工作计划常用词语 形容工作计划细致的词语(精选5篇)

有关学习的好词好句好段

(1)描写学习态度的词语

勤奋 刻苦 认真 专注 钻研 踏实 勤恳

虚心好学 发奋苦读 脚踏实地 不耻下问

精益求精 刨根问底 废寝忘食 手不释卷

如饥似渴 持之以恒 一丝不苟

(2)专心学习的词语

聚精会神 全神贯注 屏息凝视 目不转睛

专心致志 津津有味 掩卷沉思 神情专注

(3)描写学习的佳句

1.小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

2.晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润;她拿笔的手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘——这是每当她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。

4.她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。

5.她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。

6.他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。

7.娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。

8.我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。

9.她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。

10.他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像要飞;后来觉得只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。

11.他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。

12.同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁的浇灌。

13.琅琅的读书声从各个教室飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。

描写人物的好词好句好段

(1)描写人物外貌的词语

虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩

满面红光 满头银发 目光炯炯 双目如潭

火眼金睛 浓眉大眼 慈眉善目 气宇轩昂

高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体

(2)描写人物表情的词语

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开

满面春风 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得

容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 神情沮丧

愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

(3)描写人物心情的词语

心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡

心潮起伏 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡

心如刀绞 悲痛欲绝 怒火中烧 心惊胆战

心慌意乱 心急如焚 心灰意冷

(4)描写人物的句子

1.她的脸上有一双带着稚气的、被长长的睫毛装饰起来的美丽的眼睛，就像两颗水晶葡萄。

2.这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。

3.他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问号;时而愉快地舒展，像个感叹号。

4.他那红嘟嘟地脸蛋闪着光亮，像九月里熟透地苹果一样。

5.他地耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来地艺术品。

6.她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸;生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

7.李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

8.我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。

描写高山的好词好句好段

(1)好词

高山 群山 奇山 荒山 山坡 山林

千山一碧 万山丛中 千姿百态 山石壮胆

山明水秀 山清水秀 山高树茂 谷下有谷

青山绿水 青海青山 奇山秀水 峰上有峰

清逸秀丽 寸草不生 耸立云霄 云雾缠绕

奇峰耸立 巍然屹立 山势雄伟 群山簇立

千山万岭

(2)好句

1.露出云层的群山似岛屿般一簇簇一抹抹的悬浮着。

2.周围的大山像一幅五颜六色的花布。

山浪峰涛，层层叠叠。

3.山黑苍苍没边没沿，刀削斧砍般的崖头顶天立地。

4.起伏的黄土山头，真像一片大洪水的波涛。

龙山头，像一座大墓似的耸立在夜色中。

5.峡江两岸的山直起直落，高得让人头晕。

6.幽幽的深谷显的骇人的清静和阴冷。

7.山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。

8.晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。

(3)好段

1.站在这里一看，真怪，山简直变了样，它们的形状与在平原或半山望上来大不相同，它们变得十分层叠、杂乱，雄伟而奇特。往上仰望，山就是天，天也是山，前后左右尽是山，好像你的鼻子都可随时触到山。

2.只见远处有一座迷蒙的巨峰突起，周围还有几十座小石峰。仔细一看，那巨峰像手握金箍棒的孙悟空，那些小峰就像抓耳腮的小猴。瞧瞧，孙悟空正领着它的孩子们向南天门杀去呢。微白的天空下，群山苍黑似铁，庄严、肃穆。红日初升，一座座山峰呈墨蓝色。紧接着，雾霭泛起，乳白的纱把重山间隔起来，只剩下青色的峰尖，真像一幅笔墨清爽、疏密有致的山水画。过了一阵儿，雾又散了，那裸露的岩壁，峭石，被霞光染得赤红，渐渐地又变成古铜色，与绿的树、绿的田互为映衬，显得分外壮美。

3.重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏，就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟，从不攀登它的峰顶。

