作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
小班语言小狗抬花轿教案及反思篇一
结合小班幼儿的年龄特点,故事欣赏活动对小班的幼儿是具有一定的吸引力的,而且多让幼儿听故事即可加强幼儿的语言能力,还可让幼儿通过欣赏故事,从中了解和学习一些好的习惯。由此可见,精心准备一次语言活动会让幼儿受益良多。
故事欣赏活动――点点爱上幼儿园的选材非常好,内容简单易懂,贴近孩子的生活体验。活动中,结合图片,让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片,幼儿非常感兴趣,欣赏故事时也非常地认真。之后,我通过一系列的引导提问,让幼儿对整个故事更进一步的熟悉和理解。接下来是故事表演环节,我发现幼儿很喜欢表演,但语言还不是很流畅。原因在于幼儿对故事的内容还不够熟悉,我应在欣赏环节中,让幼儿有充足的时间来熟悉故事中简短的对话。另外,我若在表演环节中,配上背景音乐,就能更好地烘托出表演的意境,为幼儿创设更好的表演环境。从中,我总结出:意境的创设对欣赏类语言活动尤为重要,因为这样才能让幼儿更深刻地感受故事中的美好意象和氛围。除此之外,我还应注意教学中的细节的开展。
故事欣赏类语言活动能帮助幼儿从小在心里种下文学的种子,更重要的`是能引领幼儿用欣赏的眼光来看待生活的事物,让孩子拥有平和美好的心境,最终为了孩子最好的未来。一名优秀的幼师应该具备一定的文学素养,带领孩子们快乐地徜徉在诗意的世界里。
结合小班幼儿的年龄特点,故事欣赏活动对小班的幼儿是具有一定的吸引力的,而且多让幼儿听故事即可加强幼儿的语言能力,还可让幼儿通过欣赏故事,从中了解和学习一些好的习惯。由此可见,精心准备一次语言活动会让幼儿受益良多。
故事欣赏活动――点点爱上幼儿园的选材非常好,内容简单易懂,贴近孩子的生活体验。活动中,结合图片,让幼儿通过相应的图片来欣赏故事。对生动的图片,幼儿非常感兴趣,欣赏故事时也非常地认真。之后,我通过一系列的引导提问,让幼儿对整个故事更进一步的熟悉和理解。接下来是故事表演环节,我发现幼儿很喜欢表演,但语言还不是很流畅。原因在于幼儿对故事的内容还不够熟悉,我应在欣赏环节中,让幼儿有充足的时间来熟悉故事中简短的对话。另外,我若在表演环节中,配上背景音乐,就能更好地烘托出表演的意境,为幼儿创设更好的表演环境。从中,我总结出:意境的创设对欣赏类语言活动尤为重要,因为这样才能让幼儿更深刻地感受故事中的美好意象和氛围。除此之外,我还应注意教学中的细节的开展。
故事欣赏类语言活动能帮助幼儿从小在心里种下文学的种子,更重要的是能引领幼儿用欣赏的眼光来看待生活的事物,让孩子拥有平和美好的心境,最终为了孩子最好的未来。一名优秀的幼师应该具备一定的文学素养,带领孩子们快乐地徜徉在诗意的世界里。
小班语言小狗抬花轿教案及反思篇二
说到语言教育,我们首先想到的就是阅读、写作、听力、口语等各方面的技能,然而这些技能并不是孤立存在的,而是互相联系、相辅相成的。因此,为了让学生全面掌握语言技能,我们需要设立语言教育活动目标。这些活动目标帮助学生明确学习方向,使得学习过程更加规范、有效。在我的教学中,我也深刻体会到了这些活动目标的重要性。
第二段:目标制定应当符合学生需求
制定目标的第一步,就是明确教学目的,而教学目的是由学生需求来决定的。因此,我们需要了解学生的需求,而不是随意制定目标。在我的教学中,我通常会进行问卷调查和个别谈话,以便更好地了解学生的需要。只有充分了解学生需求,才能达到更好的教学效果。
第三段:活动目标可以帮助学生养成良好的自学习惯
