作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
折纸蝴蝶教案篇一
(一)学念儿歌,发现蝴蝶有翅膀并有漂亮的花色。
(二)体验追逐蝴蝶的乐趣。
(一)重点:观察描述蝴蝶翅膀上漂亮的'花色。
(二)难点:有兴趣学念儿歌。
(一)自制一只较大的蝴蝶,绑在杆子上,供幼儿游戏用。
(二)幼儿用书第5册第2~3页。
(三)挂图《蝴蝶飞,宝宝追》,或多媒体蝴蝶图片、影像。
(四)语言cd(儿歌《蝴蝶飞,宝宝追》)。
(一)花蝴蝶,真好看。
1、欣赏各种蝴蝶。
师:请小朋友看看,图上有什么?
师:你看到的蝴蝶是怎样的?蝴蝶身上也有什么?
师:蝴蝶的翅膀漂亮吗?翅膀上有什么?你喜欢哪种图案?
(二)蝴蝶飞,宝宝追。
1、观察幼儿用书,表述画面内容。
师:我们来看看书上,有没有漂亮的花蝴蝶?
师:花蝴蝶的翅膀漂亮吗?
师:除了花蝴蝶,还有谁?
师:你觉得小宝宝在做什么?我们一起来听一听,几歌里的小宝宝在做什么?
2、结合幼儿用书,反复欣赏儿歌。
师:“花蝴蝶飞呀飞,小宝宝追呀追……”(教师朗诵儿歌第一遍。)
师:原来,小宝宝是在追花蝴蝶。请小朋友们再听一遍,小宝宝是怎么追花蝴蝶的?(教师朗诵儿歌第二遍。)
师:花蝴蝶是用什么飞的?
师:蝴蝶飞得高,宝宝怎么办?你试试看,怎么跳?你觉得宝宝为什么要跳起来?
3、结合幼儿用书,初步学念儿歌。
师;我们一起看看书,用儿歌的话来说说。“花蝴蝶飞呀飞,小宝宝……”(教师有意识引导幼儿表述儿歌后半句。)
师:——请男孩子和我一起说说前半句,女孩子试试接后半句。
师:请男孩子和女孩子前后交换一下试试。
师:我们一起来完整地念念儿歌。
(三)蝴蝶飞,我们追。
1、随教师到户外玩“追蝴蝶”游戏。
师:看一看,我这里有什么?(教师出示自制教具,即绑在杆子上的蝴蝶。)
师:我们一起到外面念念儿歌,玩“追蝴煤”的游戏,好吗?
折纸蝴蝶教案篇二
1、学会10个生字及新词,认读6个字,
2、有感情的朗读课文。
3、结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的变化。
4、抄写自己喜欢的词语和句子。
5、写己想对小蝴蝶花说的话。
6、体会到每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不为自己的短处而失去自信。
体会小蝴蝶花情感的变化。
体会有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不为自己的短处而失去自信。
课件
2
骄傲
21小蝴蝶花自馁
舒畅
教学目标:初步了解课文内容,学会10个生字及新词,认读6个字,有感情的朗读课文。
一、谈话导入:我们每个人都有心情舒畅的时候,也有伤心自卑的时候,人类是这样,其实小花小草也如此,今天我们就走进小蝴蝶花的世界中去看一看。
二、初读课文,初步了解课文内容。
1、检查预习情况。
2、自由读课文,读准字音,画出生字带出的词语。
3、默读课文,说说小蝴蝶花情感发生了那些变化,为什么会有这些变化?
三、学习生字。
1、字音:眩馁碜
指导字形:霞惹
2、读准词语,理解词义。
埋没、头昏目眩、雍容华贵、怒放、名花奇葩、自馁、寒碜
小蝴蝶花在哪里头昏目眩了?雍容华贵的牡丹什么样?怒放什样?自馁什么意思?
