心得体会是我们在生活中不断成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
预防宗教渗透心得体会篇一
当前，青少年犯罪率在上升，所以，教育中加强青少年法制教育是一个不容轻视的问题，语文学科渗透法制教育的学习就显得非常重要。经过学习，我受益匪浅，故作出总结如下：
通过学习，使我懂得了学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的教学内容、教育契机和教学便利，在教学活动中，有意识、有计划而又适度地渗透相关法律知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。在教学活动中如果能恰当地渗透法制教育，不但可以提高学生的法制素养，还可以增强学科知识与社会、法制三者的联系，促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。
通过学习，我还学到了如何在学科教学渗透法制教育方法，就是“尊重教学、科学导入，分量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕”的原则;还有渗透法制教育要“创设适当的情景，要找准切入点，频率不要过高”等等;再有，学科教学渗透法制教育，在方法上要有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。只要坚持这些原则，学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担，更不会伤害学科本身。在具体教学中我是这样做的：
一是在平时教学中渗透法制教育，如：上《伤仲永》就渗透《义务教育法》和《未成年人保护法》等相关条文内容，让学生认识到学习是一种义务，同时也是自己的责任。
二是通过教研组共同备课的方式渗透法制教育，本学期我们七年级教研组集体备课的是《斑羚飞渡》，本课渗透《中华人民共和国野生动物保护法》，通过学习，让学生们认识到加强对野生动物的保护，是每个公民应尽的责任。
一个学生就是一本丰富的书、一个多彩的世界。学生是鲜活的生命体，每个人都独一无二、不可复制。要培养他们成长、成人、成才，成为他自己，首先得尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的个性。其次要用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。作为教师，你在学生心目中地位和份量，决[内容来于斐-斐_课-件_园 ]定你必须特别注意你的言行举止。你的一言一行、一举一动、一个细节、一个字，哪怕是无意的，都可能对你的学生产生潜移默化的乃至终身的影响。你的价值存在，就可能包融和体现在学生对你的每一声真诚的问候、每一次深情的关注和会心的微笑之中。
总之，关于教师人格榜样的作用，从孔子的“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”，韩愈的“以身立教”，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”。最直截了当地说：要教育学生成为遵纪守法的人，你首先是一个遵纪守法者。
预防宗教渗透心得体会篇二
少年儿童是我们国家的未来、民族的希望。他们正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性,。从小对他们进行法律意识培养和法律素质教育,有助于减少学生违法犯罪,促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,促进他们健康成长。
学科教学渗透法制教育十分重要，这既不是强加附合，更不能喧宾夺主，因此，教师在语文教学中渗透法制教育必须将学科教学内容与法制知识有机地结合起来。要根据语文学科的特点，要注意简单化、牵强化的形式主义，在教学中恰当地把握尺寸，潜移默化地进行渗透。综上所述，我认为小学语文教师从以下几个方面进行法制渗透：
一、 利用课文内容向学生渗透法律知识
