最新赶海心得体会 日照赶海心得体会(优秀8篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

赶海心得体会篇一

日照位于山东半岛的东部，拥有着丰富的海洋资源。这里最有名的就是赶海了，每年都吸引着成千上万的游客前来体验。去年我也有幸参加了一次日照赶海的活动，留下了深刻的印象和体会。在这里，我学到了许多与大自然的亲密接触和人与自然和谐相处的道理。

第一段：赶海的准备工作

去日照赶海，首先要做的就是做好准备工作。我们要注意天气预报，选择一个风和日丽的日子，这对于保证游玩的安全和舒适是非常重要的。而且，还要准备好一些必需品，例如防晒霜、防蚊液、草帽、拖鞋等等，这些都是在日照银滩上必不可少的。此外，还要穿上合适的服装，在赶海时既能保护自己，又能舒适自如。当然，最重要的是不要忘记带上好心情和浓浓的期待，这将会让你的整个赶海之旅充满了乐趣和快乐。

第二段：亲近大自然的乐趣

赶海是一种很好的亲近大自然的方式。在银滩上，细白的沙滩、微微的海浪和美丽的海洋风景相互交织，让人仿佛置身于一个美丽而宁静的世界。在海边漫步，感受着海风的轻抚，脚下沙地的柔软，心情也随之愉悦起来。赶海的过程中，我们可以看到很多有趣的海洋生物，比如小螃蟹、小鱼儿、小螺等等，它们在海洋中快乐地生活着。赶海时，我们还可以体验到海浪的冲击和海水的清凉，这种乐趣是在城市中体验不到的。

第三段：感受劳动的快乐

赶海不仅能够亲近大自然，还能够感受到劳动的快乐。在赶海的过程中，我们需要弯腰捡拾贝壳、寻找海螺等，这些看似简单的动作实际上需要一定的耐心和努力。但正因为如此，我们才能够切身体会到劳动的快乐。当我们发现一颗漂亮的贝壳，或者是一个完整的海螺时，内心充满了成就感和满足感。在赶海的过程中，我们不仅锻炼了身体，也培养了大自然的敬畏之心和感恩之情。

第四段：人与自然的和谐相处

在赶海的过程中，我们能够感受到人与自然之间的和谐相处。尽管我们在海滩上寻找贝壳、玩耍，但我们也要尊重海洋的生态环境。保持卫生是非常重要的，我们要避免乱扔垃圾，尽量不破坏海洋的生态系统。同时，我们也要遵守规章制度，不随意破坏生物栖息地。只有这样，我们才能真正与自然相融，与自然和谐相处。

第五段：赶海带来的心灵享受

赶海不仅能够给我们带来身体上的愉悦，还能够给我们带来心灵上的享受。当我们在海滩上漫步时，远离了城市的喧嚣和压力，内心渐渐得到了宁静。身处大自然之中，我们的思绪也如同大海一样广阔，能够放松心情，释放压力。这种心灵之旅，让我们更加热爱生活，更加感激自然的赐予。

总结：

通过参加日照赶海活动，我学到了许多与大自然的亲密接触和人与自然和谐相处的道理。赶海不仅让我感受到了亲近大自然的乐趣，也让我体验到了劳动的快乐。在赶海的过程中，我明白了人与自然的和谐相处是多么重要，只有尊重并保护自然环境，才能够真正与自然相融合。赶海带给我的不仅仅是身体上的愉悦，更是心灵上的享受。我相信，这次赶海的经历将会伴随我一生，时刻提醒着我热爱生活、感激自然的美好。

赶海心得体会篇二

赶海心得体会篇三

赶海渔家，是中国南方沿海地区的一种传统生活方式。当地居民们利用潮汐的变化，赶在海水退去之前，到海滩上捡拾海产品，用以养家糊口。作为一种传统文化，赶海活动不仅富有文化内涵，而且也蕴含着深厚的人文情感。作为一个城市里长大的孩子，我今天有机会参与到了赶海活动中，深深地感受到了这种传统文化的魅力，也领悟到了深刻的生活道理。

第一段：赶海日记纪实

今天是一个难得的周末，天空湛蓝明亮，阳光透过白色的云层照射在大地上。我和朋友们早早地来到了海边，等待着退潮的到来。稍作休息之后，我们穿上防滑鞋，拿好拾贝器，开心地走向海边。在我们的脚下，突然浮现出海蚌、海螺、海星等海产品，我们争先恐后地抢着将那些美味佳肴装进我们的篮子里。