4.再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间，阳光把每片叶子上的雨滴，都变成了五彩的珍珠。

5.尖刀似的小山，挑着几缕乳白色的雾，雾霭里，隐约可见一根细长的线。

6.这堵石壁似摩天大厦仰面压来，高得像就要坍塌下来咄咄逼人。山巅上，密匝匝的树林好像扣在绝壁上的一顶巨大的黑毯帽，黑绿从中，岩壁里蹦蹿出一簇簇不知名的野花。

7.雨改变了公园的情调，西北方向的云雾之中，是水墨画似的远山，这在园林建筑中颇被称道的“借”来。

(1)好词

天真烂漫 无忧无虑 自由自在 幼稚可笑

挺胸碘肚 牙牙学语 嘻嘻哈哈 你追我赶

抱头鼠窜 逃之夭夭 穷追猛打 乱作一团

鸡飞狗跳鸡犬不宁自以为是 屏声息气

尖声尖气 指手画脚 油腔滑调 撒娇卖乖

东跑西颠 爱不释手 忍俊不禁 呆头呆脑

愣头愣脑 玩耍嬉戏 装聋作哑 装腔作势

装模装样 若无其事 调皮捣蛋 满身泥浆

追来逐去 大发脾气 吵闹不休 舞刀弄棍

瓮中捉鳖 胸有成竹 得心应手 随心所欲

左右逢源 欢呼雀跃

(2)好句

1.我立刻兴奋起来，不管三七二十一，甩掉鞋子，从妈妈手中抢过救生圈，光着小脚丫，欢呼着扑向大海的怀抱中。

2.“扑通!”“扑通!”大家“奋不顾身”地一头扎进清亮的小河中，有的手脚并用在水中扑腾，有的仰肚朝天在水面漂浮，有的则像泥鳅一样潜入水底。

3.刚才还是静静的小河，突然间喧哗起来：喊叫声、笑闹声此起彼伏，撩水，击水，水花飞溅，你逃，我追，乱成一团。

(3)好段

1.我们在河边急三火四地脱光衣服，扑进小河里，立刻开始打水战，追逐嬉戏了。你看，我们分两队，一队为“敌人”一队另是“红军”。一双双小手掌把水往对方泼去，泼得人人脸上满是晶莹的水珠。水把眼睛弄模糊了，我们便各自退到一边，用手拭去，然后再猛烈“进攻”。整个小河立时一片喧哗，叫喊声，欢笑声此伏彼起，汇成了快活的交响曲。水仗打累了，就在河里追逐嬉戏。一个追，一个跑，在水里穿来钻去，小身子像条泥鳅一样滑，怎么也抓不到。河面上的欢歌笑语，在和两岸远远的荡开了。

2.我们这些小淘气会不顾家长的再三忠告，三五成群来到小石湾，脱下裤头，赤条条地钻进水里。又是扎猛子，又是竖蜻蜓，又是打水仗，翻江倒海，一个个像小泥鳅似的，在水里追来逐去，又喊又叫，玩耍嬉戏，真有说不出的惬意。

3.几个小朋友光着小脚丫，正冒着大雨踩水玩呢!唱歌的是红红，她一边唱，一边用双手接从天而降的雨水。跟在她后面的小雨和丁丁一边“啪哒啪哒”的踩着地上的雨溪，一边有节奏地摆动着胳臂，还不时仰起头，任凭雨水劈头盖脸的冲刷。这时，我心里痒痒的，急忙甩掉鞋子，挽起裤脚，冲出房门。刚跑到红红的身后，“扑通”一声，我摔了个仰面朝天，溅起的水花纷纷落到红红身上。红红转过身，“嘻嘻嘻”的笑着说：“快打落水狗!”说完，用脚划起水向我击来。我顾不得爬起来，连忙用双手捧起水向红红的脸上扬去，嘴里还乐呵呵地大叫着：“来呀!来呀!”红红招架不住了，“哎呦，妈呀”地叫着，急忙用手挡住脸，扭头向后退去。“援军来了!”随着欢快的叫声，小雨和丁丁向我发起了攻击。我立即手脚并用，把一道道水柱向小雨和丁丁泼去。“嘻嘻嘻——!”“哈哈哈——!”茫茫的雨幕中回荡着我们愉快的笑声。

