2023年化学在校心得体会(优秀7篇)

心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

化学在校心得体会篇一

在参加化学课程的过程中，我不仅学到了很多有关化学的知识，而且还培养了自己的实验技能和科学思维方式。通过化学课程的学习，我逐渐认识到了化学在日常生活中的重要性，并且了解到了化学对人类社会的巨大影响。在这篇文章中，我将分享一些我在化学课程中获得的心得体会。

首先，化学课程教会了我如何正确地进行实验。在化学实验中，精确的测量和正确的操作方法至关重要。通过反复的实践，我们学会了使用各种仪器设备，并掌握了各种实验技能。例如，我们学会了使用量筒、容量瓶和天平等仪器进行溶液的配制，准确测量物质的质量和体积。此外，我们还学会了使用试管架、锥形瓶和烧杯等实验装置，进行各种反应的观察和操作。通过这些实验，我不仅增加了对实验操作的熟练度，还提高了自己的实验技能。

其次，化学课程激发了我的科学思维。在化学研究中，观察现象、提出问题、进行实验验证和总结归纳是科学研究的基本过程。通过参与化学实验，我逐渐培养了观察现象和提出问题的能力。当我们观察到实验中的奇怪现象时，我们会好奇地提出问题，并通过实验验证来解答这些问题。在这个过程中，我们从实验数据中分析和总结出结论，并不断调整和改进实验的方法和步骤。通过这种科学思维方式的培养，我不仅在化学领域获得了成长，而且在其他学科中也能够运用这种思维方式。

再次，化学课程让我认识到了化学在日常生活中的重要性。生活中的方方面面都离不开化学的应用。例如，我们所使用的洗涤剂、肥料、食品添加剂等都是化学制品；我们所燃烧的石油和天然气也是化学反应的产物。通过化学课程的学习，我逐渐了解到了这些化学物质在生活中的应用和影响。同时，我还学习到了环境保护的重要性，并明白了化学产业对环境的影响。因此，我决定将来从事与环境保护和可持续发展相关的工作，为社会的可持续发展做出贡献。

最后，化学课程培养了我的团队合作精神。在进行化学实验时，往往需要与同学们进行合作。每个人都负责不同的实验步骤，相互配合完成实验。通过与同学们的合作，我明白了团队合作的重要性，学会了倾听和尊重他人的意见，提高了沟通和协调能力。团队合作不仅让实验更加顺利地进行，而且还促进了我与同学们的友谊和交流。

综上所述，通过化学课程的学习，我不仅获得了丰富的化学知识和实验技能，而且还培养了自己的科学思维和团队合作精神。化学对于我们的日常生活和社会的可持续发展具有重要意义。通过投入更多的时间和精力学习化学，我相信我将来可以为社会做出更大的贡献。

化学在校心得体会篇二

化学是一门以实验为基础的学科。通过化学实验的学习不仅可以培养我们观察、思维、独立操作能力，同时也是激起学习化学兴趣、调动学习积极性最有效的方法之一。

简洁而又形象化的语言，能引起我们的注意并能激发我们学习实验的兴趣。如药品取用“三不”原则；过滤实验操作要注意“一贴，二低，三靠”；在制取氧气时，可用顺口的歌诀：“查装定点收离熄”来谐音记忆制取步骤。以上实例可知，在实验学习中采用简洁而又有形象化的语言，对加强实验基本操作能力和巩固化学概念，有较好的作用。

教师的演示实验，是我们学习实验的榜样，能起到示范作用。我们刚接触化学实验，都有好奇心，在教师演示实验时，我们要仔细观察这样才会给我们留下深刻的印象。老师在做演示实验时，会力求做到：装置正确，整洁美观，操作规范，速度适中，严格要求，讲解清楚，现象明显，结果准确。因此，我们一定要认真观察老师做的演示实验。

