2023年七颗钻石作业 七颗钻石说课稿(优秀14篇)

提纲也可以作为写作过程中的参考，帮助我们避免走题和重复。一个完美的提纲需要经过仔细的思考和计划。以下是一份环境保护报告的提纲范例，供大家参考。

七颗钻石作业篇一

七颗钻石作业篇二

1、有感情地朗读课文。

2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

二、课前准备

1、能够表现课文内容的课件。

2、随文阅读材料。

三、教学重、难点

1、爱心的神奇力量。

2、丰富的想象。

四、教学过程

(一)设置情境，激发阅读兴趣

(生自由讲)

今天老师出为你们带来了一个动人的童话故事，你们想听吗?待会你们认真听后谈谈你对这个故事的感受?(出示课件)这故事正是我们今天所学的童话故事《七颗钻石》(板书课题)

2、揭题，读题。

(二)授新课

初读课文

出示自学提示：(现在让我们读读课文)

(一)初读课文，用自己喜欢的方式朗读课文，可以低声速读，可以大声朗读，可以两人同读，也可以个人自读等。(要求：读准字音，读顺句子。)

(二)把不懂的词语或句子用线画出来。

2、质疑：同学们，你们读了之后有什么疑问吗?(生自由质疑)

3、出示练习：在括号中选择最恰当的词，填在横线上。

很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都_______(干涸干燥干旱)了，草木丛林也都_______(打蔫干枯枯竭)了。许多人及动物都_______(焦虑焦躁焦渴)而死。

4、这一段通过环境的描写你能体会到当时的情况怎样吗?

5、有感情地朗读课文。

6、在这种情况下，要是给你一罐水，你会怎么样用呢?

出示学习提示二：

画出你认为神奇的地方，并想想为什么?

哪个地方让你最感动?先想一想然后说一说。

2、现在以四人为一小组讨论以上几个问题，找你感兴趣的问题回答。(待会每组推选一个同学回答，好吗?)

3、小组汇报课文中神奇的地方并说说原因，其他小组有不同也可以进行补充或更正。

学生认为神奇的地方可能有以下几点，关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象，体会到爱的力量，如：

a.“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。”(为什么你觉得这个地方很神奇呢?)

(要是遇上这样的情况，小姑娘当时的心情会怎样?谁能在文中找出来读一读?突出“喜出望外，真想喝个够”)

从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊!我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水，一定找了很多地方，大河边、小溪旁、山泉下，可哪儿都没有水，她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了，给了她一罐水。

(教师板书：孝心感天)

b。“她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。”(你认为这罐水为什么不倒掉呢?)

水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子，可现在罐子和水都好好的，真是神奇。小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈，在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。

(也突出孝心感动天)

c.“当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。”

(为什么木罐会变银的呢?板书：变银)

水罐由木头变成银的，实在是神奇!在那样干渴的情况下，母亲急需水，小姑娘也渴得要命，可她仍然把水分给了小狗一点儿，救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友，她的爱心又一次感动了上天，才有神奇的事发生。

(教师板书：爱心如银)

水罐由木做的变成银的，又变成金做的，神奇极了。母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水，可为了孩子，她放弃了水，也就放弃了生命，这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。

(教师板书：母爱似金)

e.“这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。”(最后为什么会有这种神奇的事发生呢?)

板书：跳出钻石，涌出水流

水罐里能跳出钻石，能涌出救活万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神奇极了!小姑娘已经干渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴，把水让给了一个素不相识的过路人。这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动容，他们获得了水，还拥有了七颗星星。

(教师板书：爱心感动天地)

4、齐读这几句话，把它的神奇之处读出来。

5、这篇文章最让你感动的地方是什么?

提示：小姑娘为母亲找水，经小狗喝，经过路人喝，(三个地方比较得出“爱心”的主题。)

6、在这时，你有什么话要向小姑娘说?

7、讲到这你们现在知道为什么课题不用“一罐水”……而用“七颗钻石”作标题吗?

8、有感情朗读课文(这篇课文这么感人。让我们再一次去读)

(1)自己选读认为这个故事最为神奇的段落。(在小组内互读)

(2)我们来进行神奇故事接龙：老师读第1自然段，然后同学们自愿接读后面的段落。

9、小结：课文开头是一片荒芜的旱景象，到最后涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，人们、大地……将会怎样?(反映久旱逢甘露的欣喜之景。)

这一切都是爱给带来，试想，如果没有爱心，这个世界会成为怎样的世界?

