“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？这里我整理了一些优秀的读后感范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
师道读后感篇一
师道，是一种古老而庄重的教育伦理，是一种师生间的相互尊重、理解与信任的关系。漪音以师道为原则的教学方式在当前社会中显得尤为珍贵，不仅使教育场域焕发出新的生机，更让人们感受到了教育的力量。近期我有幸亲身体验了师道 于漪 的教学方式，深感其师道之重要，师道之美。下面将从个人感悟、教育关系、学生发展、师道的实践与推广以及师道的现代意义五个方面来阐述我的心得体会。
首先，个人感悟。参与了师道 于漪 的教学活动后，我深深地感受到了师道的真挚和伟大。在与她互动的过程中，她不仅是一位优秀的教师，更是一个全心全意为学生着想的良师益友。无论是在批改作文时，还是在课堂上，她总是耐心听取每个学生的发言，并鼓励他们积极参与讨论。她倾听学生的需求和困扰，给予他们针对性的指导和帮助，使每个学生都感受到了被尊重和重视的温暖。这种师生间的互动关系使我深深地感受到了师道教育的力量和珍贵性。
其次，师道于漪的教学方法也体现了师生间的良好教育关系。她注重培养学生的主动性和创造性，鼓励他们思考和质疑，培养他们的独立思考和解决问题的能力。与此同时，她也尊重学生的个性和特长，充分发挥学生的潜力。在课堂上，她注重师生之间的互动和交流，不仅让学生们倾听她的教诲，也鼓励学生们坦诚地表达自己的想法和观点。这种互动让教师和学生之间建立起了信任和理解的关系，为教育提供了良好的基础。
第三，师道于漪的教育方式对学生的发展起到了积极的促进作用。她注重培养学生的学习兴趣和学习能力，激发学生的学习潜能。她通过生动有趣的教学方式，引起学生的兴趣和关注，让他们在愉快的学习氛围中获得新的知识和技能。在她的引领下，学生们不仅在学术上取得了进步，也在品德和人格培养方面得到了提升。她注重培养学生的自信心和自立精神，充分发挥学生的主体性。这种教学方式使学生们在不断探索和实践中成长和发展。
第四，师道于漪的教育实践与推广。师道于漪的教学方式不仅仅局限于课堂，她通过教学研讨会、教学观摩等方式，将自己的教学经验和理念传授给更多的教师。她不断与其他教师进行交流和合作，共同探索教育的新途径和方法，为培养优秀的人才做出了重要的贡献。通过师道于漪的教学方式，我们可以看到教育的进步与发展，可以看到教师们对教育事业的热情与执着。
最后，师道于漪的教育方式也具有现代意义。在当今社会中，教育已经成为了全社会关注的焦点。正是因为教育的重要性，我们需要更多像师道于漪这样的教育者，他们以师道为原则，用心去教育每一个学生。师道的实践不仅帮助学生们实现了个人的发展，也为社会的进步和发展作出了贡献。希望师道于漪的教育理念和方式能够得到更多人的关注和认同，造福更多的学生。
师道于漪的教育方式是一种宝贵的财富，让师生之间建立起了深厚的情感与互信。在当今快节奏的社会中，我们更需要这种温暖与关怀，更需要这种师道的力量。因此，我们应该推崇和倡导师道于漪的教育理念，让更多教育者从中受益，让更多学生从中受惠，让我们的教育事业充满希望与活力。师道，如水一样细腻而坚定地渗透着每一寸土地，如阳光一样温暖而明亮地照耀着每一个学生。让我们一起努力，传承和发扬师道于漪的教育精神，共同为教育事业贡献自己的力量。
师道读后感篇二
作为一名新教师，我踏上这三尺讲台刚刚两年，这段时间中，我经历了很多，学习到了很多，当然，心中的疑惑和问题也与日俱增，为了解决这些疑惑，我利用暑假时间阅读了马朝宏老师主编的《师道：为师亦有道》一书。
“教育的希望在于每位教师的成长，离开了教师，任何制度、观念、政策都只能停留在空中。”书中的这句话，给我留下了极深的印象，它让我了明白教师的重要性，也明白了身为教师的责任所在。
为师有道，而道在何方呢?阅读着一篇篇立足教师成长，荟萃着一线教师智慧的精彩评论和教学随笔，这些无疑是最鲜活、最具有生命力的，它们见证着老师们的成长足迹，一步一个脚印，实实在在;字里行间，充满着对教育的热爱和激情，这些热切地呼喊与深深地忧患背后，紧紧勾连着孩子们的未来，乃至中国的未来。