养成良好的实验习惯，必须从开始抓起，从学习化学实验的第一堂课起，就要认真学习，养成良好的实验习惯。为此，在第一堂实验课中，就要认真学习实验室安全规则，严格按实验要求进行操作，尽量杜绝损坏仪器、浪费药品的现象，并养成每次实验完毕，都要清洗、清点和摆好实验用品的习惯。只有注意了这些方面的实验注意事项，我们才能初步形成良好的实验习惯。

要掌握每一个化学实验的基本操作程序，必须对自己严格要求、严格训练。在进行基本操作训练的过程中，若发现有错误，立即纠正。如往试管里装入粉末状药品时是否做到“一平二送三直立”，装块状药品是否做到“一横二放三慢竖”，以及在实验过程中药品、仪器是否用过之后及时放回等。

运用多媒体辅助学习实验，可以进一步帮助我们形成化学概念、巩固和理解化学知识。例如：运动的水分子这一节，内容比较抽象，老师借助多媒体讲解这一节内容，使抽象的内容简单化，达到了事半功倍的效果，因此，我们学习化学实验时，要善于运用多媒体，这样可以帮助我们更容易的学好化学实验。

家庭小实验可以锻炼我们动手、观察、独立思考的能力，是学好化学的一种重要途径。我也做了很多家庭小实验，并从中受益匪浅，如自制酸碱指示剂、制作叶脉书签、试验蛋白质的性质等。在做家庭小实验时，我建议大家一定要做好实验报告，这样，才能从做家庭小实验的过程中学到更多、体会更多。

总之，在化学实验学习中，我们始终要保持有强烈的好奇心与求知欲，这样我们才能在变幻莫测的化学实验中学的更多更好，因此，在化学学习中，一定要重视化学实验学习，才能有效的提高我们的学习成绩。

化学在校心得体会篇三

化学是一门让人兴奋和好奇的科学，是我们生活中不可或缺的一部分。作为一名中学生，我在学习化学过程中有了很多新的发现和体会。下面是我对化学学习的心得体会，希望能够与大家分享。

首先，在学习化学的过程中，我意识到了实验的重要性。通过实际操作，我们可以亲自感受到化学的魅力。比如，在实验室里，我们可以观察到各种有趣的化学反应，如产生火焰的剧烈反应和生成多彩晶体的溶液。通过实验，我们能够直接触摸和感知到化学物质的性质和变化过程，这对于我们理解课本上的知识是非常有帮助的。

其次，化学让我对自然界有了更深入的认识。通过学习化学，我了解到自然界中存在着各种各样的物质，它们之间通过化学反应产生着独特的化学变化。例如，我们学习到了酸和碱的中和反应，从而明白了为什么肥皂可以清洁我们的皮肤以及生活中常见的中和反应原理。这些知识使我对自然界的现象有了更加深入的理解，让我对周围的世界充满了好奇和探索的欲望。

此外，学习化学让我具备了解决问题的能力。在解决化学问题的过程中，我们需要运用所学的理论知识和实际操作技巧，进行实验设计和数据分析。通过这一过程，我们可以培养自己的逻辑思维和分析能力，学会合理利用已有的工具和资源。这些技能和能力不仅在化学学科中具有重要的意义，也会对我们今后的学习和工作产生积极的影响。

此外，化学教学也帮助我们培养了合作与沟通的能力。在实验过程中，我们需要与同伴协作，共同完成各项实验的任务。在这个过程中，我们不仅仅需要互相帮助和支持，还需要相互交流和沟通，以确保实验过程的顺利进行。通过与同伴的密切合作，我们不仅加深了对化学实验的理解，也培养了团队合作和交流技巧，这对我们今后的学习和工作都非常重要。

最后，化学学习让我对未来的发展充满了希望和憧憬。作为一门应用性很强的学科，化学在科学研究、医学、环境保护等领域都有着广阔的应用前景。通过对化学的学习，我意识到自己将来有可能成为一名科研工作者，为人类的发展和进步做出自己的贡献。因此，我会继续努力学习化学知识，为自己的未来做好准备。

