在这个重要的场合,我想与大家一起分享一些重要的信息。接下来,我将向大家分享一些关于这个话题的重要观点和经验。以下是一些经过精心挑选的总结样本,供大家借鉴和参考。
月亮湾教学反思篇一
1、老师在黑板上画一颗(心),看到它你想到什么?
2、说几个含有心字的词语:心情。爱心、耐心、关心、心愿。
3、谈谈自己有什么心愿,老师也一个心愿,大家想听吗?老师希望同学生这节课表现更精彩。能满足老师的心愿吗?(能)谢谢你们。引出新课,月亮也有一个心愿,板书课题,齐读课题质疑。(我想知道月亮有什么心愿,月亮的心愿是什么?)同学生真会思考。学贵质疑,方始为学。要想解决这些问题需要我们不断读课文。下面我们来读课文,注意借助拼音读准字音,读通句子开始吧!
1、借助拼音,读准字音。
2、拼读课文中生字词。
3、出示课件检测词语。
4、去掉生字朋友剩下单个儿的认读。
5、识字生字。
6、齐读生字把生字送回家。
1、自由读课文。
2、说说你们知道什么了?
生:月亮来到两个小女孩的窗前。
生:孩子们明天要求郊游。
生:月亮有两个心愿一个心愿是让明天有个好天气,另一心愿是让明天下雨。
师:书只读了一遍你就知道月亮的心愿,你很会思考,待会儿我们深入地读课文你会有跟深的认识。
生:月亮有两个心愿
师:刚才同学们提到月亮想让明天有个好天气,还有同学说月亮想明天下雨,我读课文时也注意到这儿,有意思。出示课件两段话,读看发现有什么问题。
生:月亮为什么想明天有个好天气了?板书“好天气”月亮为什么想让明天下雨了?板书“下雨”
生:月亮为什么开始想明天有个好天气,后来又让明天下雨了,他为什么要改变注意了?
师:现在我们脑子里面产生问题了,能自己解决吗?(能)怎么解决?品读课文。
四、品读课文,解决问题。
1、我来品读课文的一二自然段,想想你们知道了什么?
生:我知道孩子们特别想去郊游。
师:你是从哪儿知道的。
生:孩子们身旁放着水果和点心。
师:我们一起把这段读一遍。读,还知道什么?
生:我知道月亮为什么让明天有个好天气。
师:第一个问题你都知道啦,来说说看。
生:因为明天孩子们要去郊游。所以要有好天气。如果下雨的话他们就玩的不开心了,所以明天要有个好天气。
师:月亮想让孩子们快乐的去郊游,是吗?读了这两段有没有不理解地方?
生:老师“自言自语”我不知道是什么意思。
师:这是个新词她不理解,谁愿意帮助她。
生:自言自语就是自己跟自己说话,你怎么知道的,妈妈给我讲故事的时候给我讲过,
师:你平常就注意学习注意积累真好。现在你明天了吗?明白,你怎么知道的,他告诉我的,那你该怎么说:“谢谢你”学习就应该这样互相学习互相帮助,现在你自言自语地读读这句话。
生:读
师:大家觉得她读得怎么样。
生:她读的不错,但她读时候声音还得小一点。那你来读读。
生:我知道什么?妈妈生病了,我知道小女孩叫珍珍。还知道什么了?珍珍在照顾她的妈妈,我知道珍珍很关心她的妈妈。
师:你是从哪儿知道她关心她的妈妈的。
生:妈妈叫珍珍去郊游,她不想去因为她的病还没有好。
生:读
师:来说说这位妈妈读的怎么样?
生:她读的不错,但是他读妈妈的话应该声音小一点,要不然就感觉妈妈没有生病一样。
生:接受。那你再试一试。
师:这一次比上一次好点了,大家觉得珍珍怎么样?
生:评价不出那你读读。
生:她想去不过妈妈生病了,她要在家照顾妈妈,(谁还想说说)她想去可是妈妈病了,等妈妈的好的再去。
生:她正在给妈妈端洗脸水。
师:大家想想她还会给妈妈做些什么事情了?