词语搭配是将意思或词性相同的词语配对，是组词的引伸，对于辨析词义，造句、修正病句都有较大作用。下面是老师整理的词语搭配，希望同学们下载起来练一练。

词语搭配

( )的红霞 ( )的水面

( )的榕树 ( )的眼睛

( )的小鸟 ( )的枝干

( )的火焰 ( )的阳光

( )的天空 ( )地奔跑

( )地劳动 ( )地玩耍

( )的歌声 ( )的冬天

( )的友谊 ( )地歌唱

( )地询问 ( )地看着

( )的甜椒 ( )的狮子

( )的佛香阁 ( )的长廊

( )的石桥 ( )的垂柳

( )的恐龙 ( )的大树

( )的小草 ( )的用途

( )的变化 ( )的颐和圆

( )的蔬菜 ( )的花草

( )的太空之旅 ( )的江面

( )的小山 ( )的战马

( )的地方 ( )的树木

( )的山峰 ( )的花卉

( )的画卷 ( )的热点

( )的白马 ( )的小狗

( )的白猫 ( )的母鸡

( )的公鸡 ( )的学校

( )的操场 ( )的爬山虎

( )的植物 ( )的叶子

( )的脸颊 ( )的告示牌

( )的围墙 ( )的麦子

( )的木匠 ( )的姿势

( )的翎毛 ( )的脖子

( )的翅膀 ( )的步态

( )的脚掌 ( )的嘴巴

( )的眼睛 ( )的衣裳

( )的身子 ( )的水珠

灿烂的( ) 美丽的( )

苍白的( ) 严重的( )

凋零的( ) 合适的( )

把能配上的词语用线连起来

陡峭的 工程

数不清的 条石

气魄雄伟的 山岭

规模 鲜明 健壮的 气势

身材 自若 宏伟的 体格

个性 宏大 丰满的 大军

神态 魁梧 威武的 肌肉

山洪 猛涨 美好的 音乐

溪水 漾漾 弯曲的 情感

清波 暴发 轻快的 小路

灿烂的 花朵 满怀 阳光

含苞的 阳光 洒满 希望

空旷的 火种 绽放 花朵

生命的 地方 等候 佳音

柔弱的 工程

倾斜的 门口

伟大的 工具

隐蔽的 墙壁

光滑的 隧道

消磨 念头 仔细地 端详

打消 轰动 重大的 性格

引起 时光 豪放的 发现

在括号里填上合适的词语

一只( ) 一片( )

一段( )

( ) ( ) ( )

茂盛的( ) 翠绿的( )

类似的( )

( ) ( ) ( )

静寂的( ) 灿烂的( )

可爱的(

( ) ( ) ( )

设计( ) 收拾( )

缺少( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

请求( )( ) ( )

在括号里填上合适的词语

选择( ) 挖掘( )

修理( ) 摆动( )

研究( ) 关注( )

( )公园 ( )大殿

( )屋顶 ( )树丛

( )湖面 ( )景色

照样子，写一写

(发明)电灯 ( )愿望

( )月球 ( )天体

( )奥秘 ( )生活

一、出现介宾短语作状语的句子要注意

注意 因为用了介宾短语，而使句子的主语隐藏起来，这是命题者常设的迷惑点。

例句 从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。

因为用了介词结构“从……中”，从而隐藏了主语，使句子成分残缺，应去掉“从”和“中”。

注意 介宾短语作状语，因为介词带的宾语较长，命题者便故意丢掉宾语中心词，使句子成分残缺。

二、出现带长宾语的谓语动词的句子要注意

注意 有些谓语动词具有带长宾语的功能，因为宾语较长，结果命题者故意丢掉宾语部分的中心词。带长宾语的谓语动词有“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。

例句 随着社会不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。

这一句子中，谓语动词“进入”带了一个很长的宾语，结果命题者故意把宾语部分的中心词丢掉了。应在句末添上“的时代”。

三、反问句中出现否定词的句子要注意

注意 肯定的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思，命题者往往在反问句中增设否定词，结果把意思说反了。

句中“否认……不”是双重否定，表肯定，这一肯定的意思，套在反问句式里，结果表否定的意思。应删去“不”字。

四、出现表“设法阻止”意思一类词的句子要注意

注意 有一些词，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“设法阻止”之意，其后加上否定词，结果把句子的意思说反了。命题者也常用此法设置语病。

例句 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通 安全 的教育和 管理 。

这一句中“防止”有“预先设法阻止”之意，后面又加上否定词“不”，结果把意思说反。应删去“不”字。

五、出现带“否则”一类词的句子要注意

注意 “否则”表示“如果不是这样”的意思，表示从相反的方面说，命题者往往用“否则”一词制造成分赘余语病。

例句 我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。

句中“否则”和“拿不出新软件”重复，应去掉后者。

六、出现双提(单提)词与单承(双承)词的句子要注意

注意 有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表双提的词，后面却跟了“能”“否”等表单承的词;或者前面是表单提的词，后面却跟了表双承的词，结果造成前后表意不一致的逻辑错误，这也是命题者常设置的语病。

