编写教案时应注重教学目标的具体和明确,使学生在学习过程中能够明确自己需要掌握的知识和技能。在这里,我们整理了一些大班教案的范文样本,希望对您有所帮助。
水果切切教案篇一
1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
3、理解儿歌内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4、萌发对文学作品的兴趣。
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
一、导入
“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。
4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。
老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。
2、给梨子编。
由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的
幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍,可边念边动作。
三、游戏:水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。
五、延伸活动:
1、区域设置和日常活动组织
在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。
2、与家长沟通计划
可请家长带幼儿认识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编,体验成功的快乐,增进孩子之间的友谊。
整个教学活动我分为三个部分:
二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句:“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句:“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来,儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的,苹果苹果红红的;什么水果黄黄的,梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的,西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的。”
三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型,巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿:“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。
整个教学活动结束后,我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高,在创编过程中,我问:“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果,但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍,再说出颜色才是完整的一句,并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型,出示一个幼儿会说:“苹果。”再出示另一个幼儿会说:“苹果、”然后让他们说出颜色,儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来,而且也能让孩子表达的更清楚,活动效果会好很多。
在游戏过程中,孩子们都非常的积极,我问:“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来,但是他们并没有按照我要求的那样站起来说:“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中,幼儿还未掌握这一句。可见,在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。
小百科:水果,是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养,而且能够促进消化。
水果切切教案篇二
1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
3、培养细致观察和较完整表述能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
一、导入 “今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。
4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。
老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。
2、给梨子编。
由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍,可边念边动作。
三、游戏:水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。
区域设置和日常活动组织
在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。
与家长沟通计划
可请家长带幼儿认识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编,体验成功的快乐,增进孩子之间的友谊。
水果歌
什么水果红红的?
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的?
梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的?
整个教学活动我分为三个部分:
二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句:“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句:“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来,儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的,苹果苹果红红的;什么水果黄黄的,梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的,西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的。”
三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型,巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿:“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。
整个教学活动结束后,我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高,在创编过程中,我问:“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果,但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍,再说出颜色才是完整的一句,并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型,出示一个幼儿会说:“苹果。”再出示另一个幼儿会说:“苹果、”然后让他们说出颜色,儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来,而且也能让孩子表达的更清楚,活动效果会好很多。
在游戏过程中,孩子们都非常的积极,我问:“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来,但是他们并没有按照我要求的那样站起来说:“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中,幼儿还未掌握这一句。可见,在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。
水果切切教案篇三
1.用正确的普通话语音吟诵儿歌。
2.发挥想象力,尝试运用“……像……”的句式描述身边水果的模样。
3.用动作模拟水果的外形。
尝试用“……像……”的句式描述身边的水果。
幼儿用书,歌曲cd,挂图
一、组织教学,激发幼儿兴趣,请幼儿观察挂图,说出图中水果的名称,并根据水果的外形进行联想。
1.认识这些水果吗?
2.你觉得香蕉长得像什么?(引发幼儿想象并用|“……像…..”的句式表达
3.为什么香蕉像月亮?(引导幼儿说出香蕉的外形特征与月亮的相似之处)
4.香蕉香蕉像月亮。(幼儿回答后,教师用儿歌中的语言再说一遍)
二、播放cd,请幼儿聆听,感受儿歌的韵律。
三、幼儿学念儿歌并用手的动作表示儿歌内容。
1.香蕉香蕉像月亮,(伸出胳膊成弯状并轻轻摇动)
2.梨子梨子像铃铛。(伸出左手食指和大拇指,再同样伸出右手食指和大拇指,合在一起当铃铛左右摇)
3.菠萝菠萝长头发。(左手握拳,右手掌打开放在拳头上)
4.西瓜西瓜大嘴巴。(伸出双手食指和小指比出“六”字,双手合在一起左右摇。)
四、出示教学电子资源中的图片,引导幼儿用“……像……”句式仿编儿歌,并尝试用动作表示。
1.石榴石榴像灯笼。
2.杨桃杨桃像星星。
3.榴莲榴莲像刺猬。
水果切切教案篇四
1.观察梨子、苹果等水果的颜色,学习以水果的颜色为题材大胆创编儿歌。2.丰富关于颜色的词汇:红、黄、绿、紫。
1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面没涂色,反面涂有颜色)。
2.红、黄、绿、紫等颜色卡片。
1.观察水果的颜色。
提问一:这是什么水果?
提问二:什么颜色?
教师逐一出示梨子、苹果、葡萄、西瓜等轮廓卡片,引导幼儿说出水果的名称及颜色,如说对了,老师则将卡片翻到有颜色的背面。
2.师与幼一起仿编儿歌。
师:什么水果红红的?