生:帮帮妈妈喂药,帮妈妈煮饭。
师:珍珍真是太懂事了,让我们带着这种体会再读读她们之间的对话,分男女同学读。
生:读。
生:雷公公,您好,珍珍不能去郊游,她要照顾生病的妈妈,明天您还是下点雨吧!
师:那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。问题没有解决。你试一试。
生:雷公公明天天气,同学们去郊游了留下珍珍她多孤单呀。
师:你替珍珍担心了,你来。
生:雷公公你好,还是明天下雨吧,等珍珍的妈妈病好了,您再天晴吧,她们可以一起去郊游。
师:你是想让珍珍的妈妈病好了一块去是吗?是,你们这些小月亮心思真好,那就好吧,明天就下雨吧,谢谢雷公公。你真有礼貌,不用谢。咱们都是为了孩子们好,从你们的话中这个问题已经解决了,明天为什么要雷公公下雨,月亮想明天下雨是想珍珍的妈妈病好了,珍珍也和同学们一起去郊游,是珍珍的爱感动了月亮,板书“爱”才是月亮改变了主意,这些问题都是同学们自己通过读书解决的,你们高兴不高兴。
生:高兴
师:那么你们读了最后一段你们会更高兴的。不信,一起读,读到哪儿很高兴。
生:孩子们都去郊游了。
师:都去郊游了你高兴,从哪儿知道的?
生:这儿,读读
师:孩子都去了你高兴,你说
生:我知道珍珍的妈妈病好了,你怎么知道的,一个都不少,珍珍的妈妈的病好了她才去的。
师:月亮的心愿实现了我高兴。
生:月亮的心愿是让孩子们郊游一个都不少。
生:月亮的心愿是让每个孩子都去郊游。
师:学了课文你们有什么感受
生:珍珍爱妈妈,妈妈爱珍珍多么感人,珍珍是个懂事的孩子我要向他学习。
老师小结:课文中处处充满爱的气息,月亮爱小朋友,我爱妈妈,妈妈爱我,我读了课文就想起了一首歌想不想听,让爱天天住我家,怎么让一家充满爱的气息。你们将怎么做?同学们听了你们的话我心里暖融融的,你们会坚持把关爱送给家中每一个人吗,我相信会的,爱是我们共同的语言,爱也是我们共同的心愿,让我们把爱送到家中的每一个角落吧,这节课就上到这儿。
月亮湾教学反思篇二
语文新课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此,教学时教师为学生创设情境,将学生带入课文描写的情境之中,读中悟、悟中有感情地朗读;充分利用课文内容并巧妙的衔接课外阅读,对学生进行人文熏陶,从而培养学生的语文素养。
1、巩固本课的“帘、女”等14个生字,会写“女、太”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的心愿和行为。
4、课外衔接《小乌鸦爱妈妈》的歌词,初步体会童话和诗歌不同的表达方式。
引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。
阅读法启发式教学法导读法
一、谈话激情,导情入境。
1﹑你们每个人都有自己的心愿,天上的.月亮也有自己的心愿?这节课就让我们继续探讨月亮的心愿。(板书课题)
2、孩子们我们昨天认识了14个“好朋友”,现在生字宝宝要来考考大家有没有把他们的名字记住。让我们一起把他们请出来。
二、品析全文
1、学习课文(第一、二自然段)
1)小朋友们可真能干,生字宝宝为了奖励大家给你们画了一幅美丽的画,快来看看上面都画了些什么。(课件出示插图一、学生自由发言)快快打开书它画的是课文第几自然段的内容。谁原意用声音做画笔,把这幅美丽的画面读给大家。(指导朗读)
3)月亮来到这个小女孩的窗前也许了个心愿,他的心愿是什么呢?答案就藏在课文的第二自然段,等待爱思考和爱读书的孩子去发现。(自由读课文第二自然段)
谁能告诉大家你发现月亮的心愿是什么?(板书:好天气)
月亮为什么会有这样地心愿?