例句 我们能不能培养“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

前面有“能不能”表双提，后面与之对应的是单承，前后不一致，导致产生语病。

特别注意 这种类型还有一些特例，修改病句时要特别注意。

七、出现并列短语作成分的句子要注意

注意 并列短语作句子成分，要防止命题者设置搭配不当的语病。

例句 今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。

这一句的主语是由“消防车”“消防官兵”这一并列短语构成，谓语是“放弃”“坚守”，这两个谓语动词只能与并列短语中的“消防官兵”相搭配，而不能与“消防车”搭配。

八、出现“和”一词的句子要注意

注意 “和”既可作连词又可作介词，因为词性不同，在句子中作用也不同。由于理解不同，会使句子产生歧义。

例句 张义和王强上课说话，被老师叫到办公室了。

如果“和”作连词，就表示两个人上课都说话;如果“和”为介词，则表明张义上课说话。该句有歧义。

九、出现判断词“是”的句子要注意

注意 句中出现判断词“是”，往往表示主语与宾语之间存在一定的关系，如果没有关系就不能乱用判断词“是”。

例句 摆在我们翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题。

这一句的主干是“任务是问题”，显然判断不当，可将“任务”去掉。

十、出现数量增减的句子要注意

注意 数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词。此外，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。命题者常在此处设置语病。

例句 这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。

1、 “塑造了巨大的人格力量”，动宾搭配不当，可把“塑造”改为“显示”。

2、搭配不当，不能说“时间在进行”，可以删除“申请时间”或删去“进行”。

3、(20xx全国四卷)一面和两面不相应。

4、 “要防……的重任”搭配不当，可改为“曼城足球队要防守住曼联队的‘恐怖左翼’，邓恩不行……”或“曼城足球队员要承担起防住曼联队‘恐怖左翼’的重任，邓恩不行……”。

5主宾搭配不当，应改为“教育孩子是一个复杂的过程……”。

6、成分残缺、搭配不当，应在“石头和茅草搭成的小屋”前补入介词“用”或“以”。 “看到” “乡音”不搭配。

7、两面对一面的错误，“好坏”应指两方面，后面却只有“好”的一面。

8、主谓搭配不当，应改为“该基地每年生产的无公害蔬菜……”。

9、 “……主持的两项重大考古发现”，“主持”与“发现”搭配不当。

10、 “关于”用词不当，可改为“对于手机质量的投诉……”或“手机质量方面的投诉……”。(20xx浙江卷)

11、 “焕发”与“泥土的芬芳”动宾搭配不当。应说成是“(仿佛)散发着泥土的芬芳”才可以。

12、 “羞辱”与“自己的不满”不能搭配。应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满”。

动词“造就”和宾语“奇观”搭配不当，应把“造就”改为“形成”。

13动词“服用”和宾语“含碘量”搭配不当。可改为“服用含碘的补品”。

15、 “具有…生态环境”是动宾结构，不能充当“已经不多了”的主语，可把“具有”去掉。

16、主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个“单位”改为个人，第二个“单位”去掉。或者前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”。

17、主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当，把“团体”改成“机构”或者“单位”。

18、主语“幸福”和宾语“评价” 搭配不当。删去“和评价”。

19、 “能否”与“具有重大的意义”前后不对应，应去掉“能否”。

20、 “抓不抓”是两面，“后继有人”是一面，应去掉“抓不抓”。

21、 “科学技术进步与否”是两方面，与“国家富强”一方面搭配不当。去掉“与否”。

22.一面对两面。是否收门票不能被“否认”。

23. “清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心”与“感染了”不搭配。

25、 “利用”与“在考试作弊并不鲜见的情况下”不能搭配。(20xx北京卷)

26. “完成”与“进步”不搭配，“完成”宜改为“实现”。

27.搭配不当，应改为“我仿佛还感到有一个没有过场的人物”。

28. “下降”后面不能接“倍数”。

29、属于前后照应不周，应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”。

30.属关联词语搭配不当，“不只是”不能与“而是”搭配，应将“不只是”改为“不是”。

31. “掩护”与“安全”搭配不当。

32、 “培养”与“水平”搭配不当。“大事”前的复杂定语应按以下习惯次序排列：1、表指代领属或时间处所。2、表指称或数量。3、动词或动词短语。4、形容词或形容词短语。5、名词或名词短语。

