总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
在家里工作总结篇一
师：上节课，我们认识了很多生字朋友，这节课老师要来检查一下小朋友们掌握的怎么样！
ppt出示带拼音生字，生认读。
ppt去掉拼音，请生当小老师领读。
ppt出示“沙”、“灯”、“报”三字，复习里面的部首。
ppt出示“台灯”、“报纸”、“沙发”等词语，和相应的图片，叫生口头连线。
二、新授
让生找上节课学过的事物。
师：那么在这幅图中你能看到那些人呢？（爸爸、妈妈、小朋友）
师：你在仔细看看爸爸在干什么？ 请多个生说话
师：妈妈在干什么呢？ 请多个生说话
师：那这个小朋友呢？ 请多个生说话
师：你能不能把我们刚才说的三句话连起来说说？
（这部分为学生的说话训练，从找上节课学过的事物到观察人物在做的事，在把三句话连起来说说，由易到难，训练学生的说话和口头表达）
师：图中的小女孩把她做的事，这样写了下来（ppt出示带拼音的课文），你能不能自己在拼音老师的帮助下自己先读读！
生自由读文章。
请一生读，其他小朋友当评委。 说说读的怎么样，指出要注意的地方。
全班齐读
师：读完后，我们一起来跟里面的生字宝宝见见面！(ppt逐个描红里面的生字，个别认识生字)
1、晚
跟读，组词，指出日字旁，左右结构
左边日字旁，右边兔子的“兔”去掉小尾巴（晚上很黑，小兔子的尾巴看不见了）
用儿歌去记“晚”字：晚晚晚，晚字我来记，左边日字旁，右边小兔去掉小尾巴。
2、送
平舌音+后鼻音
跟读，组词，指出走之儿 板书偏旁，注拼音
3、果
先让生自己想办法去记
4、笑
让生回想，以前学过的那个字也念xiao。（校)
校是左右结构，而笑是上下结构。上面部分叫做“竹字头” 板书偏旁，注拼音
组词：微笑，笑哈哈 ……（当学生组出这些词语时要求学生能笑出相应的程度）
5、也
让生用我们以前学过的字来自己记记这个字
“他”，“她”，“地”去掉左边的偏旁
用新学过的儿歌，记也字：也也也，也字我来记，“地”字去掉提土
师：现在这些字宝宝从刚才那段话中跳出来想认识大家了，你还认识么？
ppt出示这些生字，请生认读
气球认字
（二）师：学完生字后，我们一起再来读读课文，你能比刚才读得好么？先自己读读。
生自由读
齐读
师：读完这段话，老师现在又有问题了，爸爸妈妈为什么会笑啊？
引导学生：爸爸妈妈看到我给他们送上水果很开心，因为我长大了，懂事了，会帮爸爸妈妈做事了。
师：那我为什么也笑了呢？
引导学生：因为我能帮爸爸妈妈做事了，我自己也很开心。
师：那小朋友在家里有没有帮爸爸妈妈做过事啊？都做过些什么事呢？
生交流
让生自由交流
（从文本回到生活实际）
（三）写字
师：学完字，学完文章，我们这节课还要学写2个生字。
师与学生一起学写“土”、“个”
指出笔画顺序
师范写
三、作业
回家帮爸爸妈妈做一件事
在家里工作总结篇二
家里的声音
1、在看看、听听、猜猜的游戏中分辨家中常用物品的声音，知道声音的作用。
2、鼓励幼儿尝试用肢体动作来模仿各种会发声音的物品。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
情景导入――猜猜这是什么声音？
一、情景导入
2、电话铃响了告诉我们什么？你们打过电话吗？打电话给谁？会说些什么哪？
小结：我们家里的声音可真多呀，有电话、电视机、洗衣机等等好多的声音。
二、猜猜这是什么声音
2、还有几个声音比较难你们再猜猜看3、老师再做几个动作你们猜猜是什么？
小结：声音真有趣，不同的声音告诉我们要去做不一样的事情，我们回家再去找找家里面有趣的声音吧！
生活中随处可以听到声音，对孩子们而言，声音是熟悉的，是与生活息息相关的，同时声音又恰恰是奇妙的，充满幻想的，通过《家里的声音》这一主题的开展，让孩子在感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，然后渐渐引发孩子关注周围人与事物的兴趣。正因有了前期的这些经验，所以，这个阶段我们的孩子对声音特别敏感，对声音特别关注。