大家分工合作，专攻不同“战场”，走上岸就放下负重，互相炫耀收获。每当捉到一只大海蚬，我们就跟赢了一场胜利一样高兴。赶海的时光总是那样的愉悦，大家都忘却了时间的束缚，完全沉浸在收取果实的快感中。

在赶海过程中，我有时候会欣赏海洋的美丽，看海浪翻滚，听那波涛声汹涌的自然交响乐，感受着海洋深处无限的神秘和力量。还有，在爬上一个个礁石，从岩脚底下拔出一只只海蛎子，身上在海风吹拂下也不觉得寒冷，因为有握着热毛巾的队友送来，还有分享着美食的笑脸，确实是那么自在、幸福，放飞自我。

除了上面提到的自然体验外，赶海的另一个收获就是和队友的相互帮助和磨合。赶海要的是蹄力和手巧，还需要有耐心、细致和良好的组织协调能力。在这个过程中，我们互相帮助，嘻嘻哈哈，非常融洽。这让我们感受到了人与人之间共同努力交织而成的团队精神，并且也增进了彼此之间的友谊。

第三段：更深的思考

赶海过程虽然很愉快，但也有对生活的深刻思考。随着时间的推移，赶海渔家这种传统文化正在逐渐消失。究其原因，这是现代生活对于人们生产生活习惯的改变和物质文明的崛起造成了一定影响。现在的年轻人已经习惯了把生活和娱乐分开来，忽视了人们与自然和文化之间的精神纽带。能够亲身参与到赶海活动中，我想我们应该珍视和传承这种传统文化，让更多的人来了解和热爱它。

赶海的生活方式是一种勤劳、耐劳并且自给自足的生活方式，是儒家思想里"吃苦中苦，方为人上人"的体现。我们现代人，在享受现代化带来的便利的同时，也不要忘记珍惜与自然的和谐相处，不失去自给自足的本领。不要对生活如此舒适而“随波逐流”，因为我们也需要保有一份踏实向上的心态，让我们自己能够在困境中成长、发展。

第四段：沉淀自我

赶海的乐趣并不仅仅在收获上，更在于赶海的过程。只有在那样的景象中，才能够将眼前的小撇步或是小细节在慢慢体会、不断调整的时间长河里一遍一遍打磨、细化。他或许没有瞬时的光鲜亮丽，但却是我们深刻的沉淀自我。

赶海过程中，我们没有攀比、没有干涉，只有一块海滩，一群美好的队友和一份自我感悟。我们的眼中没有雾霭，没有迷糊，而是清晰如水晶般的自己。所以，让我们在赶海的过程中，堅持自己、肆无忌惮地追求自己向上的梦想！

第五段：总结

赶海是一种传统文化，也是一种生活态度。在这种生活方式中，我们既可以享受到大自然的美丽，又能够锻炼自己的耐心、劳动精神以及团队合作能力。通过时间的积累和沉淀，我们可以成为内心坚韧的人。我们更应该好好珍惜现在拥有的这份快乐，并把生活中的得到和失去看做是磨练我们成人之路中难以或缺的一部分。赶海的日子并不是只适合某一个禁闭的季节，更应该是我们自己在内心深处感受到的一份生活状态，即使不在海边，我们也能独善其身，追求和珍视自己的内心所向。

赶海心得体会篇四

1、正确、流利，有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。

3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。

指导学生通过朗读来初步领会课文内容。

一、激趣导入，设疑解题

1。播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的动画画面。

2、板书：海，用海口头组词。

4、读了课题，你有什么想问的吗？

二、初读课文，学习生字。

1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？

2、出示要求：

（1）自读课文，读正确，读通顺。

（2）自学生字新词。《》

（3）标好自然段序号。

3、检查。

（1）认读生字新词，师相机正音。

一支歌暑假

舅舅

东逃西窜

夹住

痒痒的大虾一捏

俘虏

似的螃蟹努努嘴儿

嘿哩

束手就擒哎哟大螯

长须

（2）你觉得哪几个生字特别难写，能想个办法记住它吗？

（3）哪些词的意思你理解了，你又是用什么方法来理解的呢？

4、同学们已经读准了生字，刚才你们提了许多问题，现在请同学们再读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。

5、交流。

6、把你最喜欢的段落练着读一读，待会儿老师帮你们配上音乐。一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。