33. “解决困境”不搭配，应为“解决矛”或“摆脱困境”。

33、搭配不当和表意不明，主要问题在第二分句。其一，不是“早餐的营养”“应提供”，而是“早餐”“应提供营养”;其二，“每天所需总量三分之二的维生素和矿物质”由于语序不当造成歧义，应该为“每天所需的维生素和矿物质总量三分之二”。全分句改为“早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养”。

34、搭配不当，“有没有”是两面，而“关键在于”是一面，应在“在于”后加上“是否”。

35、 “衡量”与“标志”搭配不当。

36、 “史诗的主旋律和最激昂的篇章”搭配不当。

37、 “缓解”与“问题”属动宾不搭配，改“问题”为“矛盾”。

38.

应改为“特别是在农村基础设施建设经费的管理上”

40a. “高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”，搭配不当

42(江西)d. 答案d、搭配不当，“挑起了……重担”或“承担……任务”)

45(天津)d项搭配不当，“不健康”应改为“不良”

20xx年高考病句真题汇编

48、c项主宾搭配不当，“失眠是感觉”改为“失眠是现象”;

49、(湖北卷)d搭配不当，“发生”改为“产生”。

50、(江西卷)b、两面与一面搭配不当，将前半句中的“是否”“能否”去掉。

洋溢(笑容)

灌溉(面积)

依恋(亲情)

掠国(精神)

著名语言学家吕叔湘说过：“任何语言里真正是意义相同，用法相同，连感情色彩和气派也相同的词是很少的。一般所谓‘同义词’实际是‘近义词’，它们的意义是有差别的，尽管这种差别可能很细致。”比如看看和瞧瞧、凝视和注视、.可怜和不幸、轻薄和轻狂等，都是一些同义词，把这些同义词联合起来使用，就能起到相互补充、相互映衬的作用，避免用词重复、单调和呆板等毛病。

王安石在一首诗里写道：“倚然一榻枕书卧，直到日斜骑马归。”这是嘲笑状元沈文通没有什么学问，只知道躺在床上枕着书睡觉，直到太阳西斜时才骑马回家。沈文通死后，王安石在他的墓碑上写了“公虽不常读书”几个大字。有人在旁边看了说：“沈文通是个状元，这么写太过火了。”于是王安石才把“读书”改为“视书”(不常看书)。“不常读书”和“不常看书”是同义词，这样一改，用词上就比较准确了。

徐迟的《哥德巴赫猜想》中有这样一句：“熊庆来慧眼认罗庚，华罗庚睿目识景润”。这里的“慧眼认”和“睿目识”是同义词，同义词与同义词相互照应、配合显得生动活泼，不呆板啰嗦。

杨朔在《秋风萧瑟》中写道：“夜来枕上隐隐听见渤海湾潮声，清晨一开门。一阵风迎面吹来，吹得人通体新鲜千爽。楼上有人说：‘啊，立秋了。’怪不得西风透着新凉，不声不响闯到人间来了。”这里的“隐隐”与“不声不响”，“新鲜干爽”与“透着新凉”都是同义词，利用这些同义词的照应、配合，构成了语言的形式美。

反义相应

《老子》里的“祸兮，福之所倚;祸兮，祸之所伏“这句话，用现代的话来说就是：“灾祸啊，依存着幸福;幸福呵，潜伏着灾祸。”可见，有很多生活现象是矛盾的，没有“祸”，就没有“福”;没有“生”，也就没有“死”。把这些意义相反的词语搭配起来，使它们相互照应，相反相成，就能准确地表现客观事物。

冰心在《‘花洞’的生活方式》中写道：“这种花洞的房子，外浅内深，前高后矮，冬暖夏凉。”作者利用反义词“外”和“内”、“浅”和“深”、“前”和“后”、“高”和“矮”的照应、配合，精练地描绘出了“花洞的房子”的形态状貌;又利用“冬”和“夏”、“暖”和“凉”的照应、配合。准确地说明了“花洞的房子”的特征。

《后汉书·朱浮传》里记载了这样一个故事：东汉时的朱浮和彭宠，都是汉光帝的将军，他俩都立过功劳。但彭宠目中无人。起兵造反。朱浮在给彭宠的一封信中责问他，其中的两句话是：“凡举事无为亲厚者所痛，而为见仇者所快!”意思是，做任何事情都别让自己人觉得痛心，而让敌人感到高兴。这里的“亲”与“仇”、“痛”与“快”，都是反义词，利用反义词相互映衬，能深刻有力地揭示出事件所蕴含的思想意义。

