作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
三年级下美术教案人美版篇一
机器人
教学简析：
本课是根据 “创造与表现”学习领域教学而设课的。本课通过运用欣赏机器人图片和看机器人科幻片等教学手段，在学生对机器人有基本认识的基础上，以美术课程与科学课程和其他课程的知识技能相结合的方式，引导学生进行探究性、创造性的美术活动。启发学生畅想未来，勇于创造的自豪感和荣誉感。能运用多种艺术表现手段来表现对机器人独特的想象。而不只是让学生会画会做，重要的是启发学生的想象力和创造力，同时增长自然、历史、社会、音乐等方面的知识，活跃课堂气氛，从而达到和拓展教学的目的。教学构思:
整堂课我贯穿了美术教学中直观性原则，美术课本身就是具有直观性的，为了提高教学效率和课堂气氛，我采用了多种直观性教具来配合教学，大量不同类型的范作，简单明了的录象，生动的图片等等，并加以讲解和引导，来帮助学生掌握知识,感悟到人类发现利用这些特性是非常了不起的创造。学情分析：
本课是三年级上册的内容，是第二学段造型表现领域的基础课之一，学生在以往的学习中，已经获得了初步的绘画造型表现恩呢公里和组合废弃物进行造型表现的能力，本课的学习进一步激发学生的想象力和创造力，提升绘画和制作的造型表现能力，为以后学习连环画、演电视等课程左后铺垫。教学课时：第一教时 教学目标：
1、知识目标：认识和了解机器人的相关知识，知道机器人与人的密切关系。
2、能力目标：让学生通过观察体验，运用多种绘画形式、或多种材料、表现手法来 表现学生对机器人的独特想象，引导学生进行探究性、创造性和综合性的艺术活动。
3、情感态度目标：启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的精神。教学重点和难点：
重点：了解机器人的种类、特点和功能，启发学生尝试运用绘画来表现机器人，培养科技发展和艺术创新的想象力。
难点：生动地表现机器人的功能和作用。教学准备：
教具：课件、范作
学具：画具 教学过程：
一、欣赏导入
欣赏有关机器人展板、机器人的文字资料和图片资料，表现机器人的优秀作品。生：参观展板，了解机器人的特点和功能。讨论回答 今天就让我们一起来学习机器人。
二、新授
1、组织学生研究。
展示课前搜集的各种材料，教师学生共同研究机器人的资料。小组同学相互介绍课前收集 有关机器人资料。
2、观看机器人是怎样帮助人做事的录像片。
3、教师出示范画让学生思考
4、我们平江区是全国中小学机器人教学实验区。多次在国际比赛中获得大奖。（看录象）科技组的队员正在拼搭智能机器人呢，看完成了，执行任务吧！（灭火机器人和投篮机器人等等）
【设计意图：欣赏范画开拓学生思路】
学生观看录像思考。了解机器人“为人所用”的设计主旨，赞叹人类的智慧。学
生看录像，识别不同种类的机器人。
【设计意图：用身边的事例增强直观感受。通过欣赏使学生直观了解机器人的外形构造。】
5、欣赏：苏州是全国卫生城市，近几年是苏州城市建设投入最多、发展最快、成绩最为显著的时期。大家都发现苏州城变美了，变绿了，变得让人更引以为荣了，如此日新月异的苏州，城市建设功不可没。教师鼓励学生大胆设想。通过观察，分析机器人的结构，结合生活经验，表达自己的感受。机器人与人们的生活息息相关。
【设计意图：提出问题，引发思考，使学生认识到在机器人设计要与用途相协调。】
6、构思：
7、启发创作表现：（示范制作方法）
先确定表现什么用途的机器人。画出形状和大小，表现出整体外观造型大体轮廓在添加局部结构。添画背景与之相协调。提示：色彩美观，与工具车的用途相协调。
生：观看、了解表现方法，知道运用从整体到局部的设计创作表现方法。
三、布置作业
按要求完成作业用绘画的方法画一个机器人。使用各种绘画材料进行表现，独立完成。
【设计意图：尊重学生个性发展，培养学生自主意识。】
四、学生作业
组织学生选择自己喜欢的材料和设计方案进行制作。播放背景音乐，大胆表现。
五、展示评价
教师巡回辅导，提醒学生注意特征。
学生介绍自己的作品（自评），说说自己的机器人在设计上有哪些特点？ 并评选出“最佳设计奖”（互评）教师小结（略）
【设计意图：让学生在活动中，展示自己的特长和想象力，体验成功的喜悦。】
六、拓展
【设计意图：让学生接受课本以外更多的知识。】
七、板书设计
机器人
教师示范画 投影 图片 学生作业展
三年级下美术教案人美版篇二
一、教学课题 《面具》 教学课题：