10、总结：是啊，如果没有爱心，这个世界是不可想象的。正因为有了(爱心)，我们才感到温暖，我们不但要沐浴(爱心)的温馨，更要懂得对别人付出(爱)，正如一首歌里的那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。”老师愿你们都能成为充满(爱心)的人，相信拥有爱心，会让你充满神奇的力量。

11、体会：通过这节课让你学到了什么?(生自由说)

(三)作业：(选项题做)

1、排演《七颗钻石》课本剧。

2、展开想象讲讲这个故事。

四、板书设计：

19、七颗钻石

空罐

有水(孝心感天)

变银(爱心如银)

变金(母爱似金)

跳出钻石，涌出水流(爱心感动天地)

七颗钻石作业篇三

《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇童话故事。故事以生动离奇的情节赞扬了小姑娘如钻石般闪亮、美好的心灵，为学生懂得关爱他人，同情帮助有困难的人提供了鲜活的范本。整个故事充满了神奇的色彩，刻画了鲜明的人物形象和细致生动的人物语言、动作、心理活动，令人读来兴趣盎然，从而潜移默化地受到心灵的熏陶和净化。

在教学观摩活动中，#老师，针对三年级学生对童话有浓厚兴趣的特点，把教学目标设计为---在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时教育学生要做一个有爱心的人。注意根据学生对课文的内容容易把握，对情感体验却不是很深的特点，在课堂上创设一定的情境，用富有激情的教学方式，进行正确的引导，使学生从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。体会出要懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的道理。教学过程中，教师通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入了神奇的童话世界。使得教学效果非常的突出。

在开课导入引发话题时，教师就以课件展示钻石，介绍钻石，使学生对钻石的高贵有了认识，再板书齐读课题，质颖“看到课题你有什么问题？”因为兴趣是最好的老师，从学生感兴趣的话题入手，一下子就调动起了学生参与学习的主动性与积极性。而让学生围绕课题质颖，则更激发了学生学习课文的欲望与激情，达到了纲举目张的效果。

在学习课文初始，教师抓住重点，出示词语“旱灾”“干涸”“干枯”“焦渴”等加以品析，提出：“看到这些词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”来引导学生想象情景后自由表达，并利用多媒体极力加以渲染，使学生真切地感受到旱灾的严重以及生命对水的强烈渴望，为解读后文小女孩到处找水及数次奉献爱心做了良好的铺垫，创设了课伊始，情已生的境界。

《七颗钻石》通过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量为别人着想。教师在教学中通过多形式、多层次地有感情地朗读引导，使学生感受到了小姑娘纯洁可爱的形象，引导学生透过水罐的神奇变化，领会到了爱的神奇力量。

在这样富有激情的教学活动中，教师紧抓一个“情”字，紧扣一个“爱”字，突出一个“读”字，强化一个“悟”字，实践一个“学”字。读悟结合，各有则重，在自主探究的过程中让学生受到潜移默化的人格熏陶，真正达到了“润物细无声”的效果。

七颗钻石作业篇四

《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇童话故事。故事以生动离奇的情节赞扬了小姑娘如钻石般闪亮、美好的心灵，为学生懂得关爱他人，同情帮助有困难的人提供了鲜活的范本。整个故事充满了神奇的色彩，刻画了鲜明的人物形象和细致生动的人物语言、动作、心理活动，令人读来兴趣盎然，从而潜移默化地受到心灵的熏陶和净化。

在教学观摩活动中，#老师，针对三年级学生对童话有浓厚兴趣的特点，把教学目标设计为———在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的能力，同时教育学生要做一个有爱心的人。注意根据学生对课文的内容容易把握，对情感体验却不是很深的特点，在课堂上创设一定的情境，用富有激情的教学方式，进行正确的引导，使学生从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。体会出要懂得关心别人，懂得用爱心对待生活的道理。教学过程中，教师通过富有感染力的语言渲染学习气氛，带领学生进入了神奇的童话世界。使得教学效果非常的突出。

在开课导入引发话题时，教师就以课件展示钻石，介绍钻石，使学生对钻石的高贵有了认识，再板书齐读课题，质颖“看到课题你有什么问题？”因为兴趣是最好的老师，从学生感兴趣的话题入手，一下子就调动起了学生参与学习的主动性与积极性。而让学生围绕课题质颖，则更激发了学生学习课文的欲望与激情，达到了纲举目张的效果。

在学习课文初始，教师抓住重点，出示词语“旱灾”“干涸”“干枯”“焦渴”等加以品析，提出：“看到这些词语，你仿佛看到了一幅怎样的画面？”来引导学生想象情景后自由表达，并利用多媒体极力加以渲染，使学生真切地感受到旱灾的严重以及生命对水的强烈渴望，为解读后文小女孩到处找水及数次奉献爱心做了良好的铺垫，创设了课伊始，情已生的境界。

《七颗钻石》通过一个小小的童话故事，寄托了一个道德期盼：要尽量为别人着想。教师在教学中通过多形式、多层次地有感情地朗读引导，使学生感受到了小姑娘纯洁可爱的形象，引导学生透过水罐的神奇变化，领会到了爱的神奇力量。

在这样富有激情的教学活动中，教师紧抓一个“情”字，紧扣一个“爱”字，突出一个“读”字，强化一个“悟”字，实践一个“学”字。读悟结合，各有则重，在自主探究的过程中让学生受到潜移默化的人格熏陶，真正达到了“润物细无声”的效果。