启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。
分别给苹果、梨子、葡萄、西瓜编儿歌。
3.教师将儿歌连起来完整地朗读一遍。
师:我们给这些好听的话取个美美的名字叫水果歌。请欣赏!
4.游戏。《水果歌》
(1)出示水果卡片,采用一问一答的方式学习儿歌。
(2)请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如师问:什么水果红红的?戴红苹果挂饰的幼儿站起来回答:苹果苹果红红的。
附:水果歌
什么水果红红的?苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的.?梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
水果切切教案篇五
2、尝试采用中国画干湿、浓淡的画法,表现一组水果静物。
能力目标 1、培养和发展学生的个性和创造力;
2、培养学生的创新精神和实践的能力,提高学生的观察能力和艺术表现能力。
2、陶冶和培养学生健康的审美情趣和积极向上的情操,增强学生团结协作的精神,促进学生的身心健康全面发展。
教学重点 1、通过对作品的欣赏、分析,以及教师的演示和师生互动,调动学社学习的主动性。
2、感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
教学难点 如何用浓、淡、干、湿表现物象的特征以及画面的构图
教学方法 比较法、演示练习法、小组合作探究法。
教学手段 多媒体教学系统 实物展台
教学环节及意图 教学过程与教师活动 学生活动及预测
复习旧知
做一个叫《词语接龙》的游戏。
同学们真厉害呀!说出了这么多的词语,那么谁知道什么样的画,叫中国画?
学生回答:
我知道,学生举手踊跃。
1、中国画又叫水墨画,是中国人发明的,所以叫中国画;
2、中国画有好多种,山水,花鸟……
…………………
学生笑,哈哈!
导入新课
通过欣赏,使学生对将要学习的中国画有一个初步的认识。引导学生探究的欲望,突出自己感兴趣的问题,从而激发学习绘画的兴趣。
因为,在上一环节发现有许多同学显现出眼睛老师躲避老师的眼神的现象,很怕老师叫到他(她)来回答问题。而且,回答问题的声音特别小、脸红,说话都带颤音。看来,这部分学生是有自卑,心理压力大,怕失败等心理问题。所以,在这个环节上,教师给该类学生多回答问题的机会,让他们得到锻炼。就不断的鼓励他们,时刻用期待的眼光看着他们,用信任的眼神鼓励他们,培养他们的自信心、耐挫力,发展他们的个性和创造力。
1、展示出不同表现方法的水果绘画作品。
让学生来观察。
教师依次展示不同时期的水彩画、油画棒画、水粉画、油画、中国画各种水果绘画作品。
提出问题:
这几幅作品有哪些地方是相同的,有哪些是不相同的?请同学们看仔细些!
今天我们就学习用中国画的方法来画水果。
出示课题:画水果
教师提问:
1、哪位同学汇报一下,你都准备了哪些学习材料,给大家说一说他们的名字,并说一说它们的用途好吗?(找没有回答问题的同学)
2、他说得对不对吗?我们给他点掌声!今天这名同学的学习材料准备得非常好!看来,他们今天是有备而来,一定能画出好的作品!
学生回答问题:
2、还有用水粉养料画的;
3、也有用中国画的方法表现的。
学生能依次出:毛笔、一得阁墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘、各种水果等及它们的用途。
师生同时鼓掌!!!
从表情上看,这部分同学感到很自豪,有了信心,主动参与的意识也强了。
用学生之间的相互学习来拓展相关的知识,拓展学生的知识面。
鼓励学生主动去探究,教师不要怕学生做不好,就急于作示范。
学生特别感兴趣,特别地投入,俨然像换了个人似的。没有恐惧心理,克服了自我封闭的心理毛病。增强学生团结协作的精神,促进了学生的身心健康发展。
学生可在自己亲手操作中,体会到水分的干湿对颜色晕染起着重要的作用后,很有自豪感,心里特别高兴。
通过对学生的同龄朋友作品欣赏,榜样的作用很重要,拉进了距离,减轻了压力,促进学生的进步。
经过讨论和反复实践,观察分析,解决本课知识的重点。
新授课:1、学生分组欣赏。
1)、用中国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样?
