在写心得体会时，我们可以对自己的不足进行分析和改进。最后，以下是一些优秀心得体会的范文，希望能够激发大家的写作激情和表达欲望。
中考班级教学心得体会范文
第一段：引言（诱发读者兴趣）。
中考是每个初中学生都不可避免的一道严峻的关口。而中考班级的教学工作，更是肩负着为学生铺就通往高中阶段的道路的使命。在这个过程中，我作为一名班主任和教师，通过不断探索和实践中，积累了一些珍贵的教学心得体会。接下来，我将结合个人经验，总结一下中考班级教学的心得体会，与大家分享。
第二段：培养学生学习动力（激发学习激情）。
在中考班级教学中，培养学生学习动力至关重要。因为中考考试的特殊性，学生的学习状态往往不稳定，兴趣容易消磨。因此，我常常注重与学生建立良好的师生关系，用心去关心每个学生，并通过多种方式激发他们的学习潜能。例如，我会根据学生的兴趣和特长，开展多样化的课堂教学活动，让学生们能够从中感受到学习的乐趣。同时，我也会及时进行奖励和表扬，让学生获得成就感，从而不断激发他们学习的动力。
第三段：分层次、精准教学（个性化教学）。
在中考班级教学中，学生的学习能力和水平存在较大的差异。为了更好地促进学生成绩的提升，我采取了分层次、精准教学的方式。首先，我会根据学生的学习情况进行分组，将学生分为三个不同的层次：高、中、低。然后，根据每个层次学生的特点和需求，有针对性地进行教学计划和教学安排。高水平的学生我会注重拓展他们的学习兴趣和能力，中水平的学生我会加强基础知识的巩固，低水平的学生我会提供更多的辅导和指导，帮助他们提升学习水平。
第四段：合理设置教学环节（灵活多样的教学方式）。
中考班级教学还需要灵活多样的教学方式来帮助学生更好地理解和掌握知识。在教学过程中，我注重合理设置教学环节，以增加学生的参与度和主动性。例如，通过小组合作、角色扮演、游戏等形式，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识，提高他们的学习兴趣和积极性。此外，我还尝试引入多媒体教学手段，如PPT课件、教学视频等，以突破传统教学方式的限制，使学生能够更直观地理解知识，提高学习效果。
第五段：关注学生心理健康（全面促进学生成长）。
中考班级教学不仅关注学生的学业成绩，还应关注学生的心理健康。中考对学生来说是一次重要的考验，学生的心理压力不容忽视。因此，我会定期组织班级心理辅导活动，帮助学生正确面对压力，提高应对能力。同时，我也会与家长保持良好的沟通，及时了解学生在学校和家庭中的情况，以便更好地指导学生，促进他们全面发展。
总结段：方法总结+期望展望。
通过中考班级教学的实践，我深刻体会到了教学工作的重要性和复杂性。同时，我也通过摸索和实践积累了一些有效的教学心得体会。希望今后能够继续探索和创新，提高自身的教学水平，更好地帮助学生们实现自己的梦想。同时，也希望将这些心得体会与更多教师和家长分享，共同促进中考班级教学的进步和发展。
班级合作教学心得体会
近年来，班级合作教学在教育领域中得到了越来越多的重视和应用。作为一名教育工作者，我有幸亲身参与了一次班级合作教学实践，并从中获得了很多的心得体会。在这篇文章中，我将分享我个人的经验，并阐述班级合作教学的重要性和优势。
首先，班级合作教学可以促进学生之间的合作和交流。在过去的传统课堂中，教师通常扮演着主角的角色，学生们只是被动地接受知识的灌输。而通过班级合作教学的实践，学生们可以更加主动地参与到课堂中来，与同伴们展开合作，并共同解决问题。在这个过程中，学生们需要互相协作、交流和分享思考。相互之间的合作和交流不仅可以促进学生之间的友谊和感情的建立，还可以增强学生的互助意识和团队合作能力。
其次，班级合作教学可以培养学生的创新思维和问题解决能力。在传统的教学模式中，教师通常以讲授为主，学生们则以记忆和背诵为主要任务。这种模式局限了学生们的思维和创造力的发展。而通过班级合作教学，学生们可以自己探索和发现知识，并通过合作解决问题。他们需要思考、分析和总结，从而培养了自己的创新思维和问题解决能力。这些能力将使他们能够独立思考和解决实际问题，并具备更好的创新和适应能力。
再次，班级合作教学可以促进学生的综合素养的全面发展。综合素养是指一个人在社会生活中所具备的知识、能力、技能和价值观等方面的综合能力。而综合素养的培养需要全面的教育，包括认知、情感、社交和技能等方面的发展。通过班级合作教学，学生们不仅可以学到知识，还可以培养良好的情感和社交能力。他们需要相互合作、沟通、协商和解决问题，这些都是综合素养的重要组成部分。同时，他们还可以学到一些实际的技能，如团队合作、计划和组织等，这些都对他们未来的发展和职业生涯有着重要的影响。
最后，班级合作教学还可以提高学生的学习兴趣和参与度。在传统的课堂中，学生们往往因为单调、枯燥的教学模式而对学习失去兴趣，缺乏主动参与的动力。而通过班级合作教学，学生们可以更加积极主动地参与到课堂中来，与同伴们互动和分享。他们可以利用自己的特长和能力来展示自己，并通过合作共同进步。这种积极的参与和互动可以激发学生们的学习兴趣，提高他们的学习动力。同时，班级合作教学也可以为学生提供一个学习的平台，促使他们不断完善和提高自己，并取得更好的学习成绩。
总之，班级合作教学在教育领域中具有重要的意义和优势。通过班级合作教学，学生们可以促进合作和交流，培养创新思维和问题解决能力，提高综合素养和学习兴趣。作为教育工作者，我们应该积极推动班级合作教学的实践，并不断总结和分享经验，为学生们提供更好的学习环境和机会。我相信，在班级合作教学的实践中，学生们将能够获得更多的成长与收获。
班级合作教学心得体会
在班级合作教学中，学生们通过协作与合作的方式共同参与学习，相互之间合理分工、互相帮助，在共同完成学习任务的过程中取得了显著的效果。班级合作教学能够培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习兴趣，激发学生的积极性和创造力。通过班级合作教学，不仅可以促进学生成绩的提升，还可以让学生们在集体中体验分享、交流、合作的乐趣，使他们在过程中更好地发展个人潜能和社交能力。
在班级合作教学中，我深刻感受到了集体的力量。在一次数学竞赛中，我们班级把同样难度的题目分组完成。我们团队中有高手，也有较弱的同学。面对难题，大家齐心协力，互帮互助，经过集思广益，终于找到了解题的方法。在这个过程中，我们相互鼓励，共同学习，最终团队取得了好成绩。通过这次经历，我更加坚信了班级合作教学的重要性。不仅可以凝聚集体的力量，还能够在互帮互助的氛围中，提高每个人的学习水平。
在班级合作教学中，我们班级取得了一系列的成果。首先，合作学习可以激发学生的学习兴趣。每个人都抱着主动参与、积极探索的态度，积极参与其中，主动学习。其次，班级合作教学促进学生各方面能力的综合发展。通过与他人合作，不仅可以培养学生的团队合作能力，还可以提高他们的沟通表达能力、组织协调能力和解决问题的能力。第三，班级合作教学能够促进学生的自主学习。学生们在合作中共同制定学习计划、探究问题，培养了学生的自主学习能力和解决问题的能力。
在班级合作教学中，我们也遇到了一些问题。首先，个别同学在合作中表现得过于依赖他人，不能够很好地完成自己的任务，这样会影响整个团队的效率。其次，有时候在分工合作中，任务的划分不够明确，导致重复劳动或者某个环节没有人负责。针对这些问题，我们班级采取了一系列的解决方法，比如定期组织班会，就合作学习进行总结交流；加强个人自主学习，提高自主学习能力，以减少对他人的依赖；在合作学习任务之前，由老师进行任务分工指导，明确每个人的分工以及任务要求。
通过班级合作教学的实践，我们深刻认识到“众人拾柴火焰高”的道理。只有通过共同合作，才能够达到事半功倍的效果。班级合作教学能够激发学生的学习积极性和创造力，促进学生的全面发展。未来，我们班级将进一步完善合作学习的机制和方法，加强组织和管理，形成更加成熟、高效的合作学习模式。同时，我们也期待通过合作学习，为班级和同学们带来更多的收获和成功。
班主任班级教学管理心得体会
教学活动班级作为夜校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成积极作用教育和教学的攻坚起着举足轻重的作用。学长工作是管理管理人的工作，是全面学习贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展壮大的要求，来素质教育实施对学生的教育和班主任管理工作，使得每一位学生都得到健康全面发展。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。下面让我来谈谈自己的一些做法重新认识和体会。