总的来说，化学学习给我带来了很多的收获与启示。通过实验和理论的学习，我深入了解了化学在生活中的应用和作用，培养了解决问题和合作与沟通的能力，同时也为自己的未来规划奠定了基础。面对未来，我对化学充满了无限的热爱与憧憬，我相信它将会对我的人生产生积极的影响，并帮助我成为一名有价值的人。

化学在校心得体会篇四

随着教育改革的不断深入，初中化学新课程已走进学校、走入课堂。新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性;新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。

旧的化学教学大纲将旧教材设定为基本概念与基本原理、元素化合物知识、化学基本计算、化学实验四大板块，这四大内容体系像指挥棒一样，使教师的思维方式、教学行为被死死的束缚住了，师生所进行的一切教学活动都是为了应付考试，学生虽然学得乏味，但教师还是满足于对它的运用自如，就这样，年复一年地机械地重复着这样的教学，使得原本精彩的化学世界变得枯燥无味。

而人教版新教材则体现了新课程理念下的化学课程标准规定的：“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展”五个一级主题。新教材重视以学生的发展为本，精选对学生终身学习和未来发展有用的知识和技能，改变过去以知识为中心，过于强调知识体系的做法，改成现在以学生的发展为中心，以问题为中心，尽可能有利于让学生在学习过程中获取学习方法和学习能力，体现“学会学习”。因此，教材在编写体系上与老教材完全不同，大大增加了学生实践活动和探究活动的内容，积极培养学生的创新精神和实践能力，在内容体系，活动方式，组织方式和考核评价等方面留给教师较大的创造空间，还化学以本来面目。

它做到让教师不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识，它做到了让每一个学生以轻松愉快的心情去感受化学，更注重从学生已有的经验出发，去联系生活、生产和自然现象，力求做到“让学生学有趣、有用的化学，让学生能学得来、能学得好，帮助学生提高科学素养，适应现代社会的要”，真正做到以学生为主体。且新教材在内容的设置上，在培养学生的技能上、在化学与其它学科的联系上都较旧教材有所改进，有利于学生更好的学习化学这门学科。

1、从书本走向生活

教育的本意是面向生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。

长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高能力就是会解难题，对教师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给学生听;对学生来说，读书就是读课本，能力的提高就是学会解难题。可以看出，传统的教育把学生固定在“书本世界”里，把教育与人的“生活世界”分离开来，使教育在“生活世界”的意义失落中艰难前进，不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。

初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调书本知识的逻辑关系。新教材改变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，注重了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。

新教材注重从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是的教育。新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系密切的内容。如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源保护，化学与生活等。在具体内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的密切关系，从而建立起正确的化学学习价值观。

教材注重从学生生活经验出发。有位教育家曾经说过：任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。知识来源于生活，又用于解决生活实际问题。新教材编入了怎样正确使用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中经常碰到却并不太注意的问题，让学生真真切切在感受到化学的实用性，化学就在我们身边;要学好化学，就一定要关注生活。

当然，书本知识的学习和在生活实践中学习并不是完全对立的，相反，两者应该是相辅相成的统一体。新教材要求教师“依据书本”，但不“依赖书本”。要从生产、生活实际中寻求教学素材，形成由单一的书本学习延伸到书本知识与生活实际相结合。

化学与我们的生活息息相关，我们的教学要让学生从书本走向生活。

2、从以教师为主走向以学生为主

传统的教学活动，认为只要教师教得好，学生自然会学得好。因而整个教学过程中只有教师“教”的自由，而没有学生“学”的自由，一切教学活动都是从教师主观愿望出发，“我讲你听、我写你记、我问你答”，“我要你怎么学，你就得怎么学”，教师牵着学生走，学生围着教师转。长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性渐渐丧失。这显然不利于学生的潜能开发和身心发展。

