无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
钻石项链借鉴天然钻石协会篇一
冰项链作为首饰界的明星产品之一，以其独特的设计和华丽的外表，吸引了众多爱美女性的关注。作为一个典型的冰项链使用者，我不禁产生了许多心得和体会。
第二段：外观与佩戴
冰项链的外观非常重要，它代表了个人的品味和时尚气息。经典的设计和细腻的工艺，使得冰项链在我脖子上不仅显得美丽动人，还能增添我整体穿搭的逼格。同时，佩戴上冰项链后我也能感受到自信与优雅洋溢着我的整个人。
第三段：传承与独特性
冰项链作为一种珠宝首饰，具有传承的意义。我的冰项链是家族传统的产品，代表了世代相传的价值观和家族精神。每次佩戴它，我都能感受到那份纯粹和浓郁的亲情。同时，冰项链也具有独特性。每一条冰项链都是独一无二的艺术品，没有一条项链的冰块是完全相同的，这种独特性让我感受到了人与人之间的差异和个体的美丽。
第四段：维护与保养
冰项链是一种较为脆弱的首饰，需要维护和保养。在佩戴和保存时，我经常采取一系列的措施来保持其光泽和色彩。首先，我避免沾染化妆品和香水，因为它们中的化学成分可能会损害到冰项链的表面。其次，我将冰项链保存在封闭的盒子中，避免受潮或遭受其他物品的划伤。最后，定期使用柔软的布进行擦拭，保持清洁和光泽。通过这些维护和保养，我可以保持冰项链的美丽和寿命。
第五段：个人价值与情感印记
冰项链是一种代表着个人价值和情感的首饰。我佩戴冰项链，是因为它让我感到自信和优雅，同时还能彰显出我的家族传承和个性特点。每次佩戴冰项链，我都能感受到它所带来的愉悦和内心的满足。它是我与过去和现在的情感印记的结合，让我对自己更加自信和自尊。
结语
冰项链给我带来了许多非常宝贵的体验和感受。它不仅是一种珠宝首饰，更是一种表达个人价值和情感的工具。通过对冰项链的维护和佩戴，我不仅感受到了优雅与美丽，还看到了传承与独特性的魅力。冰项链在我心中留下了深刻的印记，成为我人生中的一部分。
钻石项链借鉴天然钻石协会篇二
1、通过分析人物形象、故事的矛盾来理解小说主题。
（1）从人物角度来看，学习分析主人公形象。
（2）从小说的各种矛盾来探讨小说主题。
（3）分析小说波澜起伏、跌宕多姿的情节特点。
2、从小说引出人生的思考：悲剧产生的原因与怎样面对悲剧。
【教学重点】分析主人公形象；探讨作品的主题。
【教学难点】悲剧产生的根源。
【教学主流程】
1、检查预习，并概括小说内容。
2、拟设标题，把握情节。分析情节特点。
3、提要求，作指导，师生共同开展交流，分析各种矛盾，分析人物形象，探讨小说主题。
4、作假设，设计情节，理解悲剧的根源。
【教学方法】
师生互动交流。
【教学用时】两课时。
【教学过程】
一、故事引入。
请学生介绍莫泊桑，并讲述其代表作《羊脂球》的故事情节。今天，与莫泊桑的另一著名小说《项链》来个亲密接触，真切感受短篇小说大师的艺术品的震撼力。
二、检查预习。
1、指出下面加点词的读音。
寒伧——奢华——请柬——挑选——面面相觑——债券——租赁——誊写——赝品
2、请连缀上面词语，复述故事梗概。
三、拟设标题，梳理小说情节内容，分析小说情节特点。