2)、尝试着用纸笔画一画。
然后提出问题:
尝试用笔:中锋、侧锋的不同效果。
尝试用色:浓、淡、干、湿。
2、教师在学生初次探究的基础上做示范。
3、请学生示范,其余同学看书,欣赏其他同学的美术作品。
教师不断地鼓励学生应多向其他同学学习,提高自己的绘画技巧,就一定能画出非常好的作品。
4、打开教材第22页,欣赏。
1)看草莓、葡萄的步骤土,研究其画法。学生临摹画法。
分组欣赏,相互充分讨论,感受用中国画工具表现水果。中国画表现水果是运用水墨在宣纸上的自然渗化,是效果饱满而有韵味的。
学生可试着用颜料在纸上画一画,提出自己的感想和体会。学生开始动脑思考中侧锋画出效果的原因,并自己总结出了小规律。心情特别激动,没有了自己不如别人的自卑心理。
在观摩教师的示范后,学生再次用笔尝试。在有第一次经验的基础上,学生兴趣倍增,主动探究。
对学生的作品进行评价。学生品评与自己年龄一样的小朋友的作品,会轻松很多,减轻了压抑心理,有了自信。如果然他们开始就去大画家的作品,他们会手忙脚乱,无处下手。
解决问题:
彩墨在宣纸上自然渗化与颜色中的水分多少有关系。
其他同学的作品那些值得你学习和借鉴的。
使学生克服焦虑与恐惧,避免产生逃避或回避心理,减少对抗或抑郁,培养了学生坚强的学习意志,如在绘画中,遇到困难,可以求助。
教师应培养小学生善于求助,寻找支持的意识。
寻求帮助是现代人所应具有的积极的态度,面对压力、困惑,要寻找心理支持,以获得良好的帮助和指导,有问题,可以和师长、亲人、朋友等谈。求得帮助的过程,也就是一个自助的过程,学生所获得的不仅是这一次的办法,而是自己的更多体会。
2)欣赏学生作业。解决构图的问题。
提出作业要求:先临摹,再创作完成一组水果静物画。
构图就是发现和体现一个整体中的多样化 。
多样之中求统一,统一之中找变化。
对称意味着秩序、统一,非对称喻示着自由、多样。艺术家在表现严肃性主题时,常采用对称构图。
“无意于佳乃佳” 是最高境界!
提出作品的优缺点,提高对作品的鉴赏能力,解决画面的构图问题,如主次关系、疏密关系等。突破难点。
学生绘画。
在建立了良好、平等、和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围,开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。表现出信心十足、积极主动、富有个性。
有利于激发学习兴趣,形成良好的学习动机,学生在极其愉悦的心境中去探索新知,从而有所发现,有所创造,从而完成富有个性的美术作品。
有的学生画的快,有的学生画的慢。
有的就紧张了,就要学会放松。知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸等方法调节放松的。要知道画画时,才是真正意义上放松,学生感到效果很好,克服了自己于是紧张的毛病。
挑战自我
2、在自己画好的画上,写一句自勉的话;
3、可自赋诗一首,提在画上(也可互题)。 学生对起名特别感兴趣,纷纷动脑去给自己的画起名字、格言来自勉。树立了学生自信心,体验成功、体会乐趣、体会到艺术来源于现实,又高于现实的含义。
课堂小结
培养学生的欣赏能力和评价能力。
课外活动
进一步激发学生学习中国画的兴趣,为下节课做好铺垫。 组织学生进行作品交流,展示。
将有代表性的部分作品分组在黑板上,让作者自己来讲解自己的意图与绘画经验,与大家共同分享。
介绍齐白石:现代书画家,篆刻家。名璜,字渭清,别号白石山人,湖南湘潭人。出身贫寒,早年以雕花木工为生,直到27岁才有机会向文人名流学习书画,正式从艺。
写意:是一种叫粗放的画法。他以意造型,笔墨简练,作画一气呵成,与工笔形成鲜明对比。写意又分大写意和小写意两种。
1、下节课大家要准备稍大些的生宣纸,以小组为单位每名同学准不同的水果;
2、适当地准备一些中国画大家的作品,以画水果的作品为主;