通过这本书，我前所未有地仔细审视着教育本真，解读着教师的生命状态，分享着众多知名教师的成长策略，这些都使我更加明晰作为一名教师的立场，。
书中，一篇以“炫耀自己，还是“以生为本””为主要内容的文章引起了我的思考。近年来，我们二七区提出的“多彩教育”理念已经在贯彻实施中深入人心，这个问题在新课改理念下的重要意义已不需质疑。然而，如何组织，如何有效地让孩子在舞台上展示自己却是我们一线教师最关注的。
实际上，大部分老师理念都达到了，可是实际操作却没有跟上，很多时候，不是没有时间给学生舞台展示，就是给了学生舞台，却觉得学生的表现不尽如人意，更多时候，甚至认为不如自己“教”，学生听这样的传统学习模式效果来得好。
然而，我们很多一线教师会发现：无论上课时你讲的多么激情澎湃，信心满满地以为学生们应该掌握得不错，殊不知没过多久再一问，学生基本上学了多少就忘记了多少，根本没有记到脑子里去。我还记得在美国波士顿儿童博物馆中有这样一句标语：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”这句话很好地诠释了少年儿童学习的最佳模式——只有自己的亲身体验，才能在脑海中留下最深刻、最真实的印象，这也是为什么往往年轻教师的教学成绩要好于老教师的原因：因为没有经验，我们更愿意尝试多样的教学方法，更愿意为学生提供展现自己的'舞台;我们眼中学生在舞台上的表现总是成功的，我们会给与学生更真诚的赞赏。因此，我们更需要以孩子的眼睛去看，用童真的心去思考。从学生的角度出发啊，为学生提供更适合的舞台，让学生在实践中真正掌握知识。
以上的种种思考，又使我回到教育的目的上来：如果我们真正的把教育当做生活，开启孩子智慧，健全孩子人格，让孩子学会独立思考，进而独立行动，成为一个心灵博大，精神坚强的人。那么，教师在这个过程中，又怎么可能享受不到生命的意义，成长的快乐呢!
师道读后感篇三
教师的基本任务是育人，教育事业中最基本的人际关系是师生关系。因此，一个教师对人民教育事业的热爱、忠诚和献身精神，只有通过热爱学生，教书育人的具体行动才能体现出来。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上最微妙的相互接触。”他用诗一般的语言十分确切地指明了教师对学生施加影响的方式和途径。他还说，“我生活中最主要的东西是什么？我毫不犹豫地回答：对孩子的爱。这一点自己也深有体会，爱自己所从事的事业，爱自己所教的学生。这里需要说明的是，教师对学生的爱，不是属于亲缘关系，不是出于个人需求，而是来源于对教育事业的深刻理解和高度责任感，这是一种特殊的、充满科学的、普遍持久而又深厚的爱。这种爱具体表现为教师对学生特有的一种亲近感、期望感和献身的热忱。这种爱可以为学生的健康成长创造良好的环境和氛围，可以在师生之间架起心灵上相互沟通的桥梁，可以转化学生自身学习和进步的内在动力。正像一位同事所说：”有时自身感到很疲乏，当一走进教室见了自己的学生，不知从什么地方那个劲儿就上来了。“我认为这就是一种爱的力量，有了这种爱，什么金钱、享乐将会被抛于九霄云外。教育是爱的教育，没有对学生的爱就没有真正成功的教育。就不可能建立起师生之间平等、和谐、融洽的关系，获得学生的信任，赢得学生的支持，提高教育和教学的成效。
其三要做到”细微之处树榜样“。一名优秀的人民教师，除了忠于事业，关心热爱学生之外，还必须自觉地高标准地去塑造自己。教育家夸美纽斯指出：”教师的任务是用自己和榜样教育学生。“也就是说，身正方能影子不斜。特别是幼儿园教师，在学生的心目中，老师是智慧的象征和人格的化身，教师的言行就是道德标准，教师的思想、言行、作风和品质，每时每刻都在影响着学生，对学生起着潜移默化的作用。所以要以身作则，为人师表，要求学生做到的自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做。学校无小事，处处是教育，学高为师，身正为范，欲正人先正己。同时作为一名教师，就努力使自己得到全面的发展，努力形成一种健康、完好的、和谐的人格：德才兼备，言行一致，不拘小节，聪明过人，举止稳重等等。