这是一个﹙﹚月亮。
2、学习课文(第3-8自然段)
1)月亮又悄悄来到另一个小女孩窗前,它看到了什么?(课件)
2)让我们去课文中听听珍珍和妈妈的对话吧,看看月亮听了他们的对话心里是怎么想的?(分角色朗读,指导朗读)
3)分小组表演课文。
4)采访小明星(月亮的心愿是什么,板书:下雨吧)
5)课件出示两幅图对比月亮的心愿,引导学生质疑(月亮的心愿为什么变了?)这是一个﹙﹚月亮。
(图文对照读课文不仅充分培养了孩子认真观察的习惯,也潜在的引导学生学习有序表达,教育学生应润物无声,牵引无痕。)
三、总结拓展,情感熏陶
1、师:月亮姐姐的心愿真美好,让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧!
2、师:月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游,你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么?(照顾生病的妈妈)小女孩是懂得关心父母的好孩子,昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的,谁知道?师:是啊,除了人,许多动物虽然不会说话,但是也懂得关爱父母呢,有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事,我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》(播放flash歌曲)。听了歌曲,我们一起读一首童谣:《小乌鸦》。
(1)小乌鸦和文中的珍珍有什么共同的品质?
(2)读诗歌和读童话有什么不一样?
3、上天总是偏向董事的孩子,我们都在爸爸妈妈的爱中孕育成长,他们的爱带给你无限温暖,也带给你快乐和健康。父母把爱全部给了我们,真诚祝愿我们不管时间怎样推移我们的孝心永远不变。在这个充满爱的氛围里,让我们闭上眼睛,为爸爸妈妈许下一个心愿,并贴在心愿树上。
(课内外衔接即激发了情感,又体会到了文学表达的多样性)
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档
搜索文档
月亮湾教学反思篇三
教学过程:
一、抓关键词,质疑导入。
1、板书:心愿
学生自由发言。
2、出示题目《月亮的心愿》
齐读课题,读准“亮”,轻声,指导书写,给它做谜语:
一点一横长,口字在中央,一点一横勾,几字在下方。
3、学生质疑。读完课题,你想知道什么呢?
二、朗读感悟
1、让我们去课文中找找答案,问问月亮姐姐吧!自由读课文,请拼音朋友帮忙,把字音读准,把课文读通顺,读完一遍后站起来读第二遍,读得好了,月亮姐姐也会露出笑容了。
2、用自读自评,指名分段读、大家评的方式读课文。
3、生字出示
窗帘背包装着照顾生病太累医生悄悄离开
(轻声)点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户
抽读——评议
三、深入朗读,感悟亲情。
(一)创设情境,朗读感悟。
1、一天,月亮姐姐在空中散步,她来到一个小女孩家的窗户前,看到了什么呢?
让学生用完整的话说说
2、此时,月亮的心愿是什么呢?
课件出示月亮说的话。指名读
读完后说说,你读懂了什么。
理解词语“自言自语”。
3、思考:月亮为什么要跟太阳商量,让明天的天气好起来?
(二)角色表演,理解体验。
1、可是,当月亮来到另一家窗前时,又改变了主意,想让明天下雨,为什么呢?
学生自由回答。
2、引导看图:月亮看到了什么?妈妈和珍珍在说什么呢?
3、小组合作读珍珍和妈妈的对话。
4、学生表演读
5、如果你是珍珍,会怎么样决定?
6、你觉得珍珍是一个怎样的孩子,用一句话夸夸她。
7、月亮看到这一切,听到这一切,她是怎么想的呢?
学生自由说
齐读月亮的想法。
8、月亮为什么又希望明天下雨呢?
(三)合作讨论,联系实践。
你现在知道月亮的心愿是什么了吗?珍珍的心愿是什么?
月亮的心愿实现了吗?
齐读课文最后一段,理解“艳阳天”。
(四)配乐朗读,升华认识。
学完了这一课,你有感受吗?