3、把这些词语带到课文中去,要读的正确、流利。
四、抄写字词。
结合句子,联系课文内容,体会小蝴蝶花情感的化。体会到每一个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,又不为自己的短处而失去自信。
一、导入:
同学们你们喜欢猜谜语吗?现在咱们就来猜一个吧。
小花开满园,像蝶把翅展。
紫色花瓣间,香气扑人面。
要问她是谁,猜出并不难。
你们猜这是什么花?(小蝴蝶花)
对,这就是21课中所说的小蝴蝶花。(图片),今天我们继续学习21。小蝴蝶花(读课题)这么美的小蝴蝶花其实和我们人一样也有感情,有时快乐,有时烦恼,这节课我们就一同走近可爱的小蝴蝶花,去听听她的故事。
二。初读课文,整体感知课文内容。
1.小蝴蝶花给我们讲了怎样的故事呢?现在请同学们自由读课文。———汇报(板书:骄傲———自馁———舒畅)
三。细读课文,体会小蝴蝶花情感变化。
(2)把这些词句标画出来,简单写写批注。
(3)想一想为什么她会发生这样的变化?
(4)画好后与小组同学交流。
集体交流:
从哪些地方可以看出小蝴蝶花是骄傲的
骄傲
1、从哪能看出她骄傲[y1]?
如果现在你们就是小蝴蝶花你会怎么说这句话?配上动作眼神读一读————指名读
2、口语交际:小蝴蝶花,能告诉我,在草丛中
你们为什么这么骄傲?(原因)(因为觉得自己漂亮/因为周围的小花小草太普通了,颜色不美,也没有花香/)
引导学生把感受到的读出来。
小蝴蝶花有着紫色的花瓣,不时飘散出淡淡的清香,而那些小草小花却很不惹人注目,与这些花草相比她只看到了自己的长处,因此就很骄傲了。小蝴蝶花把你们的骄傲之情读出来吧。(展示读)
自馁:
1、从哪里看馁?
汇报(出示文字:“她想:看来我是百花中最寒碜的花了,谁也不会理睬我!”)
“最寒碜”什么意思?可以看出她什么心情?
体会读馁,不是滋味读出感受
2、哎呀!这是怎么回事?刚才小蝴蝶花还喊着说(出示文字让学生读:“我是百花中最了不起的了”)现在她却想(出示文字让学生读:她想,看来我是百花中最寒碜的花了。)
这两个“百花”意思一样吗?引导学生体会两个百花理解感情变化
3.小蝴蝶花为什么觉得自己在百花中最寒碜呢[y2]?
出示文字:“初到这里,她有些头昏目眩。她看看那白玉栏杆里的雍容华贵的牡丹,开得多么旺盛;那正在怒放的碧桃,开得比朝霞还要鲜艳……数不尽的名花奇葩在争芳斗艳,说不清的花香在空气中迂回流荡。”
“雍容华贵”给你一种什么感觉?——看图片—读出美
“怒放的碧桃开得比朝霞还鲜艳”会是什么样?——怒放选词义——赏图片—读出美
4.这个万紫千红的花园就只有牡丹和碧桃吗?从哪体会到……数不尽,说不清。
这真是个美丽的大花园,小蝴蝶花就是看到这些名花奇葩,闻到这些数不尽的花香,一下子变得自馁了,低下了头。她想:(指名读)
舒畅:
这时一群孩子来到花园赏花看到了小蝴蝶花说了什么?读读———分角色表演小场景(导出原因)
听了孩子的话,小蝴蝶花怎么了?
(出示文字:“听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。)
我们在什么时候才会扬起头[y3]?
练习:听了孩子们的话,小蝴蝶花扬起了头,心情舒畅极了。她想:。?
