句话来说说你刚才所见到的大海、浪花、沙滩或者蓝天白云?
二、模拟想象,体验美。
师:今天我给小朋友们带来了一组好看的动画片,让我们一起来看一看,动画片里都演了什么场景,一会儿说给老师和小朋友们听。
老师为幼儿播放关于散文诗的课件:海边,浪花娃娃在舔小朋友们的小脚丫;夜晚,浪花娃娃安静地在听月亮婆婆讲故事;浪花娃娃愉快的和小鱼儿们一起唱歌、跳舞;浪花娃娃故意淘气,它把筋斗翻得很高很高。
师:你们看到浪花娃娃在做什么?
三、整体感知,再现美。
老师播放配散文诗朗诵的课件,请幼儿完整欣赏配乐散文诗《浪花娃娃》。
师:听了这首诗以后,你有什么感觉?
紧接着请孩子们找一找、说一说诗中最好听的句子和最有趣的词。
师:有没有不懂的地方?
四、创造感悟,表现美。
请幼儿根据诗歌内容创作大型画《浪花娃娃》
浪花教案反思篇六
1.认识12个生字,会写其中的8个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。
1.识字、写字。
2.理解课文内容,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。
2课时
教学目标
1.认识12个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.整体感知课文内容,读中理解课文内容。
重点难点
理解课文内容,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。
教具准备
大海的图片和生字卡片。
教学过程
一、谈话,导入新课(6)
1.小朋友们,你们见过大海吗?大海是什么样的?
2.教师出示大海的图片,让学生感受大海的特点。
3.指名反馈:看了这些图片,再次说说对大海的印象。
4.如果你有机会到大海边,你最想干的是什么呢?
5.教师导入课文:有三个小朋友也到了海边,他们干什么也呢?
6.学生读课题。
二、初读感知,认读生字(15)
1.教师范读课文。
2.你们想读好课文吗?
3.学生借助拼音自由读课文,注意读准字音。
4.学生小组内自由朗读课文,互相考察生字的认读情况。
5.反馈认读生字的情况。
6.朗读课文。
三、指导读文,理解内容(17)
1.小朋友看到的浪花是什么样的呢?
2.学生读文后,教师指名反馈,出示相关的句子。
3.出示浪花的衅片,让学生说一说小朋友为什么说浪花像问号?
4.学生动笔画一画浪花。
5.指导感情朗读这些句子。
6.是呀,一束束浪花像问号,它在问三个小朋友在想什么呢?小朋友想什么呢、请大家把课文读一读。
7.指名反馈,教师出示课文相关的句子。
8.诵读句子,理解内容。
9.教师总结,鼓励学生提问题。
10.指导感情朗读。
四、布置作业(7)
1.朗读课文。
板书设计
教后感
教学目标
1.会写本课的8个生字。
2.在感情地朗读课文,背诵课文。
3.继续学习课文内容,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。
重点难点
学会本课生字词,培养学生热爱大自然,热爱生活的情感,以及敢于探索和想像。
教具准备
生字词卡片。
教学过程
一、巩固复习,导入新课(5)
1.开火车检查生字的认读情况。
2.你们觉得可以用什么办法帮助我们记住这些生字。
3.学生自读生字并组词。
4.课文中的小朋友,他们看到浪花时有许多的想法,一起来读一读。
5.从这三个小朋友所想的内容中,你们知道他们是一个怎样的孩子?
二、学习课文最后一节(10)
1.教师小结:是呀,三个小朋友热爱自然,喜爱探索,他们爱浪花,浪花也爱他们。请同学们读诗歌最后一节。
2.读了这节诗歌,你们知道老师为什么说浪花也爱这三个孩子了吗?