文档为doc格式

七颗钻石作业篇五

《七颗钻石》是义务教育课程标准实验教科书三年级下册第五组中的一篇精读课文。这篇课文是俄国作家列夫。托乐斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。

二、说教学目标、重难点

1、教学目标：

知识、能力目标：会认8个生字，会写15个字，正确读写词语。

过程、方法目标：抓住重点词句，从水罐的.一次次变化中，体会爱心而神奇力量。

情感态度和价值观目标：懂得关心别人，用爱心对待生活。

2、教学重点：让学生感受爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。

3、教学难点：理解作者的写作意图

三、说学情

美妙的童话吸引着众多的孩子们。孩子们从课文中、课外书中己读过很多的童话故事。因此，有学习本文的过程中，学生不会感到陌生和吃力，只要教师做适当的引导，学生就应该很容易理解和掌握。

四、说教法、学法

教法：教无定法。《新课标》要求教师不能再在课堂上充当主导者，而是应当把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，教师充当的应是同行者、陪伴者，在本课的教学中，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”的教学方式，采用情感朗读理解法、创设情境法等方法，引导学生自学、讨论和交流，使学生主动参与到探究过程中。

学法：与教法相适应，以学生为主体，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法，最大限度的发挥学生的主动性、发展性和创造性。

五、说教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1、同学们，你们见过钻石吗？钻石是比金子还珍贵的东西。今天，我们说来学习一篇与钻石有关的课文。

2、板书课题，齐读课题。

（二）初读课文，感知内容

1、检查生字、词预习情况，为学好课文奠定基础。

2、快速阅读课文，要求把课文读通顺、读流利。在最短的时间内感知文章大意。指名说课文大意，引导概括主要内容。这一设计意在训练学生快速捕捉文章主要信息的能力，培养学生良好的阅读习惯。

（三）再读课文，初探故事背景

1、指名读第1自然段，从哪里看出这是一个大旱灾？

2、抓住重点词“干涸”“焦渴而死”体会。

（四）品读课文，探究中心

1、用自己喜欢的方式读2—3自然段，找出你觉得非常神奇的地方。

2、交流汇报：让你觉得神奇的原因。

3、学贵有疑，学到这里，鼓励学生质疑：读到这里你有什么疑问？

4、交流汇报，教师顺学而导以下句子：

（1）当她醒来……清澈新鲜的水

a、是什么力量水罐发生了神奇的变化？

b、小姑娘得到水后，心情怎样？喜出望外是什么意思

（2）她以为……还是满满的？

a、创设情境：小姑娘你干嘛那么匆匆，以至绊倒啊？

b、绊倒了，水却未洒，水罐又一次显示神奇的力量的原因是什么？

（3）本头做的……银的

a、本头的怎么会变成银的呢？

b、文章有两处对小狗的描写，你能模仿它的当时的语言吗？通过想象，体会爱的力量。…

（4）当母亲把水又递给小姑娘时，母爱使水罐由银义变成金的。

（5）后来水给了谁？水罐为什么又会发生变化？

5、有感情地朗读

语文学习的性质要求我们既要进行扎实的语言文字训练，又要进行有效的人文教育。此设计从课文的整体入手，品析文本重点词句，使学生明其义、品其义、悟其情，实现工具性与人文性的统一。

（五）引伸延展，让爱层层递进

让学生明白让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；只在心中充满爱，就会发生奇迹，由爱而生的七颗钻石变成的星星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路灯。

六、说设计理念

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替的学生的阅读实践。”让学生在自由宽松，但又有方向指引的氛围中自主学习，让学生在读中悟，在悟中提升理性认识，在提升后促进感情朗读。我想这是对本篇情感味较浓的课文增进体验的合理途径。

七颗钻石作业篇六

七颗钻石

钦北区新棠镇中黄充良

教学设想：根据新课程理念，结合教材特点、学生的个性特征，用“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维整合制定教学目标，用自主、合作、平等构建互动的课堂教学，以教材为本进行听说读写训练，调动学生的联想和想象，发展思维能力。

情感态度与价值观：了解童话作品的教育意义，体会博大无私的爱，陶冶情操。

过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方法。

知识与技能：培养学生阅读理解、分析概括和想象联想的能力。

重点要求：1、体会文章的主旨。

2、想象方法的运用。

难点突破：利用丰富的想象构思课文结尾。

方法运用：朗读讨论想象

时间安排：1课时

学习过程：

一、思维导航[听、说训练]。

（简述大熊座和小熊座来历：卡力斯托、狩猎女神、宙斯、阿卡斯、赫拉、狗熊、打猎、相认、升天。）

可是，俄国大作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而又感人的故事，他重新阐述了大熊座的来历。今天我们一起去感受吧。