(有小朋友来欣赏我,看来我不是很寒碜,也有吸引人的地方/小朋友夸我,说明他们看得起我,我不要自馁/我和牡丹等名花相比,不如它们,但我也有自己的美,不该自卑,要有自信/要正确对待自己的长处和短处等)
2.把小蝴蝶花平静的心情通过读表达出来
三.有感情读课文,感悟文章情感
集体交流。
老师也想和小蝴蝶花说两句:我们每个人都拥有一份独特的美,有了自知之明,才能做到既不以自己的长处而骄傲,有不因自己的短处而失去信心。
:今天老师真高兴和你们一起读了小蝴蝶花的故事,希望课后你们能把这个有意义的故事讲给朋友听。
[y1](出示文字:“我是百花中最了不起的了,可惜被埋没在这里,跟这些小草、小花在一起,什么时候才有出头之日呀!”)
把你的感受读出来————评读(为什么这样读/你觉得哪读得好)———学生说哪哪变色—————比较读“才”
[y2]引导说馁的原因
[y3]自信,高兴。
折纸蝴蝶教案篇三
活动目标:
1、学会基本动作“碎步”,进一步巩固手臂波浪的动作要领(以肘带臂,以臂带腕)。
2、能用肢体语言表现花的姿态,培养良好体态。
3、根据歌词内容,灵敏地作出反应,体验合作游戏的快乐。
活动准备:
歌曲《蝴蝶找花》、数字牌、背景
活动过程:
一、基训复习(团身吸腿、压腿、踢腿、后弯腰)
二、导入:
学蝴蝶飞
1、师:“小朋友,你们还记得《神奇的小火车》这个故事吗?毛毛虫上了火车,走下来的是——。”
2、师:“对了,小蝴蝶走下火车一个人觉得好寂寞呀,她飞呀飞,飞过草地、飞过河边……飞过了很多地方,她飞得可轻巧了,你们知道她是怎么飞的吗?”
——幼儿尝试模仿——教师边做动作,边强调动作要领。
3、幼儿原地学习蝴蝶飞。(学碎步——加手臂波浪)
4、幼儿在教师带领下随着歌曲内容,在背景周围学习蝴蝶飞,注意动作的变化。
三、蝴蝶变花
变一朵花:
1、过渡:“小蝴蝶飞呀飞,飞地有些累了,她想休息一下了——(幼儿半圆型坐下)。她回头一看,在她飞过的地方,到处鲜花开放,可真美呀!她摇身一变自己变成了一朵美丽的蝴蝶花。这朵蝴蝶花会是什么样的呢?请你来想象,并模仿一下。”
2、幼儿个别模仿。
3、请其余幼儿将动作改得更美一些,学一学漂亮的动作。(点评:动作的到位。)
师:“小朋友的蝴蝶花是各种各样的,这两朵蝴蝶花上来给大家看看——,两多蝴蝶花开得各有优点,如果在稍微改一下会更漂亮的,谁来帮帮她们——。”
4、师总结:我们的头、颈、肩膀、腰、臀部、手臂和腿,全身部位都动起来,我们的蝴蝶花才能开得丰富又奇特。现在,请小朋友再试一试,变一朵与众不同的蝴蝶花。
5、师:“现在我们一起跟着歌曲来变蝴蝶花好吗?前奏——小蝴蝶在火车上休息;歌声出来——小蝴蝶起飞;最后“鲜花开放”——小蝴蝶变成蝴蝶花。”
(原位变花——随意飞动变花。)
变一朵大花:
1、过渡:“小蝴蝶变的蝴蝶花真美,真香呀,又引来了一只小蝴蝶,她们商量决定变一朵大一点的蝴蝶花。怎么变呢?请你和旁边的小朋友来试试看。”
2、教师观察发现层次高低的或对称的。
3、教师出示数字牌。“现在,我们来做个蝴蝶变花的游戏,老师这里有数字1234,当我出示1时,表示一只蝴蝶变花;当我出示2时,表示两只蝴蝶变花;当我……。在游戏之前,老师提醒一下:小蝴蝶们在找朋友的时候,不要拥挤,要安静地找,不能用嘴巴,只能用动作找好吗?”