思想品德教育，这是典型班主任其他工作的主要任务，也是班级工作的研究重点。首先要了解学生，如学生的家庭情况：有的家庭气氛不和协，父母经常吵架，让孩子时时感到焦虑不安。不少的父母，尤其是经商从事经商或人体企业等领域，终日忙于外头的教育工作，经常外出，孩子或独自在家，或交给别人看管，缺少亲情，时常感到孤独寂寞，同时，由于竞争激烈，风险系数增大，熬过父母在外面经受了更大的压力，困扰与挫折，家庭往往成为其宣泄言说压抑的场所，对孩子的教育简单、粗暴，引起孩子严重的内心冲突和紧张。一方面由于家庭经济条件好，家长在物质上是尽可能的满足孩子的要求；另一方面，家长又望子成龙，对子女的期望非常高，压力很大。前者可能引发造成孩子以自我为培训基地，心理承载力低下，难以应付挫折；危机四伏后者又使他们面临重重挫折，经受种种压力，情况孩子在无休止地陷于较严重的心理不平衡之中而难以自拔等让，还有各各个方面的情况，再对他们进行实施思想品德教育，这样才能收到事半功倍的效果。在思想品德向学生进行思想品德教育时，要有的方矢，按照德育的方法和方针，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。
要民间组织一个成功的班级，班主任首先要反之亦然一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地需要进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动女同学不断进取。
1、选拔培养班干部。
在班干部的产生过程中曾，我认为教职员工的包办代替，必定会使班干部全失群众一败涂地基础，给日后党务工作的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及需要进行生存能力的差异进行分工，优化班委组合。夏思维，我们班的班长，我了解到该生的责任心和能力都很强；何凯萍，活泼可爱、能歌善舞，而且处事大方，我让她当文娱常委；考虑到出操、集会巨大程度上反映了班级的精神风貌，我决定让体育竞赛成绩突出、组织能力强的甘吉良同学出任体育委员。班主任对班干部，不能只是使用，确实应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆组织工作，又要严格要求，注意工作方法。当然，选出的干部毕竟不是完女孩子，因此对他们不用过分苛求、指责，特别是在发生工作出现失误的时候。对班委会的'工作要经常检查，而切要给予具体的指引和标准规范帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班主任班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励引领他们以身作则并带动其他同学，增进整个班级的管理工作。
2、进一步增强班干部间的凝聚力。
集体是在活动中所产生的，大集体如此，小集体也一样。每半年我每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动班干部在同学中的积极影响，通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识。这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的，在班级中曾孕育团结友爱的风气，并使班级成为一个大家庭。
俗话说：情不通则理不达。心理教育需要爱的情感，需要对孩子的满腔热情。教师要从平等尊重的尊重人权立场出发，尊重学生的人格，对所有家长一视同仁，努力和他们建立朋友式美国式的友好往来信赖关系，宝宝用爱的情感出去打开孩子的心扉，让他们有感眼前心中的积怨与秘密，解除其心理负担。
学生的主要任务是学习，教育学生要有明确的中学生学习目的，端正的学习态度，遵守学习纪律，指导学生制定好适合自己的学习方法，提高学习的自觉性，养成良好的学习习惯，提高学习成绩。为将来报效祖国，振兴中华民族，打下良好基础。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上所，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生足球活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动；利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如一整天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系的目的；在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的专精，以带动其他同学积极投入；积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。
除此之外，还要对学生全面负责，不仅要关心学生的他校学习，而且要引导他们开展有益的高科技和尖端技术文化活动，及社会实践活动。以价值观念培养他们的劳动观念和为人民服务的思想，养成良好习惯，增加社会知识，掌握一定的生产知识和很高技能，增长实际才干。
班主任要相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定每一的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教育机会，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从看到每一个学生身上都能找到新个性发展契机。如在班级管理上，我采用干部轮换政策措施，让每个学生都学员来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，更重要的是在管理中找寻到自信与自我价值。在班级工作中尽管我取得了一定的成绩，但也亦须有许多必需改进的地方，班级管理工作千头万绪，基层工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化。在今后的班主任工作中所，我一定总结经验教训，使班级管理工作的不断跃上新台阶。
教学管理班级心得体会
集体备课时，要加强做好上课前的准备工作，认真备课。每个教师说出自己对教材的理解，要大胆地说出自己的教学构思，谈自己对教材的认识和经验，集体确定每单元的教学重难点、商量确定某个课时教学案例，并制定出课时学案，以供全年级学生共同使用，实行教学资源共享。教材是教师设计教学的重要材料，我们必须充分考虑某项内容在整个教材中的地位和作用，找出知识的前后联系，然后系统地合理地设计课时教学案例。年轻教师要虚心向有经验的教师学习，有经验的教师要热心帮助年轻人，共同学习，共同提高，让教学少走弯路，提高全组教师的备课效率。
二、要充分利用现代教育技术，提高课堂教学的实效性。
新课改提倡在课堂上运用信息技术设备,采用多媒体手段组织教学。多媒体介入课堂打破了传统的灌输式教学，是现代教学手段是标志之一。媒体的出现让学生由被动学习转变为了主动学习，实现了学生的自主学习。它不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益。
三、要全面建激励性评价机制，提升学生学习的成就感。
课堂评价有教师评价、师生评价和生生评价，而在以往的课堂中运用最多的是教师评价，压抑了学生作为课堂主体的体现，所以在还课堂给学生的同时也应该还评价权给学生，他们更了解课堂评价与学生之间的重要关系。通过在课堂上运用不同的评价方式，使学生更积极的投入课堂，参与课堂，更好的实现课堂的有效性。评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主要依据，锻炼了学生的思维能力，反应能力，培养了竞争意识，参与意识和集体荣誉感。学生在兴奋的状态下很容易接受新知识，提高了课堂效率。对学生的学习及时给予评价和鼓励，及时对他们的学习情况作出评价和反馈，帮助他们树立自信心，提升学习中成就感。
四、要关注教学感悟反思，在反思中促进有效教学。
有效反思是有效教学的保证，有效教学不是一蹴而就的，而是通过有效的反思来实现的，以反思教学促进有效教学。教师要不断反思自己的教学行为和策略，这样，才能使自己的教学更加有效。首先要反思教学内容，通过对教学内容的反思，达到教师所要讲授的内容具有系统性、科学性、生动性、有效性和前瞻性。领悟科学探究方法，丰富知识素养。其次要反思教学态度，当今的教育已不再欢迎师道尊严，而是建立一种师生平等、和谐、宽松、融洽的新型师生关系。
五、要全力提高学科素养，促进教师专业快速成长。