二、自读课文[读―探究训练]。

1.要求放声朗读，读准生字词。

（干涸、一瞬间、唾沫、清澈、咽）

2.课文一共分几段？请一俩位同学朗读来表现一下自己才华，怎么样？

（简评朗读情况）

3.请你再认真默读课文，你有什么问题想问，把它写出来。

（分组讨论派代表提出来）

4.预设学生问题：

a.为什么水罐里装满水？

b.为什么水没有洒？

c.为什么水罐变成银？

d.为什么水罐又变成了金的？

e为什么水罐里会跳出七颗钻石？会变成水流？（主要问题――表扬）

f.为什么水罐会发生神奇的变化？（主旨――引入探讨）

三、探讨课文[知识―方法训练]。

为母亲找水，对母亲的`爱。真是孝顺啊！

2．小姑娘得到水后，心情怎么样？你是怎样理解“喜出望外”这个词？

因为有了水，母亲有救了。

3.小姑娘，你干吗那么匆匆忙忙，以至绊倒啊？[角色转换]

急着为母亲送水啊！

小姑娘找到水后真想喝个够，但她――后来居上没有喝。她的孝心感动了老天爷。

5．明明是木头的水罐又怎么会变成银的呢？真是太神奇了，谁能解开这个迷？自己舍不得喝却给了小狗。小姑娘不但爱母亲，也用诚挚的爱心对待小动物――爱心如银。

[启发想象和联想]：哀求――感谢

7．讲述：小姑娘把水送到母亲跟前，病得快要死的母亲却把水让给小姑娘，母亲对女儿的爱心使水罐由银的又变成金的――爱心如金啊！

8、后来水给了谁？

小姑娘把水送给了一个毫不相干的过路人，爱心如钻石般珍贵！使水罐跳出七颗钻石和一股巨大的水流。可以说爱心――生命之泉，就象大熊星座一样，普照人间。

（齐读最后一段，交流体会这个句子表达美好的愿望。）

9．小结点题。（播放《爱的奉献》）

四、探究练习[写―技能训练]。

1．童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥联想说说梦中的情景。

[好梦：找到水----欢乐噩梦：找不到水-----悲惨]只要合理均可，有奇思妙想的更应大力表扬。

2．阅读《安徒生童话》、《格林童话》等，在课后互相交流阅读体会。[拓展训练]

内容设计：

七颗钻石作业篇七

今天，我读了《七颗钻石》我深深感受到了爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。文中讲了在地球发生一次大旱灾的时候，一位小姑娘在为她妈妈找水，可能是因为小姑娘博大的爱心感动了上苍吧，这个小姑娘在找水的过程中发生了许多意想不到的事情。最后，地球甚至还因为她而恢复回原来的.样子呢！

七颗钻石是《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座。

这篇文章告诉我们很多，如果小姑娘没有无私的爱心，也许到我们现在那场大旱灾还在。所以，一个人一小丁点爱就能拯救全世界。爱不分大小，只要你贡献了爱就能得到回报。也许只是你一个人得到回报，也也许是很多人都得到回报。只要有人得到你爱的回报，他（她）就会感谢你。你要记住这句话：“只要世界充满爱，世界就会变得更美好！”

七颗钻石作业篇八

1.了解童话想象丰富的特点。

2.感受爱心的神奇力量，学习小姑娘美好的品质。

【教学重难点】

1.学会用想象创设故事，表达思想情感。

2.体会爱的神奇力量，学会用爱来美丽人生。

【课时安排】一课时

【教学流程】

一、走进童话世界，导入新课

1.设问激趣。

（2）说说故事梗概。

（3）探讨童话特点。

（小组讨论后教师归纳。）

a.通过丰富的想象、夸张的手法塑造形象，反映生活，教育儿童。

b.语言通俗、生动活泼。

c.情节曲折、离奇。

2.导入新课。

无穷无尽的宇宙，瞬息万变的苍穹，给人以无尽的遐想；月亮让多少文人为之倾情咏叹；浩淼的银河让一个千年传奇充满神话；一个星座与我们每一个人有着一种牵扯不断的情缘吧……同学们，你是什么星座？你知道它的来历吗？北斗七星，也就是大熊星座，你注意过吗？今天我们一起走进俄国伟大文学家列夫•托尔斯泰的童话《七颗钻石》，来看看大熊星座的奇妙来历。