4、幼儿在教师数字牌的变化中玩游戏。(教师有目的地点评,注意正面引导)。
四、结束活动:
师:“小蝴蝶们,让我们一起合作来变一朵最大的花好吗?当音乐结束的时候,听老师说——变,我们就集中起来,向后面的观众老师摆个漂亮的结束造型好吗?”
师:“这个游戏玩得开心吗?我们到教室里和其他小朋友一起玩吧。”
折纸蝴蝶教案篇四
1、在熟悉歌曲旋律、内容的基础上,有兴趣的学习歌表演。
2、能够根据歌词内容进行表演,动作合拍、优美,富有表情。
熟悉歌曲旋律、内容的基础上,有兴趣的学习歌表演。
能够根据歌词内容用身体动作并表情地进行表演。
1、物质准备:几盆蝴蝶花,一些蝴蝶标本。 歌曲
2、经验准备:在区域活动中,让幼儿多次欣赏歌曲,个别幼儿已会跟唱。
一、入室
教师播放活动音乐和幼儿做蝴蝶飞的动作入室
二、观察标本引入主题
1、观察蝴蝶花与蝴蝶标本
“这是什么花?为什么叫它蝴蝶花?”
“蝴蝶花和蝴蝶哪里很相似?”
三、欣赏歌曲,理解歌词内容
1、欣赏歌曲,理解歌词 “歌曲里讲了一件什么事情?为什么我会把蝴蝶花当做蝴蝶?”
“你认为哪一句最优美、好听、有趣?”(教师分句示范演唱。)
2、学习完整、有表情地唱歌
在幼儿学唱中,注意在说白“哟!”处声音略提高,以表现出喜悦、欢快的表情。
3、欣赏教师的表演,并愉快地学习歌表演
教师边唱边表演(对着几盆蝴蝶花),重点示范蝴蝶飞时的小碎步动作。
四、学习歌曲表演,进一步理解歌词的不同情感
师:“ ‘我轻轻的走过去’和为‘什么蝴蝶吧害怕’这两句有什么吧 一样?”
(启发幼儿随歌曲旋律,动作优美地舞蹈。)
1、幼儿集体学习蝴蝶花的舞蹈动作。
2、小组或全班完整地、有表情地进行歌表演两至三遍。
教师总结幼儿本次活动的表现,表扬鼓励表现好的幼儿,结束活动。
将音乐投放到表演区供幼儿进行歌表演
折纸蝴蝶教案篇五
能力目标:
情感目标:
教具准备:
教学过程:
一、复习导入
二、继续学文感悟
1、指名读课文3、4自然段,想想:
(4)想象娟娟听到小鸟的话,心情会怎样?
设计图意:品读课文,感悟语文把学习的主动权交给学生,引导学生联系生活实际,通过朗读去解决问题,明白事理。
(1)齐读第五自然段
想想:娟娟听到小鸟的话是怎么做的?指名反馈(照镜子,扎头发,扎上一个蝴蝶结)
(2)引导观察第二幅插图,你看见扎好头发的娟娟想对她说些什么话?(娟娟,你真漂亮!娟娟,你好可爱啊!??)
(3)我们班上也有很多留长发的女孩子,你们平时是自己梳辫子的吗?
(1)指名读课文6、7自然段(边听边画出小鸟说的话)
(3)教师
:从小鸟的谈论中,你们知道了蝴蝶花指的是什么了吗?
(是娟娟扎有蝴蝶结的头发)
4、过渡:听了小鸟的话,娟娟的心情怎么样呢?齐读第八自然段,
(1)思考:娟娟为什么笑了?太阳公公为什么笑了?
设计意图:训练学生说话能力,培养鉴赏美的能力。分角色朗读,调动学生学习兴趣。
三、启发教育
1。学了课文,你们知道了什么?
板书设计
22蝴蝶花
乱蓬蓬――梳哇梳――扎上了蝴蝶结
草窝窝蝴蝶花