在设立活动目标的过程中,一个重要的因素是学生的自我发现和自我认识。通过让学生自己设定目标和努力达成目标,可以帮助他们养成独立自学的良好习惯,进而在语言学习中更加自信、自主。例如,我曾经设计过一项团队合作的写作任务,要求学生自主组队完成一篇英语作文。这项任务不仅激发了他们的主动性和创造性,还让他们体验到了学习的乐趣,同时也在互相合作中提高了沟通与合作的能力。
第四段:目标制定应根据实际情况进行调整和细化
一旦设定了明确的活动目标,我们必须积极跟进教学过程,及时对目标进行调整和细化。让学生始终清晰地知道自己学到了什么,能够这样做不仅可以提高他们的学习动力,还可以让教学过程看起来更加清晰和合乎逻辑。例如,我曾经设计一项听力任务,要求学生在一个视频中听出特定的单词和短语,然后他们需要在一张表格中勾选相应的内容。在过程中我发现,有的学生虽然听清了单词和短语,但是却无法表示清楚,于是我就在任务中补充了涂色的要求。这样的改进不但大大提高了学生的参与度,也让他们明确知道自己是否掌握了每个技能点。
第五段:要构建有效的评价方法,以促进学生的提高
最后一个要点与考核相关。评价教学目标的成效,以及评判学生掌握情况是否到达预期目标,是评价教学的核心。因此,我们需要设定合理的评价标准,以便评估学生的实际水平,并及时对学生进行反馈并调整教学策略。在我的教学中,我常常使用一些课堂测试和作业评估来对学生进行评价。这样的评估可以帮助我在课堂上及时调整教学内容和方法,也可以让我掌握学生的掌握情况,对下次课的教学进行针对性调整,以达到最好的教学效果。
总结:
在语言教学中,设立语言教育活动目标具有非常重要的作用。合理的目标制定能对提高学生的学习效果起到一定的促进作用。同时,通过对目标的不断调整和细化,能够更好地满足学生的实际需求,进而提高学习动力和学习效果。优秀的评价方法,可以帮助教师更加全面地了解学生的学习状况,给予适当的指导和反馈,提高教学质量。在未来的教学实践中,将继续深入学习、探索,进一步拓展教学思路,更好地实现教育目标,让学生在轻松愉悦地氛围和个性化的指导下,能够更好地掌握语言技能,掌握外语,扩大视野。
小班语言小狗抬花轿教案及反思篇三
语言是人类交流、理解和思考的工具之一,语言教育是提高人们语言能力的重要途径之一。在这个信息时代,语言教育不仅关注语言的基础教育,还需适应社会的需求和发展趋势,开展多样化、鲜活的语言教育活动,以达到更高层次的语言和文化素养。本文将从个人视角出发,探讨为什么开展语言教育活动以及如何达到活动目标的心得体会。
第二段:为什么开展语言教育活动
要开展语言教育活动,首先应该明确开展活动的意义和目的。语言教育活动可以提高学生的语言水平和文化素养,使学生更好地融入社会。活动还可以使学生更好地了解世界、开拓眼界,提高学生的多元思维和创新意识。此外,开展语言教育活动还有助于促进学生与社会的交流,扩大学生社交圈和人脉,加强学生对社会问题的关注和思考,培养公民素质和社会责任感。
第三段:如何制定活动目标
制定好活动目标是开展语言教育活动的基础。具体而言,应该遵循SMART原则,将目标分解为具体、明确、可衡量、有挑战性和可行的目标,以确保活动具有针对性和有效性。此外,需要考虑学生的实际情况、兴趣和需要,尽可能贴近学生的生活和实际,让学生达到立竿见影的效果。
第四段:如何实现活动目标
制定好目标,接下来需要制定活动方案,让活动顺利达成目标。具体而言,应该注意活动的形式、时间、地点和参与者。活动形式应该多样化、有趣味性,如读书会、辩论赛、演讲比赛等,以满足学生的多元需求和兴趣。同时,活动时间和地点应该方便学生参与,不影响学生的学业和生活。最后,参与者应该合理划分,注重团队协作和互动。