要提高课堂教学的有效性，教师必须转变教育教学观念、创新教育教学模式，从有效推动和促进中学生主体性实践活动入手，培养学生自主发展能力，以造就具有创新精神和实践能力的个性品质得到和谐发展的、德育智育潜能得到有效激发的符合素质发展要求的高素质人才。新课程标准要求下的课堂教学实践要体现学生的主体性。教师要注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，把研究指导学生的学习方法放在十分重要的位置，着力培养学生主动学习、自主学习的能力，让学生自主去探索，自己去发展，逐步引导学生掌握自主学习的方法，培养自主学习的习惯，真正达到让学生“自求得之”的目的，以此提高学习效率。
因此，我们只有学会自主学习，创造出课堂的生命力和活力，增强教学模式的创造性，通过不断学习和实践创新，积累丰富的教学经验，提高有效教学能力，才能使教育质量得到持续发展，才能察实现我们要追求“时间+策略=高效”的有效教学。
班级教学体会与心得体会
班级教学是学生们共同成长的舞台，不仅是知识的传递，也是个性的展示。通过与同学们的相处与交流，我深受启发，从中学到了许多宝贵的教育经验和成长。
第二段：班级合作的重要性。
班级合作是促进同学们自信心和团队意识的关键。在课堂上，我们经常会进行小组活动，每个人都分配到不同的任务。通过有效的合作，我们可以互相倾听、协商解决问题，从而达到更好的学习效果。活动中，同学们可以共享自己的观点和建议，从而更好地促进个人和团队的发展。班级合作使我意识到，一个团队的力量是无穷的，我们每个人的付出都能成为整个班集体的力量。
第三段：班级荣誉的意义。
班级的荣誉是每个同学心中的共同目标。班级比赛、学科竞赛等活动是我们展示自己才华和实力的机会。在这些活动中，我看到了同学们的奋斗和拼搏的精神，他们为了班级荣誉与自己的进步而努力。通过这些竞赛，我明白了班级荣誉对每个同学都具有重要意义，它能够激发我们的斗志和努力，不断提高自己的学术水平和综合素质。
第四段：班级管理与班级风气的建立。
良好的班级管理和积极向上的班级风气有助于培养同学们的自律精神和责任感。班级管理主要是指班级学习、班级纪律等方面的规范和管理。通过班级组织的活动和班会的进行，我们建立了良好的学风和行为规范，规范了同学们的行为和学习态度。班级管理的目的是培养同学们的自律意识和自觉性，使大家能够按时完成作业，积极参与到学习中，形成积极向上的班级风气。
第五段：个人成长与收获。
通过班级教学，我不仅学会了知识，而且培养了良好的学习习惯。课堂上，我学会了积极思考和主动提问，敢于发表自己的观点，并尊重他人的不同意见。同时，通过与同学们的交流和合作，我学到了团队合作的重要性，增强了自己的团队意识和沟通能力。在班级竞赛和活动中，我不断克服困难，努力争取好的成绩，在实践中提升自己的能力。这些经历不仅让我在学业上有所突破，也对我未来的成长起到了积极的推动作用。
总结：
班级教学是培养学生综合素养和个性的重要环境。通过班级合作，同学们能够培养团队合作精神和互助精神；通过竞赛和活动，同学们能够提升自己的能力和获得班级荣誉。班级管理和班级风气的建立，则可以引导同学们形成积极向上的学习态度和行为习惯。在班级教学中，我们不仅获得了知识，还成长为更加自信和有能力的个体。班级教学经历不仅是学业的积累，更是人生经验的积淀，对我们的未来发展将产生深远的影响。
教学与班级管理心得体会
在二中的这一段时间里，我感触很多，深切的感受到这里浓厚的教学氛围和民主化、透明化、人文化的管理环境。在这里我有收获也有压力。我也很珍惜这样一个民主和谐的平台，今天很高兴能和大家一起交流学习。我认为班主任工作其实也是自己的一个成长过程，在这几年的班主任工作中，成功的经验谈不上，在这里我谨谈几点自己成长的心得体会，愿和大家一起分享。
班主任工作劳力费神，自从你当班主任那天起基本上永无宁日。在当班主任这几年里，我一直在思考如何做一个智慧的班主任。让班主任工作既省力又能管好一个班级。以下是我的几点做法和不成熟的看法，希望我们能共同交流。
一、如何做才能省心省力。
1、培养一批得力的班干部。
当你真正走上工作岗位的时候，你会发现真正能用到工作中也许并不是你的专业知识，而是你为人处世的能力和判断事情及处理事情的一种能力。而我现在和学生交往的能力恰恰是我上学时候当班干部积累下来的一些东西。所以注重班干部的培养，不仅可以锻炼和提高学生的综合能力，你自己管理也会很省心。因为你用心培养十几个人要比你费心管理几十个人省力很多。管理班干部并不是把班里的事情都大撒手推给学生，而是需要你预示性的教他如何做，做错事情后如何去处理等。前半年培养几个得力的男生，后半年宿舍管理基本可以不用费心。所以你要学会给孩子们一个舞台，他们真的可以还你一片精彩。
2、建立良好的师生关系。
让学生信你，服你，攻心比强硬管理效果更好。这时你需要和学生真正的交心，把你真实的想法，感受，经历告诉他，他会很容易接受，并很快和你建立一种信任的关系。我一直坚信：“生活是一面镜子，当你对它微笑时，它也会对你微笑。”学生管理也是如此，只有你对他付出真感情时，孩子们能感知的到。我一直坚信，如果用感情做不到的时候，用打骂更做不到!所以一定要对学生投入真感情，教育是用情感营造的一种事业。班级管理固然缺不了制度，但师生感情是远远不能用制度去衡量的。班级管理我始终坚持用感情赢得感情，用真诚换取真情。一旦抓住学生的心后，你会有一种超凡的指挥能力，班级管理才会得心应手。
3、找到适合班情的管理方法。
走近学生了解班情动态，善于发现问题，从实际出发积极相印对的办法，正确的方法可以让你事半功倍。
4、与其抱怨，不如改变。
我一直很喜欢这样一句话：“记住该记住的，忘记该忘记的;改变能改变的，接受不能改变的。”我觉得学生管理亦是如此。我初当班主任时接的第一届学生，是一个临时组成的班级，因为到了初二插班生太多，班容量过大，所以学校决定把年级里所有插班生重组一个班级，那里的学生都是从乡中转过来的生源参差不齐，学习习惯很差，坏毛病有多，很难管理，再加上我又是初当班主任，年轻气盛，方法简单，恨铁不成钢，总是认为学生就应该听老师的话，班主任就是班级的权威，我一直强行的按照自己的意愿去管理学生，结果形成很被动的局面，但是我又不能认识自己的管理不足，老是抱怨孩子难管理不听话，不能客观的面对学生的现状和理智的对待自己的工作。
当时自己也很困惑和委屈，但是我记得引荐我当班主任的卢老师对我说过这样一句话：只有被辞退的老师，没有被辞退的学生。我觉得很有道理，一个学校不可能因为学生的难管理而换掉一个班级，被换掉的只能是那个不能担当的老师。所以作为班主任我们必须要学会冷静的接受学生的现状，理智的去想办法改变学生的坏毛病。
之后我开始试着走进学生与他们真诚交流，和他们做朋友，工作局面很快得到扭转，那一届学生我虽然没有经验却是我付出最多，收获最多的一届。
5、学会借助任课老师的力量。
团结任课老师，和谐的同事关系可以助你一臂之力。我们经常要求学生要与老师沟通，但是我们却往往忽略了任课老师的力量。要经常和任课老师聊班情，交流学生情况。这样会让老师“不得已”的多关注多关心多费心。有时候个别难搞的学生你总也攻克不了，不如找他比较信任的任课老师，分包下去各位老师形成合力，定会事半功倍。相信群策群力比你单枪匹马更给力!
6、做学生心中的偶像。
努力做一个让学生崇拜的自己，这样你既可以过一把明星瘾，满足自己的“虚荣心”，又可以增加学生对你的信服程度，一举两得。我是这么做的，时刻让自己拥有良好的心态，把最佳的精神面貌呈现给孩子们，让孩子们时刻感觉到你的激情和活力。
无论做什么工作，一段时间后，都会产生职业倦怠。班主任工作琐碎繁杂，劳心费神，很容易让自己产生疲惫感和无奈，影响工作情绪和生活质量。每个班主任都应该学会拥有良好的心态，时刻充满自信和活力。我们要懂得善待自己，所以拥有一个积极的心态很重要，让学生时刻感觉到你的激情和快乐。昨天岳教授也讲到幸福感和幸福力。我觉得幸福其实就是一种感觉，快乐就是一种心态。自己的幸福永远都在别人的眼里，而快乐的情绪可以相互传递。
快乐是一种很神奇的力量，它可以拉近人与人之间的距离，它是一种无形的吸引力，可以把学生团结在你的周围。
我在班级工作中中途接班的经历比较多，如果你面对一个新的班级，还没有很好的想法或班级管理还没有良好的对策，那你就先选择做一只勤劳的蜜蜂。
二、勤能补拙。
1、腿勤。多转，多走进班级，走近学生，及时了解班情学情，最短的时间内，尽可能的全面了解情况，这样才会对你的下一步工作奠定基础。
2、眼勤。多看，多观察。有人说班主任必须要具有两双眼睛，一双眼睛要看你能看到的，另一双要看到不能看到的。这就要求老师要善于发现学生中隐性的情况，不要只看表面，隐性的才是最危险的。
3、嘴勤。多说，发现问题后多说，多强调。强化性德灌输是最笨的也是最有效的方法。
4、用心。用心学习别人成功的做法，用心积累别人的长处，才会使自己不断地进步。
我经常告诫自己，你可以不是最优秀的，但一定要做最勤奋的那一个。
我们教育学生不是也是如此吗?