7、配乐朗读，再说说每小节的大意。

8、配乐齐读。

三、作业。

1、正确、流利地朗读课文。

2、抄写生字词语。

赶海心得体会篇五

《赶海》是当代作家阿来创作的一部长篇小说，通过对东北沿海一个渔村的描写，展现了中国改革开放以来农村社会变迁的一个缩影。小说以丰富的情节、生动的人物形象和深刻的社会思考，给读者带来了许多启示和思考。通过阅读，我深深体会到了农村社会的变迁、自然与人的关系以及生活与命运的辩证统一。下面，我将从这三个方面详细阐述我对《赶海》的心得体会。

农村社会变迁是《赶海》镜头下最强烈的主题之一。小说从上世纪八十年代开始，通过主人公杨春春一家的故事，揭示了农村改革开放后的社会变迁。在这个本来闭塞的小渔村里，政策的变动带来了资本的涌入，杨春春一家如同其他渔民一样，开始致力于发展养殖业和旅游业。书中描写了村子里房屋的翻新、道路的改造以及村庄的繁华，展示了农村义务劳动到市场经济的巨大转变。与此同时，农民的思想观念也发生了深刻的变化，他们逐渐意识到了自己的权益，开始主动要求合理的收入和权益保障。通过《赶海》的描写，我理解到改革开放给农村带来的新机遇和挑战，也让我深入思考了城乡发展的不平衡问题。

自然与人的关系是《赶海》的另一个重要主题。在渔村生活中，人们与大自然有着密不可分的联系。他们依赖于海洋的资源为生，渔民们奋勇捕鱼，与风浪搏斗，展现出顽强不屈的精神。然而，随着工业化和现代化的进程，自然资源的破坏与日俱增，捕鱼量逐渐下降，生态环境受到严重破坏。小说中，村庄附近的海滩和动植物习性的改变都是这一主题的具体表现。通过阅读，我感受到了人类活动对自然环境的影响，深刻意识到自然资源的宝贵和环境保护的重要性。只有正确对待自然，才能实现人与自然的和谐共生。

生活与命运的辩证统一也贯穿于全书。在小说中，人物们经历了许多困难和挣扎，但始终坚守在对生活的追求和对命运的抗争之中。杨春春的努力和勇敢、赵腾远的坚持与乐观，都给了我很深的启示。他们深知生活并非总是如意，但他们却用乐观积极的态度去面对，坚持追求真理和幸福，始终在困境中找寻希望与喜悦。通过他们，我认识到了人生的意义在于对美好生活的追求与探索，无论面对什么样的命运，我们都应该保持信念，坚持前行。

通过阅读《赶海》，我不仅获得了对农村社会的了解，更是受益匪浅。我认识到改革开放给农村带来的机遇和挑战，明白了自然与人的关系的重要性，同时也从主人公们的坚持中领悟到生活与命运的辩证统一。这本小说让我对中国农村的发展和社会变迁有了更加深入的认识，也为我提供了一种全新的思考视角。通过《赶海》的阅读，我对中国传统文化与现代社会的融合、农村与城市的互动等问题有了更深刻的理解，我相信在今后的学习和生活中，这些思考将对我产生积极的影响。

总结起来，感谢《赶海》给我带来的思考和启示，它是一本思想深刻、内容丰富的好书，值得每一个读者细细品味。

赶海心得体会篇六

1、知识与技能：

（1）能学会本课10个生字，两条绿线内的生字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

采用图文结合，启发引导学生想象、感悟，通过指导朗读，让学生感受"我"童年时赶海的乐趣，体会作者用词准确和语言的生动。

3、情感、态度，价值观：通过个性化的朗读，感悟赶海的乐趣，形成热爱大海、热爱童年生活的感情。

[教学过程]

第一课时：初读课文，了解课文大意，学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。指导写字。

[第二课时]

一、创设情境，导入课堂。

上节课作者把我们带到了海边。看，蓝蓝的海水，洁白的浪花，金色的沙滩，五彩的贝壳，赶海的人群……多么令人向往呀！（出示课件：大海的美丽画面，配上《大海啊故乡》的音乐）

还等什么，这节课就让我们迎着腥咸的海风，一起去赶海，好吗？

二、品读课文，感受乐趣。

1、在作者的记忆中，赶海是一件怎样的事？（板书：趣）赶海“趣”在哪里？请把书轻轻打开，轻声朗读课文，用笔画出你认为有趣的地方，再读一读。

[设计意图：培养不动笔墨不读书的良好习惯]

2、同学们，你们刚刚学得可真认真呀！下面，就请大家放声朗读你刚刚画出的有趣的地方。谁愿意来展示一下你的读书成果？你觉得哪里有趣，就读哪里。

交流一：摸海星

1、来到沙滩上,我赶紧脱下鞋子,光着脚丫,开始行动。我在海里摸呀摸呀,摸到什么了?书上是怎么说的？(多媒体出示)

“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！”

2、谁来读读这句话?