为爸爸妈妈做一首小诗。“如果爸爸妈妈是……我就是……”
四、课外拓展。
歌曲《小乌鸦爱妈妈》
读儿歌。
五、指导写字。
1、读生字,说词语。
太(太阳)(卡通太阳图)
早(早晨)(早晨景象图)
亮(月亮)(卡通月亮图)
2、观察字在田字格中的位置。
3、说说如果你是小老师,要提醒大家特别注意哪些笔画。
4、学生练写,纠正坐姿。
5、展示评价。
六、实践活动
1、(出示课件)童谣背童谣:大乌鸦给爸爸、妈妈听。
2、收集有关孝敬父母的小故事,并说给同学听。
月亮湾教学反思篇四
教学目标:
1.学会本14个生字,会写6个生字。
2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3.图文结合,理解词句的意思,知道关心家人的孩子,是人人喜爱的。
重难点:
1.图文结合,理解词句的意思,知道月亮的心愿是到底是什么?
2.学会本课的生字词。
教学设计:
第一课时
教学过程:
一、创设情境,引导入文,
1.同学们,请你们闭上眼睛,我们现在来到无尽的夜空,(播放音乐)。
2.师旁述:在蓝蓝的天上,调皮的星星眨着眼睛,在捉迷藏呢!月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。突然,月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们,因为他们还有一个小小的心愿还未了呢?同学们,我们睁开眼睛跟着月亮一块去看看吧!
3.出示课题。
4.质疑。同学们,你们现在最想知道的是什么的是什么?
(1)月亮的心愿到底是什么?
(2)他的心愿能实现吗?
5.小结过渡:那就让我们去看看吧!
二、出示图画,看图了解图意。
1.认真观察每幅图画,练习说话。
月亮来到,看见,心里想:。
2.说话。
三、图文对应,初读课文。
1.课文里是怎么定的?找出相应的段落。
2.小声读课文。
要求:
(1)熟读课文并找出要学的生字。用“”画出,读准音。
(2)正确、流利地朗读课文。
3.同桌检查读。
(1)检查生字读音。
(2)检查读课文。
4.反馈检查。(主抓差生)
老师有一个小小的心愿,希望能尽快实现,那就是希望同学能勇敢地站起来,大声响亮地读给大家听。
(1)出示做成“心”的生字卡。
(2)指名读。
(3)开火车读。
四、学文
1.再读课文,思考:你读懂了什么?哪里还没弄明白的?
2.小组学习。
3.反馈。
(1)读懂:
月亮来到小女孩子的床前,她的心愿是,因为。
月亮来珍珍藏窗前,她的心愿是,因为。
(2)不懂的:
全班讨论。(月亮的心愿是让所有的孩子都能去春游,都一样开心。)
小结过渡:啊!我们现在终于明白了月亮的小心愿是什么了,你懂了吗?多好的月亮姐姐呀!
4.讨论:为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢?
(1)再读课文,小组讨论。
(2)反馈,
(3)指导朗读。
五、课外延伸
孩子们,月亮来到了你们的窗前了吗/他看见了什么?你在做什么?
六、小结
那天,月亮姐姐来到了郭老师的窗前,她跟郭老师就了好多的话,她还有很多的心愿,就是希望同学们好好学习,天天向上。
月亮湾教学反思篇五
设计理念:
语文新课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此,教学时教师为学生创设情境,将学生带入课文描写的情境之中,读中悟、悟中有感情地朗读;充分利用课文内容并巧妙的衔接课外阅读,对学生进行人文熏陶,从而培养学生的语文素养。
第二课时课时目标:
1、巩固本课的“帘、女”等14个生字,会写“女、太”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的心愿和行为。
4、课外衔接《小乌鸦爱妈妈》的歌词,初步体会童话和诗歌不同的表达方式。
教学重点、难点:
引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。
教学方法:
阅读法启发式教学法导读法
课前准备:
多媒体课件愿望树
教学过程:
一、谈话激情,导情入境。
1﹑你们每个人都有自己的心愿,天上的月亮也有自己的心愿?这节课就让我们继续探讨月亮的心愿。(板书课题)
2、孩子们我们昨天认识了14个“好朋友”,现在生字宝宝要来考考大家有没有把他们的名字记住。让我们一起把他们请出来。
二、品析全文
1、学习课文(第一、二自然段)
1)小朋友们可真能干,生字宝宝为了奖励大家给你们画了一幅美丽的画,快来看看上面都画了些什么。(课件出示插图一、学生自由发言)快快打开书它画的是课文第几自然段的内容。谁原意用声音做画笔,把这幅美丽的画面读给大家。(指导朗读)
3)月亮来到这个小女孩的窗前也许了个心愿,他的心愿是什么呢?答案就藏在课文的第二自然段,等待爱思考和爱读书的孩子去发现。(自由读课文第二自然段)
谁能告诉大家你发现月亮的心愿是什么?(板书:好天气)
月亮为什么会有这样地心愿?