在家里工作总结篇三
清晨的第一缕阳光透过厚厚的绿叶层，轻轻地洒在草地上。草尖上的露珠泛着白光，晶莹剔。
树林中偶尔传来几声鸟鸣，继而这里的鸟儿争相应和起来，汇成了树林大合唱。这时候熊爬上那用茅草堆成的似床而又非床的地方，用她鲜红的舌头舔着女孩的脸，女孩醒了，向熊微微一笑。松鼠跑过来跳到她身上，女孩差点跌倒，回过神来，轻轻地抱起松鼠，甜甜地笑了。女孩感到很快乐，这里是她的家，而它们就是她的“家人”。阳光、鸟鸣、松鼠’女孩，组成和谐的旋律。
许多年过去了，阳光依旧。一阵刺耳的枪声在森林里响起，接着就是一阵鸟儿的惊叫声。女孩惊醒了，这几天总是听到这些声音，看到鸟儿飞窜到天空。女孩开始不安了，她看见几个人在森林走来走，手中拿着枪和几具血淋淋的飞禽走兽。其中还有一个人手中拿着一张纸，指指点点。女孩开始害怕，她不懂，她不懂他们要干什么。但女孩知道，悲剧会降临到她的头上，这美丽温馨的家将要让文明给毁了。女孩没了家，她的“亲人”一个个离她而去，她只能挣扎，她拼命奔跑，她竭力呼唤——还我家园！
从前的一切都已烟消云散了，女孩死了，带着眷恋走了，跟着她的家和她的家人走了，取而代之的则是人类那所谓的家。
在家里工作总结篇四
1.萌发保护自己的意识。
2.找出画面中可能存在的危险并用完整的语言表达。
3.知道如何预防家中可能出现的危险。
一
播放音频/图片激发幼儿兴趣导入主题
――今天我们班来了一个新朋友，一起来看看他是谁？
――新朋友叫什么名字？他想做什么？
二
播放音频/图片引导幼儿找危险讨论预防方法
――去新朋友家做客是件很开心的事，不过刚到一个陌生的环境，我们要格外小心，注意观察其中可能存在的危险，这样才能保护好自己。
――这是飞飞家的`客厅。请你认真看图，找找其中可能存在的危险。
三
播放音频/图片找出存在的危险讨论预防方法
――这是飞飞家的厨房。请你认真看图，找找其中可能存在的危险。
――这里为什么危险？要怎么保护自己呢？
四
播放音频/图片找出存在的危险讨论预防方法
――这是飞飞家的浴室。请你认真看图，找找其中可能存在的危险。
――这里为什么危险？要怎么保护自己呢？
五
播放音频/图片找出存在的危险讨论预防方法
――现在我们去飞飞家的二楼参观，上楼时可能存在什么危险？要怎么做才对？
――飞飞的妹妹米娅怎么了？
六
组织讨论说说生活中的其他危险及其预防方法
――平常生活中还存在哪些危险？
――遇到这些危险时，要怎么做？
在家里工作总结篇五
(一)选材依据班级中，发现孩子对数字不太敏感。而且有的孩子满头问号，就觉得为什么"我"要学这些数字而感到不理解。为了让孩子对数字感兴趣，通过感受数字与生活之间的密切联系，让孩子们在自己的周围寻找数字。了解数字的重要性。
(二)设计依据家是孩子们最熟悉的地方，因此让孩子回忆在家中看到的数字及物品，并让孩子说说这些数字不同的意思，在集体活动中进行交流分享，巩固孩子对数字及物品的认识，让孩子们发现数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。
另外在"pck数学"中也有指出：对日常生活中熟悉的物体进行一级类概念分类和简单的多角度分类，并能说出分类理由(发现并运用分类的规则) ，因此本次活动借助数字的不同意思，让幼儿了解分类的理由，并能了解更多的关联。
1、能发现家中的一些数字，知道数字在我们的生活中有不同的.用途。
2、愿意表达自己的想法。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、材料准备：
(1)ppt(2)实物：4张桌子(3大1小)、教师准备及幼儿自带物品(遥控器、餐巾纸、食品秤、软皮尺、台历、温度计等)
2、已有经验：认识数字3、贴纸记号
一、家里哪里有数字【通过谈话的方法让幼儿进行,回忆式描述，激发幼儿动脑。】
1、瞧，这些是什么?(数字)
2、这些数字都是从这里来的，你知道这是哪里吗?(家)
3、关键提问：说说家里有哪些地方是有数字的?