初中化学新教材改变了以教师为主的教学倾向，按照学生的心理发展规律建立起了有利于学生自主探究和创新的教材模式，体现学生身心发展特点，让“教本”变成“学本”，变简单传播为互动的教学，如化学反应中的能量探究、物质的制取和性质探究、元素质量计算的探究等等。改变了以往以教师讲解为主的传统，使从教师带着知识走向学生转变到教师带着学生走向知识，从教师带着问题提问学生转变到让学生发现问题、提出问题，进而探究问题、解决问题。

有人说，教师的教学好比“修桥”，目的是为了“过河”，离开了“过河”这一目的，“修桥”也就失去了意义，至于如何“过河”，应该放手让学生去摸索，去探究，而教师不必把学生都一一背过河去。常言说得好：授人以鱼，只供一餐之需;授人以渔，终生受用无穷。

当然，强调学生的主体性，也不可忽视教师的主导作用。“师者，传道授业解惑也”，教师在教学活动中有着不可替代的地位和作用，一方面，教师是教学计划的设计者、实施者和组织者，另一方面，教师又是教学实践的参与者、合作者和引导者，不能认为学生主动学习活动多了，探究活动多了，教师就可以省力了。不能强调了学生的主体性和积极性，而放弃了教师的责任性和指导性。恰恰相反，从学生发展出发的教学设计与组织的难度更大了，启发式和探究式教学的组织更费力了。学生的主体性增强了，需要教师的培养、诱导和训练。教师的主导性发挥得越好，学生的主体性增强得越快，二者是互动的关系，也是因果的关系。

3、从注重知识走向注重活动

中共中央国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中，明确提出：“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集、处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。

随着知识总量的迅猛扩张，知识更新速度加快，一个人在课堂内所学的知识仅占一生中所需知识的一小部分，大部分知识都要在生活、工作中不断学习和获取，教育不再仅限于传授知识，更重要的是教给学生学习知识、获取知识的能力。

长期以来，由于实验教学理念和实验条件等因素的限制，书本中的实验主要以教师演示为主，学生实验则多是重复一些演示实验的内容，不利于培养学生的动手实验能力。我们知道，能力的培养是与活动密切相关的。在化学学科中，实验是主要的活动手段，通过学生亲自动手进行实验，不仅可以培养学生的观察、思维、动手能力，还可以加深对相关知识的认识和理解。

1、具有鲜明的时代特征，体现sts的思想。科学技术的社会化和社会的科学技术化是21世纪社会生活的一个重要特点。因此，现代公民不仅应当具有科学知识、科学方法、科学精神和科学态度，还应当认识科学、技术和社会的相互关系——既要了解科学、技术对社会发展的积极作用，又要了解科学、技术的发展对社会的负面影响，以及科学、技术、社会三者是如何相互促进和发展的。

2、重视化学实验在学生学习过程中的重要性。我们都深知化学是一门以实验为基础的自然科学，新教材的实验特别多，实验的形式也很多(演示实验、分组实验、探究实验、验证实验、家庭小实验等)，特别是把旧教材中的象气体的验满、鉴别等多个验证实验变成探究实验，演示实验变成学生实验。重视学生动手做、动感觉器官观察，动笔作笔记、动脑设计，有序的培养学生的实验能力和素质，按先给范例引导学生，再要求学生设计实验，符合学生的认知历程;重实验过程与观察方法的培养，避免了旧教材实验现象以结论给出只要求学生记、背的弊端;重视探究，新教材专门设置了活动与探究栏目，把活动与探究放在一个十分重要的地位，还有调查与研究、讨论等栏目设置，将学生置于探究的氛围之中大有裨益。

3、重视培养学生的思考能力。新教材与旧教材比较，对知识的广度较多涉猎，而对知识的深度做了降低，特别是对概念不作太深刻的解读，但设置了讨论栏目，让学生有许多想象、拓展、思考的空间，培养学生分析思维的能力。同时在一些探究性的活动与习题中，增加了一些迁衍性的问题，激发学生的思考欲望，“打破砂锅问到底”，深化了对问题的认识。