（读得好：老师听出来了，你把摸呀摸呀，读得很慢，很小心，你为什么这样读呀? ）

(读得不好：因为摸海星不是那么容易的，所以要小心地摸，慢慢摸。再试试？)

3、你体会得真好！你再读一遍，让大家跟你学一学。

(生范读：我在海水里摸呀摸呀)

5、(笑着朗读：嘿，一只小海星被我抓住了!)

6、进步真大！这下可把小作者抓住小海星的兴奋劲全读出来了。特别是“嘿”这个字，读得又轻又高，看得出小作者是多么高兴呀!有谁想和他比赛读吗？（生赛读）

7、师：我们都把小手拿出来，一起来摸摸这只小海星。齐读。

交流二：捉螃蟹

（1）你们能表演出抓螃蟹的乐趣吗？要想表演好，就必须先把这些话多读一读，意思读明白，表演才能更出色。

（2）同桌两人合作，读完以后表演。（教师指导）

师采访小演员：为什么你只努努嘴儿，不做声？（哦，不能惊动它，所以读的时候也要轻声啊！）被螃蟹夹得疼吗？（疼，我听出来了，你的那声“哎呦”太有味道了，再给大家示范一下。）以后还抓不抓了？（抓，有趣）下次可要小心哦！

（4）生练习读。指名读并评价。

交流三：捏大虾

（1）这句话中，有两个语气词，哪两个呀？(板书：咦，哦)老师也想来读一读，给机会吗?（教师范读）谁来评价一下老师的朗读？可以说说好的地方，也可以给我提提意见。

（2）通过观察老师读该句子时神情的变化，进一步理解语气词的不同含义。

（3）学生练读。

（4）那逗的是一只怎样的大虾呢？我们一起来看看。怪不得作者说它活像戏台上的一员武将呢！但它再神气，也逃不出我的手掌心。瞧，（引读）我轻轻——（生读），只——（生读），这武将就——（生读），再也——（生读）啦！

交流四：追浪花

（1）你觉得追浪花有趣在哪？

小作者明明知道追不到浪花，却还是要去追，很有趣。

那浪花很美，洁白的，冲到脚上很舒服。

那浪花好像一个人一样会回过头来，好像不忍离开似的，非常可爱。

（3）师小结：是呀！海水一浪一浪往下退，小朋友最喜欢在海边玩水了，飞跑着追赶远去的浪花，是多么有趣呀！想跟着作者一起去追赶浪花的同学站起来读吧!

赶海心得体会篇七

赶海是一项让人着迷的活动，既是海边的居民们日常生活的一部分，也是一种休闲娱乐和放松心情的方式。我曾有幸参与一次赶海活动，深深感受到赶海带给人们的乐趣。下面我将分享我在赶海过程中所得到的心得体会。

首先，进入海滩是赶海活动的第一步。踩在沙滩上，触摸到细滑的沙粒，我仿佛置身于一个完全不同的世界。阳光透过云层洒在海滩上，给人一种温暖和舒适的感觉。随着潮水的退去，各种各样的生物开始出现在沙滩上。捡起贝壳，潜入泥泞的地方，观察各种奇妙的生物，这种亲近自然的体验令人感到无比的开心和放松。

其次，赶海需要一定的技巧和知识。赶海的最佳时间是在退潮期间，这时水位较低，大量的贝壳和海蟹露出在沙滩上。掌握潮汐表对于选择合适的时间是不可或缺的。此外，还需要学会寻找各种生物的踪迹。例如，浅浅的凹痕可能意味着一只海螺的存在，潮湿的区域可能暗示着蟹类的栖息地。了解这些线索，可以提高赶海的效率，并且增加收获。

再次，赶海过程中要保持耐心和耐力。在沙滩上弯腰捡贝壳，或者在泥泞的地方找蟹，这些动作虽然简单，却需要持续的努力。有时候，收获可能并不如人意。但正是在这种过程中，我学会了坚持和乐观。赶海需要耐心等待，也需要放下一些期望。当我忍耐着在沙滩上来回寻找时，看到了一只美丽的贝壳或者一个巨大的螃蟹，内心的喜悦更加显得珍贵。

此外，赶海也是一个团队活动，和家人或朋友们一起分享快乐。赶海不仅仅是个人的活动，更是一个交流和互动的机会。当我们一起走在沙滩上，分享收获时，我们之间的联系更加紧密。每当有人找到一只稀奇古怪的贝壳或者海蟹，我们都会欢呼着跑过去一起仔细观察。共同参与赶海的乐趣不仅增加了彼此的了解和交流，也加深了彼此之间的情感。