小结：数字一直在我们的身边。
1、关键提问：为什么家里有这么多的数字呢?
小结：家里每个地方的数字都有特别的意思。
2、钟关键提问：说说挂钟上的数字，表示什么意思?
追问：如果没有这些数字可以吗?为什么?
小结：原来数字为我们带来了方便，帮助我们看清楚时间。
3、幼儿操作与交流要求：
音乐响起离开座位寻找物品，音乐停止回到座位上坐好。
每人拿一件物品。
每人一个贴纸记号，找到物品上的数字并将记号贴在旁边想一想这些数字宝宝有什么用
4、小结：数字在我们生活中表示着不同的意思，它们的作用可真大，我们离不开数字。
1、数字宝宝们除了躲在家里，还会躲在哪里呢?它们又有什么作用呢?
小结：数字在不同的场合表示不同的含义，它在生活中给了我们很多帮助。回教室看看，教室里还有什么数字，和你的好朋友进行聊一聊。
在本课的备课和教学过程中我本着以培养学生学习数学兴趣为主要目的进行教学，让学生知道数学和我们的生活是密不可分的，让同学们在活动中去感受数字和我们生活中的关系，来引导学生去长数字，发现数字，学习数字，会运用数字。
本课的教学首先符合《幼儿园教育纲要》中提出的幼儿教学要以幼儿生活为基础，让同学们知道我们的生活和数字分不开，数字在我们的生活中也有很大的作用。同时我创设了多个活动都能以学生为主体，学生们也都能积极的参与，体验生活经验，学习知识。让同学们在活动中学，在玩中学，同时也很好的完成了本课的主要教学目标，培养了学生学习数学的兴趣。
当然这节课也存在不足之处，在学生物品买卖的活动环节组织的不够好，人员分配上有点问题，另外还应该养成学生收拾整理玩具、物品的好习惯。
在家里工作总结篇六
今天我一个人在家里做作业，爸爸妈妈都出去上班了。
我先做语文作业，语文作业里有摘抄和写日记，我先做摘抄，做了一半我就想：少抄点词语吧！结果我又想：还是多抄点吧，对我没有坏处只有好处，之后我就摘抄了很多词语。
我再做日记，刚做了一点就想：我少写一点应负一下吧！又想：还是多做一点吧，不然摘抄那些词语不是白抄的，然后我就把日记写得很长很好。
语文作业做完了，我又接着做数学作业，数学作业有反馈精篇和英才小灵通，我认认真真的把反馈精篇做完了。
我再做英才小灵通，我只做了几面就想：比叫难的就不做吧！又想：要是现在不做，晚上还要做，还不如现在做，之后我就认真的把英才小灵通做完。
爸爸和妈妈回来了，我们大家一起到麦当劳去吃晚饭。
在家里工作总结篇七
那年秋天，河山并没有爱上谁的打算，虽然表妹很热心，一个劲儿地要给他介绍女朋友。他推不掉，就怏怏的去了一趟，好像开会列席，上班签到。
已经忘了是哪间茶馆了，只记得那天喝的是铁观音，茶香是淡淡的。那个女孩叫小雯，说话细声细气的，他暗地里嘀咕了一句：真是不比蚊子响啊！因为这，他经顺便记住了她的名字。
河山还是没打算爱上谁的打算，一是他什么都没有，连住的都是公司的楼梯间，又矮又湿，要使劲儿才塞得下一床、一桌。薄薄的门外，整日里有无数只脚上下往来，把他的午觉踩扁踩碎。他恨恨的骂，帝国主义的铁蹄！
再就是，那个叫小雯的女孩并没有激发他太多的热情，他太多的热情，她太平淡，平淡的一转身离开，就不记得她的模样。
表妹不死心，隔几天就打电话游说一番，再后来，就不只是说说，她变着法子制造机会。
小雯很快就到了，河山站在门口道谢，再打量一眼，她实在是个平淡的女孩。屋子太小，他没打算让她进去，小雯却细声细气的说：我能喝杯水吗河山有点歉意，秋老虎的天气，女孩的鼻尖上沁着汗，毕竟麻烦人家跑一趟，连口水都不请人家喝，太说不过去。他有点尴尬地招呼她进门口，这尴尬很真实，单身男人的宿舍常年都像抄家现场，河山把床上的衣服被子滚雪球似得一卷，空出一点坐的地方。然后是找水，他从来没烧过开水，嫌麻烦，就买整箱的纯净水，现在他翻来翻去却只剩下空瓶子，出了一身汗，可就这么巧了，纯净水都喝完了。