3.简介作者。

（先看注解，交流课前收集到的关于作者的材料，相互补充。）

教师明确：作者国籍、主要作品、作品的主要特点。

二、走进文本，整体感知

1.学生自读课文，扫清字词障碍。

2.学生再读课文，想一想读到了什么？用一句话概括故事内容。

三、对话互动，共同探究

思考：

1.故事中出现了哪些主要形象？理清他们之间的关系。

提示一：水罐、善良的小姑娘及其同样善良的母亲、七颗钻石、大熊星座。

提示二：水罐神奇地变化，一次次突显出小姑娘爱心的崇高与伟大；水罐不断变化，爱心随之深化；七颗钻石是爱的象征；七颗钻石变成大熊星座寓意爱心像大熊星座，普照人间。

（学习小组自由讨论。）

提示：

（1）引导学生理解童话想象的丰富性、故事情节的曲折离奇。

（2）紧扣文本引导学生理解作者是如何一步步深化主题的。爱心主题随着水罐的变化，不断深化。

3.理解文章结尾的深层含义，体会作者的写作意图，联系生活畅谈感受。

（学习小组展开讨论。）

提示：

（1）钻石的价值是贵重的，小姑娘的爱心同样是宝贵的；再一次明确文题的寓意。

（2）作者希望爱心像大熊星座一样在天空永放光芒，普照人间。主题得以深化，感情得以升华。

（3）引导学生结合自己的所见所闻，围绕“爱心”畅谈感受。引导学生由事入理入情，避免空谈。

（4）归结本文语言的特点：通俗朴实，把情感和道理寓于叙事之中。

四、再读文本，拓展训练

1.如果你是文中的小狗、母亲、过路人，你将会对小姑娘说些什么？

2.你读完这个童话故事，你明白了什么？

五、师生共同总结（播放《爱的奉献》）

提示：

1.  童话的特点：丰富合理的想象，离奇曲折的情节。

2.  学会用爱心美丽我们的人生；在领受爱的同时，也去付出。

【资料宝藏】

1.评余映潮的《七颗钻石》观摩示范课（浙江省松阳县民族中学   卢慧琴）

一、课文课堂教学，关注学生的能力培养。

二、独具特色的课堂设计，宽松民主的课堂气氛。

三、语文课堂是以生为本的课堂，——对学生的评价。

课堂上，我们常听到这样的话语：“非常有层次”、“我同意你的看法”、“真好，真好”、“答得好”、“他说得真的蛮好”、“瞧！你说的多棒！”、 “那么好听的声音！”、“这个情节很合理”、“你也很聪明”、“你的悟性真高！”、“你的感受真切”、“你也有一颗纯洁的心”……诗样的话语，滋润着学生的心田，盛开的必然是同样诗样的花朵。每一个孩子都是一首最美的诗，课堂上，　余　老师尊重学生的天性，尊重学生的独特感受，学生得来的体验，　余　老师都给予充分的肯定，有时加以适当的引导，教师把学生的回答提高到理论的角度，如：第一个问题：（写景的作用）渲染了环境的严酷，文学作品在写人物的时候往往以环境的描写来烘托，有时设置的是狂风暴雨，有时设置的是漆黑的夜晚，有时设置的是深山老林；当然，心情好的时候设置的是和风细雨。这样的一笔，就是起着烘托人物，设置背景的作用，记住：写风写雨，写森林写太阳，写旱灾，笔无虚设，是实实在在的一笔。对第二个问题，引导：用实实在在的行动来表现人物的性格，多角度地，从不同的侧面来表现人的性格，使故事曲折有致，池水掀波。第三个问题，引导：照应之美，美好穿插，诗意的烘托；第四个问题：（结尾）结而不尽，意味深长。这些既体现了教师深厚的文化底蕴，又让我们真切感受到　余　老师对学生心灵的呵护，使每一个孩子都大受鼓舞，他尊重孩子的独特体验，尊重孩子的心灵感受，开启孩子的诗心，这也正是　余　老师赤诚的诗心所在。

五、新课堂，是自主、合作、探究的课堂，是充满诗趣的课堂。

在抛出问题后，余老师引导学生自选一个话题，集中解决一个问题。学生在自主参与中获得的体验，解决着一个又一个富有挑战性的问题，课堂上洋溢着善于发现，勇于探究的欢乐。这里，教师的身份已经由知识的垄断者演变为学生读书的对话者。《七颗钻石》结题，余老师仍不忘课堂诗趣的烘托：读起来，让我们心情激荡；说起来，让我们发现闪光；想起来，让我们思绪飞扬。

纵观余映潮老师的课堂教学特点，我认为遵循了新课程的理念：

2.教学建议

对课文主体部分的教学可借水罐的神奇和一次次变化为线索来进行。

水罐的神奇和一次次变化主要体现为：

3.关于大熊星座

七颗钻石作业篇九

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解童话内容，在了解水罐的一次次变化中，明白变化的原因，从而体会爱心的神奇力量。

教学重点：

从水罐的一次次的变化中体会爱心的神奇力量。

教学难点：

1、学生感知童话丰富的想象力。

2、体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

教具准备：

字卡、句卡

教学过程：

第一课时

一、导入

同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让人产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了什么神话故事？那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国作家列夫托尔斯泰讲讲关于它的动人传说。