1、要求标题的设置有点文学色彩，能扣住这一部分的主要内容。比如第一部分可拟“梦幻狂想曲”或“清贫女子之梦”；第二部分可拟“令人尴尬的请柬”或“猎枪和裙子”。余下的四部分，每小组拟一题，比比看谁的标题更出色。不能用“借项链”“失项链”“赔项链”“识项链”这样的标题。
2、学生思考讨论交流标题的拟设。
3、学生报出小标题，形式特别的请释道理，教师有选择地板书。
参考：
第三部分：艰难的包装；租借荣耀；玫瑰和项链；从忧愁到惊喜……
第四部分：陶醉后的失落；乐极生悲；曲终人散悲剧生；从云雾里跌下……
第五部分：痛苦和艰辛；十年辛苦不寻常；别了，青春……
第六部分：意外邂逅；真相大白；造化弄人；人面不知何处去……
4、小结情节发展过程，看其情节发展有什么特点。
梦——机会——困境——曙光——光环——跌落——平凡人生——意外（情节起伏跌宕，曲折多姿）
四、把握主要矛盾，初步探讨小说主题。
1、教师启发示范，引导学生思考。
小说每一部分都有一对主要矛盾冲突，如第一部分，清贫的现实与奢侈的梦想形成矛盾；第二部分，机会（请柬）与能力（无力自我装扮）形成矛盾。（板书：清贫——梦想；有请柬——无服装）
2、学生分析其它各部分的主要矛盾。
第三部分：有服装——无首饰
第四部分：满足——失落
第五部分：一夕荣耀——十年艰辛
第六部分：十年艰辛——一件赝品
3、深入思考：
（1）这些矛盾中，主要矛盾是什么？（梦想与现实的矛盾）
（2）如何理解女主人公的梦想？与灰姑娘的梦想一样吗？
回到小说的描写中来，找出对女主人公的“梦想”的描写，分析其实质。（重点）
（不一样，前者是追求奢华的生活，后者是追求幸福生活。女主人公的梦想是虚荣的、奢侈的，沾染了社会的腐朽作风。）
五、设计情节，认识人物，进一步探讨主题。
（一）第一种假设。明确路瓦裁夫人贪图虚荣、向往奢华的性格，从而更好地理解悲剧产生的根源。
2、学生假设，交流，教师点评。
可能性1：成功跻身上流社会，却以肉体交换为代价；虚荣之心，无底之渊，欲海难填，最终与路瓦裁离婚，另攀高枝。
可能性2：出身下层，教养不足，龙门难跃，梦想破灭，痛苦难堪。
可能性3：红杏出墙，夫妇同床异梦；最终离婚，却被情人抛弃，生活苦不堪言。
可能性4：每天在浮华场中打转，生活却没有好转，情绪更暴躁易怒，更加难以忍受这种煎熬。
……
3、小结：悲剧的根源是偶然的“天意弄人”，还是人物性格的必然？
追求奢华、贪图享乐、爱慕虚荣的性格不变，她心灵上的不幸和不安、痛苦和失望就永远不会消失。从这一角度看，项链是一条锁链，贪图享乐的欲望是一条锁链。
（二）第二种假设。认识路瓦裁夫人性格的两重性，从而更好地把握作者对人物的情感态度，更好地理解小说的主题。
2、学生思考交流：
（1）申明真相，求得谅解
（2）假冒伪劣，以次充好
（3）迟迟不还，矢口抵赖
（4）转移住所，隐姓埋名
（5）坑蒙拐骗，积财还钱
……
3、探讨：路瓦裁夫人为什么选择了最难走的一条路？
（1）根深蒂固的虚荣心：为了保住脸面，宁愿十年负债也不肯让别人看轻自己。
（2）诚实守信，坚忍顽强，宁愿牺牲十年青春，了要赔偿项链。
4、作者这什么这样塑造路瓦裁夫人？
（1）增强悲剧性：正因为她以十年青春来抵一条假项链的价格，更突出小说的悲剧意味。虚荣之为害竟至于斯。
（2）表达了作者对小人物的同情。她们是诚实善良的小人物，却受上层社会的浮华习气影响，开始了他们的悲剧人生。
六、小说主题的概括。（答案不唯一）