3、回去查资料:国画大师的生平及艺术风格,下节课汇报交流。
学生自己来归纳本节课的收获:
1、通过本节课的学习,初步掌握中国画水果的画法;
2、学会了用墨时一定要注意水分要适度;
3、学会了做中国画时,题字的重要性;
4、会初步地欣赏中国化;
5、促进了进一步想学中国画的兴趣。
通过让学生了解国画大的作品、生平及艺术风格,激发学生的学习兴趣,训练学生发散思维,培养学生创新精神,真正体会国粹的美,增强民族自豪感。
通过激发学生的学习兴趣,维护和增进学生的心理健康,提高儿童的心理素质,大胆创新。
水果切切教案篇六
1、学习9的组成,知道9有8种分合法。
2、感受和体验9的组成两个部分数之间的关系,根据分合法列加减法。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
画有圆点的购物劵若干、水果、布置好的水果店。
一、复习8以内的加减法。游戏:开火车。师:我的火车就要开。幼:儿点开。老师出示算数卡,说:请你猜一猜。幼:1+7=8你的火车8点开。游戏由慢到快。
二、学习9的组成;
(1)分给幼儿购物劵,让幼儿共同认识购物劵上的圆点,告诉幼儿一个圆点代表1圆钱。
(2)水果店里的水果每一种都是9圆钱小朋友想一想,你手中的哪两张合起来是9。
(3)请幼儿到水果店买水果,一幼儿当营业员。一定看好,小朋友是不是付的9元钱请幼儿说一说,我用哪两张购物劵买的水果……买的越多越好,然后让幼儿进行记录。
三、师幼共同讨论9有8种分合法。师:有这么多的分合法,我们来顺序一下,整理9的分合法,让幼儿读一读。
四、引导幼儿根据9的分合法列出相应的加减法。
1、教师:9能分成1和8,1和8合起来是9.合起来是什么意思?谁能根据这个分合法列出一道加法式子。
2、引导幼儿理解交换规律,感受两个加数交换,得数不变。
五、让幼儿根据书上的要求进行操作,教师巡视。
活动时以游戏方法复习8的加减法幼儿学习兴趣高。进一步理解巩固进行第二个环节。学习9的组成时,用购物劵买水果,让幼儿进行购买水果。来掌握9的组成,并进行记录。然行讨论、整理,最后引导幼儿根据9的分合法进行设计提问,并请幼儿列出相应的加法算式。
本次活动,幼儿通过动手操作、学习,掌握39的组成,并能根据分合法进行运算,感知互认、互换的关系。
通过模拟水果店的导入,让幼儿更进一步的理解数字的加减。
整个活动中,教师得到了幼儿的积极配合,让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣,在不知不觉参加教学活动,教师也达到了教学目标。
水果切切教案篇七
1.愉悦地学唱歌曲,能按歌词内容做相应的动作。
2.尝试用替换水果名称的方式创编歌曲。
3.共同感受秋天水果丰收的喜悦。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1. ppt一套
2.知识准备:会唱《问候歌》、会玩开火车的游戏。
3.水果屋场景
一、开始部分。进入丰收情境。
1.律动《开火车》
师:小朋友们,秋天到了,果园里的水果丰收了,我们开着火车去看看吧!
2. 练声《你好,水果》
师:果园到了,果园里的水果真多啊!看,谁来了?
(幼儿和梨子、橘子、苹果依次问好。)
二、基本部分。师幼学唱《水果歌》。
1.通过提问帮助幼儿熟悉四句歌词。
师:苹果宝宝长的什么样儿啊?
如果咬上一口---,味道怎么样?
吃到嘴里香不香啊?
苹果非常有营养,吃了我们身体会变得怎样?
2.教师完整念歌词,幼儿进一步熟悉歌词。
大苹果圆又圆,
咬一口甜又甜,
啊呜啊呜吃的香,
啊呜啊呜吃的香,
我的身体棒棒棒!
3.教师清唱一遍,幼儿欣赏。
4.幼儿学唱三遍。
师:小朋友,我们也来唱唱这首苹果歌吧!
三、难点部分。幼儿自主创编歌曲。
师:小朋友,除了苹果还有什么水果是圆又圆的?