总之，从事了教师职业，就意味着我们整个人生航程始终面临着人格上的挑战。特别在新的历史时期，作为一名教师，一定要时刻铭记自己的职业道德，工作中履行职业道德，才真正称得起是一名教师。
师道读后感篇四
第一段：导语和背景介绍（200字）
师道，是古往今来历代先贤们为教育事业不懈奋斗的精神追求与实践探索，也是教育者在传道授业解惑的过程中所要追求的境界。自古以来，师道一直都是人们关注的焦点，并且获得了广泛的交流与研究。而作为一名教师，在教书育人的过程中，我深感师道之重要，也体悟到师道的真谛。在这篇文章中，我将结合自己在实践中的体验与思考，分享我对于师道的心得体会。
第二段：成功案例的启示（200字）
在我的教学生涯中，我有幸遇到了一位优秀的老师，她不仅在学术上有深厚的造诣，更重要的是她能够将知识生动有趣地传授给学生，并引导他们探索、发现问题的乐趣。通过观察她的课堂，我深刻认识到师道的核心在于激发学生的兴趣和潜力，让他们在知识的海洋中畅游，而不是僵化地灌输知识。因此，在我的教学中，我也努力去培养学生的专注力、创造力和批判性思维能力，让他们在发现中进一步深化对知识的理解。
第三段：理论支撑的重要性（200字）
除了实践的启示，理论的支撑也是师道的重要组成部分。教育学、心理学等学科的理论研究对于教育者来说是宝贵的财富。通过学习相关理论知识，我们可以更好地了解学生的特点和需求，制定更有效的教学策略。同时，通过理论的指导，我们可以更好地了解师道的内涵和方法，将其融入到实际教学中去。因此，作为一名教师，不仅要具备扎实的学科知识，还要有丰富的教育学理论知识，这样才能更好地实施师道。
第四段：身心修养的重要性（200字）
作为一名教师，我们不仅要对知识有着深刻的理解和熟练的掌握，还要时刻保持良好的身心状态。我们身体健康、心情愉快，才能给学生带来积极的影响。此外，良好的身心状态还能激发我们的创造力和创新思维，使教学更加有趣和富有活力。因此，我们应该注重自己的身心修养，通过运动、音乐、读书等方式，放松心情，提高自己的幸福感和满足感。
第五段：提升师道的策略（200字）
为了更好地实践师道，我认为我们可以从以下几个方面着手提升自己：首先，不断学习，不断提升自己的学识和教学方法；其次，与同行交流，分享自己的经验和教学心得；第三，加强对学生的关爱和理解，帮助他们克服困难和挫折；最后，保持谦逊和积极进取的态度，不断反思和反馈，不断提高自己的教学水平。通过这些努力，我们将更好地践行师道，为学生的成长和发展贡献力量。
总结：（100字）
师道是教育者的使命与责任，是教书育人的高尚情怀。通过实践与思考，我们可以发现师道的真谛和追求，同时我们也要不断地提升自己，才能更好地践行师道。希望每一个教师都能拥有崇高的师道精神，为教育事业贡献自己的力量。
师道读后感篇五
教师是一种社会职业，它可以是一些人所热爱的事业，也可以是谋生的手段。__同志在《关于教育问题的谈话》中指出：教师作为‘人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人。这句话道出了党和国家对教师的基本要求。要达到这个要求，关键是要提高教师自身思想政治素质和道德水平。当今正面临着一个竞争激烈的社会，教育同时也面临激烈竞争。学校要发展、壮大，必须要有一个良好的师德师风环境作后盾。
在思想上崇尚、遵守师德，在行为上，体现师德，在社会实践中进行道德修养，真正认识善和恶，只有在实践中，才能依靠自己的师德标准去潜移默化地影响每一位学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功。
今年暑假,学校组织全校教师进行了一年一度的暑假政治学习,目的是为了加强教师的师德师风建设，进一步提高教师的科学文化素养和职业道德修养，为全社会创造一个良好的育人环境。通过这次学习，我更加明确了自己所肩负的重任，认识到了师德师风建设的重要性。