第五段:总结
语言教育是提高人们语言水平和文化素养的重要途径。开展语言教育活动,可以提高学生语言和文化素养,推动学生与社会的交流,培养公民素质和社会责任感。制定好活动目标是成功开展活动的基础,要遵循SMART原则,制定具体、明确、可衡量、有挑战性和可行的目标。实现活动目标更是关键,需要制定好活动方案,注意活动形式、时间、地点和参与者,以确保活动顺利达成目标。
小班语言小狗抬花轿教案及反思篇四
语言教育活动是我们进行集体学习的一种活动形式。在这个过程中,我们可以相互交流、共同学习。语言教育活动的目标是什么?这是我们今天要探讨的话题。在我参与的语言教育活动中,我得到了很多启发和帮助,也更加明确了语言教育活动目标的重要性。
第二段:培养语言技能
语言教育活动最基本的目标是培养学员的语言技能。在语言教育活动中,我们可以通过听、说、读、写等方式来提高自己的语言水平。在活动中,老师会提供一些语言学习材料,比如录音、视频、文章等,这些都是提高语言能力的好素材。通过分组、练习口语、写作等活动,我们可以更好地掌握语言技能。
第三段:提高交际能力
除了培养语言技能外,语言教育活动还可以帮助我们提高交际能力。在活动中,学员们需要互相交流、互相合作,这可以让我们更好地适应现实社交环境。比如,在一些交际游戏中,我们需要和别人合作完成任务,在这个过程中,我们练习了如何与别人沟通、如何表达自己。
第四段:促进文化交流
语言和文化是密不可分的。因此,在语言教育活动中,我们也可以促进文化交流,了解更多的文化差异。通过学习别的国家的文化,我们可以更好地理解彼此,同时也更好地理解世界。比如,在一些文化课程中,我们可以学习到不同国家的风俗习惯和历史背景,这些都可以让我们更加全面地了解不同文化。
第五段:结尾
在这篇文章中,我们探讨了语言教育活动的目标。通过参与语言教育活动,我们可以更好地培养语言技能、提高交际能力、促进文化交流。这些目标虽然看起来很简单,但却在语言学习的过程中起着至关重要的作用。我们要认真对待语言学习,同时也要珍惜语言教育活动。
小班语言小狗抬花轿教案及反思篇五
在我参加的语言活动公开课后,我深刻体会到了不同语言活动对于语言学习的重要性。通过参与这次公开课,我对语言活动的设计和实施有了更深的了解,并得到了一些宝贵的心得体会。下面将分享我在这次公开课中的收获和感悟。
第二段:开展综合语言活动的重要性
在公开课中,老师使用了各种形式的综合语言活动,如角色扮演、团队合作和实地调研等。这些活动能够帮助学生综合运用所学的语言知识和技能,并且培养了学生的合作意识和交流能力。在我看来,开展综合语言活动是非常必要的,它不仅能够帮助学生更好地掌握所学的知识,而且能够提高学生的学习兴趣和参与度。通过这次公开课,我明白了综合语言活动的重要性,今后我会在教学中更加注重培养学生的综合语言运用能力。
第三段:激发学生学习兴趣的有效途径
在公开课中,老师采用了一系列的激发学生学习兴趣的方法,如利用游戏、音频和视频等多媒体资源来呈现课程内容。这样的做法能够有效地吸引学生的注意力,激发他们的学习兴趣。通过这次公开课,我明白了多媒体资源的重要性和应用方法。今后,我将在教学中更加灵活地利用多媒体资源,以提高学生的学习兴趣和积极参与度。
第四段:学生参与程度的影响因素
在参加公开课的过程中,我发现学生的参与程度会受到一些因素的影响。比如,学生对课程内容的兴趣程度、学习能力的差异、学生之间的合作关系等。为了增加学生的参与度,我认为教师应该根据学生的实际情况进行个性化的教学设计,调动学生的积极性,鼓励他们参与课堂活动。此外,教师还应该营造和谐的班级氛围,提高学生之间的互动和合作能力。