3.指名有感情地朗读课文最后一节。
4.指名读一读,集体评议。
三、感情朗读,熟读成诵(10)
1.学生自由地感情朗读。
2.分角色读一读。
3.学生自由读,试着背一背。
4.指名背诵。
5.以小组为单位,互相检查背诵。
6.集体背诵。
四、指导写字(10)
1.明确本课要写的生字,学生读生字卡。
2.引导学生在小组内交流如何写好这些字,并说说书写时的注意点。
3.集体反馈,教师强调,适当范写。
4.学生练习,教师巡视辅导。
5.教师选有代表性的作品,集体评议。
五、布置作业(8)
1.抄写生字。
2.朗读背诵课文。
11.看浪花
一个孩子:变淡水浇庄稼
看浪花 一个孩子:到海底探密
一个孩子:采矿抱金疙瘩
教后感
浪花教案反思篇七
1。 能借助拼音,正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2。 能透过语言的美来感受浪花的美,领悟到三个孩子愿望的美好。
这是一首充满童趣的诗歌,全诗共分五小节。第一小节讲三个孩子坐在海滩看浪花。第二、三、四节分别讲三个孩子看着浪花展开各自的想象:让浪水变淡水;到海底去探险;到海底去采矿。第五节讲孩子们沉浸在想象当中,说说笑笑忘了回家。诗歌语言清新、活泼,琅琅上口。
1比闲瓷字。
2备星槔识粒激发想象。
前置学习:
1。熟读课文,认识本文生字,并给每个字扩词。
2。边读课文边思考,三个孩子想象到什么?
3。查找有关指是个的资料。
4。自己提出不明白的问题。
5。积累本文中的好词好句。
教师:一些关于大海、海岸、海滩的图片或录像,本课的生字卡片、生字魔方。
学生:通过各种途径去了解大海。
一、激趣导入
1。 今天这节课,老师要带大家去个美丽的地方。请小朋友们闭上眼睛仔细听,猜猜这个地方是哪儿?(播放海浪声音)
2。 看,浪花正唱着动听的歌在欢迎我们呢!(出示浪花图)
3。 看着这些浪花,你想说什么?
二、初读课文,掌握生字词
1。 接下来,就让我们走进课文,跟着三个孩子一起去看浪花吧!
2。 请大家自由朗读课文,遇到带拼音的生字词多读几遍,把课文读通顺,好吗?(生自由读)
3。 下面老师要考考大家,看谁在刚才读课文的时候已经把这几个词拼熟了,读会了。(出示生字词,指名读—小老师领读—齐读)
4。 这些词语的意思都能理解吗?有不能理解的可以提出来。
5。 掌握了这些词语,读起课文来肯定更流利了。请小朋友们再读课文,不过这次的朗读老师还有个要求。(出示朗读要求:在这3个孩子眼里,一束束浪花像什么呢?请用铅笔把有关的句子划出来)
6。 交流。根据学生回答出示:
一束束浪花像问号,在问孩子想什么?
一束束浪花像稻穗,绿浪滚滚连天涯。
一束束浪花像马鬃,万马奔腾甩尾巴。
一束束浪花像彩绸,万里海疆铺彩霞。
一束束浪花像小手,抚摩孩子的小脚丫。
7。 请大家认真读读这几句话,等会选一束你最喜欢的小浪花读给大家听。
三、深入学习课文,感受浪花的美丽和孩子愿望的美好
(一)“一束束浪花像问号”
1。 老师想先选一束我最喜欢的浪花送给大家。(师范读)
3。 听着大家的朗读,老师仿佛听见无数的浪花都争着跑过来用它们特有的语言在提问呢!我们也来模仿一下小浪花的声音好吗?(生模仿)我还想听听浪花由远而近的声音,能通过朗读来表现吗?(指导朗读“哗—哗—”)
4。 看老师手势分组朗读,读出浪花由远到近,一浪接一浪的感觉。
5。 让我们开开心心地把第一小节连起来读读吧!
过渡:下面老师想听你们来读,选一束你最喜欢的浪花吧!