课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律知识自然是最直接、最快捷、最有效的途径。我们要充分挖掘小语课文中教育因素，把握时机，适时渗透，使学生在“随风潜入夜，润物细无声”中受到法制教育。如《美丽的小路》一课的学习中，学生的注意力很容易被优美的文字所吸引。在充分赏析了学生感兴趣的这些内容之后，注意引领学生关注课文中游人对野物的态度。教师趁机为同学们详细介绍了《城市市容和环境卫生管理条例》爱护环境的相关条例，让学生对此行为性质的认识更加清楚、深刻。学生通过此课的学习，有爱护环境卫生及保护环境的愿望和行动，从而全班学生在教育下取得更好的意识得到极大的增强。
二、写作训练，有机渗透。
在小语习作中,有很多内容要求学生关注生活,从现实生活中取材,这就要求教师在指导学生习作时引导学生进行综合实践调查,搜集相关资料,善于用法律标准来明辨是非。在习作中,我还利用写日记这一渗透法制教育的重要渠道。学生在写日记时说的是真话和心里话,这便起到了使人求真的作用。同时,写日记能规劝自己上进、自省,劝别人改过。让学生联系生活中不文明、不规范行为,乃至违法犯罪现象,通过日记这个载体进行内心的真实表露,接受深刻的教育。同时教师通过批阅,对学生进行面对面的心理健康指导,针对性地进行日常行为规范教育和法制教育。
三、在口语交际中讨论,确定法制认知
口语交际是语文教学重要的组成部分。利用口语交际活动,不仅可以锻炼学生的口头表达能力,还可以激发他们的思考,从事物的表象认识到事物的内层,会在自己的心理形成一种强烈的认知。我经常引用生活中的、报刊上的、电视上的那些违法犯罪的事件,组织学生进行口语交际,发表他们自己的观点,因为这些最能激发他们表达的欲望和交流的热情。在学生激烈的表达自己的看法和感受的同时,教师只需要再往深处引导一下,思考产生犯罪的原因,寻求解决问题的办法。自然而然地就把学生的思维转向了对规则的认知上来,使他们学会遵守法律、法规,一切行为以法律法规为准绳,从而深化他们遵纪守法的意识,强化对法律法规的认知。
在小学语文教学中，只要适时、适度，点点滴滴地渗透法制知识，持之以恒，一定会取得良好的教育效果，一定会让法制教育与学生的健康成长同行。
预防宗教渗透心得体会篇三
教学渗透是一种教育新思维，通过多领域的综合教育，使学生能够更好地应对未来的挑战。在我的教学实践中，我深刻体会到了教学渗透对于学生综合素质的培养的重要性。在这篇文章中，我将通过五个方面来分享我在教学渗透中的心得体会。
首先，教学渗透能够培养学生的创新思维。教学渗透注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，通过开展各种实践性学习活动，引导学生动手实践，提高学生的创新意识和创新思维能力。在我的课堂上，我设计了一些富有创造性的实践活动，如科学实验和手工制作等，让学生亲自动手做，培养他们的动手能力和创新精神。通过这样的实践，学生不仅能够学到知识，而且能够培养自己的创新思维，解决实际问题。
其次，教学渗透能够培养学生的团队合作能力。在传统的教学方法中，学生的学习大多是独立完成的，缺乏与他人合作的机会。而教学渗透通过各种合作学习活动，让学生学会和他人合作，培养他们的团队合作精神和合作能力。我在课堂上开展了一些小组合作活动，让学生在小组中共同思考和解决问题。通过这样的合作学习，学生能够充分发挥个人的优势，又能够从他人身上学到不同的思路和方法，提高自己的团队合作能力。
第三，教学渗透有助于培养学生的领导能力。在教学渗透中，学生不再是被动接受知识的对象，而是积极参与到学习中，担任一种角色，开始了自己的探索之旅。在我的课堂上，我经常给学生一些自主决策的机会，让他们自己担任一些领导和组织的角色，培养他们的领导能力。通过这样的实践，学生能够培养自己的组织能力、管理能力和领导能力，为将来的成长打下坚实的基础。
第四，教学渗透能够培养学生的情感素质。在传统的教学方法中，学生的情感表达和情感交流往往被忽略。而教学渗透通过情感教育的渗透，关注学生的情感需求和情感交流，培养他们的情感素质。在我的课堂上，我通过讲故事、组织情感体验等方式，引导学生表达自己的情感，让他们学会倾听和理解他人的情感。通过这样的情感交流，学生不仅能够培养自己的情感素质，还能够增强与他人的情感联系，建立积极健康的人际关系。
