每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
我身边的法律手抄报篇一
这一条只谈结构和点题。
1.三段式横式结构。总括段(扣题)、叙事段+点题扣事件段(三次)、总括段(点题)，这里的叙事是跟主题相关的三件事，三件事可并列关系，也可递进关系。比如《奔跑》三事件：黄山之巅、题海之中、跑道之上。
2.三段式纵式结构。总括段(扣题)、叙事段+点题扣事件段(三次)、总括段(点题)，这里的叙事是跟主题相关的一件事，这一件事可富有变化。比如《触动心灵的力量》一件事的变化：自卑(迷惘)、触动、改变。
3.首尾精彩，文章三点。文章开篇环境点染、概点事件、引出回忆，中间三个独句成段(描写句、点题句、过渡句、情感变化句、线索句、哲理句)，结尾多层呼应、点题升华、余味萦绕。
我身边的法律手抄报篇二
》大学三年下来，我很消极，一是高考的失利，让我无奈下被调剂到了不感兴趣的专业，无心学习；二是冷门专业，就业前景一片萧条，同学们戏谑的称“毕业就等于失业。”当升入大三的我抱着最后一丝希望，询问刚刚从人才交流会赶回的师哥就业去向如何时，我感觉很绝望，也觉得自己的前途真的很渺茫……经过长期的复习，使我成为研究生以后，在很长时间以来，我一直就想写一篇关于考研的文章，但是总是瞎忙。作为考研大军的一员，经历了其中的甘与苦、得与失，现在，回过头来，再说考研，感慨系之。
我就读于一所普通的综合大学，学的是理科，是那种最长线的专业，听说师兄师姐他们毕业后绝大部分从事教育工作。可是我不喜欢这类的工作，可是没有什么其他的途径改变这一切。我知道我暂时没有力量改变这一切，但我还年轻。我开始默默地学习系里给我们开的基础专业课程，我的专业课基础还算好，不像我的那些室友在大一大二的时候拼命地玩，进入大三上的时候，才发现大学时光竟然将过其半，我亲眼见过我的同学哭过，当他的cet-4成绩再一次不过线的时候，他说出：我要改变！
偶然的机会，我选修了心理学的课，主讲老师是一位外校的心理学教授。我不知道这门课对学科能给我带来什么，怀着试试看看的态度，没想到一头就扎进去了，再也回不了头！那是绝对的耳目一新，我被它迷住了，也被授课的教授的专业风采和授课迷住了。我盼望着听他的下一节课。
老师首先给我进行了分析之后，然后又根据我的情况和爱好，及时的帮我挑选，她们告诉我不急于这么快就将专业定下来，要选择几本书在最短的时间内看看，看自己是否有兴趣，然后再根据自己的学习情况，她们怕我好高骛远，又怕我选择太低，自己没有兴趣，她们这样为我考虑，让我非常感动，这让我深深的感觉到，选择了这样的一个辅导班是我的幸运。
经过综合比较之后，我还是觉得报本校的好。企业管理，这是个很吃香的专业，方向是市场营销。当时的想法很单纯，考研就是为了毕业后找到好工作。报本校的总比报外校的把握大些，况且本校的专业课我还可以到导师那儿听听，另外，复试的时候吃亏的可能性较小，差额面试那是针对外校学生的。当时，我觉得自己这步棋走对了，颇有点沾沾自喜。
/kaoyan/我身边的法律手抄报篇三
这一条是指段落分配。
1.文章整体黄金段落分配是9至11段，过少显堵，过多显碎。
2.文中若有长段，最好以10行左右为宜，过短不能彰显主体叙事，过长则叙事邋遢，长短合宜则结构匀称。
3.长短搭配，长短段落疏密有别，错落有致，有长方显短，长叙事短点题，层次清晰，重点突出。
我身边的法律手抄报篇四
这一条是讲选材。
1.家庭，写亲情。幸福的家庭是相似的，那就写出能让大家共鸣的“幸福”;不幸的家庭各有各的不幸，那就写出你与众不同的“不幸”，感动阅卷人;这个写作触点要突出“小”。
2.学校，写师生情、同学情。这是学生生活中的重要活动场所，作为学生成长的引路人和同行者，师生、同学都有不同的体验，这种同或不同的体验是写作很好的素材;这个写作触点要突出“变”。
3.社会，写乡情。城镇、街道、小区、乡村，这是学生生活过或生活着的熟悉而陌生的场所，有感触，但不多，就在写作者细致的观察，写出陌生的熟悉或是熟悉的陌生，突出一个“悟”。
我身边的法律手抄报篇五
这一条是说审题立意。
1.抓关键词语，保证立意不破。无论命题、半命题还是材料，都会有关键的题眼式的词或短语，比如河南中考的“你是我的太阳”中的“太阳”，材料中的“附着土地”;“的微感动”中的“感动”，材料中的“发挥优势”;的“我的青春里有”中的“青春”，材料中的“变换角度”等。
2.思索关键词的内涵，让立意有深度。关键词有几种层次的含义，怎么在文中呈现，是决定文章深度的关键，比如“你是我的`太阳”中的“太阳”，可以有自然界的“太阳”，更可以是“温暖”，是“光明”。再比如“同在一个屋檐下”的“屋檐”，是风雨同担，是荣辱与共。
3.审视关键词的外延，让立意有新度。打破关键词的正常思维，选择合理的异向或逆向思维，让立意与众不同起来。比如“告别”这一半命题，多数考生把“告别”作为动词，命题“告别童年”“告别陋习”之类的，假如再审视关键词，发现“告别”还可以是名词，于是命题为“告别不是悲伤”，当是别具一格的了。