二、教材分析 教材分析： 本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始 乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及 地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟 空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。
三、教学目标： 教学目标： 教学目标
1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺 术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特 点。
2、能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象 力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。
3、情感目标：从制作中体会变废为宝的乐趣，体验制作成功的 喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
四、教学重点： 面具的设计和制作。
五、教学难点： 如何巧妙利用各种材料进行制作。
六、课 时： 1 课时 课 年 级： 小学三年级 教具准备： 多媒体电脑，cai 课件，面具实物 教具准备 学具准备： 有色纸袋，废旧物品（毛线，纽扣，鸡毛，布头，学具准备 李建强
金属片……）剪刀，胶水，双面胶。
七、教学过程： 教学过程 教学过程
一、创设情境，听音乐入室。
二、导入：欣赏原始森林的音乐 师：老师今天带来一段很优美的原始森林的音乐，请大家仔细的 听一听，想象一下，你从音乐中联想到了谁，他们在干什么？ 师：原始人要穿什么服饰，头上要戴着什么呢？ 设计意图：通过音乐，把学生带入原始部落的情境中，激起学生 的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。三、揭示课题：今天老师就和大家一起学做 ——“面具”
四、讲授新课
病或自然现象 不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这 些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起 到威吓敌人的作用。
2、欣赏傩戏面具： 设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感 受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点 是怎样的？色彩是怎样的？ 古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用 来干什么呢？（装饰，娱乐，演戏）
3、出示现代面具，引导欣赏
设计意图：使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。师： 同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些面具，你喜欢哪个？（孙 悟空，奥特曼……）设计意图：通过回忆身边的面具，开拓学生思维，为学生进行艺 术创作提供丰富的素材。
4、探讨面具的制作方法 师：老师这里也带来了几个面具，我们一边观察一边讨论几个 问题：
1、这些面具是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、对称的部分可以用什么方法制作？
4、面具还可以做成什么形状？ 设计意图：让学生通过观察，讨论，让学生自主寻找面具的制作 方法，发现并掌握新知识点和技能点。
6、学生制作，师巡回指导（背景音乐）：我们可以一边欣赏音乐 和图片，一边制作。
7、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他 同学评评他的面具。设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学 生的个性。
8、播放《幸福拍手歌》，参加假面舞会 设计意图：让学生体验成功带来的快乐。9．课外延伸：今天我 们用了这些的废旧材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动 动脑筋，用这些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创 造美好的未来。