最后，教学渗透有助于培养学生的社会责任感。在传统的教学中，学生往往只关注自己的学习，缺乏对社会的责任感。而教学渗透通过引导学生了解社会问题，参与社会实践，培养他们的社会责任感。我在课堂上特地组织了一些社区参观和志愿者活动，让学生亲身体验到社会中存在的问题和困难，激发他们的社会责任感。通过这样的实践，学生能够发自内心地关心他人，理解他人的需要，愿意为社会贡献自己的力量。
总之，教学渗透是一种具有较强的综合性和系统性的教育方法，它能够从多个方面培养学生的综合素质。通过培养学生的创新思维、团队合作能力、领导能力、情感素质和社会责任感，教学渗透能够为学生的成长和发展提供更多的机会和可能性。我深信，在教学渗透的指导下，学生将能够更好地面对未来的挑战，成为具有创新精神、团队合作能力、领导能力、情感素质和社会责任感的优秀人才。
预防宗教渗透心得体会篇四
从小，我们就知道教育是一个人成长的重要因素之一。然而，单靠学校的教育显然远远不够，家庭教育的重要性也尤为突出。为了确保家庭教育的有效性，不少家长开始选择家校渗透教育。在这个过程中，我有一些心得体会，分享给大家。
首先，我觉得家校渗透教育的核心在于密切的交流。家长和老师要彼此通力合作，共同关注孩子的学习情况，发现孩子的问题并及时解决。比如，我遇到过数学一度成为我拦路虎的时候，我妈妈和我的数学老师共同制定了一套学习计划，并采取了一些针对性的措施，这才帮助我逐渐克服了困难。在这个过程中，我感受到了老师和家长的鼓励和支持，也更理解了他们的用心良苦。
其次，家校渗透教育也需要双方的信任。家长要相信老师的教育水平和教育思路，老师也要相信家长对孩子成长的贡献。而这种信任不是一朝一夕能够形成的，需要双方的沟通和理解。在平时的交流中，家长可以向老师请教孩子的学习方法和习惯等方面的问题，同时也可以把自己对孩子的期望和要求告诉老师。而老师也可以通过学校的家长会等渠道与家长交流，更好地理解孩子的家庭情况。
最后，家校渗透教育也需要双方的配合。家长和老师要在相同的教育目标下合力前行，而不是互相拉扯。家长需要为孩子的学习提供必要的环境和资源支持，比如在家里安排孩子的学习时间和场所；老师则需要尽量发掘每个孩子的潜力，灵活运用不同的教育方法和手段，使他们能够从生活中得到更多的启示和经验。
综上所述，家校渗透教育是一种有利于孩子全面发展的教育形式。在这个过程中，家长和老师需要秉持相互理解、信任和配合的原则，共同谋划孩子的成长计划，并为他们的学习提供全方位的支持和鼓励。
预防宗教渗透心得体会篇五
教育是每个社会所必备的重要组成部分，而教学则是实施教育的一种重要手段。在长期的教学过程中，我逐渐认识到教学渗透的重要性。教学渗透是指教师在开展教学活动时，将道德修养、思想品德塑造、社会实践等教育内容融入教学中的一种方法。通过教学渗透，可以使学生不仅仅从课本上获取知识，还能从教学活动中培养优秀品质和良好的思维方式。以下是我在实践中总结的一些心得体会。
首先，教学渗透可以提高学生的学习兴趣和主动性。相比于传统的单一教学方法，教学渗透更加注重培养学生的创造力和实践能力。通过引导学生主动参与课堂活动和实践探究，学生们可以深入了解所学知识的实际运用，并且在实践中发现问题、解决问题，从而提高学习动力和兴趣。在我的教学实践中，我尝试着让学生通过小组活动、实验操作、实地调研等形式，积极参与到教学中来，他们的学习兴趣和主动性明显增强。
其次，教学渗透可以培养学生的思辨能力和批判意识。在渗透性教学中，教师不再只是向学生灌输知识，而是引导学生主动思考和分析问题。通过提出一系列引导性问题来激发学生的思维，让他们根据自己的理解和观察，从不同的角度去思考问题，培养他们的独立思考和批判思维能力。在我的课堂上，我常常会提出一些具有争议性和启发性的问题，让学生们积极参与讨论，从而培养他们的批判意识和思辨能力。
