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遗传和变异现象教学反思篇一
在这节课的执教中,基本上体现了自己备课时的一些想法,学生在自己的认知水平和接受程度内对“变异”这一生物现象有了一些初步的认识,同时学生的观察、推测、收集证据等能力也有了不同程度的提高。
在教学中,首先采用通过出示同学父母的照片,让学生猜猜这是我们哪位同学的父母,让学生一下子兴奋起来。与此同时也回顾了我们的身体特征会遗传。同时也引出了一些典型的特征,如:“有耳垂和无耳垂”等。“好的开始是成功的'一半”,本课开课部分的设计不仅能瞬间激发学生的兴趣而且又解决了“对典型特征的认识”。
遗传和变异现象教学反思篇二
《生物的遗传现象》是苏教版科学教材六年级下册第二单元的第二节内容,通过本课的教学,让学生认识到生物具有变异现象等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。
一、创设情境,导入新课
通过找一找(根据英国双胞胎全家照找出哪两个是双胞胎)环节,引导学生认识生物具有变异现象,我们可以根据生物的变异现象来初步探寻孩子与父母的不同之处。
二、通过大量资料来进一步认识
变异现象不仅是人类特有的,植物和动物都是有变异现象的。植物:以三叶草的变异(四叶草或者五叶草)、豌豆、玉米、牡丹、郁金香等植物为例,说明植物的变异现象;动物:以俗语“一猪生九仔,连母十个样”、金鱼、猫等为例,说明动物具有变异现象。
三、拓展迁移,学会应用
简介“龙生九子”的例子,拓宽学生的知识面。
四、缺陷与不足
本节课内容比较多,时间上有点紧,课堂上教师要关注学生的同时,还要让这节课具有趣味性。
遗传和变异现象教学反思篇三
《生物的遗传现象》是苏教版科学教材六年级下册第二单元的第二节内容,通过本课的`教学,让学生认识到生物具有变异现象等知识点。下面谈一谈上完这节课的感受。
一、创设情境,导入新课
通过找一找(根据英国双胞胎全家照找出哪两个是双胞胎)环节,引导学生认识生物具有变异现象,我们可以根据生物的变异现象来初步探寻孩子与父母的不同之处。
二、通过大量资料来进一步认识
变异现象不仅是人类特有的,植物和动物都是有变异现象的。植物:以三叶草的变异(四叶草或者五叶草)、豌豆、玉米、牡丹、郁金香等植物为例,说明植物的变异现象;动物:以俗语“一猪生九仔,连母十个样”、金鱼、猫等为例,说明动物具有变异现象。
三、拓展迁移,学会应用
简介“龙生九子”的例子,拓宽学生的知识面。
四、缺陷与不足
本节课内容比较多,时间上有点紧,课堂上教师要关注学生的同时,还要让这节课具有趣味性。
遗传和变异现象教学反思篇四
在这节课的执教中,基本上体现了自己备课时的一些想法,学生在自己的认知水平和接受程度内对“变异”这一生物现象有了一些初步的认识,同时学生的观察、推测、收集证据等能力也有了不同程度的提高。
在教学中,首先采用通过出示同学父母的照片,让学生猜猜这是我们哪位同学的父母,让学生一下子兴奋起来。与此同时也回顾了我们的身体特征会遗传。同时也引出了一些典型的特征,如:“有耳垂和无耳垂”等。“好的开始是成功的`一半”,本课开课部分的设计不仅能瞬间激发学生的兴趣而且又解决了“对典型特征的认识”。
遗传和变异现象教学反思篇五
在这节课的执教中,基本上体现了自己备课时的一些想法,学生在自己的认知水平和接受程度内对“变异”这一生物现象有了一些初步的认识,同时学生的观察、推测、收集证据等能力也有了不同程度的提高。
在教学中,首先采用通过出示同学父母的照片,让学生猜猜这是我们哪位同学的父母,让学生一下子兴奋起来。与此同时也回顾了我们的身体特征会遗传。同时也引出了一些典型的特征,如:“有耳垂和无耳垂”等。“好的开始是成功的一半”,本课开课部分的'设计不仅能瞬间激发学生的兴趣而且又解决了“对典型特征的认识”。