第五段:对语言活动公开课的体会和展望
通过参加这次语言活动公开课,我深刻理解到了语言活动对于学生语言学习的重要性。作为一名教师,今后我将更加注重开展综合语言活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的语言运用能力。同时,我也认识到学生的参与程度受到多种因素的影响,教师应该根据学生的实际情况,制定相应的教学策略,以提高学生的参与度。我相信,通过不断的实践和努力,我会成为一名更出色的语言教师。
小班语言小狗抬花轿教案及反思篇六
语言是人类最重要的交流工具之一,通过语言的运用,我们能够表达自己的思想、感情,与他人进行有效的沟通。近日,我参加了一场语言活动公开课,不仅深受启发,而且对于提高语言表达能力有着重要的意义。以下是我对于这场公开课的心得体会。
首先,公开课的主题是“如何提高语言表达能力”,这使我对课程产生了极大的兴趣。在课堂上,老师以幽默风趣的方式介绍了语言表达的重要性和技巧。我从中了解到,除了丰富的词汇量和正确的语法,语言表达还需要注重思维的逻辑性和语境的把握。通过这场公开课,我深刻意识到语言表达不仅仅是说话,更是一种思维方式和交流能力。
其次,公开课为我提供了锻炼语言表达能力的机会。在课堂上,老师给我们分发了一篇文章,并邀请我们逐句进行解读和讨论。这种互动的方式让我积极参与,克服了平时不敢开口的紧张感。我学会了分析文章的结构,掌握了提问和回答的技巧,提高了自己的语言表达能力。尤其是在和同学们的交流中,我学会了倾听他人的观点,并且合理地表达自己的看法,这使我感到非常满足和进步。
再次,公开课加深了我对不同语言活动的认识。在课堂上,老师向我们展示了多种语言活动,如辩论、演讲、口试等。通过这些实例,我认识到每种语言活动都有自己独特的要求和技巧。例如,辩论需要善于辩证思考,演讲需要注意语调和肢体语言的运用。这让我明白提高语言表达能力需要不断地参与各种语言活动,不断地锻炼和实践。
最后,公开课对于我的学习方式和态度有了重要的影响。在课堂上,老师多次强调了系统学习和不断实践的重要性。她告诉我们学习语言就像学习运动一样,需要不断地练习和反思。这使我明白了学好语言的关键在于坚持和努力。因此,我决心要每天花一定的时间进行语言表达的练习,无论是写作还是口语,都要坚持不懈地提升自己。
通过这场语言活动公开课,我深刻认识到语言表达能力对于我们的成长和发展有着重要的作用。在这次公开课中,我领悟到语言表达的技巧和要点,并且通过实践得以提升。我明白了各种语言活动的特点和方法,并且意识到只有不断实践和练习才能提高自己。因此,我决心在以后的学习中,坚持提高语言表达能力,用更好的语言与他人进行交流和沟通。
小班语言小狗抬花轿教案及反思篇七
1、创设情境,引导幼儿参与语言活动,并学说短句“某某喜欢吃什么”。
2、鼓励幼儿用普通话来表达自己的想法。
3、体验和小动物一起游戏的愉悦。
活动准备
1、经验准备:
幼儿已经认识过常见的小动物,对小动物的习性有初步的了解。
2、教具准备:
草地上有红、绿颜色的两座房子,分别是小猫、小兔(动物图片贴于房子的门里边),门上相对应的是鱼、萝卜。
黄、蓝颜色房子两座,小狗和小猴的图片贴在房子前面。
骨头、桃、香蕉等图片。
鸡妈妈和鸡宝宝胸饰戴好。
活动过程
一、创设情境,引发幼儿兴趣,发现房子。
1、交代角色、导入活动。
教师:宝宝们,妈妈带你们到草地上去玩吧,走,我们一起出发咯!