再次，教学渗透可以促进学生的综合素质发展。教育的最终目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教学渗透的方法能够使学生在学习知识的同时，通过课堂上的各种活动和实践，培养他们的良好道德品质、思想品德修养和社会实践能力。在我的教学中，我经常通过开展班级活动、组织社区服务等方式，引导学生关注社会问题，培养他们的公民意识和社会责任感。这些实践活动既为学生提供了锻炼的机会，又促使他们全面发展和成长。
最后，教学渗透可以加深学生对知识的理解和记忆。通过将道德修养和社会实践融入教学内容，可以增强学生对知识的感知和理解。比如，在讲授历史课时，我会引导学生分析历史事件的背后道德因素，并与现实生活中的道德选择相联系。这样一来，学生可以通过积极思考和探究，更加深入地理解和记忆所学的历史知识。同时，将知识与社会实践相结合，也能够帮助学生增加对知识的认同感和实际应用能力。
总之，教学渗透是一种重要的教育方法，通过将道德修养、思想品德塑造和社会实践等教育内容融入教学中，可以提高学生的兴趣和主动性，培养学生的思辨能力和批判意识，促进学生的综合素质发展，并加深学生对知识的理解和记忆。作为教师，我们应当积极运用教学渗透的方法，培养学生全面发展，为他们的未来做好铺垫。同时，我们自己也要不断学习和提升，做到学以致用，不断提高自己的教学水平和能力。只有在不断积累和实践中，才能更好地将教学渗透应用到实际教育中，为学生的成长和社会进步做出贡献。
预防宗教渗透心得体会篇六
随着教育的进步和发展，教师的角色也在不断演变和扩展。教师不仅仅是知识的传授者，更是学生全面发展的引导者。为了促进学生素质的全面提升，教学渗透教育成为了一种重要的教学方法。通过将教育观念融入到课堂教学中，创造良好的学习环境和氛围，教学渗透教育可以更好地帮助学生发展自身的潜能，提高学习效果。在我多年的教学实践和体验中，我深刻感受到了教学渗透教育的重要性和效益。
首先，教学渗透教育能够激发学生的学习兴趣和主动性。在传统的教学模式下，学生被动地接受知识的灌输，容易产生无趣和厌倦的情绪。而通过教学渗透教育，教师可以充分考虑学生的兴趣、需求和特点，将教学内容与学生生活经验和实际问题相结合。例如，在讲解数学问题时，我会引用实际应用场景，如购物、旅行等，让学生能够将抽象的概念和实际操作进行关联，增加学习的趣味性和实用性。通过这种方式，学生的学习积极性和主动性都得到了有效的激发，学生们更加主动地参与到学习活动中，并且能够将学到的知识应用到实际生活中。
其次，教学渗透教育有利于培养学生的创新能力和实践能力。在传统的教学模式下，学生往往只会机械地记忆知识，缺乏运用知识解决问题和创新的能力。然而，在现代社会中，仅仅掌握知识是远远不够的，学生还需要具备创新和实践能力。通过教学渗透教育，教师可以引导学生进行实践和探究，开展课外活动，培养学生解决问题、创新思维和实践能力。例如，在课堂上我经常组织学生进行小组合作探究，在解决实际问题的过程中培养学生的合作精神和创新能力。这样的实践让学生通过自主发挥、团队合作和实际操作，更好地理解和掌握学习内容，促进了学生的全面发展。
再次，教学渗透教育能够促进学生的自主学习和自主发展。在传统的教学模式下，学生的学习往往是被动的和依赖性的，缺乏主动性和独立思考的能力。然而，在现实社会中，学生需要具备自主学习和自主发展的能力，才能适应快速变化的社会发展。通过教学渗透教育，教师通过给予学生自主决策的权力和自主学习的机会，激发学生的主动性，培养学生的自主学习和自主发展能力。例如，我鼓励学生进行独立研究和阅读，在学习过程中发现问题、解决问题，从而培养学生自主学习和自我发展的习惯和能力。通过这样的教学方式，学生能够逐渐独立思考和分析问题，树立正确的学习态度和价值观。
最后，教学渗透教育有助于提高学生综合素质和社会责任感。在传统的教学模式下，学生的教育往往停留在纯粹的知识传授上，不注重学生的综合素质的培养和社会责任感的培养。然而，在现代社会中，学生不仅需要具备丰富的知识，还需要具备良好的品德和社会责任感。通过教学渗透教育，教师可以通过组织学生参加社会实践活动、开展公益活动等方式，培养学生的社会责任感和团队合作精神。例如，我常常组织学生参观社会机构或做公益活动，让学生亲身体验社会，增强他们的社会责任感和价值观。通过这样的教学方式，学生的综合素质得到了全面提升，他们更加具备适应社会发展和面对挑战的能力。