在班级管理中我做的还远远不够。最后用一句话结束我的发言“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”
中班班级教学活动心得体会精选_
班级是学生成长的乐园，班级活动是丰富多彩的。下面是带来的班级活动的心得，仅供参考。
读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。让孩子多读书，读好书，成为了全校老师的共识。为此作为语文老师的我为打造书香班级做出了新的思考和探索!一、活动目的：
书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯!为了拓宽学生的知识面，通过开展“和书交朋友，遨游知识大海洋”系列读书活动，激发学生读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，努力营造书香班级和书香家庭的氛围。
二、活动目标：
1、通过活动，建立起以家庭、班级、个人为主的三级“儿童书库”。
2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。/9。
文章来源网络整理，仅供参考学习5、通过有关读书的有关活动，引导学生与经典、好书交真正的朋友。
“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。”
四、活动构想：1、制定读书计划：
(1)做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情出发，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。
(2)让老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。读学生推荐的好书，和学生交流读书感受。
文章来源网络整理，仅供参考学习(1)每个学生每学期要读5本书以上，并精读其中文章。(2)每天中午，举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。4、建立儿童小书库：
(1)召开题为“我是这样建立小书库的”班队会，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。
(2)在校级图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，班级建立起班级图书角和家庭书架。5、建立好书交换站：
(1)同学与同学之间，我们班与四(4)班之间可建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”的活动。
(2)每个学生每学期向班级捐一本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充实校级图书室，把校图书室建成最大的图书交换站和交流站。
6、建立读书成长册：
文章来源网络整理，仅供参考学习学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜欢的卡-通形象，有的把书签设计成各种书的形状，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”，老师贴上一个鲜艳的五角星以示鼓励。学生对自己制作的书签格外珍惜，每次看完书后，他们都会小心翼翼地把书签夹进去。学生每看完一本，就在自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最多。提倡孩子讲一年的读书书签作为节日的礼物赠送给自己的老师和亲人。8、倡导家庭读书乐。(即亲子共读)学生的读书活动也影响了家庭的娱乐，也影响了父母的读书。我班许多家庭都不由自主地形成了家庭读书乐。家庭读书，由于每个人的文化程度不同，职业需求不同，还有兴趣爱好不同，所选择的读书内容也应因人而异。而家庭读书又有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素质外，还能够加强社区的精神文明建设。因此，搞好家庭读书有着至关重要的意义。9、开展读书实践活动：
文章来源网络整理，仅供参考学习利用十分钟早自修开设了一堂欣赏课。有美文欣赏、古诗文欣赏、故事欣赏……播放朗诵的磁带，有时我们听磁带欣赏，有时听学生朗读欣赏，对朗读的文章进行评析，使他们从小就受到语言文字美的熏陶，并且能将这些优美的语句积累下来。10、读书活动评价：
(1)根据活动实际情况，经个人申报，各种读书可评为“小书虫”“读书小明星”等。
(2)制定循序渐进的阅读目标，鼓励学生超前完成，并进行一定的星级评比活动。
随着学校组织的书香进校园读书活动的推进，营造书香班级，让好书陪伴学生越来越深入每一位同学的心，也渐渐地成为我们五(3)班的一种氛围。有组织的读书活动一直在悄然无声中进行着，持续到今天，在我们全体五(3)班管理老师的不懈地努力下，在书香校园这块热土上，我们获得了一定的收获。
“读万卷书，行万里路。”相信我们时代小学的书香校园一定能书香四溢、花开满地!班级活动心得二：
我们这次团日活动是以游戏为主题，目的是让我们同班的人可以更快的熟悉，更快地学会合作以及更好地相处。我们也很期待这次的团日活动。也特别期待胜利者的奖品。
活动之前，我们也切身的感受到了策划者们的辛苦和用心，他们5/9。
文章来源网络整理，仅供参考学习为了搞好这次的活动，开了多少次会，熬了多少次夜，做了多少工作，这些虽然我们没有亲眼看到，但能亲身感受到他们的认真和负责。对此，我很感谢他们。感谢他们的精心策划，感谢他们的细心准备，同时也感谢他们给我们大家一个嬉戏的机会。
文章来源网络整理，仅供参考学习得不舍弃了一个游戏，直接玩了第四个游戏，是用水杯倒水的游戏，这个游戏难度挺大，我们组的男同胞们也很绅士地没让女生上场，虽然，他们都很厉害，但我们这轮还是输了。输，并不可怕，我们有坚实的后盾—11信计，我们在这次活动中获得了友情，我们学会了合作，我们与更多的同学熟知，我们输得起!活动之后，我们毫无疑问地拿了心得奖，其实也挺开心的，虽然是最后一名，但这没什么，开心就好!也许很多年之后，当我回想起那个温暖的午后，我会打心底里流露出一抹最甜的微笑，可爱的11信计，我爱的11信计!班级活动心得三：
班级是学生成长的乐园，班级活动是丰富多彩的。如何在班级活动中充分发挥学生的主体作用，让学生成为班级活动中的主人，让班级活动的教育作用不再有名无实，以下谈谈我的几点体会：
一、营造和谐的班级氛围。
班级是进行教育教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识。
文章来源网络整理，仅供参考学习的关爱，心灵上得到震撼，学生内在渴求学有所成的动力之火得以点燃。这样学生学习的动力有了，参与班级活动的劲头也足了。二、培养学生的自主活动能力。
在班级活动中让学生自主管理，班主任应及时给学生具体的方法指导，要把握好自己参与的度，既不能放任自流，也不能包办一切，在充分发挥班主任的主导作用时，留给学生思考和想象的余地，使学生主动、独立地发展。
根据学生的特点，给学生提供各种条件，互帮互学，让更多的学生参与班级活动。可带领学生自主组织灵活多样、富有情趣的课余活动，如表演、绘画、体育竞赛等，在活动中培养学生的集体观念、责任感和义务感，培养学生遵纪守法的自觉性与自制力。
到学生中去寻找帮手，连最差的学生也不放过，给予他们管理班级的机会，哪怕是管理一把钥匙，管理一组书籍，担任一个清洁副组长，一个学习副组长……这样，能力差一点的学生也能学着帮班级做事。
四、因势利导，精心培养。
文章来源网络整理，仅供参考学习教师只要努力跟学生沟通，帮助学生树立信心，鼓励学生积极参与班级活动，就能使每一位学生真正成为班级活动的主人。
一份耕耘，一份收获，学生的主体作用在班级活动中得到彰显，成为了班级的主人。/9。
文章来源网络整理，仅供参考学习。
教学与班级管理心得体会
班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级那么需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经历。一个良好的班集体对每一个学生的安康开展起着宏大的作用。
平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在轻松自然的教学环境中学生才能思维活泼，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或成心“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正；当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的积极主动性，使学生产生积极的情绪，激发表现热情。
多年来，我长期担任班主任，了解班级学生的根本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关心备至的体贴他们，使他们重新得到关爱，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻乖僻，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。最近来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体—————留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。
有时连最根本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。古人云：“亲其师，信其道”。教师的爱一旦被孩子理解和承受，他们同样对老师充满爱，同学们之间的关系自然平等和谐，就会心甘情愿地承受老师的教育。
教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话，就是要培养学生良好的行为习惯。”作为教师，是学生成长的引路人，不仅要给学生传授知识，还要培养学生养成良好的行为习惯，为他们的安康成长打下扎实的根底。小学生年龄小，可塑性大，他们的行为习惯容易养成也容易改变，是培养良好行为习惯的时机。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。我就根据他们的喜好，培养学生良好的阅读习惯，以配合课内教学，一本好书，会带着学生遨游瑰丽多姿的知识海洋；一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘；一本好书，会帮助学生明辨是非、分清美丑。给学生图书、给学生时间、给学生方法，让学生与好书交上朋友。
班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。对于顽皮学生，我尽量采取冷处理法，尽量少去拨动他们那根淘气的神经，更不采取磨的方法。老师只能从正面把他们从顽皮引入到可爱的轨迹上来。顽皮的学生由于父母对他们娇生惯养，到了学校还是恶习不改，上课不听讲，下课就打闹，在他身上确实难找出优点来。可是他们身上总会有闪光点，我只要能发现一丁点儿有点就及时表扬，并鼓励他克服缺点，努力做个可爱的好学生。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他们也会有进步的。在学校组织的秋季运动会、庆十一文艺汇演中，他们都取得了相应的优异成绩，学习也有了很大的进步。就是这个细微之处正说明，只要我们老师坚持耐心扶持，差生也是能进步的'。
俗话说：“一勤天下无难事”。作为班主任，要比别的教师多留心眼，多下功夫，舍得花时间，要时时细心观察学生情况，将他们发生的一切事务认真、妥善的处理。在这方面，我一直要求自己“勤快”。勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。每天我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，强调他们养成良好的作息习惯，按时到校，从小培养学生良好的晨读习惯，我长期坚持与学生同时到校，我们班上的学生每天早晨来到学校没有在外面疯狂打闹的现象。正是由于这些“勤”，使我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。
班主任要努力做到“勤”，班主任需要充当许许多多角色，有人说班主任也是一个官，但也是世界上最小的一个主任官，但是这个最小的主任官，所做的事情最多，最复杂，这个主任官当的成败如何，不仅关系到一个人的安康成长，更重要的直接关系到国家教育事业的成百合兴衰。因此社会是非常看好这个最小的主任官的。
在小学阶段，班主任往往是学生心目中最完美的典范，老师的一言一行、一举一动，以及处理班级事务的一些方法，都会对学生产生深远的影响。因此，班主任对每位同学要平等对待，尤其对优生和学困生更要平等对待，让他们觉得老师对每位学生都公平。用爱浇灌心灵之花，只有平等地爱每位学生，才能得到学生的尊重和爱，更要关爱那些被遗忘的学困生，用爱激发他们的上进动力，让他们努力学习，展示自我。使一名后进生转化为优生，要用师爱来激化他们。因此作为班主任一定要有一颗平等的心。
作文教学对于学生的全面开展和语文教学质量的提高起着举足轻重的作用，但它也是小学语文教学中的难点。如何培养学生的写作能力，让学生易于动笔，乐于表达呢？我认为的方法是培养学生养成记日记的好习惯。
写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力，也是对自己成长过程的一种记录形式。小学生写日记，能培养他们恒心和毅力。于是，我在班级中建立了《冬雪岛循环日记》，记录孩子们的每天丰富多彩的生活，课余之外的万花筒小知识等等，活泼孩子们的思维，锻炼了他们的动手能力！
以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美，用自己的爱和热情去撞击那一颗颗幼稚的心灵，充分发挥同学们的聪明才智，成为一名出色的班主任！
娇艳的花要靠勤劳的园丁要靠肥沃的土地当然品种也很重要。夺目的鱼儿水很重要食物也很关键，但最致命的仍然是品种，乌龟再美，美不过金鱼。
班级管理先严明纪律整齐有序团结友爱，再强调卫生窗明几净，绿意盎然勃勃生机。最后强调学习成绩，敢于担当，奋于拼搏，勇争第一。目的只有一个，让学生安康快乐成长时还能实现进步开展。
但班上总有一群人成绩奇差，充当陪读角色。差的原因各异，但最无法忍受的是成心不学还影响他人学习，每天鸡毛蒜皮破事一堆，学校领导找，家长找，任课老师找，天，简直是剪不断理还乱，越理越乱。似乎孩子这样全是班主任的错。
另有一群每天兢兢业业上课，认认真真抄作业，一丝不苟扫卫生，总之孩子一切似乎都很优秀唯一缺乏是成绩。作为班主任，是学校升学率的保证，希望。怎么办？第一种下大力气教育挽救，自然多数也无能为力，为全班计，为一池子的花儿鱼儿计，似乎只有像手朮一样铲除坏死组织，让肌体焕发新生。
水至清那么无鱼，人至察那么无徒。只要不影响班风，遛弯似的，往高三毕业遛吧！社会也需要高职大专，不全是一二本。尽心尽力足矣。品种如此，班主任的职责在于营造一种良好的学习气氛，至于学习成绩，全凭孩子本身，爱莫能助！
教学与班级管理心得体会
娇艳的花要靠勤劳的园丁要靠肥沃的土地当然品种也很重要。夺目的鱼儿水很重要食物也很关键，但最致命的仍然是品种，乌龟再美，美不过金鱼。
班级管理先严明纪律整齐有序团结友爱，再强调卫生窗明几净，绿意盎然勃勃生机。最后强调学习成绩，敢于担当，奋于拼搏，勇争第一。目的只有一个，让学生健康快乐成长时还能实现进步发展。
但班上总有一群人成绩奇差，充当陪读角色。差的原因各异，但最无法忍受的是故意不学还影响他人学习，每天鸡毛蒜皮破事一堆，学校领导找，家长找，任课老师找，天，简直是剪不断理还乱，越理越乱。似乎孩子这样全是班主任的错。
另有一群每天兢兢业业上课，认认真真抄作业，一丝不苟扫卫生，总之孩子一切似乎都很优秀唯一不足是成绩。
作为班主任，是学校升学率的保证，希望。怎么办?第一种下大力气教育挽救，自然多数也无能为力，为全班计，为一池子的花儿鱼儿计，似乎只有像手朮一样铲除坏死组织，让肌体焕发新生。
水至清则无鱼，人至察则无徒。只要不影响班风，遛弯似的，往高三毕业遛吧!社会也需要高职大专，不全是一二本。尽心尽力足矣。品种如此，班主任的职责在于营造一种良好的学习氛围，至于学习成绩，全凭孩子本身，爱莫能助!