作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢?正如有人说的那样要人敬的必先自敬，重师重在自重。教师要自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是教书育人，为人师表。但育人随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵通过此次暑期间学校组织师德师风教育学习，在全面提高教学质量的思想指导下，我谈下面的一点体会：
树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到三心俱到，即爱心、耐心、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要特别的爱给特别的你，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。
三、积极进取，提高业务素养。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用一眼泉的水来供给学生一碗水。
四、以身作则、率先垂范。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
总之，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
中学生教师道德心得体会精选篇2
师道读后感篇六
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以”德高为师，身正为范“这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。
一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。
教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害”。当然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生。教师对学生的爱，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。
二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的'价值观和高尚的道德情操。
四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
师道读后感篇七
第一段：序言（大约200字）
师道是一种至高无上的职业，作为教师，我们肩负着培养和引导学生成长的重任。在我长达十年的教学生涯中，我深切感受到师道的重要性和价值，并积累了一些心得体会。师道并不仅仅是向学生传授知识，更重要的是培育学生的品德和价值观。我将结合自身经历，从师道的使命、目标和方法以及所带来的影响等方面，展开一番讨论。
第二段：师道的使命和目标（大约200字）
作为一名教师，我们的使命是肩负起教育传承的责任，传授给学生知识，为学生发展提供重要的支持。然而，这不仅仅是知识层面的传递，更重要的是在道德、价值观和个性发展等方面的引导。作为学生最重要的心灵导师，我们要在教学过程中注重培养学生的自信心、责任感和团队合作精神，引导他们树立正确的人生观和价值观。通过我与学生的交流互动，我看到了许多学生逐渐成长为有担当、有道德和有智慧的人。这种使命感使我更加坚定了投身教育事业的决心。
第三段：师道的方法和策略（大约300字）
教育是一门艺术，良好的师道需要教师灵活运用各种教学方法和策略。在我教学的过程中，我发现了一些有效的方法，例如启发式教学、案例教学和拓展阅读等。启发式教学可以引导学生自主思考、独立解决问题，培养他们的创新能力和批判性思维。案例教学则可以使学生将知识运用到实际问题中，并培养他们的问题解决能力。拓展阅读可以丰富学生的知识面和思维方式，帮助他们更好地理解课堂内外的内容。同时，我也注重培养学生的团队合作能力，通过小组讨论、项目合作等形式，让他们互相学习、交流和合作。这些方法和策略虽然有时需要花费更多的时间和精力，但它们能够激发学生的学习兴趣和主动性，使他们更深入地理解和掌握所学的知识。