七、小说技巧的补充介绍：突转、留白。（略提）
突转：应做到“出乎意料，又深合情理”。请分析文中两处突转（丢项链、假项链）如何做到这一点。文中有何铺垫来支撑这个突转。
留白：结尾戛然而止，这样处理有什么艺术效果？（耐人寻味，发人深思，引发想象）
八、作业：
钻石项链借鉴天然钻石协会篇三
第一段：介绍冰项链的背景和体验感受（200字）
近年来，冰项链和其他的饰品一样，成为了时尚界的新宠。冰项链的独特光泽和精致设计吸引了越来越多的人。作为一位饰品爱好者，我终于在最近购买了一条冰项链。穿上它的一刹那，我就被它所带来的气质瞬间提升所震撼到了。它让我找到了自信，也让我更加了解了自己的美。
第二段：冰项链所表达的独特魅力（200字）
冰项链的独特之处在于它的清凉感。冰的质感使得冰项链更加晶莹剔透，散发出一种令人如沐春风的感觉。这种感觉让我想起了清晨的露水，让我在一天的开始就拥有一份新鲜感。而冰项链所散发出的光泽更是独特的吸引眼球。它的璀璨让我感到身上有了一道闪耀的风景线，让我成为聚光灯下的焦点。
第三段：冰项链的设计和搭配（200字）
冰项链的设计精致而考究，让人忍不住对它的美化妆。冰坠的造型丰富多样，每一块冰块都经过精心打磨和抛光，展现出无与伦比的光泽。同时，冰项链在细节的处理上也非常用心。项链的链条经过特殊设计，使得佩戴者能够更加舒适自在。冰项链的多变性也是它的一个优势，它既可以搭配极简风格的衣着，也可以搭配正式场合的着装。无论是白天还是晚上，每一刻都是冰项链为我的美丽增添了几分光彩。
第四段：冰项链的护理和维护（200字）
作为一件贵重的饰品，冰项链需要得到特别的呵护。首先，冰坠应避免接触化学物品和强光，以避免其受损。其次，每天佩戴完毕后，应及时用干净柔软的布擦拭干净，存放在饰品盒中以免受到摩擦和刮花。另外，冰项链也需要定期进行专业的保养，比如定期擦拭和翻新。只有这样，我们才能够让冰项链始终保持如新的光泽。
第五段：结合冰项链的心得谈未来（200字）
通过这段时间对冰项链的使用和了解，我发现一个人的美是多么包罗万象。冰项链不仅仅是一件饰品，更是一种心态和态度。它的璀璨不只是为了获得别人的夸赞，更是为了让自己更加自信和美丽。在未来的日子里，我会继续携带着冰项链，向世界展示属于自己的光彩。同时，我也相信，只要坚持自己，无论什么样的冰项链都会因为我们自身的独特魅力而焕发出独有的光芒。
通过这篇文章，我分享了我对冰项链的心得体会。冰项链的独特之处在于它的清凉感、独特魅力和设计，我们也需要对它进行好的护理和维护。通过佩戴冰项链的经历，我也发现了自己的美和力量。未来，我会继续坚持自己，让属于自己的光芒闪耀世界。
钻石项链借鉴天然钻石协会篇四
1、学习将长条形蜡光纸粘贴在绳子上的技能。
2、在粘贴时，能将各种颜色间隔开来。正确使用浆糊。
3、将做好的项链送给妈妈，培养幼儿爱妈妈的情感。
4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
各色蜡光纸彩条、绳子、浆糊、抹布
一、谈话引入
今天是3月8日，你们知道是谁的节日吗?
妈妈平时又要上班又要照顾宝宝，真辛苦，那我们送什么礼物给妈妈呢?
二、出示范样，引导幼儿观察
这是我给妈妈准备的礼物，你们看看这是什么?你们知道它是怎么做的吗?