班级合作教学心得体会
近年来，班级合作教学在教育领域中得到了广泛的应用。班级合作教学可以促进学生的互动交流，培养学生的合作精神和团队意识，提高学习效果。在过去的一段时间里，我有幸参与了班级合作教学，并且收获了一些宝贵的经验和感悟，下面是我对班级合作教学的一些心得体会。
首先，班级合作教学能够促进学生的互动交流。在传统的教学模式下，学生们大多只是被动地接受知识，教师们只是单方面地传授知识。而在班级合作教学中，学生们可以自由地与同学们讨论问题，交流思路，共同解决问题。这种互动交流促使学生们变得主动，积极参与课堂，充分运用自己的智慧和才能。
其次，班级合作教学可以培养学生的合作精神和团队意识。在合作教学中，学生们需要相互合作，共同完成任务。他们需要明确各自的角色和责任，并且需要协调合作，形成一个有机的整体。只有团结合作，才能实现最终的目标。通过这种合作方式，学生们可以培养自己的合作精神和团队意识，为以后的工作和生活奠定良好的基础。
第三，班级合作教学能够提高学习效果。在传统教学中，学生们只是在课堂上被动地接受知识，没有更多的时间和机会巩固和应用所学内容。而在班级合作教学中，学生们可以通过讨论和交流的方式，深入理解和掌握知识，并且将知识应用到实际情境中。通过这种方式，学生们不仅可以提高学习效果，而且可以培养解决问题的能力和创新思维。
第四，班级合作教学能够激发学生的学习兴趣和积极性。在传统教学中，学生们往往对学习缺乏兴趣，没有积极性。而在班级合作教学中，学生们可以通过与同学们的交流和互动，发现学习的乐趣，激发学习的兴趣和积极性。同时，在合作中，学生们可以共同完成一些有趣和有意义的任务，这样的学习方式会使学生们更加热爱学习。
最后，班级合作教学可以培养学生的综合能力。在合作教学中，学生们需要通过合作解决问题，这就需要他们充分发挥自己的才能和智慧。同时，在合作中，学生们需要相互配合，形成一个有机的整体，这就需要他们具备良好的沟通和协作能力。通过这样的合作方式，学生们可以全面发展自己的能力，并且具备了未来工作和生活所需的综合能力。
综上所述，班级合作教学是一种有效的教学方式，它能够促进学生的互动交流，培养学生的合作精神和团队意识，提高学习效果。在班级合作教学中，学生们可以体验到合作的乐趣，激发学习的兴趣和积极性，同时也可以培养自己的综合能力。因此，我们应该积极推广和应用班级合作教学，让更多的学生受益于这种新的教学模式。
班级心得体会
我作为小学的班主任，已经在这个岗位上工作很久了，我在班级管理上也下了很多苦功夫，因此也有了一些心得体会，现在就来跟大家谈谈班级管理的心得。
小学的管理需要班主任的耐心和细心，同时又要去适当的放松，因为这个阶段的学生还是比较好玩的，大部分的学生都比较调皮，不太好去管理，这时候就不能去压迫，还是要适当的放宽松，只要学生不涉及到违规违纪的事情，还是可以让他们进行尝试的。一个班级是由班主任、班干部和学生构建成的，因此班主任如果说是管理者，那么班干部就是班级里的为班主任分担责任的'人，而学生就是被管理的这个主体。这样看来每一个部分都必须要齐全才能够对班级的管理发挥作用。
我在管理这方面比较提倡我是作为他们的指导者，而学生则是班级里自主发挥自己作用的人，所以我一般都会把权利分散下去，让他们自己去管理班级。首先就是选好班干部，班干部发挥的作用是很大的，因为班干部也是学生里的一部分，他们相处时间要长过我这个班主任，自然是更加了解彼此的，有什么事情也比较好商量，解决不了的事情再来找我去帮忙，这是比较好的管理方式了。通过他们自主的管理，才能最大效益的让班级被管理好。这样不仅能够去锻炼学生在管理方面的能力，还能增加他们之间的感情，也是为这个班集体提供更有利的帮助。
我在多年的班级管理上，逐渐的摸到了以学生为主体的重要性，因为学生是班级的主人，虽然我是个班主任，但是我也只是他们人生路上的指导者，并不能一直陪着他们走下去，因此只有在小学时让他们学会自我管理，才能让一个班级更加团结起来。我们大部分的老师都习惯去干涉很多班级的事务，实际上只要做好自己班主任的职责，其他我们是可以去放权的，这样也就不会过多的干涉而造成学生们的反感，以至于让一个班级分散了。
在今天这样的时代，班主任不再是班级的主体，我们不能什么事去都给学生做完了，一定要让学习自己去做，才能让这个班级变得更好。过多的管理是不会有太多的好处的，有可能会造成相反的情况。因此放手让学生自己去管理班级，才是能够把班级集中起来管理。
文档为doc格式。
班级心得体会
本学期我来到了xx职教中心顶岗实习，非常有幸担任xx级对口2班的实习班主任。我的梦想是当一名班主任老师，这次有机会担任班主任，好奇心促使我很想早点知道班上学生的情况。我的班是建筑班，班里有17个男生，8个女生。所谓新官上任三把火，于是我对学生在学习和生活上的管理都很严。刚开始的时候，学生不知道我的性格，做事情前都会好好考虑清楚，久而久之，学生掌握了我的个性，知道我是一位严厉的老师，很多学生对我的做法存在着这样或那样的看法。
刚开始，我们班有一位女同学，上课玩手机，被老师发现了，老师说了几句，学生也回了几句嘴，由于原班主任外出培训，任课老师很生气就把这件事告诉了我。我想了半天，觉得作为一个班主任，学生出现这种情况是我管理不善的原因，还有，就是班上没有一位学生跟我反映此事，我到班上去跟同学们说，以后班上有事情必须都要跟老师讲，虽然我只是你们的实习班主任，但是我希望你们把我当成你们的朋友，你们在学习上和生活上有任何事情都可以跟我说。后来我把学生叫到办公室，慢慢跟她谈。
我问她：“老师收你手机，为什么要还嘴？”学生说：“因为怕老师把手机收走，怕老师告诉您。”我跟学生说：“做错事情了，只要肯承认，只要自己意识到了，老师怎么会怪你呢，况且，你们现在还小，一下子让你们收住心，不玩手机也不可能，但是，时间上必须要把握住，什么时候该玩，是么时候该关机，一定要掌握好。你们的专业是建筑，不管将来的方向是设计还是其他，时间上的把握是很重要的。”于是我问学生将来的方向是什么，学生说是设计方向。于是我针对学生的兴趣又展开来讲了时间的重要性。学生最后知道自己错了，并向我保证以后一定会做好。
玩手机不仅在她一个人身上，还有很多学生也存在这种情况。针对这件事我采取以下措施：
作为一个老师，都应以学生为本，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术，我们教育学生，首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。对于玩手机这种事情，以关爱之心来触动他的心弦。“动之以情，晓之以理”：用师爱无温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。
同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。当然不可避免有些学生的友谊是没有原则的，这时候就需要老师去正确的引导他们，帮助她们建立有原则、促进他们发展的友谊。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。我希望学生能在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流。
做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应该想：这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的。
其次，在班级里，要相信孩子的`能力，培养孩子的集体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感。在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。
作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。如何让班级的科任老师关心自己的班级呢？班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体。这样，让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级，并让他们关心班级里所有的孩子。这样，班级里就形成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好。
班级管理中，还必须要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了，一定就要按照制度来，该惩罚的就惩罚。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来容易，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。
班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。因此班主任要时刻提醒自己，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。
在班级里，孩子们时刻都会注意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应该给予孩子鼓励。无论做什么，班主任都必须要有满腔的热情，不要给孩子施加压力，无论做什么，告诉学生重在参与，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河比赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，开始我一直都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到后来，一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一眨眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们因为输了而垂头丧气，认为自己不行。我一看，知道是自己的原因，于是，当时给他们鼓气，在第二场第三场中，我一直坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，终于给赢回来这场拔河比赛。