教师带领幼儿听着音乐一起做做动作如:心里真开心呀!拍拍翅膀,跺跺小脚,琢啄小虫。
2、发现房子,大胆猜想。
(1)教师:草地到了,宝宝们,赶快找个地方坐下来休息一会吧。
帮助幼儿找到座位坐下来。
(2)教师:呀!草地上有什么呢?
预设:(幼儿a:有花。
幼儿b:有草。
幼儿c:有房子。)
教师总结幼儿讲述:哦,草地上有花,有草,还有两座房子!
这两座是什么颜色的房子呢?
预设(幼儿:红的。
绿的。)
教师:哦,是红房子。
是绿房子。(有意识引导幼儿用完整的短句描述房子特征)
(3)教师:红房子、绿房子可真漂亮!
房子里面会住着谁呢?宝宝们你来猜一猜?
请多个幼儿来猜一猜,并肯定幼儿的猜测。
教师:哦,你猜是小鱼呀,那你猜是谁呢?
二、观察两座房子,积累经验,学说短句。
第一步骤:观察红房子,积累经验,学说短句。
1、教师:宝宝们猜的可真多,那房子里到底住着谁呢?想不想去看一看呀!
幼儿:想!
教师:那我们先去看看红房子里住着谁吧。
2、教师:要先敲敲门呀。
咚咚咚,有人吗?(教师边说边做敲门动作)
教师做倾听状:哎呀,没有声音,宝宝们帮妈妈问问吧!(教师敲门,引导幼儿询问)
引导幼儿做倾听状:声音太轻了,还没听见,再敲敲,要说的响一些呀!
教师引导幼儿一起说(咚咚咚,有人吗?)
教师:听好哦!
教师扮演小猫说:是谁在敲门呀?
教师:呀!里面有人!赶快介绍一下我们鸡宝宝!谁来介绍?
引导个别幼儿介绍:我是鸡宝宝。(教师帮助第一个幼儿一起介绍,然后让幼儿自己介绍)
教师:我们一起来介绍一下自己吧。
引导幼儿一起介绍:我们是鸡宝宝? 教师:你是谁呀?
教师做倾听状。
教师扮演小猫说:我的门上画了画,请你猜猜我是谁?
教师:宝宝,快猜猜,里面会是谁呢?
请个别幼儿猜测,然后引导幼儿提问:
教师:我们一起来问问是不是。
引导幼儿一起问:“你是吗?
再引导个别幼儿根据自己的猜想问。
(1、如果不是教师就扮演小猫说:不是!
当幼儿猜测不出来时教师就说:我们猜不出来,你可以告诉我们吗?教师再扮演小猫学小猫叫。
教师:提问:是谁呀?
幼儿:是小猫。2、如果有幼儿猜出是小猫,教师就扮演小猫说:我是小猫。)
3、教师:开门拉,看看是不是小猫!(教师帮助打开门)
教师:原来真是小猫呀!
教师:和小猫问个好!
引导幼儿和小猫打招呼:小猫,你好!
教师:咦!小猫的门上为什么画小鱼呀?我们问问它吧。
“小猫,你的门上为什么画小鱼呀?”
教师扮演小猫说:因为我喜欢吃小鱼呀!
教师:宝宝们听清楚了吗?小猫的门上为什么画小鱼呢?
请多个幼儿说说:因为小猫喜欢吃小鱼。
4、教师总结:哦!原来红房子里住的是小猫,小猫的门上画了它喜欢吃的东西。
教师:那绿房子里会住着谁呢?我们一起去看看!