小雯耐心地坐在那，很安静地等。河山窘迫地说：你等会儿，我很快就回来。他去了楼下传达室讨了碗热水，真难为情，他连像样的杯子都没有。回来一看，觉得屋里好像亮了一些。
那是因为桌子，桌子上原本横七竖八地挤着书、报纸、唱片、球拍、啤酒罐、塑料袋、吃剩的面碗，或许书报下面还压着某天失踪的一只袜子，河山心虚地想。而现在不同了，唱片在书上，书在报纸上，一摞整整齐齐地摆在桌脚；空啤酒罐和剩面碗收到塑料袋里，扎紧了口放在门边；桌子擦过了，明亮开阔黑色的笔架旁，赫然坐着红苹果，又光鲜又活泼。
小雯有点慌：不好意思，我闲着就把桌子理一理，你不喜欢是吧，动了你的东西......
河山忙把水端过去：没关系，没关系，嘿，不好意思的应该是我，卫生间大的地方，乱的像狗窝。他说着用手指指门楣，上面有他即兴自嘲式的几个字，维生间。赖以维生的楼梯间，不比卫生间好多少。他自嘲道。
河山心里一动，嘴上却仍在笑她：你们女孩子真浪漫，这样的屋子都可以美其名曰，那这碗白开水不是也成了茶？小雯飞地回道：就叫玻璃茶。他们继续逗趣：外面那水泥楼梯呢？就叫上下求索。
大门口那个堆满垃圾的碎石坡呢？不妨就叫吉隆玻。两个人同时笑起来，河山好久没有这么开心地笑过了。
送小雯出门时，河山突然想起来：对了，我桌子上那个苹果小雯笑：那是同事给的，我看放在那挺美的。
晚上临睡觉前河山又想起这话，仔细看看，红苹果，黑笔架，甜美富足的香气，确实挺美的。他就没舍得吃。
小雯，再来的时候，除了表妹交代的最新资料，手上还捧了盆植物。这次河山有进步，把屋子里收拾一了下，他见小雯惦着脚把那盆植物放在窄窄的窗台上，插嘴说：恐怕，会白费了你的好心，我没心思理它，更何况在这么个地方，不知何时就搬了。自己住的地方，哪怕只有一天，也要好好过，就像家一样。
河山的心里又动了一动，他觉得这句话很有意思，很值得想一想，但是一群人在上楼，脚步踢踏着踩过他的屋顶，他邹着眉头叹气：家？你听听铁蹄下家吗？小雯竖了一根手指在嘴前，让他安静：你换种想法听，来，我跟你打个赌，我猜刚才上楼的是个穿运动鞋的女孩，她今天心情很不错！河山，又给她逗乐了。小姑娘挺有意思的，她就有这个本事，让你在百无聊赖里，发现一些乐趣，这个她可一点儿都不平淡。
资料越送越多，两个人也越来越熟，河山的水云间是一点一点的改变。有时候他自己也糊涂，什么时候多了个新暖瓶，柔软的鹅黄色；墙上挂了木框的版画，淡蓝色的江南水乡；他感觉到了一些细节的方便：牙签在玉米形状的牙签盒里，熬夜写稿的时候，拉开抽屉会有蛋糕和立顿绿茶茶包。而此时，窗台上那盆不知名的植物已经开了花，闲闲的吐着清香。他觉得很舒服，叫做水云间也好，他喜欢这个自己的地方。
他喜欢她。他想是的，这喜欢如朦胧的晨曦，暖洋洋的，和煦、温吞，但好像有些欠些火候。这个时候，卢璇出现了，他那种漂亮热情的女孩，让人多看一眼就心跳加速。她爱上河山就当着大庭广众嚷出来，同事们围着他起哄，河山红了脸找不出拒绝的理由。
而小雯，还是一趟趟为表妹跑腿，一如既往地勤快、妥帖。这天，河山摆了求人的笑脸：小雯，我知道你最能干，这几天我出差，正好请你把水云间布置一下。他取出备用钥匙和一叠钱，有点讪讪地说：我有个女同事，下周回来做客。
小雯愣了愣，马上好像明白过来似的噢了一声，然后，就笑笑的接了过来，好像若无其事的，但是也没再说什么。
这南方，一场冷空气就入冬了。河山出差回来，卢璇已经等在车站。路上寒风凛冽，两人谈笑着一同了水云间。开门的'时候，河山突然有些担忧，小雯会不会改变主意，她很可能改变主意的，凭什么呢，凭什么给别的女人布置一个幽会场所？开门的时候他长长舒了口气，同时听到卢璇的惊讶尖叫声：哇！你这破楼梯间原来这么有情调，真雅致，真舒服！河山只是笑其实那笑里还有些感激，小雯这样的用心超出他的意料，他用心得让他有点酸楚。卢璇在转圈，扯扯碎花窗帘，摸摸浅绿色的床单，看看橙色的地毯图案：哇，这简直是个温馨的小家，如果墙上再挂一个结婚照，河山，我会以为自己是第三者插足幸福家庭！