4、重视对师生的人文关怀。图文并茂的排版更趋合理，便于师生使用和学习，也让学生体会到美的感觉，文笔叙述更为流畅，科学性明显提高，让师生阅读起来更加生动有趣，习题作业份量有所增强，针对性练习明显增多，让师生在课堂上就巩固所学知识，不用过多再去搜集资料、编写习题，减轻了师生的课余过重的负担，同时与社会、生活联系更加紧密。从栏目的设置上，设置了“讨论、学完本课题你应该知道、资料等”十几个栏目，体现不说话老师的关怀，从内容上，把初中学生不易做，有危险，有污染等方面的实验进行了弱化，如氢气的有关实验，一氧化碳还原氧化铜的实验等，做到了先关注“个人”然后再上升到社会、民族、国家，体现了对人的尊重和对自然的保护。

5、重视学生的主动参与。新教材避免了旧教材以知识为中心、以学科系统为中心、重知识结论的弊端，很好地体现了新课标培养学生科学素养，在培养学生获得知识与技能的过程中，要求教师利用合理的方法指导学生自主发现知识、独立掌握相关技能，在知识形成的过程与方法中，很大程度上教师只是起一个点拔的作用，学生通过教师设定的合作学习或自选方式达到目的，在情感态度与价值观这一目标上，我们的教师多数都叫学生谈其体会，可见在新课标的每一层要求上，学生参与的成分都相当高。

6、减少了整齐划一的要求，整体难度降低，实行弹性设计，充分考虑到不同学生个性特长发展的需要。教材中编有资料、调查与研究、家庭小实验等栏目，并编入了供选学的拓展性课题等，以利于不同水平、不同学制的学生根据各自的兴趣、特长和教学可能自主选用。

新课程、新理念，初中化学新教材让每一个学生都以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，给每一个学生提供平等学习的机会，使他们都具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，让每一个学生在主动学习、积极探究过程中养成科学态度，获得科学品质，形成终身学习的意识和能力。

化学在校心得体会篇五

在我所学习的化学课程中，我深刻体会到了化学对于我们的日常生活以及社会发展的巨大影响和作用。通过化学的学习，我不仅对于化学知识有了更为深入的了解，而且也对于其应用和实践方面有了更为全面的认识。以下将从实验教学、理论知识、创新思维、环境保护以及社会发展等方面，总结我在学习化学过程中的心得体会。

首先，实验教学在化学学习中占据了重要的地位。通过实验，我们能够亲自动手操作化学实验，真切地感受到了化学反应的变化和性质的特点。实验教学不仅能够增进我们对于化学知识的理解和学习兴趣，而且也培养了我们的动手能力和实际操作技能。在实验过程中，我们需要严格按照实验步骤进行操作，这锻炼了我们的细心观察和严谨思维的能力。同时，实验教学也激发了我们对于科学探索的热情，促使我们主动参与到科学实验和创新中去。

其次，化学的理论知识也是我们学习的重要内容。通过学习化学理论知识，我们能够了解分子与原子的组成、化学反应的机理以及化学物质的性质等方面的内容。理论知识的学习帮助我们建立了系统的学科框架，更好地理解化学现象和化学规律。同时，理论知识也是我们发展创新思维的基础，它为我们提供了解决问题和探索新理念的思维模式和方法。在学习化学理论知识的过程中，我们需要不断思考、质疑和总结，这培养了我们的创新思维和科学精神。

第三，化学学习过程中的创新思维是非常重要的。化学作为一门科学，需要我们从已有的知识中脱离出来，运用创新思维解决问题。在学习化学的过程中，我们要善于观察和思考，发现事物之间的联系和规律；要勇于质疑和思考，不断追问为什么；要积极参与到实验和创新中去，培养实践和动手能力。通过培养创新思维，我们能够在学习化学的过程中不断探索和发现，提出新的观点和见解。