管理班级的方法很多很多，这需要班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。无论什么样的班级，只要班主任用心去地管理、经营自己的班级，相信任何班级都能管理好的！
班级体会心得体会
班级体会，是我们在班级生活中所形成的一种深入体验和反思。一个班级的凝聚力和成长，离不开每位学生的努力和班级管理者的维系。在我所经历的班级生活中，我深刻地体会到了班级团结、互助和成长的重要性。下面将通过五个方面的心得体会，总结出我在班级生活中的感悟和体会。
首先，团结合作是班级生活的核心。一个团结的班集体，是班级学业进步和发展的基础。在我们班级中，团队合作是一项必须具备的能力。每个人的力量和智慧汇集在一起，共同解决问题，能够最大限度地发挥每个人的优势。在合作中，我们学会了倾听他人的意见，与他人共同商讨解决方案。在这个过程中，我们互相学习，互相帮助，共同成长。团结合作的班级不仅可以取得更好的学习成绩，更能够发展出更加丰富的才艺和爱好。
其次，班级互助是班级生活的重要组成部分。互助是指班级中的学生相互支持，互相帮助，共同进步。在我的班级中，我们非常注重班级内部的互助。每当有同学面临困难或学习上的问题时，我们总是会主动伸出援助之手。无论是提供学习资料，还是亲自辅导同学，在班级中我们都始终保持着互助的精神。通过互助，我们不仅获得了知识上的提升，更培养了友谊和人际关系的能力。在互助中，我们感受到了班级集体的温暖和力量，也学会了关心和关爱他人。
第三，班级活动是班级生活的重要组成部分。一个有活力的班级需要有丰富多样的班级活动。在我们班级中，我们开展了许多有意义的班级活动，如团队合作游戏、班级文化建设和社会实践等。这些活动不仅丰富了我们的课余生活，更培养了我们的团队合作和领导才能。通过活动，我们增进了彼此的了解和友谊，更激发了我们参与班级事务的热情和积极性。班级活动不仅促进了我们的个人成长，更提升了我们的集体凝聚力和归属感。
第四，班级管理是班级生活的基石。一个好的班级管理者，能够引导班级的方向，统筹班级的事务。在我班级的管理中，我们有一位非常好的班主任。他不仅关心我们的学业进步，更关心我们的心理健康和成长。通过他的指导和帮助，我们学会了自我管理和相互尊重。班级管理者的用心和努力，使我们的班级形成了良好的文化氛围和秩序，让我们的班级成为了一个和谐、融洽的大家庭。
最后，班级的成长离不开每个人的努力和奉献。班级的成长，不仅是班级管理者的辛勤付出，更需要每个学生的积极参与和贡献。在我的班级中，每个人都能够发挥自己的特长，充分展示自己的才能。通过每个人的努力，班级逐渐变得更加团结、和谐，并在各个方面都有了显著的进步。班级的成长，也是我们个人成长的缩影。在班级生活中，我们不仅学会了知识，更培养了自信心和责任感。
总之，在班级生活中，我体会到了团结合作、班级互助、班级活动、班级管理以及班级成长的重要性。这些体会让我更加深刻地理解了班级生活的意义和价值。通过班级生活，我不仅学会了知识，更获得了友谊和成长。我相信，在未来的班级生活中，我将继续努力，为班级的发展做出更大的贡献。
班级教学心得体会
教学就像是一场战役，而班级教学则是一个学期、一年的长程战。在这个过程中，教师需要时刻跟随学生的变化，调整自己的教学方法，以取得更好的教学效果。作为一名班主任，我一直在探索和尝试新的教育方式，希望能够让我的班级更加优秀。
第二段：从班级管理谈起。
管理是班级教学的基础。一名教师需要有明确的管理思路，让学生在规范的管理下能够更好地学习。在管理的方式上，我采用了多种方法。一方面，我注重班委成员的培养和运用，让他们主动参与班级管理，形成“管人必先管好自己”的教育氛围；另一方面，我注重在班级活动中发挥学生的主动性和创造性，让孩子们在玩中学，在学中玩，使他们在愉悦的氛围中培养综合素质。
第三段：在教学方法上的改进。
班级教学的关键在于教学方法的不断改进。传统的教学方法已经不能满足现在学生的需求，如何创造一种更加适合学生需要的教学模式呢？在我的教学实践中，我不断尝试了新的方法。例如在数学教学中，我利用多种理解方法，让学生通过互动来完成任务，提高了学生互动与合作的能力。在语文方面，我强调语言的应用。让学生在现实生活中发现语言的魅力和重要性，激发学生学习语文的兴趣，同时提升他们的语言表达能力。
第四段：注重学生的情感教育。
班级教学需要注重的不仅是学科知识的传授，也需要关注学生的情感体验。学生的情感状态是影响学习的一大因素。在教学中，我倾听学生的心声，关注学生的心理变化，针对学生的情感状态进行教育。例如，在学校某次考试中，有部分学生获得了好成绩，而部分学生则没有成功，对成绩不好的学生进行鼓励和心理辅导，让他们更好地面对困境并取得学习的进步。
第五段：结尾。
班级教学需要不断适应学生的需求，倾听和关注他们的心声，鼓励和支持他们的成长。通过我的教学实践，我深刻认识到，教育的本质不在于灌输知识，而在于激发学生的思维和创造潜力，以及培养他们的人格品质和社会责任感。班级教学需要教师深入学生内心，关注学生细微的情感变化，把以关注学生个体发展、加强班级关爱、提高班级全体素质作为自己的使命，为学生的成长创造一个温馨、和谐、奋发向上的学习氛围。
班级体会心得体会
近年来，越来越多的学生开始加入各种各样的班级活动。无论是体育俱乐部、艺术社团还是学术研究小组，这些班级活动为学生们提供了一个互相交流、学习成长的平台。在这个过程中，学生们不仅能够获得专业知识的积累，还能够培养自己的团队合作能力和领导能力。在这里，我将谈谈我参与班级活动的体会和收获。
首先，班级活动让我意识到团队合作的重要性。在班级活动中，团队合作是非常基础的要求。每个人都需要尽自己最大的努力来完成任务，并与其他成员紧密合作。通过与其他成员的互动，我学会了倾听和沟通。我明白了个人的力量是有限的，只有团队的力量才能取得更大的成功。这样的合作精神在我的日常生活中也得到了应用，无论是与同学合作完成作业还是与家人分担家庭事务，我都能够更积极地参与其中，以达到更好的效果。
其次，班级活动让我拥有了提出问题和解决问题的能力。在班级活动中，有时会出现一些困难和难题。面对这些问题，我不再畏惧，而是勇往直前。我学会了观察分析问题的根源，并结合团队的力量找到解决问题的方案。这些经验培养了我的思维能力和创造力，让我在日常生活中更加灵活地应对各种挑战和困难。
第三，班级活动教会了我如何成为一个好的领导者。在一些班级活动中，我有幸担任领导的角色。这让我更加深刻地理解了领导者的责任和义务。领导者要具备耐心、激励他人、决策能力和组织协调能力等一系列素质。在这个过程中，我学会了如何与团队成员建立良好的关系，如何激发他们的潜力，并且如何在众多不同的声音中做出明智的抉择。这些领导经验对我的个人成长产生了积极的影响，使我更加自信地面对未来的挑战。
第四，班级活动帮助我培养了自律和时间管理的能力。参与班级活动需要花费大量的时间和精力，而学习和个人生活的其他方面也需要被顾及。因此，我不得不学会合理安排时间，合理分配精力。每天的计划和目标帮助我更好地管理时间，并且在完成各项任务后，还能够有足够的时间来放松身心，享受生活。这样的时间管理能力对我未来的学习和职业发展非常重要。
最后，班级活动让我发现了自我潜能的无限可能。参与班级活动不仅仅是参与一项任务的完成，更是开拓自己的眼界和拓宽自己的思维。通过班级活动，我发现自己对某些领域有着特别的兴趣和天赋，这激发了我对未来学习和职业选择的热情。我开始意识到自己的潜力是无限的，只要自己有足够的努力和决心，就能够去追求自己的梦想。
通过参与班级活动，我获得了许多宝贵的体会和收获。团队合作、问题解决、领导能力、时间管理和自我发现，这些经验使我在学业和生活中更加出色。我相信，这些班级活动的体验将成为我人生道路上宝贵的财富，对我未来的发展产生积极的影响。我愿意将这些体会落实到实际行动中，不断努力成长和进步。
班级教学心得体会
班级教学是一种重要的教学形式，它是社会化学习的一个重要组成部分。在班级教学中，老师和学生相互配合，不断探究和提升自己，不断完善和改进教学方式和方法。通过班级教学，学生可以更好的参与到教学中，体验到集体合作的力量和收获成功的喜悦。在我的教学生涯中，班级教学给我留下了深刻的印象并带给我许多收获。下面，我将分享一下我在班级教学中的心得和体会。
班级教学是一种以班级为单位进行教学的形式，具有社会性、集群性、个性化等特点。通过班级教学，学生能够充分发挥个人的潜力，学习成绩可以得到更好的提高。班级教学也有一个显著的特点，就是老师与学生之间的互动更加直接，教育教学可以更为深入。班级教学的特点决定了它更为适合于发现和培养学生的特长、才能和潜力。
班级教学在英语教学中有着非常重要的地位。通过班级教学，学生可以更好地借鉴他人的学习方法和经验，在相互帮助中提高英语学习成绩。班级教学能够加强学生的合作意识和集体意识，让学生更好地了解团队合作的重要性。班级教学也让学生们更加主动地参与学习，提高了他们对英语学习的积极性。因此，班级教学在提高学生英语学习成绩的同时，也起到了锤炼学生性格、提高综合素质的作用。
在班级教学中，我发现班级气氛和学生的积极性对教学有着非常重要的影响。为了营造良好的气氛和提高学生的积极性，我采取了一些措施。比如说，我让学生分组合作完成一些小组活动，这不仅能够增强学生们合作的能力，并且还能够提高学生的英语表达能力。我还会通过举办英语角、模拟英语考试等活动来帮助学生提高英语学习成绩。通过我的努力，我的学生迅速适应了班级教学的方式，并且从中受益匪浅。