总之，教学渗透教育是一种理念先进、效果显著的教学方法。通过将教育观念融入到课堂教学中，创造良好的学习环境和氛围，教学渗透教育可以更好地帮助学生发展自身的潜能，提高学习效果。在我多年的教学实践和体验中，我深刻感受到了教学渗透教育的重要性和效益。它能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的自主学习和自主发展，提高学生的综合素质和社会责任感。我相信，教学渗透教育将会在未来的教育中起到越来越重要的作用。
预防宗教渗透心得体会篇七
在日常的教育教学中，根据地理教学特点，充分挖掘开发地理教材中的潜在因素，因势利导，潜移默化地对学生进行法制教育，使地理教学与法制教育相融统一。如在学习中国的交通运输时，我设计了如下教学活动：20xx年3月29日，在京沪高速公路我市路段发生了一起氯气泄漏事故，造成重大人员伤亡，我不仅利用该素材对学生进行“公路运输在现代社会中的重要作用”强化练习。目的是让学生探讨：京沪高速公路在我国交通运输中所起的重要作用，淮安发生氯气泄漏事故以后，为何会造成那么多的人员及财产损失。还对此做了进一步的挖掘：事后查实，事故发生以后，驾驶及押运人员没有采取有效的应急措施，是造成重大人员伤亡的主要原因，因此他们负有不可推卸的法律责任。借此向学生进行了一次生动的法制教育。在我们的日常教学中，教师只要能充分挖掘教材，把握适当的尺度，就可以将学科教学内容与法制教育有机结合，让学生在地理课堂中受到潜移默化的法制教育。
原因。比如九八年的长江洪水给江西造成的巨大危害。另一方面向学生讲，一些不法分子利欲熏心，心存侥幸，在长江河道内非法采沙以攫取高额利润，最终害人害已，锒铛入狱。进而教育学生要从现在做起：学法、知法、守法。
基于初中学生心理和生理的特点，形式多样的创新设计会令他们喜闻乐见。我在教学中经常把社会生活中的某一情景“请”到地理课堂中来，让学生在所设的情境中既能学到地理知识，又能从中受到深刻的法制教育，如此一来，岂不一举两得。例如：在教学完金属与矿物这一章时，我做了《让科学武装我们的大脑，让法律维护我们的权益》的教学设计：正在读初三的明明，在放学回家的路上，看到奶奶和一群人围在路边，好奇的他也凑了上去，发现有一个人正在低价出售几只金灿灿的“黄金限量版地图”，很多路人都争抢着试图购买。就在这时，警察及时赶到，控制住了那个卖“黄金限量版地图”的人。
围观的很多人都大惑不解，认为警察毁了他们的`“发财梦”。明明用自己学过的地理知识揭穿骗子的伎俩。如：地图上标注的省份，黑龙江省竟然在吉林的西边，湖南和湖北之间竟然隔着洪泽湖等，事实面前，骗子不得不低下了头，你知道明明是怎么做的吗？在学生们弄懂了其中的地理原理之后，我又不失时机的对学生们进行一些适当的法制教育，如：应该从小学会明辨是非的能力，学会保护自己；同时也要让这样的思想扎根学生心底，在社会主义法制社会里，要从小养成遵纪守法的良好习惯。关注社会，让学生的地理知识与法制观念在课堂上并行不悖。
四、关注社会，让学生的地理知识与法制观念在课堂上并行不悖。
现实是活生生的教材，引导学生关注时事，讨论分析，明辨是非，“淮河水污染事件”，“盐城自来水厂水源地污染事件”，做到遵纪守法。“太湖蓝藻爆发事件”等，都与一些不法分子为了一已之私，公然冒天下之大不韪向水中乱排乱放有关。教学中可以进行这样的地理练习：让学生从地理角度去获得知识。我郑重地告诉学生：前车之鉴，那些不法分子往往为了牟取暴利，心存侥幸，干出一些伤天害理的事情，结果是咎由自取，走上了犯罪的不归路。进而教育学生一定要从小养成克己奉公，遵纪守法的良好习惯。这种关注社会的教学设计在一定程度上也能提高学生参与课堂的积极性，让他们在这样的课堂教学中逐步形成了正确的人生观和价值观。让学生的地理知识因法制教育而被学生乐于接受，让法制教育因为地理课堂的渗透而“深入人心”，真正做到让学生的地理知识与法制观念在课堂上“比翼齐飞”。
可见，在学科教学中对学生渗透法制教育是可行的，也是必要的。
教师只要适时，适当的加以渗透，持之以恒，就会收到很好的教育效果。