这时卢璇看见摆在门口的棉拖鞋。小雯善解人意，好像知道天会冷，特意买了两双情侣拖鞋，粉蓝色的两只小熊在鞋面上生动着。卢璇嚷着穿高跟鞋走的脚疼，很自觉的要换鞋。见她兴致勃勃地准备往脚上套，河山突然有点心疼，这么漂亮的拖鞋，小雯肯定是喜欢的，她来了许多次都没穿好拖鞋。他想着，不由得说：别换了，等会还出去吃饭呢。顺手把那双拖鞋原样摆好，不注意卢璇的不高兴。
拿杯子倒水的时候，河山又有了同样的迟疑。暖瓶的水很烫，像是早上才烧的，小雯买了两个新的陶瓷杯，洗的白亮他想起他第一次来时他给她装水的破碗，不忍心起来，想想，拿了一次性纸杯倒水给卢璇。
女人的直觉是不可思议的，或者是河山的恍惚令人起疑，卢璇喝着水问：我才不信这屋子是你收拾的，看看你办公室的桌子就知道你是一个懒人。河山应道：噢，是我表妹的朋友。她是钟点工还是家政工？嗯河山心不在焉的答，他正盯着卢璇闲着的那只手，她有意无意地扯着灯罩的小线头。河山记得这灯罩，别人淘汰的旧东西，破烂的不像话，是小雯亲手买的米色麻布一道道不嫌烦地压出条纹褶子，再用粗针一针一线地缝好的。现在，卢璇那染了蔻丹的手指无聊的扯着线头，眼看就要扯长了，他忍不住大声嚷起来：别扯那个灯罩，小雯花了不少心思缝的。
卢璇冷笑一声：说老实话了吧，原来还有个小雯，我说呢，哪个钟点工能把墙纸每一寸都压得这么漂亮，哪个家政工能给暖瓶织个彩色毛绒套？她抓起手袋愤愤离去，河山想该追一下吧，他跟着出门，外面风急，啪的一声把门关上了，他回头看看，突然想起什么也没带。他抱着肩跑到传达室打电话，小雯的声音听不出感情，他讨好地说：我从水云间出来没带钥匙，风把门关上了，现在我冷的不行，连杯热的玻璃茶也没有，只好在吉隆坡跑来跑去上下求索地热身。这时他打了个喷嚏，小雯叹了口气说：好吧。放下电话他觉得心里开始踏实，这时天已经擦黑了冬天的夜分外荒凉，这个城市可以很冷，亦可以很暖，而冷暖此刻只取决于一道门。幸亏有一把备用钥匙在小雯那里，这个念头忽然令他有一种与小雯相依为命的感觉，他真想她。
小雯很久才到，河山牙齿打着架问：你家不是很近吗，这么久没什么事吧？小雯看了他一眼，把钥匙递过去，准备要走的样子：其实我家一点都不近，我过来坐出租车得大半个小时。
被子很暖，新洗的床单散发着芬芳，河山老老实实地躺着，开了点音乐，轻轻的。他看着小雯忙活的身影，她动作利索而优雅。河山没有厨房炊具，但是唯一的电饭煲和简单的材料难不倒小雯，冬菇火腿面煮出的香味，暖热的蒸汽在小屋里氤氲，连灯光都朦胧温暖了，他闭上眼无尽的舒适和安然，这是家的香味。
好像睡了一觉，他自梦中醒来：小雯小雯忙过来问：你要什么？河山看她，很仔细很仔细地：还能要什么，这个时候我在不要你的手，我就比猪还蠢了。他顺势拉过她的手不出所料，她的手很暖。小雯低下头细声细气嗔怪了一句：猪哪有你蠢啊。
去年年底，河山的表妹去参观他俩的新居，房子很敞亮，他们的小男孩快乐地跑来跑去，这个温馨的家无处不体现着女主人的智慧和爱心。小雯切水果的时候，河山笑着对我说：陈老师，我看到你在报纸上发表的文章了，你说女人收拾一个男人，是从收拾他的屋子开始的，呵呵。我还没答话，河山的表妹快嘴抢过去：美死你了，给你收拾出这么幸福的家！
在家里工作总结篇八
沙发茶几报纸书架
台灯挂钟电视电话
晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他们送上水果。爸爸妈妈笑了，我也笑了。
教学目标：
1、认识8个字和5个偏旁。
2、培养认字的兴趣。
教学重点难点：
教学重点是认字。教学难点是认记8个带新偏旁的生字。
教学准备：
1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。
2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。