第五段：结语。
总之，班级教学是英语教学中非常具有挑战性的一种教学方式，也是一种充满活力和朝气的教学方式。它不仅有利于增强学生的合作意识和学习兴趣，还有助于提高学生的英语学习成绩和综合素质。班级教学需要教师的耐心和细心，需要学生的参与和配合，只有在双方的持续努力和配合下，班级教学才能的展现出最好的效果。
班级体会心得体会
我们常说：“良好的班级，是孩子们的另一个家。”作为一个学生，我有幸在一所优秀的班级中学习和成长。在这个班级里，我获得了很多宝贵的经验和体会。今天，我想分享一下这段时间以来对班级的心得体会。
第二段：班级是一个大家庭。
班级就像是一个大家庭，每个成员都有自己的角色和职责。班长担任管理和组织的重任，激励着大家为共同目标而努力奋斗；副班长是班长的得力助手，负责班级内务和协助班长工作。而每个同学都有自己的特长和才能，因此我们合作共同应对各种挑战，互相学习和进步。班级里每个成员都互相关心和帮助，让我们感受到了家庭的温暖和亲情。
第三段：班级活动的重要性。
班级活动是我们学习和成长中的重要组成部分。通过这些活动，我们可以锻炼自己的各种能力，如领导力、团队合作、沟通能力等。参加班级活动，我学会了与他人合作，尊重他人的观点，学会妥协和倾听。在班级的体育比赛中，我们亲身体验了团结合作的力量，通过协作和信任，我们取得了优异的成绩。班级活动更加增进了我们的感情，让我们更加团结和向前。班级不仅是我们学习的地方，也是我们交流和成长的平台。
第四段：班级文化的形成。
班级文化是一个班级的核心，它是由一群人共同创造和塑造的，具有浓厚的集体氛围和特点。我们的班级文化是“互帮互助，友爱团结，勇攀高峰”的。在这个班级中，团结友爱的精神在每个同学身上得到了体现。我们彼此关心和帮助，在困难时给予鼓励和支持。同时，班级文化也注重学术的追求和个人成长。老师们鼓励我们思考和探索，注重培养学生的创新能力和自主学习的习惯。这种班级文化的形成不仅让我们班级氛围更加积极向上，也对我们的学习和成长起到了积极的促进作用。
第五段：班级的力量。
班级是一个集体，有着无穷的力量。在这个班级中，我们彼此激励、互相帮助，共同面对挑战和困难。每当有人遇到困难时，我们总能够及时伸出援手。我们形成了一种默契，互相支持和信任。班级的力量不仅让我们在学业上取得了不俗的成绩，也让我们在生活中互相扶持，共同成长。班级的力量是我们取得成功的保障，是我们面对未来的信心和动力。
结论：
在这个班级中，我学会了很多宝贵的经验和体会。班级是一个大家庭，每个人都有自己的角色和职责，我们携手共进，互相学习和成长。班级活动是我们学习和成长的重要组成部分，通过参加班级活动，我们锻炼了各种能力，增进了感情。班级文化的形成让我们班级更加凝聚力和向上，使我们能够积极面对挑战和困难。班级的力量是无穷的，让我们取得了不俗的成绩，也给予我们面对未来的信心和动力。我对这个班级充满了感激和珍惜，我相信在这个班级中，我会变得更好。
班级教学心得体会
在班级教学中，我深刻体会到了教育的重要性与复杂性。任何一个好的教育者都应该认识到，不仅仅是传授知识，更需要耐心、热情，并善于发掘每个学生的优点和潜力。通过班级教学，我初步掌握了这些技能。
第二段：打造一个令人放心的环境。
一个好的班级教学，意味着教师需要首先打造一个相对稳定而令人放心的教学环境。这可以通过减少教室内外的干扰、尊重学生的个性和习惯、督促学生逐渐接受新的规则和要求、以及与学生家长保持联系等手段来实现。其中，与学生家长的有效沟通尤为重要。在与家长沟通交流的过程中，不仅可以了解到家长对孩子的期望，而且也可以让家长进一步了解班级的教学情况，帮助学生家长更好地配合和支持孩子在班级教学中取得进步。
第三段：激发学生们的学习动力。
除了营造一个温馨的教学环境，教育者还应该激发学生们的学习动力。我选择了进行定期期末测试、组织参观活动、分享学习经验、以及与学生家长密切合作等方式来达成此目的。通过这样的方式，可以让学生们在学习上有一个明确的目标，同时也可以培养学生的合作意识、创造力以及对学习的热情。
第四段：做好教学内容准备。
一个好的班级教学，也需要合理安排教师和学生的时间。教育者应该仔细准备教学内容，尽可能地考虑到每个学生的能力和兴趣，让学生更加主动地参与到课堂中。无论是讲解、讨论还是展示，教育者都应该相应地进行调整，以最大限度地提高学生成果。
第五段：总结。
在班级教学中，教育者不仅是知识传播者，更是启迪者和引导者。通过营造稳定的课堂环境、激发学生们的学习动力、合理安排教学内容等方式，教育者可以培养出一批有着专业素养与创新意识的优秀学生。作为教育者，我们应该在每堂课中努力发现学生成长的潜力，并指导学生通过不断学习、思考和探索，实现自我超越，成为真正有用的人才。
班级心得体会
一、初步具有“书香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。这些给学生带来各方面的发展，如：语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔（能初步明白用平常心、责任心来待人和处世）。
学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。
二、“自信和快乐”永远是我们班的主题，我想也是个体学识、人格整体发展的必备心理条件，我以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情，以开阔的心境包容和理解事物，以清醒的.自信指导行为。会感恩、懂感激，在班级人际交往中体验“快乐、互助、友善、宽容、感恩”。
三、充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主体角色。在学生“明是非、知美丑”的基础上，引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级，“情”乃善良之心，“理”是学生心中的价值判断，“法”为班规。充分调起学生主人翁意识，达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。
根据班上学生的特点，利用现有资源，把墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。
由此我确立以下改进措施：随着班级文化建设开展，认识到班级文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给自己带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长！
班级心得体会
12月11日，在xx双语实验学校开展的“蓓蕾读书工程〞活动，对我们来说，这确实是十分难得的学习时机，透过观摩了四位老师风格不一，各有特色的课，以及听了的关于课外阅读课的报告，我受益匪浅。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。高蕾老师教学的思路明晰，李桂花老师幽默的语言，刘淑慧老师课堂中的娓娓道来，以及代尊荣老师的举止大方，都让我学到了很多……。赞叹之余，更多是深深的沉思。
阅读，是搜集处理信息、认识世界、开展思维，获得审美体验的重要途径。在平时的学习生活中，鼓励学生们多读书，读好书，勤于记读书笔记，注重表达和交流。更重要的要做到以下几点：
学生阅读潜质的培养首先来自于教师课堂教学，阅读方法也来自于教师在课堂中的方法指导。我们要求教师在课文教学中，指导学生利用工具书读准字音，明白词句，抓住重点或优美词句、精彩片断多读，并指导培养学生在朗读中感悟。在课堂教学中适当地挑选一些既贴近生活又适合学生阅读的文段，这些文段或信息要求既是学生想知道的社会资料、热点问题，又文字优美，指导学生阅读，积累自己的资料信息。并在日常教学中根据课本里学习的资料向学生推荐相关的经典文学作品，引导学生沟通课内、课外知识的内在联系。透过广泛的阅读，很多学生因阅读量的迅速增加而产生质的变化，阅读潜质得到很大地提高，思想也得到升华。
兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。用生动形象的语言向学生简介要读的文章资料，以激发其阅读兴趣；用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底的好奇心，以此激趣。
1、开展非富多彩的活动。学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的时机。比方：我在班里开展了一次“读一本好书〞讲故事比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。因此大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。
2、古诗词是祖国文化宝库中璀璨明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们喜爱。让学生从小诵读古诗词，不仅仅有利于开展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培养文字鉴赏力和健康的审美情趣。
在平时课外诗歌指导时，安排每周背一诗〔词〕。在每首诗词拓展引进时，采用“同题异文〞〔同一题材的诗词〕、“同人异文〞〔同一作者的诗词〕、“同意异文〞〔同一情感类型的诗词〕等途径扩大古诗文的阅读量。在进行诗文感悟时，以感受为主，明白为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有味道就行。
3、能够根据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。