幼儿学习将别的水果替换到歌词中。
四、结束部分。延伸情境,继续创编。
师:秋天果园里的水果可真多呀,刚才我们唱了苹果歌、梨子歌、橘子歌……,它们都叫水果歌。看,那还有座水果屋呢,让我们一起去看看,还有哪些水果也能唱到我们的水果歌里去。
设计本次活动是因为10月是我园的阅读月,孩子们和爸爸妈妈一起制作了《我的水果书》,孩子们对水果都有了较丰富的认知。我们发现,小班刚入园的孩子对朗朗上口、曲调欢快的歌曲比较容易接受,所以就决定以演唱歌曲的形式来表现秋天这个主题。歌曲曲调是用《大皮球》改编的,朗朗上口。歌词我们反复推敲,兼顾到了简单性、形象性、趣味性。在演唱形式上,运用了创编动作演唱、听音乐用顿词演唱、唱出声音和不出声演唱等多种形式,保持了幼儿的演唱兴趣。歌曲创编部分,我们考虑了三大块,替换水果名称、替换水果形状、替换水果味道。在一研我们发现替换水果名称对幼儿难度不大,替换水果形状和味道幼儿却难以表达,创编总是需要老师帮助总结,自主创编还有一定的难度。二研、三研开展时,班级里的讲述水果书活动为本次活动提供了丰富的知识储备,孩子们替换水果形状、味道就容易多了。
在这次活动中我们互相学习,取长补短,自身设计、执教课程的能力都有了很大的提高。在如何更形象生动制作课件,形式多样的演唱形式,有效严谨提问等方面都有了新的认识。
水果切切教案篇八
1.知道梨子、苹果等各种水果的颜色,以各种水果的颜色为题材创编儿歌。
2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的良好习惯。
1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(一张没涂色,一张涂有颜色)。
2.水果卡片(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
一.导入师:"今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。"1.教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一张),并引导幼儿说出是什么水果。
2."仔细看看,它们有颜色吗?"(没有)3.请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将有颜色的一张拿过来,即红红的苹果。
4.用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将有颜色的一张水果的图片拿过来,即黄黄的梨子、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜。
二.编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1.给苹果编。
老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。
2.给梨子编。
由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出"梨子梨子黄黄的。"3.给葡萄编。
"现在我们再给葡萄编。谁来编第一句?"请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5."小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句连起来编出来?"请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
6.请幼儿集体试着把编的儿歌连起来念一遍。
三.游戏:水果歌。
请幼儿每人选一张水果卡片,并练习儿歌。如老师问:"什么水果红红的?"手里拿苹果卡片的幼儿则站起来说:"苹果苹果红红的。"拿其它水果卡片的幼儿则不可以站起来。
四.鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。
五.延伸活动:
区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。
水果切切教案篇九
活动目标:
1.在游戏中继续感知分类,学习按大小顺序将水果排序。
2.能用自己的语言讲述物体排列的顺序。
3.能积极参与活动,对排序活动感兴趣。
活动准备:
课件。
2.每位幼儿人手一份操作材料。
3.水果若干。
活动过程:
一、创设情境,激发兴趣。
1.师:这是谁啊?(小老鼠)小老鼠开了一家水果店,我们一起去看看吧。
2.观看课件,教师带领幼儿"参观水果店"。
二、学习按大小顺序将水果进行排序。
1.看看说说,引导幼儿观察并比较大小。
(1)提问:这是什么水果?数一数有几个苹果呢?
(2)这些苹果有什么不一样呢?哪一个最大?哪一个最小?
2.学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
(1)请幼儿先比较出大小,再按照从小到大的顺序练习排序。
(2)幼儿和教师一起说排序的规则:小的--大的--最大的。
3.练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。
(1)按从大到小地排序。
(2)请小朋友尝试从大到小排苹果。
(3)幼儿和教师一起说排序的规则:大的--小的--最小的。
三、操作巩固,加深按大小顺序将水果进行排序方式的理解。
2.幼儿操作活动,进一步掌握有规律的排序方法,教师适当指导。
3.评价幼儿的操作材料,鼓励幼儿说说自己的操作结果。
4.请把你的水果放在四、快乐水果宴。
师:小老鼠非常感谢小朋友的帮助,它给我们准备了许多香甜的水果,我们一起来品尝一下吧。
水果切切教案篇十
1、学习不受物体大小、排列形式的影响,比较10以内数量的多、少、一样多。
2、能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、有兴趣参加数学活动。
能运用多种方法观察、比较10以内数量的多、少、一样多。
1、水果实物图:分别有8个西瓜、8根香蕉、9个桃子、9颗荔枝、10颗、10个哈密瓜。
2、分类盒:6~10数卡、水果小胶粒,幼儿画册。
一、感知10以内的数量。
1、教师以水果超市进了许多水果为题,引出课题。
小猫的水果店新进了许多水果,让我们看看有什么吧!(西瓜、香蕉、桃子、荔枝、樱桃、哈密瓜)但是这些水果有多少呢,小猫不知道,让我们帮他数一数吧!
2、出示水果实物图,请幼儿观察水果分别有多少,并出示数卡匹配。
二、比较水果的多少。
以“水果店摆放水果”游戏,引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的影响,比较水果的多少,将相同数量的水果放在一起。
1、教师出示桃子的图片,你们看这是什么?什么水果和它一样多呢?你是怎么看出来的?
2、教师引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较水果的多少,并进一步引导幼儿思考同样多的水果,为什么摆放的不一样。(引导幼儿发现因为有的水果大,有的水果小)
三、幼儿操作活动。
1、水果排队:请幼儿将6~10的数卡在分类盒上按序插好,并摆放相应数量的水果。
2、《幼儿画册》练习“水果有多少:数数图中各有多少棵,用点子表示出来。