第二步骤:迁移经验,运用短句
1、教师指绿房子:我们先来猜一猜, 绿房子里会住着谁呢?
你猜是谁?
如果幼儿猜出是小兔,教师再接着提问:你怎么知道的?
引导幼儿说出:因为小兔喜欢吃萝卜。
请多个幼儿讲述自己的看法,学习说短句:小兔喜欢吃萝卜。
教师:那到底是不是小兔呢?我们一起去看看。
2、教师:谁来敲敲门!
引导个别和集体敲门说:咚咚咚,有人吗?
教师扮演小兔说:是谁在敲门呀?
引导幼儿介绍自己:我们是鸡宝宝。
教师:谁来问问,里面是不是小兔?
引导幼儿提问:你是小兔吗?
教师再扮演小兔说:我是小兔呀!你们看!
打开门,让幼儿看到真的是小兔,为猜准而感到高兴。
教师:和小兔问个好!
引导幼儿和小兔问好:小兔,你好!
引导个别幼儿问:小兔,你的门上为什么画萝卜呢?
教师扮演小兔说:因为我喜欢吃萝卜呀!
教师:呀,原来真是因为小兔喜欢吃萝卜,所以在门上画了萝卜。
教师:宝宝们猜的可准了,真有本领!
3、教师小结:现在我们知道了:黄房子里住的是小兔,小兔的门上也画了它喜欢吃的东西。
三、迁移经验,给小动物设计门上的画。
1、教师:草地上又造了两座新房子,是谁造的房子呢,我们一起去看看!
出示绿房子和蓝房子。
幼儿:小狗,小猴。
引导幼儿和小狗小猴问好。
教师:小狗造了什么房子呢?
幼儿:绿房子。
教师:小猴造了什么房子呢?
幼儿:蓝房子。
预设:(幼儿:“愿意!”)
教师:我们先给小狗画吧
想一想,给小狗画什么呢?
幼儿考虑(教师从旁提醒:小猫和小兔在门上画了自己喜欢吃的东西,小狗的门上可以画什么呢?)
教师请个别幼儿说说自己的想法:你给小狗画什么呢?为什么要画呢?
引导幼儿根据小狗喜欢吃的东西说一说,并说说:因为小狗喜欢吃骨头等。
教师请多个幼儿来说说。并问问小狗如:小狗,你喜欢画吗?
预设1:如果幼儿说的答案是对的,教师就扮演小狗说:我喜欢画骨头!
然后教师帮助幼儿将图片贴在门上
预设2:如果幼儿说的不对,教师就扮演小狗说:我不喜欢画!
然后教师再引导幼儿想一想,并请幼儿说一说,然后采用预设1的方法。
教师:谁来帮帮小猴子,你想给它画什么?
请个别幼儿说说自己的想法。
教师:你给小猴画什么呢?为什么要画?
引导幼儿说说自己的理由,用学过的短句来说说自己的想法,如:因为小猴喜欢吃桃子等。
引导幼儿一起问问小猴:小猴,你喜欢画吗?
预设1:如果幼儿是对的,教师就扮演小猴说:我喜欢画桃子。
然后教师帮助幼儿将图片贴在门上
预设2:如果幼儿说的不对,教师就扮演小猴说:我不喜欢画!
然后教师再引导幼儿想一想,并请幼儿说一说,然后采用预设1的方法。
四、延伸活动:给自己家设计门上的画。
教师:跟妈妈回家吧,和小动物们说再见。
教师引导幼儿和小动物说再见。
教师带领幼儿听音乐“回家
小班语言小狗抬花轿教案及反思篇八
1、巩固对粘性物体性能的认识,丰富幼儿的生活知识。
2、教幼儿学说疑问句,养成认真学习的良好习惯。
图片、课件
一、快乐体验感知学习
1、请每个幼儿品尝糖果,说出是什么?什么味道?
2、将那果糖的手指捏一捏,体验有什么感觉?