做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。我认为应注意以下几点：
1、指学生选取健康、有益的课外读物。
课外阅读益处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们务必学会这样一种本领，选取最有价值，最适合自己所需要的读物。〞时下出版物众多，鱼目混珠，因此指导学生正确地选取课外读物十分重要。
2、指导学生有方案地合理地进行课外阅读〔1〕由课内向课外延伸。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章〞。确实在社会上处处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在老师的引领下，文字带他们进行了时空的穿梭，领略了各种风情，遨游了艺术殿堂，在平时的课外阅读教学安排时，还能够结合一些特殊的课文，特殊的节日，特殊的事件，特殊纪念日等，有方案地开展系列活动，请学生透过各种途径获取相关资料，并根据资料，配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道，超多储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理潜质。
3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。
语文学习的根本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外〞的道理就是如此。
在阅读中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能够收到事半功倍的效果。我们要鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也能够边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对自己的体会、见解，用心开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛。促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。使明白消化资料，从而提高学生的语言表达潜质。渗透性培养学生正确的人生观和价值观。典范就在身边，我们需要更加发奋！透过这次活动，使我更加明白了：书，就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵鲜花，你采撷的越多，生活便会越丰富多彩。学生广开信息渠道，超多储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理潜质。
3、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。
语文学习的根本途径是积累与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外〞的道理就是如此。
在阅读中，方法是很重要的，掌握了方法，常常能够收到事半功倍的效果。我们要鼓励学生在书上做笔记，划线、打重点号，也能够边读边思考，及时地把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对自己的体会、见解，用心开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛。促进他们做到勤动笔，及时写出自己的感受的习惯的养成。使明白消化资料，从而提高学生的语言表达潜质。渗透性培养学生正确的人生观和价值观。典范就在身边，我们需要更加发奋！透过这次活动，使我更加明白了：书，就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵鲜花，你采撷的越多，生活便会越丰富多彩。
班级心得体会
去年的我，作为代课老师进入校园，对班级管理一窍不通，也没有任何的管理经验。于是，在我担任班主任工作期间，班级里的各项指标都不尽人意，在年级中处于落后的位置。我不是不想把班级管理好，只是心有余而力不足。就算我付出了再多的努力，但是效果还是不明显。于是我苦思冥想哪里出了问题，后来经过校领导的指点，发现是方法使用不当造成的。今年，我痛定思痛，发誓一定要把班级管理作为我的重心，下定决心不在走老路。经过我的不懈努力，今年的班级管理略有成效，我颇感欣慰。下面我就以我的亲身体验谈谈班级管理的一些小经验。
我这里说的开场不是单纯的开场白。那么，什么是完美的开场呢？其实就是让所有学生感受到你说的每句话都是至关重要的，听君一席话，胜读十年书的感觉。那么他们就会听你的话。而且是发自内心愿意听你的话。我们知道要让一个人接受你，并且唯你马首是瞻是很难能可贵的。比如，说一些积极向上的话语，说一些鼓舞士气的话语，而且在你说的过程中，声音要响亮，要铿锵有力，最好带有一定的煽情。如果做好了这一点，那么我相信你离成功就不远了。
没有规矩不成方圆。班级管理也是一样。当你得到了学生的`肯定之后，就要趁热打铁。把一些班级规矩给制定出来。尤其是纪律这一部分。比如说在你刚好强调班规的这个时候，肯定有个别学生无视你的存在，甚至在窃窃私语，那么你的机会就来了，此时千万不能心软，对于这种同学可以直接点名批评，最好是做出相应的处罚。让他们感受到我这个班规并不只是纸上谈兵，我是要实行的。尤其是违反的同学一定会得到相对应的处罚的。任何学生都有一定的耻辱心，就算是差生。大家都是新同学，也才刚刚认识而已，谁都不希望在这么多人面前被老师批评，尤其是老师前面刚说过大家都是平等的之后，如果被批评或者惩罚了肯定会不好意思的，更不用说其他人了。所以在这之后我们就可以顺理成章的实施我们原先制定好的班规了。
很多年轻的班主任之所以班级管理不好，其中一部分也许是方法不当，但是在我看来，主要的原因是没有一定的威信。学生也是需要被征服的，如果你没有征服他们，反过来你就要被他们骑在头上了。所以，威信是一定要有的，只是有些是男性的阳刚之气，而有些是女性的柔美之气。那么，怎么样树立自己的威信呢？我的建议就是说到做到。这句话看起来很简单，但是做起来，那是有点难度的。学生就很难做到说什么就是什么，甚至许多大人都难以做到这一点。当你在班级里宣布过一些事情之后，那么你就必须根据你所说的去完成，就算遇到再大的困难，再大的阻碍，也一定要克服，最终达到说到做到的目的。而且，还不是一朝一夕的事情，要日积月累下去，一直都是这样。于是，你在学生面前的威信自然而然就树立起来了，他们也会以你为榜样。同时你的人格魅力也得到了提升。
当你说到做到以后，很多的孩子务必会受到你的惩罚，这是不可避免的，但是如果你长时间的不去管他，那么你就太没人性了。我的意思是你需要适当的给以单独教育，告诉他你的目的不为别的，一切都是为了让他更健康的成长，为了他能够有个更美好的未来。同时做些事情让他知道你是真心的希望他能够变得更好，而且当你看到了他的变化时就要及时的鼓励他。大家都喜欢听好话，就算是大人也不例外，更何况是孩子。这些都是所谓的爱心，其实没有多少高尚，爱心大家都有，但是真正去用行动证明你的爱心的却寥寥无几。
以前我性子比较急，学生一旦犯错误，我就觉得他一无是处，何况是总犯错误的后进生们。通过学习我认识到，应抓住时机多对孩子进行表扬，这样会让孩子用及时的甘露在心底写下一份自信！因为对绝大多数学生来说，犯错误是无意识的，班主任对犯错的学生，应该表现出极大的热诚，态度要和气，切不可急躁，更不可粗暴，班主任讲话应该注意场合，照顾面子，少说为佳，点到为止，切忌絮絮叨叨，避免学生产生逆反心理，批评应言简意赅，幽默诙谐，如能这样则事半功倍，效果更佳。事实上教师的冷静与宽容就是一种无言的批评，这种批评常常产生一种微妙的震慑力量，它不但能使学生知错，改错，而且能使他人心底里对教师信服。所以多鼓励少批评，时间久了你会有意想不到的收获。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。2、让学生养成课前预习和课后复习的习惯，在复习的过程中，学生对于有困难的知识点要做出标记，在老师讲解时用心地听，课后要做好复习，把所学的知识像过电影一样在脑海里回顾，实在想不起来的及时翻阅课本，不理解的及时问老师同学。
素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：
1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
2、定期评奖，采取不同形式给予鼓励。例如：表扬信、奖励学习用品等。
要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如发现学生打架、偷东西、抄作业等不良现象时，要及时教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，有忧患意识，适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。
班级心得体会
在一日活动的各个环节,要培养幼儿养成好的习惯。教师成为班级常规的引导者,制定师生共同遵守的班规，让幼儿学会管理自己。有效的规则秩序有益于班级活动的管理和师生互动,一个班级混乱的'原因,往往是因为幼儿不知道该做什么。这时候教师可以和幼儿共同讨论哪些行为是班级所接受和赞赏的,哪些行为是班级所不允许、甚至是应该被禁止的,违反班规的结果将会如何。教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会,然后根据讨论的结果,师生共同遵守的班级规章制度。