二、初读课文

1、自读课文，读准字音。

2、指名读课文，及时正音。

3、交流预习情况，说说对词语的理解。

旱灾：由于长期干旱缺水造成作物枯死或大量减产的灾害。

干涸：（河道、池塘等）没有水了。

焦渴：非常干渴。

喜出望外：非常高兴。

唾沫：口水。

4、默读课文，说说水罐发生了哪几次变化。

第一次：小姑娘找不到水累倒了，醒来时罐子里竟装满了清亮的水。

第二次：木头做的水罐竟变成了银的。

第三次：水罐又从银的变成了金的。

第四次：水罐里变出了七颗大钻石和一股巨大的水流。

三、再读课文，体会水的重要性。

1、小姑娘是在什么情况下找水的？读课文，找出相关的内容。

2、从哪些地方可以看出非常缺水？读课文，找出句子读一读。

理解干涸、干枯、焦渴。

3、感情朗读这些句子，说说你从中体会到了什么？（没有水就没有生命，水能救命……）

四、三读课文，了解小姑娘的水罐发生变化的过程。

1、在这么缺水的情况下，小姑娘出来找水，她的水罐第一次是怎么变化的？找出相关的内容，读一读。

2、第二次又是怎样发生变化的？作者怎样写出了变化的过程？读一读，自己体会感悟。

3、课文从哪儿到哪儿写的是第三次变化的过程呢？

4、请你找一找第四次变化的过程，自己读一读。

五、通读课文，学习生字。

1、读准词语

2、交流：“球、枯、狗、银、讨、沫”左窄右宽，“旱、灾”上紧下松。“沫”字右半部分上横比下横长，“旱”字下半部分的上横比下横短。

3、书写生字新词。

第二课时

一、学习课文。

水罐为什么会发生这么神奇的变化呢？我们继续来学习感人的童话故事《七颗钻石》。

1、回忆一下，这只水罐在故事中发生了哪些变化？

板书：空 满　 银金 七颗钻石

2、是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？让我们一起走进这个神奇的童话故事，找找原因吧！

二、品读探究，体会思想

（一）体会小姑娘的孝心

1、请同学们轻轻地打开课本，好好读读第一次变化的过程，看看从中你能知道些什么？（学生自由朗读）

2、学生交流。

3、出示第一、二两句话

（1）这时她心里会想些什么呢？

（2）你能带着这样的心情来读一读这两句话吗？指导练读。

4、当她醒来时，水罐里却装满了清亮清亮的水。猜猜看，水罐里为什么会有水呢？学生自由想象回答。

5、小姑娘对妈妈的这片孝心，使她拥有了这一罐清亮的水，这时小姑娘的心情又如何？（出示“小姑娘喜出望外……”的句子）

（1）“喜出望外”是什么意思？为什么会喜出望外？

（2）这一句中用了一对关联词，能找出来吗？（一……就……）它告诉了我们什么？

（3）谁能把这句话读好？学生练读。

6、小结。看，就是这样一个小姑娘，为了母亲忍住了干渴，多么爱妈妈，多么孝顺，我们一起来读读这一部分内容，要读出小姑娘对妈妈的孝心。

（二）体会小姑娘的善心

1、读第二次变化的过程。

2、你体会到了什么？

出示句子：小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。讨论

（1）小姑娘只倒一点水在手掌里，对小狗太小气了吧？

（2）小狗为什么变得欢喜起来？

3、是什么使木水罐变成了银水罐？

4、小结：小姑娘不但爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那颗晶莹美丽的爱心呀！

（三）体会妈妈的慈爱

1、第三次是怎么变化的呢？请同学们轻声地读一读，读完后可以把你的想法说给你的同桌听听。

2、交流体会。

3、谁愿意来读读母亲的话，指导朗读。

4、小结：母爱真伟大！是母爱的力量把银水罐变成了金的！这金光闪闪的水罐多么像母亲对孩子金子般的爱呀！

（四）体会小姑娘的爱心

1、水罐又一次发生了变化，请你读读第四次变化的过程。

2、小姑娘接过妈妈手里的水罐，她再也忍不住了，就在她想凑上水罐喝水时，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘又是怎么做的呢？读出课文中相关的内容。

出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了过路人。

3、从这句话中你又体会到了什么？

4、小姑娘是多么无私，她的心灵是多么美好，她有着钻石般闪亮的爱心。这时突然从水罐里面跳出了——接着从里面——（引读）

那七颗钻石越升越高……

5、出示北斗七星，播放音乐

6、课文开头是一片荒芜的旱灾景象，试想，从水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流，会给世界带来怎样的变化呢？自己说给自己听，然后再写下来。

7、交流所写内容。

三、总结升华

1、小姑娘的爱心感动了上天，更感动了我们，让我们心怀这颗爱心一起来重温这个美丽而感人的童话故事吧！学生感情朗读。

2、七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星，这多么像小姑娘美好的心灵，她像钻石一样闪亮，像钻石一样珍贵，照亮了我们每个人的心扉。让我们像文中的这位小姑娘一样，从小拥有一颗孝心，一颗善心，一颗爱心，愿这颗颗爱心永远像钻石那样闪亮，像星星那样璀璨！

板书设计：

七颗钻石

空 满　 银金

孝 善 慈

爱

七颗钻石作业篇十

我读《七颗钻石》这篇文章的第一感觉是，这里能找到许多“大爱”，所以我个人认为这是一篇“爱的集中”文。所以，引领学生反复阅读，层层思考，悟出一点一波三折之美，感受趣的存在之后，应该把学生引到这种爱之中。

一是小姑娘对母亲的爱，这个爱学生可以一下子抓到，读“一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”这两句话，要一字字地读，要一个字一个字走进孩子的心灵。小姑娘得到水后，“喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑去。”“一……就……”那种爱也能在读中得到。