反义词连用，还可以表示正反对举，含有“举此两端以概其余”的意思。

朱自清在《桨声灯影里的秦淮河》中，用“多少”来表示灯的数量，用“明暗”来表示灯的亮度，用“精粗’’来表示“彩苏”的质量，用“艳晦”来表示“彩苏”的色彩，这些反义词对举。概括性很强，从而使语言达到了简练、明确、突出的效果。

同素相辅

一个“坚”字，可以合成“坚定”，可以组成“坚强”，还可以结合成“坚苦”。更有趣的是，有人把上面这些联合式中的“坚”字叫词头，称为给它们头上戴着相同的帽子，而“坚”又是同素词。《儒林外史》中有一段对话：“他是你的老师，你也该进城看看……”：“多承老爹相爱，说信与我。”作者特意选择“老师”、“老爹”等几个部分词素相同的词，让它们相互照应、相互配合，这就叫同素相辅。同素相辅汉语词汇相当丰富，这同它的构词格式灵活多样是分不开的。

据说古时候有两个妇女为了争猫(如图7.1所示)打官司，其中一个的状子写着这样几句话：“若是儿(我)猫儿，即识儿猫儿;若不是儿猫儿，即不识儿猫儿。”意恩是说，倘若这只猫是我的，它就认识我：倘若这只猫不是我的。它就不认识我。暂且不论状子写得如何，就状子中出现的好几个同素词“儿”来说，已经把这位妇女特别喜爱猫的感情表达出来了。

部分词素相同的成语也可以配合起来使用。比如《鲁迅全集》第三卷中写道：“我独不解中国人何以于旧状况那么心平气和，于较新的机运就这么疾首蹙额：于已成之局那么委曲求全，于初兴之事就这么求全责备?”在这里，作者特意选用“委曲求全”和“求全责备”两个都有词素“求全”的成语，它们之间相互配合，使语言明确简练，生动有力。

相关资料

用“激”组成不同的词语，分别填在下面句子中的括号里。

王宁叔叔是老山前线的战斗英雄，他满怀(激情)地讲述了一次与越南侵略军进行(激烈)战斗、全歼敌人的经过。听完报告以后，我们的心情非常(激动)，英雄们的事迹将永远(激励)我们前进。

同词相互配合

同一个词在一句话或相连的词句中重复出现时，必须注意这一个词同它相关的词是不是配合上。鲁迅先生的杂文《说(‘面子’)》，其中谈到“面子”就是“脸”，后面的句子里又出现“失了面子”、“丢脸”、“不要脸”、“有面子”、“露脸”等相同的词语。但“失”不能同。脸”搭配成“失脸”。可见，相同的词语虽然重复出现。但它配合的对象并不一样。

前一个“顺风”，指的是数学家华罗庚小汽车的牌号;后一个“顺风”，指的是“顺利”、“如意”、“称心如意”的意思。这里的同词相互配合、相互呼应，大大加强了语言的鲜明性和生动性。

叠音相协

汉语里的许多叠音词，犹如一对对歌声婉转、比翼高飞的黄鹂(如图7—2所示)一样美丽动人。倘若能把它们搭配得当，就可以收到声情并茂的艺术效果。晋朝多才多艺的刘越石还有一曲退胡兵的传奇故事呢!据说有一次胡兵已侵入我边境地区，并把一座城池重重包围，人们都束手无策。在这种情况下，刘越右却不慌不忙地登上城楼，面对城下的敌军，徐徐吹奏起婉转动听、如泣如诉的乐曲来。胡兵听了人人长叹，个个流泪，并纷纷逃去。这个故事可以说明音乐有着震慑人心的巨大力量，叠音词如果运用得当，也能在语言里呈现出像音乐一样的旋律和节奏美。

朱自清的《荷塘月色》中有一段：“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。”“曲曲折折”、“田田”、“亭亭”、“层层”、“粒粒”、“星星”的叠音词，“就在回环跌宕的优美旋律中”，把荷叶和荷花那动人的形态和状貌表现出来了，富有形象性和音乐美。

可见，要增强语言的表达效果，加强语言的气势，必须要掌握好词语搭配这把金钥匙。