(根据学生回答随机出示)
(二)“一束束浪花像稻穗”
1。 一起读读这句话。
浪花教案反思篇八
教学目标:
1.学会本课生字、新词。
2.看懂图意,围绕着我和浪花进行观察,培养学生的想象能力。
3.有感情地朗读课文,体会作者的心情,培养学生热爱大自然的感情。
4.培养学生质疑问难的习惯。
重点难点:
认识本课生字,有感情地朗读课文,并体会作者的感情。
课时安排:
2课时
教学流程:
第一课时
一、激趣导入。
同学们,你们见过大海吗?有没有在松软的沙滩上玩耍过?今天,老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花嬉戏,你们想去吗?(想)好,先闭上眼睛,听到声音再睁开,好吗?(动画出示课文插图)
二、指导看图。
1.一边听着海浪声,一边观察图。
2.先看图上的小女孩坐在什么地方?从她的脸上可以看出什么?她为什么这么高兴?(浪花涌上来,撞在她的`小脚丫上,她觉得很好玩,所以她张开嘴,眼睛都眯成一条缝了。)
4.浪花涌上沙滩时,会发出什么声音?像在干什么?
5.再看看大海、天边。
6.小结:天气晴朗,景色优美。浪花,一会儿与小女孩玩耍,一会儿又为她送来贝壳、小虾,难怪她跟浪花玩得这么开心。
三、初读课文。
1.今天我们学的课文,就是根据这幅图画来写的。题目是《浪花》。(板书课题,学生齐读)
2、认识浪字,说说识记的方法。
3、教师配乐范读课文,要求学生注意字音和语气。
5、检查学生的读文情况。
四、随文识字。
1、指名读第一段,明确重点问题:对照图,我指谁?浪花是怎样走到她脚边的?浪花到她脚边干什么?听教师读一句话,看跟书上第二句话有什么不同?(浪花迈着步子走来,搔痒了我的小脚丫。)哪句更好?为什么?(课文中的句子写出浪花很小,涌上岸的声音很轻很轻。)
2、再读读第二句,看看小女孩高兴的样子,是谁给她带来的欢乐?句子中的它指谁?浪花的家在哪儿?它是怎样跑回家的?小组内讨论以上问题。
3、汇报交流。师点拨,指导朗读。齐读这段,注意:轻轻的、悄悄地要读轻一些,哗哗哗要读得响一些。把自己当作课文中的我来读。
4、说说你读了这段有什么问题吗?
5、认识本文的8个生字,沙浪泪让学生用记部首的方法记字形。走让学生了解字的演变来记字形,多种方法认读,了解字意,进行扩词练习。
6、指导用虚宫格写丫才。
五、作业布置。
1、积累好词好句。
2、读课文,说说你还有那些问题。
第二课时
一、复习检查。
1.读读生字新词。(出示写有生字的幻灯片。)
2.指读课文。
二、随文识字。
(一)学习第二自然段。
1、请一位同学读第二段,其他同学边听边数有几句话?
2、过了多久,浪花又跑来了?它这次是怎样来的?
比较句子(多媒体课件):这两句话哪儿不同?哪句好?为什么?
3、看浪花这次给小女孩带来了什么?请读第二句。这句话中,哪个词讲出浪花怎样给我带来贝壳、小虾?(捧。)学一学捧的动作。
4、对照图,是什么样的贝壳、小虾呢?(雪白的、青青的。)你还能说几个这样的词语吗?贝壳、小虾多不多?你从哪知道的?这么多的贝壳、小虾,小女孩见了高兴极了。我们读了,也和她一样感到欢乐。
5、指名读这段,看谁读得好;
6、识记雪、贝,了解贝的字理演变,扩词并练习说话。
(二)学习第三自然段。
1、课文第1段是描写浪花来了和退回去了,第2段写浪花又来了一次,那儿浪花就来回这两次吗?请看第3段又是怎么写的。
2、指名读这段。
3、浪花为什么会跑去又跑来呢?你觉得它像什么?
4、比较句子。(多媒体课件)
5、指导朗读。(又淘气要重读、突出浪花来回的次数和浪花的可爱。)
6、识记去,并指导用虚宫格书写泪、贝、去。
7、让我们带着对浪花的喜爱之情来齐读课文。
四、作业布置。
读课文,背一背你喜欢的句子或者画一画你心中的浪花。
轻轻的悄悄地
7-2浪花
一群淘气的娃娃
板书设计:
唱、笑、跑、捧
唱、笑、跑、捧