这是一个﹙﹚月亮。
2、学习课文(第3—8自然段)
1)月亮又悄悄来到另一个小女孩窗前,它看到了什么?(课件)
2)让我们去课文中听听珍珍和妈妈的对话吧,看看月亮听了他们的对话心里是怎么想的?(分角色朗读,指导朗读)
3)分小组表演课文。
4)采访小明星(月亮的心愿是什么,板书:下雨吧)
5)课件出示两幅图对比月亮的心愿,引导学生质疑(月亮的心愿为什么变了?)这是一个﹙﹚月亮。
(图文对照读课文不仅充分培养了孩子认真观察的习惯,也潜在的引导学生学习有序表达,教育学生应润物无声,牵引无痕。)
三、总结拓展,情感熏陶
1、师:月亮姐姐的心愿真美好,让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧!
2、师:月亮姐姐的心愿是让所有的孩子都去郊游,你知道课文中第二个小女孩的心愿是什么?(照顾生病的妈妈)小女孩是懂得关心父母的好孩子,昨天老师让同学们了解乌鸦长大后是怎样照顾父母的,谁知道?师:是啊,除了人,许多动物虽然不会说话,但是也懂得关爱父母呢,有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事,我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》(播放flash歌曲)。听了歌曲,我们一起读一首童谣:《小乌鸦》。
(1)小乌鸦和文中的珍珍有什么共同的品质?
(2)读诗歌和读童话有什么不一样?
3、上天总是偏向董事的孩子,我们都在爸爸妈妈的爱中孕育成长,他们的爱带给你无限温暖,也带给你快乐和健康。父母把爱全部给了我们,真诚祝愿我们不管时间怎样推移我们的孝心永远不变。在这个充满爱的氛围里,让我们闭上眼睛,为爸爸妈妈许下一个心愿,并贴在心愿树上。
(课内外衔接即激发了情感,又体会到了文学表达的多样性)
月亮湾教学反思篇六
活动目标:
1.让幼儿体验活动的乐趣。
2.发展幼儿语言的能力。
3.培养幼儿用优美的语调和适当的动作来朗诵儿歌。
活动准备:
磁带、挂图、头饰。
活动过程:
1.引导幼儿参与活动。
教师:那今天呢,老师给小朋友们带来的两位新朋友就是太阳和月亮。
2.引入
(2)教:老师也想玩这个游戏,我们一起玩好不好(教师介绍游戏规则与游戏中注意的事项)(边玩边播放磁带《太阳和月亮》)
(3)让幼儿带着问题玩二次游戏。
教:小朋友,你们在玩游戏的时候,知道我们录音机中播放这首儿歌的题目是什么吗?它们中出现了谁呢?它们都在做什么呢?那现在呢,老师请小朋友们再玩一次《老鹰捉小鸡》的游戏。
3.让幼儿学习儿歌《太阳和月亮》
(1)提问幼儿在玩游戏的过程中,儿歌的题目是什么?儿歌中都有谁?它们都在做什么?
教:小朋友们,刚刚我们又玩了一遍《老鹰捉小鸡》的游戏。现在,有哪位小朋友可以告诉我儿歌的题目是什么?它们中有谁?它们都在做什么?老师再播放一遍这首儿歌。这次,小朋友们要注意听,看看之前我们说的答案对不对。(再播放一遍儿歌,边放边与幼儿复习儿歌中出现的内容)。
(2)教师出示挂图,让幼儿进一步了解儿歌《太阳和月亮》。
活动延伸:
让幼儿用优美的语调和适当的动作来表演儿歌《太阳和月亮》(请两、三个小朋友上来表演,教师在旁边提示,之后再让全体幼儿共同表演最后一次儿歌)(给上来表演的小朋友奖励)。
月亮湾教学反思篇七
教学目标:
1、认识10个生子,会写7个生子,学习新部首禾字旁。
2、正确、流利的朗读课文,背诵课文。
3、培养仔细观察、认真思考的习惯。
教学准备:生子卡片、课件等
教学重点:指导学生识字写字和朗读、背诵课文。
教学过程:
一、导入
1、同学们见过月亮在云彩中穿行的现象吗?