三年级下美术教案人美版篇三
教学目标：
1、用夸张的方法制作面具，学习制作方法。（了解、练习）
2、培养学生的想象力和造型能力。（接受、练习）
课前准备： 教师：不同形象的面积眼范作若干。
学生：对开的报纸或其他纸一张（开张不可太小，否则作出的面具无法戴），16开纸一张（白芷或彩色纸均可，作五官装饰用），剪刀、胶水等。
五、教学过程：
（一）上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：
教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作欲望。
（二）介绍制作步骤
1、制作面具底坯。
用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。
2、想好做成什么样的面具。
3、通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。
4、粘贴。粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。
（三）教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。
（四）展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。
1、让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。
2、请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。
3、请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。
（五）下课，清洁教室。
（六）课后小结。
札记：用废旧购物纸袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、贴、切、镂空、拼接。由于材料本身颜色多样，制作出的效果也是较为丰富的。
三年级下美术教案人美版篇四
教学课题：小学美术 三年级上册《面具》 教材分析：
本课是造型表现领域、设计应用结合的内容。面具历史久远，世界各地都有其独特的面具文化，随着社会的发展、人类的进步，地域种族差异，风格迥异的面具争奇斗艳。学生通过欣赏和制作面具，不但能激发他们的想象力，还可以了解许多国家和地区的文化与艺术。教学目标： 认知目标：通过本课的学习，初步了解面具的由来，藏戏面具、斯里兰卡面具及其他国家的面具的艺术特点。能力目标：利用卡纸等材料，运用粘贴、剪折等手法，加以夸张、变形来制作面具，并进行表演。培养学生的想象力、创造力。提高他们的动手、动脑的综合能力。情感目标：体会到古代人的艺术造诣，懂得艺术来源于生活，需要用自己的双手去创造。
教学重点：面具的设计与制作。教学难点：如何巧妙的设计造型。课时：40分钟
教具：多媒体电脑、ppt课件、面具范例 学具准备：彩色卡纸、剪刀、双面胶等 教学过程：
一 创设情境，故事导入：
同学们，上课前，老师先给大家准备了一个故事：《面具的由来》 二 引出课题：
大家看，老师手上拿的是什么？对，面具，这是老师自己制作的，大家想不想制作一个属于自己的面具呢？今天我们就一起来探索《面具》的奥秘。三 讲授新课： 面具文化历史久远，他来源于图腾崇拜和宗教信仰。首先，我们先来探索面具的历史。课件。
关于面具诡异的说法有很多，课下大家可以查阅资料，我们相互分享。2 欣赏图片。
观察这个人物头上戴的面具像什么？
他是我国藏戏中的人物形象，藏戏是什么样子？请看视频。（讲解:藏戏是藏族地区的戏曲，以歌舞形式展现故事内容的综合性艺术，面具夸张、粗犷。）了解藏戏之后我们再来欣赏一些藏戏面具。
从造型上分析一下藏戏面具的造型特点。
师引生答，从脸型、眼睛、嘴巴、耳朵、头饰等方面描述。观察的很仔细，理解的很到位。
4除了享誉世界的藏戏面具，热带国家斯里兰卡的面具也是驰名中外，一年级学头饰的时候，我们了解到热带国家的人，头饰上插满了---羽毛。那他们的面具会有什么特点呢？ 对头饰进行重点分析。
五官
造型
装饰
鲜艳、对比强烈。
颜色
看来，不同地域的面具风格不尽相同，也体现当地的风土人情。7 欣赏了这么多面具，哪位同学总结出面具的制作步骤？分享。
学生一边回答，课件展示。
看板书，加上“装饰”
了解步骤，就可以制作了，我们先一起制作一个（师示范）
先选择脸型
再选择五官 夸张怪异
添加头饰