3、分给每个幼儿一块粘糕,用手拿着吃,体会手上的感觉。
二、诗歌欣赏激发兴趣
教师有感情地朗诵一遍儿歌引发幼儿学说的欲望。
三、趣味问答朗诵儿歌
采用问答式教幼儿学说儿歌内容:开始时,教师问幼儿答。熟练后请幼儿自问自答,尝试有感情地朗诵整首诗歌。(教师强调疑问句的表情)
附儿歌:
什么粘
什么粘?粘糕粘。
什么粘?糖块粘。
粘糕糖块有啥用?
吃了身体康又健。
什么粘?浆糊粘。
什么粘?胶水粘。
浆糊胶水有啥用?
图书破了它能粘。
小班语言小狗抬花轿教案及反思篇九
汉语是中华民族之根,中华民族之魂,是我们赖以生存的精神支柱,汉语的产生,记录了中国几千年的文明史,经过历史的洗礼,岁月的磨砺,才形成了独树一帜的中国文化。汉语凝聚了世世代代华夏儿女的智慧,丰富的词汇意蕴,抑扬顿挫的语音语调,音形义的完美结合,构成汉语的独特美。作为华夏子孙,热爱祖国的语言,就是爱国的最好体现。针对现实生活中有些年轻人重外语轻母语的现状,我设计了“我爱祖国语言美”的系列活动,旨在弘扬民族文化,让学生在寻找,挖掘,创造祖国语言美的过程中,感受,体验汉语的无穷魅力,增强民族自豪感和民族自信心。
1 通过寻找,欣赏,感知汉语的美,唤起学生对祖国语言的热爱
2深入挖掘汉语深厚的意蕴,引发探究的兴趣,加强对汉语的理解,对中国文化的热爱
3运用创造性思维,开拓汉语的新境界,提升运用汉语的能力
整个活动可以分为三大板块,以学生喜闻乐见的形式组织活动。引导学生全员参与,运用课内外知识,整合校本资源,社会资源,力求活动丰富多彩,达到理想的效果。
一 寻找美:
1. 鼓励学生去收集,整理自己喜爱的古今优秀作品,利用主题班会举行配乐诗文朗诵会;充分利用老城厢具有的浓郁的民俗文化的特点,在春节时去城隍庙,文庙收集春联对联,在教室里展示,或征集上下联等,通过这些活动让学生去体验美的语言带来的美的享受。
2. 文字是语言的基础,而汉字的功能不仅仅是构成词汇,表情达意,汉字本身外在的形体就形成独特的艺术——书法。可以组织学生参观上海博物馆书法展,邀请青少年活动中心的老师开设书法讲座,传授书法技艺,交流学生书法作品,激发学生对传统文化的热爱之情。
3. 汉语词汇丰富,意蕴深远,表达精准,而其中的成语更是言简意赅,举办一次竞赛活动,以学生喜闻乐见的形式,通过趣味填空,成语接龙,,寻找数字成语,生肖成语,诠释成语典故等活动,体会成语的妙处,提升学习运用成语的能力。
4. “啄木鸟在行动”以小组为单位,分别从不同领域调查不规范的用语状况,提出整改意见。如开展深入老城厢地区,对店招,店牌纠错,对网络用语泛滥成灾的抵制,编辑《高中生常用错别字勘误》等活动,提高保卫汉语的纯洁性的责任感。
二 发掘美
汉语的美不仅表现在优美的外形特征,抑扬顿挫极富感染力的韵律,更显示在其千年不衰的深远意涵,它是中华民族取之不尽,用之不竭的文化宝藏。
1. 汉语营造的意境美
中华民族是重情重义,充满感性又极富想象力的民族。追求意境美是汉语的文化特征。
建议学生在社区或家庭,组织一次以“月”的意象为题的节庆活动。选择元宵或中秋,通过吟诵古诗词,歌咏比赛,为摄影摄像解说等形式,营造浓浓的亲情氛围,发掘汉语所表达的内涵美。
2. 追求汉语的哲思美