二是小姑娘对小狗的爱。这种爱能够在文中出现，应该着让这篇文章变得更美了。小狗对水的需求是手掌之水，就那么一点，就欢喜起来。这种爱真的太纯了。

三是母爱。母亲拿到水后，没有喝。“我反正就要死了，还是你自己喝吧。”这是一种把生命留后更需要的人的一种爱。此时，我们可以想像到，母亲的这一决定是因为她看到自己的女儿真的不行了，果断地做出这一决定，这种爱只有母亲对子女才会有。

四是对他人的爱。这是一种升华之爱。在危机时刻还能想着他人，这种爱其实也可以称为英雄之爱。

四种爱组合在一起，就构成了这篇文章的大爱。所以木头做的水罐才能从爱的不断发展中变成银水罐、金水罐，最后跳出最有价值的七颗钻石来。

爱是人人都能够做到的，爱是有回报的，只要人人献出一点，这个爱就会像钻石一样出现在你的面前。并且会变成美丽的星星，让世人观赏、享受。

这篇文章最后一段写道：“那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。”也许这一段并不重要，但研究这一段，我感觉到这一段是引领学生写作的好方式，也就是这篇文章会变成一个非常好的习作话题。现在的天空，被分成了88个星座，不能说每个星座都有着传说故事，据资料显示，50多个星座有着美丽的传说。而星座好多孩子喜欢，好多孩子知道自己的星座，甚至有学生早已经把星座写在了课本上，写在了日记中。所以说，研究到这里，我感觉这一课的起点被我找到了，那就是引导全班学生以自己的星座，以这篇文章的形式写文章吧。也许同学们只知自己的星座，不知有什么传说。其实解决这一问题并不难，我们可以统计全班学生的星座，到网上把那些简单的传说复印给学生，然后让他们看着简单的传说，写出属于自己的星座传说。不要以为三年级孩子小，三年级的孩子也会创造出奇迹来的，一定要相信这些孩子。

七颗钻石作业篇十一

《七颗钻石》这篇文章对我的启发和感受很大，一个小女孩的故事深深感动了我。

本文写了很久以前，一次大旱灾渴死许多人和动物，一个小姑娘为生病的妈妈去找水，她把找来的水喂小狗，给妈妈喝，给过路人喝，自己却不舍得喝，在她的爱心感动下，水罐一次次发生变化，最后变成金罐，涌出水流并跳出七颗钻石，升上天空变成七颗星星的故事。联想到自己的日常言行，感觉到很惭愧。记得有一次上体育课，同学们在一起玩游戏，同班一个小同学跌倒了，腿磕破了，我却装作没看见，悄悄躲开了，后来他被其他小朋友们搀扶，送到了校卫生所。对照小姑娘的做法，我感到了无地自容，内心很惭愧。

这篇文章教育我们，无私广博的的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来，爱心是永恒的，他像一颗星星一样闪烁，普照人间。小女孩的行为使我感动，我要向小女孩学习，学习她这种助人为乐、先人后己的'崇高精神。

七颗钻石作业篇十二

1、会认8个生字，会写15个字，正确读写词语

2、有感情的朗读课文

3、从水罐的一次次的变化，体会爱心的神奇力量，感知通话丰富的想象力。

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点：从水罐的一次次的变化中体会爱心的神奇力量

教学难点：感悟故事中作者神奇的想象

教学时数：2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、师：同学们，您们见过钻石吗？钻石是比金子还珍贵的东西，今天我们就来学习一篇与钻石有关的课文。

2、板书课题，齐读课题

二、初读感知

1、自由读文，要求：读通顺，读流利。

2、检查预习情况：开火车认读生字生词，教师相机指导。

3、默读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？

4、全班交流

三、再读课文，初探故事背景

1、指名读第一自然段

(1)这段讲了什么内容？

(2)从哪里看出这是大旱灾？

(3)干涸是什么意思？焦渴是什么意思？

(4)从这几个词中体会到什么？

2、齐读第一自然段

第二课时

一、复习导入

二、探究课文

1、自由读2——3自然段，质疑：为什么水罐一次次的发生变化？

2、默读课文，思考：水罐发生了哪些神奇的变化？边读便用波浪线划下来。

3、全班交流

（1） 当她醒来，拿起水罐一看，罐子里竞装满了清澈新鲜的水。

b、 小姑娘得到水后心情怎样？喜出望外是什么意思/

(2)她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正的在地上放着，罐子里的水还是满满的。

a、 小姑娘你干嘛那么匆忙，以致绊倒呀？

b、 绊倒了，水却没有洒，水罐又一次显示了神奇的力量的原因是什么？

（3）木头做的水罐竟变成银的了。

a、 木头做的怎么会变成银的呢？

b、 文章有两处对小狗的描写，你能模仿它当时的语言吗？

（4）小姑娘把水送到母亲跟前，病得快要死的母亲却把水让给小姑娘，母亲对小姑娘的爱使水罐由银又变成金的了。

4、后来水又给了谁？水罐为什么又会发生变化？

5、师读第4自然段看到这七颗星星你想说什么？

讨论：问什么七颗钻石会变成七颗星星？

三、总结全文

无私的爱能带来意想不到的奇迹，能创造出美好的未来。

四、板书设计

神  变出了水来  爱

奇  绊倒水未洒  心

的  由木变成银  的

水  由银变成金  力

罐  钻石水流    量

《七颗钻石》教学反思

这是一篇童话故事，课文情节简单，但内涵比较深，它寄寓着无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。这就要求学生要用心去感悟，去领会教材。课后，我做了如下的反思：