三、教师示范制作方法：
先拿一张彩条，抹上浆糊，将彩条折起来粘在绳子上。再换一种不同颜色的彩条粘在绳子上，一个挨一个地粘，一直将绳子粘满。
四、提出制作要求：
轻轻地蘸浆糊，不要抹得太多，全部粘好后，将手在抹布上擦干净。
五、幼儿操作，教师指导。
六、相互欣赏自己制作好的项链。
整个活动始终贯穿着“爱”的情感线，在爱中生成、在爱中体验、在爱中升华。如何培养幼儿感受爱、学会爱、表达爱，引导他们知道：爱也可以通过另一种方式来进行表达，而不单单只是语言，这是我们需要思考的。因此，我选择通过借助“给妈妈做项链”这一生活化情景化的方式，来告知幼儿另一种表达情感的方式。
在这次活动中，我觉得运用给妈妈做项链这一活动充分调动了幼儿活动的积极性，在活动的过程中幼儿充分投入，每一个幼儿都能自己动手串一串，体验快乐;也培养了幼儿一定的情感意识，活动后，将自己做好的项链送给妈妈，而且在幼儿送给妈妈项链时说了节日祝福的话，让妈妈们都“喜笑颜开”。
在整个活动中还注意到了美术活动和其他内容的整合，如：“1和许多”的初步的数概念，音乐活动的整合等，也注意到了操作中的细小环节，起到了提醒、教育的作用。
活动存在的不足之处：材料的准备，可以按照幼儿的能力。能力弱的，材料少些，可单单投放两种颜色的材料，以便他们区别。能力强的，材料丰富些，除了颜色外，还可以有不同形状的材料投放，以便他们加强认识、激发探索欲望。
小百科：项链是用金银、珠宝等制成的挂在颈上的链条形状的首饰，是人体的装饰品之一，也是最早出现的首饰。项链除了具有装饰功能之外，有些项链还具有特殊显示作用，如佛弟子的念珠与天主教徒的十字架链。
钻石项链借鉴天然钻石协会篇五
寒冷的冬季，我踏上了我人生中的第一次冰雪之旅。在这个美丽的季节里，我终于有机会亲身感受到了冰项链带给人们的美妙与神奇。这次旅行不仅让我领略到了大自然的壮丽，更让我从冰项链中领悟到了一些人生的道理。下面，我将通过以下五段式的文章，与大家分享我的心得体会。
段落一：初见冰项链的该段首先要描述我第一次见到冰项链的情景。那是一个晴朗的早晨，大自然被洁白的雪覆盖着，闪烁着银白的光芒。当我走近大山，心中顿时涌出一股强烈的好奇心，想要亲身感受一下这个冰项链的魅力。我迈开沉重的步伐，走上了冰雪慢慢坡。从远处看，它宛如一道洁白的龙脊，眩目而又诱人。
段落二：冰项链的美丽这一段要详细地描述冰项链的美丽之处，可以从多个角度透过文字描绘出冰项链的特点。“迎面而来的寒风凉透了我的脸颊，但当我抬头看到冰项链时，顿时忘记了冷意。火红的太阳透过晶莹的冰雪，映照出一片祥和与温暖。那冰项链就像是整个世界的宝石，将阳光的光辉点缀得更加璀璨夺目。我不禁为这样美丽的景色而陶醉，感叹大自然的无穷魅力。”
段落三：冰项链的坚忍与坚韧这一段可以从冰项链的材质和形成过程中来描述冰项链的坚忍与坚韧。“冰项链是由冰雪形成的，它不仅坚韧而且坚忍。当阳光照射在山体上时，雪花开始融化，形成一滴滴水珠。这些水滴会顺着山体流下，冻结成冰柱，最终形成一个个冰条。虽然是细小的水滴，但聚集在一起却能形成规模庞大，美丽壮观的冰项链。这无疑向我们传递了一个信息：只有坚忍才能创造美丽。”
段落四：冰项链的易碎与珍贵这一段要描述冰项链的脆弱性和它的珍贵之处。“冰项链是极其脆弱的，稍不留神，就会崩碎消失。它如同人生中的一种宝藏，只有珍惜才能领悟其中的美妙。在大自然中，冰项链的存在是短暂的，但它却赋予了我们珍贵的体验和感悟，让我们明白珍贵的东西不一定是永恒存在的，应该好好珍惜与把握。”