2、它们谁跑的快呢?看书中的几位小朋友发现了什么。(板书课题)
二、自学生字
1、学生自学生字
(1)、读课文,找出文中的生字。
(2)、自读生字。
(3)、互读、互查。要求读准字音,认清字型。
2、教师抽查学生识字情况。
(1)按顺序抽读生字:齐读,分组读、分组读、开火车读。
(2)按顺序将生字贴到黑板上进行计时读字比赛。
(3)打乱顺序指名读。
3、检查记忆生字
(1)你觉得那些生字容易记住,你是怎样记住的?
(2)指导学生记忆难记的生字。
三、朗读感悟
1、教师范读,学生评价,激起兴趣。
2、学生读课文,分角色读,注意读出人物的不同语气。
3、讨论:这几个小朋友谁说的对?说说你的理由。
4、指导背诵。
四、指导写字
五、实践活动
读文思考:你喜欢李小文吗?为什么?你也试一试用他的办法观察月亮和云彩,好吗?
月亮湾教学反思篇八
1、学会本14个生字,会写6个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、图文结合,理解词句的意思,知道关心家人的孩子,是人人喜爱的。
1、图文结合,理解词句的意思,知道月亮的心愿是到底是什么?
2、学会本课的生字词。
第一课时
一、创设情境,引导入文,
1、同学们,请你们闭上眼睛,我们现在来到无尽的夜空,(播放音乐)。
2、师旁述:在蓝蓝的天上,调皮的星星眨着眼睛,在捉迷藏呢!月亮姐姐在一旁甜甜的笑着。突然,月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子们,因为他们还有一个小小的心愿还未了呢?同学们,我们睁开眼睛跟着月亮一块去看看吧!
3、出示课题。
4、质疑。同学们,你们现在最想知道的是什么的是什么?
(1)月亮的心愿到底是什么?
(2)他的心愿能实现吗?
5、小结过渡:那就让我们去看看吧!
二、出示图画,看图了解图意。
1、认真观察每幅图画,练习说话。
月亮来到,看见,心里想:。
2、说话。
三、图文对应,初读课文。
1、课文里是怎么定的?找出相应的段落。
2、小声读课文。
要求:
(1)熟读课文并找出要学的生字。用“”画出,读准音。
(2)正确、流利地朗读课文。
3、同桌检查读。
(1)检查生字读音。
(2)检查读课文。
4、反馈检查。(主抓差生)
老师有一个小小的心愿,希望能尽快实现,那就是希望同学能勇敢地站起来,大声响亮地读给大家听。
(1)出示做成“心”的生字卡。
(2)指名读。
(3)开火车读。
四、学文
1、再读课文,思考:你读懂了什么?哪里还没弄明白的?
2、小组学习。
3、反馈。
(1)读懂:
月亮来到小女孩子的床前,她的心愿是,因为。
月亮来珍珍藏窗前,她的心愿是,因为。
(2)不懂的:
全班讨论。(月亮的心愿是让所有的孩子都能去春游,都一样开心。)
小结过渡:啊!我们现在终于明白了月亮的小心愿是什么了,你懂了吗?多好的月亮姐姐呀!
4、讨论:为什么这些孩子们能得到月亮姐姐这么多的关怀呢?
(1)再读课文,小组讨论。
(2)反馈,
(3)指导朗读。
五、课外延伸
孩子们,月亮来到了你们的窗前了吗/他看见了什么?你在做什么?
六、小结
那天,月亮姐姐来到了郭老师的窗前,她跟郭老师就了好多的话,她还有很多的心愿,就是希望同学们好好学习,天天向上。