第四段：师道带来的影响（大约300字）
师道是一种具有深远影响力的职业，我们的教导和引导会直接影响到学生的成长和发展。当我看到我的学生在各个方面进步和提高时，我感到无比欣慰和自豪。我很多年前一位学生曾经告诉我，我的鼓励和引导让她认识到自己的潜力和优势，从而从一个害羞内向的学生逐渐成长为一个活跃自信的人。这种正面的反馈让我更加坚信教育的重要性和价值。同时，师道也影响到我们自身的成长和发展。在教与学中，我不断地学习和反思自己的教学方法和策略，不断提高自己的专业素养和教育能力。师道是一种相互成长的过程，我们与学生一同进步，不断探索和创新。
第五段：结语（大约200字）
师道是一种崇高而充满挑战性的职业，它赋予我们无比珍贵的使命和责任。在我的十年教学生涯中，我的心灵得到了滋养，我的职业得到了满足，与学生们共同成长的过程让我感到无比的幸福和骄傲。师道不仅仅是教育，更是关怀和引导，是我们用心灵和智慧为学生打开未来大门的使命。望着学生们踏着希望的步伐走向未来，我深切体会到师道的不凡魅力和无尽意义。师道之路并不容易，但是在每一个学生身上看到成长的足迹，就是我奋斗的动力和信仰。我愿意一直走下去，努力影响和帮助更多的学生，携手与他们共同成长，成就更加美好的明天。
师道读后感篇八
今年我有幸拜读了 《师道，为师亦有道》，里面的文章都是一线教师自己写的，在这些文字的背后，是一群具有教育理想的人，他们一直在孜孜不倦的探求教育的本质，力求自己遵循教育规律，儿童成长的规律——这就是为师之道。道即规律，道即孜孜的追求规律。而不是评职称，拼分数，或者获得什么职务和奖励。
回望如今的教育教学充满着太多的急功近利，充斥着大多不安定的因素。在这个快餐文化的影响下，最最可怜的要数那些正在成长的孩子们，他们还不具备判断、甄别的能力就被家庭、社会填得太满太满。俗话说“满招损”啊!家长等不及，社会等不及，于是孩子的成长也就等不及，不丰满、不鲜活起来，在他们的成长过程中缺乏真诚、善良……那些渐行渐远的优良品质成了永远的伤痛。我们在呼吁也在呐喊“救救孩子”，还原孩子真实、有趣、自由的成长空间，不要做污染教育教学环境的“罪人”。
很多时候，我们的老师从中划出符合自己课程性质所需要使用的回答，用平淡而近乎赞赏的语气抹去了其他的答案。我们几乎从来没有随着学生的思考车轮去探索生活，很少想到学生走向独自学习生活所需要的知识和技能。其实更多的时候，我们缺少跟学生进行开放性、探究性问答的技巧与自信，因为思考的车轮没有方向，我们尚且没有充分的心理准备和帮助他们如何探索生活而培养的独立思考的能力，我们早已经习惯了火车导轨式的教育。
其实，教育真的没有我们想象中的难。教育就是“使人成为人”。同样的，教师呢，作为活在孩子中间的成年人，和学生一起面对世界，并在他们需要的时候给予力所能及的帮助。 教师的教要以学生的学为目的，要努力把舞台还给学生。先学后教这种模式，课堂不喧嚣很宁静，学生能够沉下心来，静悄悄地学，静悄悄地思，只有心与课堂环境都静，学生才能学得进去，学得扎实。当自学指导中的问题提出后，学生能自学会的，教师就不要讲，不要急于给出答案，但是遇到学生通过自学解决不了的问题时，教师还是要讲。比如：在讲线段时，让学生认识线段都有哪些特点，我们应该放手让他们在每一个机会面前尝试与思考。只有放手，你才会知道什么是他们所需要的;只有放手，你才会发现什么是他们的专长。老师要讲，但忌滔滔不绝，旁若无人，话匣子一打开就兴奋不已，难以收住。牢记不要把课堂当成教师一个人表演的舞台，而忽略了学生的感受，每节课要让“彩”出在学生身上，培养学生的自学能力，大胆质疑的精神。学生回答问题偏离轨道时，要果断地将其引回主题。
鉴于此，我希望能有更多的一线教师能从真正意义上对学生放手，为学生的发展撑起一片广阔的蓝天。
他们一个自由快乐的童年吧。