段落五：冰项链的启示与感悟这一段要总结以上四个段落并分享对冰项链的启示和心得。我想要告诉读者，冰项链并不仅仅是一种美丽的自然景观，它还寄托了人们对美好生活的向往。无论是人生还是大自然，都如同冰项链一样坚韧与脆弱。生活中的困难和挫折，都需要我们坚定不移地去面对，同时也要珍惜眼前的幸福和美好。与之相联系的，我们也应该学会欣赏大自然的美妙和珍贵。
通过这次冰项链的心得体会，我深刻地认识到了生活的坚韧与珍贵，同时也学到了如何在逆境中坚持不懈。从此时开始，我会珍惜每一个阳光明媚的日子，感受大自然带给我的美妙。 我相信，只要坚持，就一定能在人生的道路上铸造出属于自己的奇迹。
钻石项链借鉴天然钻石协会篇六
第二段：品味珠宝文化
珠宝文化是世界各地民族文化的重要组成部分，而我们也可以从最贵的项链中，品味着它蕴含着的文化底蕴。从设计构思到制作工艺，再到所用材料的精选，这些都是珠宝文化的一部分。在观赏和认识这样一件珠宝的同时，我们也在了解它所所包含的丰富文化背景。
第三段：认识珠宝的价值
我们还可以通过最贵的项链来了解珠宝的价值，一件珠宝的价值不单单只是指它的制作工艺和材料成本，还包含了它的美学价值和品位，以及所属历史和文化背景的辐射价值。小学生虽然还未形成完全独立的经济观念，但是，通过对珠宝的了解，也能为他们未来的人生经验积累打下基础。
第四段：品味珠宝的时尚元素
珠宝的时尚元素是不能忽略的，毕竟时尚不仅是我们的品味和审美输出，也是跟随时代潮流的表现方式。珠宝作为文化艺术和时尚元素的结合体，同时也是对年轻人审美的一次体验。所以，最贵的项链不仅能让小学生学习如何欣赏一个艺术品，同时也能让他们体验到珠宝的时尚元素。
第五段：珠宝所提高的审美意识
学习珠宝不仅能够提升小学生审美水平，还可以带给他们求知和观察能力的提升。珠宝不仅是一件物品，通常也是具备一定深度和艺术感染力的文化产品，而这恰恰是珠宝作为艺术品的一个重要方面。学习珠宝，让小学生对美的感知进一步加深，同时，也能对他的学习和人生的发展带来积极的影响。最贵的项链也可以让小学生从中感悟了解到，珠宝不是简单的艺术品，更是一种文化的涵养，也是人类历史和民族文化的展示。
钻石项链借鉴天然钻石协会篇七
“哎，我可怜的玛蒂耳德，可是我那一链是假的至多值500法郎！”
玛蒂尔德愣住了，半天回不过神来。脑子一片空白。只有嘴里嘀咕“假的，假的.？”
回家后，玛蒂尔德软坐在床上，回想这十年来，自己付出的一切，她失去了美丽，变成了现在这副家庭妇女的摸样，十分伤心。丈夫回家后，得只真象，很惊讶。待心平静后，安慰妻子道：“莫伤心，十年过去了，你依然是我最美丽的妻子，不经意中你也改变了许多，不在象以前那样虚荣，你也开朗了许多。受到朋友的尊重，面对困难，我们并肩作战。我们可以卖了项链。我们可以过上好生活，买大房子和漂亮衣服！”玛蒂尔德这样想着，心情平静了许多。
“老板，这件首饰多少钱”
“一万四千法朗”
抬头间两人目光相对，忽感惊讶，来买项链得人是拂来思节夫人，而卖得人是玛蒂尔德！
这是怎样的结果，原来那天之后，玛蒂尔德利用她的聪明才智和在舞会上认识的关系在她37岁那年成为了本镇有名的珠宝鉴定商，有了自己的珠宝行。