第四，环境保护是化学学习中必须要关注的议题。化学作为一门科学，在实际应用中也存在一定的环境风险。因此，我们在学习化学过程中要有意识地强调环境保护的重要性，并通过学习化学知识找到解决环境问题的方法。例如，学习到化学反应的平衡原理可以帮助我们理解工业生产过程中的废气和废水处理技术；学习到化学分析方法可以帮助我们监测和检测环境中的污染物质。通过学习化学知识，我们能够更好地理解和处理与环境相关的问题，为环境保护做出自己的贡献。

最后，化学在社会发展中起到了重要的推动作用。化学的发展不仅使我们生活更加便利，提高了生活质量，而且也为工农业生产和环境保护提供了有效的解决方案。例如，化学材料的广泛应用推动了工业发展；化学肥料和农药的使用提高了农作物生产能力；化学能源的开发利用推动了能源产业的发展。在这个科技快速发展的时代，化学作为一门重要的学科，为社会发展和进步发挥了不可替代的作用。

总之，学习化学是我们对于认识世界和改变世界的重要途径。通过学习化学，我们能够亲身感受到化学的魅力和实用性，并在实验教学、理论知识、创新思维、环境保护以及社会发展等方面得到锻炼和提高。希望在未来的学习和实践中，能够进一步深化对于化学的认识和理解，为推动社会发展和改善生活质量贡献自己的力量。

化学在校心得体会篇六

化学在校心得体会篇七

为备战高试，再创佳绩，按照教学工作安排，我校组织备课组长到xx中学学习，受益颇深，以下是我的学习心得体会。

学生精神面貌个个都朝气蓬勃、神采奕奕，男生平头，女生短发，各个年级统一校服，各有特色。晚自习期间学生纪律非常好，鸦雀无声，都在集中精力做限时训练。集体备课落到实处，通过资源共享，对上年的学案修改、更新、添加，形成一份最有实效的学案。课堂学习气氛浓厚，课堂效率特别高。师生互动、教师引导、点拨到位，效果极佳，课堂容量很大。学生无携带手机现象，学生需要打电话都到公共电话亭打电话，从而杜绝学生利用手机做一些与学习无关的事情。

我校与xx中学之间生源质量差距大，课程表安排合理，符合高考规律，为取得理想成绩做好准备，集体备课有差距，对各方面做法落实情况有差距，老师们在备好课的基础上，周末休息时间多，精力旺盛，能更高效的投入教学；学生反思时间多、自主学习时间多，更能查缺补漏，提升能力。

研究考试说明、研究高考试题，把握命题特点如试卷的结构，试题类型，考查的方式和能力要求等。特别注重新课标及考试说明的一些变化。教什么、为什么教，教到什么程度，怎么教，怎么学都落实到位。

发挥集体智慧，将集体备课落到实处。每一节课都确定主备人，主备人要提前做好准备，分析好本节课重点、难点、高考热点，设计出巩固重点，突破难点，强化高考热点的教学思路。设计好最实用的预习案和教学案，选好针对性练习，做好当堂达标，然后再集体讨论，有补充有修改充实完善，最后定稿，由主备人上好先导课，再讨论再修改，得到最优化的学案共同使用。

强化课堂管理，实施有效教学。针对不同班级科学把握课堂容量节奏、学生活动设计，和教师指导作用，突出方法指导。力求堂堂清。达到“听得懂、记得住、会做题、做得快、做得对”的要求，打造高效课堂，全面提升学生应试能力。

自习安排精选试题，限时训练，老师批阅，检测时注意定时，注重学生答题技巧和答题规范的训练。建议周末安排连排，将一周教学中学生易错点、重点、难点、高考热点设计成的一张检测题做完，使学生缺漏点得到及时的巩固和提高。老师及时批阅，周一完成讲评。学生建立好错题本，典型题目和常见错题一定要整理到错题本上，经常翻阅，争取错过的题不再错，从而提高成绩。

总之，我们要把握高考方向，落实应试对策，以加强基础知识和基本技能训练为立足点，体现科学性、基础性、针对性、灵活性、创新性、层次性、时代性、综合性的原则，最终使明年的高考再创佳绩，不当之处，敬请各位领导老师批评指正。