最后装饰 剪 贴 画等 或者面部用黑色勾线笔简单的装饰（大家在制作过程中，把老师刚才用画的部分，可以选择性的用剪贴的方式呈现，使我们的作品更丰富）想必大家已经迫不及待了吧，不着急，我们先来欣赏优秀的学生面具，加以借鉴。作业制作：
小组分组 谁制作脸型 谁制作五官 谁制作头饰
作品点评：
优秀的学习，不足的帮助改正。结束语：
三年级下美术教案人美版篇五
【课时】 第 1 课时 【教材分析】
本课是三年级美术里的一节有关机器人的课，结合了科学技术，主要启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培育学生的探究能力。
【教学目标】
了解机器人的相关知识，学习表现机器人的多种方法。启发学生对科学术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创造精神。
【教学重点】
了解机器人，并设计一个对人们有帮助的机器人。
【教学难点】
设计一个有创意，并对人们有帮助的机器人。【教学准备】
课件，绘画工具等。【教学过程】
一、导入 1.谈话导入 师：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看它是谁？ 生：机器人！
师：谁来说说它是一个怎样的机器人？在干什么？
小结：机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气的机器人！
2.板书《机器人》
二、了解机器人 1.机器人简介
问：什么是机器人？
（机器人是从事有用活动的机器并具有自主行为能力。）2.机器人的种类
机器人系统可分为三种：智慧型遥控系统、管理者系统、自动型机器人系统。
3.机器人的用途
师：同学们，你了解哪些有关机器人的知识? 生：略
看图并了解: a科学家一直在为机器人微型化而不停奋斗，美国能源部sandia 国家实验室在这方面已处于领先地位。该实验室研制的机器人身高不超过1厘米，其体积总共只有4立方厘米。科学家认为，这是世界上最小的机器人。
微型机器人将可以用来完成各种不同的任务：从寻找地雷和坍塌楼房下的幸存者到查明化学污染和生物武器等。
b在加州的美国太空署喷气推进实验室，研究人员正在进行新一代的探测机器人的研究。这些机器人配有一把小铲，可以把样本土壤铲到后面的容器中。
这些机器人重量轻，具有人工智能，可以在无人操作情况下完成任务。在未来几年中，这种机器人型的微型推土机可能会被应用于在火星上的生命探测，或者为人类登陆火星做准备。
三、思考
机器人必须是人的样子吗? 机器人能帮助人做什么?
四、学生作品欣赏
1.看，这些作品中的机器人都长什么样？都在帮人们做什么？
2.和同桌说说你准备画一个怎样的机器人?
五、学生创作
作业布置：请你设计一个机器人。注意：要有帮助人们的作用。学生创作，教师巡回指导。
【板书设计】
三年级下美术教案人美版篇六
教学内容：本课选自人美版三年级上册第8课。
学情分析：通过本课学习，培养学生动脑、动手能力。感受创造的乐趣，逐步提高学生设计思维的发展及动手制作的实践操作能力。
教学目标：1.了解机器人的相关知识，知道机器人与人有着密切的关系。
2.能用绘画的方法画一个机器人。
3.激发学生热爱科学的热情，培养创新精神。教学重点：了解机器人的种类、特点和功能，能用绘画的方式进行创作。
教学难点：生动的表现机器人的功能和用途，并在作品中体现个性。
课前准备：多媒体课件、水彩笔、画纸。教学过程:
一、导入：
（启发谈话）
（欣赏视频文件）
师：“同学们它是谁？今天老师就带领大家走进机器人的世界，看一看世界上各种机器人的用途。
板书：机器人
二、新授：
1、图片展示：
图片1：献花的机器人。
图片6：脑外科机器人（机器人还可以运用到医学上，帮助人类治病，是我们人类的好帮手）
图片7：世界上最小的飞行机器人
图片8：“先行者”机器人。我国第一台类人型机器人，它的发明标志着我们中国在机器人行业的重要突破。
（请两位小朋友点评最喜欢的画）
好，哪位同学来说说你想拥有什么功能的机器人？
4、教师示范
这就是教师心中的机器人。
介绍作画步骤：想 画 添背景 上色
5、艺术实践
师：现在是考验大家的时刻了，我们来设计一款适合自己的机器
人，看看谁设计的机器人本领最大，最神气
三、作业展评
小组内相互的介绍自己的机器人都有什么本领，选几名学生上来展示并介绍自己的机器人
四、课后拓展
除了用绘画方式来设计机器人，还可以用什么方式？ 生答
师总结：如橡皮泥、剪纸、手工制作等等，希望同学们在课下多观察、勤思考、更多的发现生活中的艺术美！下课！
《机器人》教学反思