教学设计理念：
教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。
教学过程：
一、揭示课题。
小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）
出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？
揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》
二、学习词语中的生字。
1、认准字音。
（1）自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音）
（2）指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的.地方请你当小老师帮他指出来。）
（3）同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）
（4）教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。
2、学习词语，练习说话。
（1）女生读第一行词。
小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）
随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：
如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？
茶几上经常放些什么？
你知道有哪些报纸？
你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？
（2）男生读第二行词。
这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）
3、认记生字。
（1）认读8个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视
（2）找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字）
（3）你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心）
三、巩固练习。
1、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）
2、游戏：看图选词卡。
3、猜一猜，连一连。
老大天天演戏报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声电视
老四送来光明电话
四、课外延伸。
1、说出自己认识的带“三点水、走之儿”的字。
2、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次“家庭用品识字展览”，评出“识字大王”。
强化口语训练，寓德于说。所有字词都是具体语言环境中的字词。识字必须多读，也必须多说，在具体的语言环境中高频率接触生字，既巩固了生字词，又很好地进行口语训练，对积累语言发展语言大有裨益。在教学《在家里》一课时，让学生任选一个物品说一句完整的话，既尊重了学生，又体现了在生活中学生字，在生活中用生字的思想。“学以致用”是一切学科的最终目的，认识了生字就要会用，运用生字进行说话，正好体现了语文学科工具性的特征。同时，在教学中，以教材为载体，适时地进行人文教育。通过分析家人的表情说话，培养学生热爱家庭，热爱劳动，尊敬长辈的思想，注重了对小学生从小进行情感和价值观的正确导向。识字路漫漫，需要老师坚持不断的“修行”，我们一直在努力。