一.进文本，抓主线

即以兴趣为先导，引导学生自主的学习文本。借助水罐的一次次变化这条明线索，让学生从水罐的变化中去感悟，去挖掘课文的内涵：是什么力量促使水罐有这样的变化。在这些问题的引导下，让学生多次走进文本去寻找那条暗线索：爱心。积极地探寻，大胆地想象。抓住一明一暗这两条线索，使学生能够通过文本明白爱往往能创造出奇迹。

二.应走出文本

教师是教材的使用者，是课程的建设者、创造者。而教材只是教学的材料，主要还是来源于现实生活。而我这节课上没有为学生创设由教材走向生活情境，引导学生在互动中走出教材，走向生活，关注生活。没有让他们的情感得到升华。我把学生的思路局限在文本中，以至学生每一步都被我牵着鼻子走。而出不了文本的主要原因是我在课堂上不够煽情，情感不够丰富，包括对学生的评价都不够激qing。就像课文的开头告诉我们所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，人和动物也因缺水而面临危险。其实在这里是大可以做文章的，应把学生引出文本，让他们就像置身在四处无水的地方，自然他们对水的渴望是可想而知的，这为上好本文的后面做了伏笔，可我这节课这里没有很好的利用起来。

在以后的教学中应注意学生的情感熏陶。

七颗钻石作业篇十三

《七颗钻石》是一个很神奇的故事，讲的是一个水罐一变再变，最后竟然从水罐里跳出七颗钻石。很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为他生病的母亲找水。他哪儿都找不到水，累倒在地上，睡着了，等他醒来时，神奇的事情发生了，罐子里竟装满了水。她很想喝个够，但是他想：这还不够妈妈喝呢。于是就赶紧往家走。在回家的路上他一不小心被一条狗拌翻了，水罐掉在地上，但是水罐里的水却一滴也没有洒。我想：这是因为小姑娘的孝心。后来她又给这只狗喝了一点水，救了这只狗，使得水罐由木头的变成了银的。我想：这是他的爱心。回到家就在母女让水时，水罐又变了，变成金的。这时，小姑娘再也忍不住了，正想去喝水时，门外进来一个过路人讨水喝，最后她又把水罐让给了讨水的过路人，而自己却还没有喝到一滴水。我想：这是因为她有颗关爱别人的心。这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着涌出一股巨大的清澈又新鲜的水流。七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗钻石。

我想这一切的变化，都是因为小姑娘的孝心、爱心、善心感动了天地，才使水罐一变再变。这时我也明白了：懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

七颗钻石作业篇十四

《散步》体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固感受亲情的要求。

七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、小组讨论、揣摩鉴赏从中对散文有初步的了解，体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。

在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。在突破教学重难点时，我发挥学生的主观能动性，让他们通过自主、合作、探究的方式运用圈点勾画法、品读法、讨论法，读与写(读与说)结合的方法抓住关键语句、反复咀嚼，从而领悟平易朴实的文字下深长的意味。在此基础上，让学生联系生活，运用课内外结合的方法，以外促内，以内促外深入理解文本体察生活，将自己的独特体验表达出来。

指导学生有感情地朗读课文，同学们自由选择课文内容(可以是一个段落，也可以是一句话，只要读出感情)，选择几名同学读，其他同学点评，教师在此基础上适当指导。(大屏幕显示朗读要求：朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速、停顿、重音等方面)

a、指导学生分析本文的朗读基调：欢愉而深沉

b、“我”的语气、语调应该怎样把握?

例如在《散步》这一课中，学习本文通过细节描写，展示人物感情是我设置的一个教学目标，这也是我选取的一个教学重点。《散步》中的第三自然段中的“太迟、太迟”“总算”“又”“熬”这几个词语要学生重点领会，强调要重读，并要求反复地朗诵，以达到理解的程度。

在整个教学过程中，课堂的气氛有些紧张，这其中一部分原因是学生在课堂上有很多老师听课，导致了害怕的心理，还有作为一个新老师第一次在多媒体开课有不免有些紧张，在布置预习时也出现了一个漏洞就是没有具体地落实到问题。在这一课中有很多的内容可以作为重点来讲，我主要是选取亲情方面来延伸。在备课过程中，对《散步》这文本剖析得不够透彻，文中的有些语句还是可以挖掘得更为深入的，比如文中的“生命”一词的深刻含义。