中华民族是一个充满智慧的民族,理性的思辨,用形象来表达;形象的描绘,又充满了哲人的睿智。组织学生语文课上开展“智慧大课堂”研究性课程,要求学生选择一个研究对象,深入探讨先哲的智慧表达。可以向学生推荐的课题《庄子寓言的特色》,《淡妆浓抹总相宜——谈苏轼的哲思》等。
三 创造美
汉语以其有形有声的语言记录历史,积淀了我们民族文化。汉语与中华文化血脉相连,当眼前闪过一幅幅充满诗情画意的场景,我们便情不自禁,用最美的语言去创造新的境界。
1. 让学生上网搜寻有关中国饮食文化的图片资料,制作成幻灯片。由大家根据菜肴的色泽,造型,用最富有创意的构思,为此命名,并诠释含义,通过评选优胜,体现中华饮食文化的无穷魅力。
2. 为著名的民族舞《孔雀舞》写一篇解说词,要求声情并茂,富有感染力。反映运用语言,创造语言美的能力。
尾声 祖国语言的精华,早已融进我们的血液,它中华民族生生不息的精神支柱。热爱祖国的语言,就如热爱自己的生命,这已成为了炎黄子孙的共同誓言,无论世界发生怎么样的变化,保卫汉语就是捍卫民族的尊严,让我们承担起这副重担,并世世代代传递下去。
小班语言小狗抬花轿教案及反思篇十
近年来,随着全球交流的加深和国际化的发展,语言能力的培养成为了教育的重点之一。为了提高学生的语言水平和跨文化交流能力,我校积极开展了一系列的语言区教育活动。参与其中,我受益匪浅,体会颇多。
首先,这些语言区教育活动大大提高了我的语言能力。在参与活动的过程中,我积极参加英语角、演讲比赛、辩论讨论等活动,不断锻炼我的口语表达和语言组织能力。尤其是在演讲比赛中,我学会了如何运用更加地道、流利的语言表达自己的观点,开阔了我的语言思维。通过与其他学生的交流和辩论讨论,我也学到了很多新的词汇和表达方式,使我的语言能力得到了极大的提升。
其次,这些活动增强了我与外国友人的沟通能力和跨文化交流能力。语言区教育活动将我与许多来自不同国家的外国学生联系在一起。在与他们的交流中,我学会了尊重不同的文化习惯和价值观,体验了不同的思维方式和看问题的角度。与外国友人的交流让我更加了解了他们的国家和文化,拓宽了我的国际视野。通过这些活动,我能够更加自信地与外国友人交流,增进友谊和互相理解。
此外,这些活动也培养了我团队合作的精神和能力。在语言区教育活动中,我常常需要和其他学生一起作团队项目,例如合作完成调研报告、策划活动等。这种合作让我更加明白团队的重要性,学会了倾听他人的意见、分工合作和克服困难。而且,团队合作也提高了我的协调能力和组织能力,使我更好地发挥自己的才能和作用。
最后,这些语言区教育活动激发了我对语言学习的热情和兴趣。通过参与这些活动,我发现了自身对语言学习的热爱和追求。参加英语角和交流活动,我发现自己能够通过语言与他人进行有效沟通和交流,能够表达自己的观点和理解他人的观点。这种乐趣和成就感激励我更加努力地学习和理解不同的语言,培养自己更加广阔的语言能力。
综上所述,语言区教育活动给我带来了诸多的收获。它不仅提高了我的语言能力,增强了我与外国友人的沟通能力和跨文化交流能力,还培养了我的团队合作精神和激发了我对语言学习的热情。这些收获将伴随我一生,成为我人生道路上的宝贵财富。我相信,在今后的学习和生活中,我将继续积极参与语言区教育活动,不断提升自己的语言能力和跨文化交流能力,为我未来的发展打下坚实的基础。