最后，赶海是一种锻炼身体和心灵的方式。赶海过程中需要不停地蹲下，弯腰，又要穿梭于泥泞之地。这些动作和姿势锻炼了我们的肌肉和身体的灵活性。同时，赶海也让人放松心情，远离都市的喧嚣和压力，享受大自然的宁静和美丽。海风轻拂在脸上，海浪拍打在岸边，这种舒适的感觉让人找到内心的宁静和平静。

总之，赶海活动给我留下了深刻的印象。通过参与赶海，我学到了坚持、耐心、乐观和合作。在大自然的怀抱中，我感受到了无尽的快乐和宁静。赶海不仅是一次难忘的体验，更是一段拥抱自然、探索生命乐趣的旅程。我相信，将来还会继续将赶海活动融入我的生活，为自己带来更多的欢乐与放松。

赶海心得体会篇八

（一）、教材分析：

《赶海》一课是苏教版第六册第四单元的第一篇课文，是一篇比较浅显的文章，充满了童真，童趣。这篇课文叙述了“我”在童年时代跟舅舅赶海的一件事。文章语言活泼、趣味横生，字里行间充满了童趣，流露出作者热爱大海、热爱生活的真挚情怀。本课内容比较浅显，我着重通过有感情地朗读课文来帮助学生领会思想感情，训练学生的语感。

（二）、课时安排：

全文共安排两课时。

第一课时：正确、流利地朗读课文；学会本课生字，理解由生字组成的词语；初步了解课文的基本内容。

第二课时：导学第2—6自然段，体会赶海的乐趣。

（三）、目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。

3、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。

（四）重、难点：

课文第三自然段写出了赶海的人们的活动，又通过细节描写，写了“我”和一个小伙伴的个体活动，把抓螃蟹、捏大虾描写得生动具体，富有童趣，因此感受童年赶海的乐趣成为本课的重点。但“赶海”这一生活情景离部分学生的生活实际较远，学生可能较难有真切的体验，因此，这也是学生理解的难点。所以，在教学中，我抓住文本语言，借助图片、朗读等多种形式，启发学生的想象，从而感悟赶海的乐趣。

（五）、教具准备：多媒体课件

二、说教法：

1、朗读教学法

学生的感受是通过朗读来实现的，只有让学生通过充分地读，才能在读中感知，读中理解，读中感悟。本文是语言生动有趣，适合朗读。在教学中，我把朗读训练贯穿始终，采用不同形式的读，让学生反复朗读课文，感悟课文内容。

2、情境教学法

阅读教学中创设情境，充分调动学生的感觉器官，引导学生从不同的角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，这样往往比教师单一的讲解更深刻。

在本文教学中，我以语言描绘、图画展现、表演体验等不同方法创设情境，引导学生从不同角度去感受课文内容。

三、说学法：

阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，学生只有深入文本和文本进行深入的、多层次的对话，才能深刻领悟课文内容。因此，本节课我通过学生用读读、圈圈、议议的方法，以读悟语，以读促解，理解课文内容，体会文中表达的感情。学生在课堂上耳听、眼看、口读、脑想、手写，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开，始终保持自主、积极、主动的活动。

四、说教学过程：

（一）、借助歌曲，图片激发乐趣

阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯，为了达到这个目的，教师就要努力为学生创设良好的学习氛围，激励学生全身心地、自觉主动地参与到学习新知识的活动中去。

本课一开始，我就出示了有关大海的优美画面，唤起了学生对大海的美好印象，接着让学生用一个词来表达对大海的印象，最后自然地引入课题“赶海“，引导学生带着迫切的心情去海边赶海。这样做既丰富了学生的词汇量，又为学习课文作了铺垫，同时也有效地激发了学生的求知欲。

(二)、品读感悟，体验乐趣；

1、仔细读第二自然段，通过描写浪花的句子去品读“追浪花“的场景，感受追浪花带来的趣味。

2、默读读第三自然段，思考，哪个场景最有趣？从那些地方看出这个场景的有趣？让学生自己发现问题，培养他们自渎感悟能力。

3、导读重点场景，体验乐趣：

（1）摸海星部分先让学生试读，通句子比较。从“摸呀摸呀，嘿...！”中体会到抓小蟹给我带来的乐趣。

（2）抓住两个“原来”帮助学生在头脑中形成动感画面。通过第一个“原来”使学生体会到小伙伴“只努努嘴儿不作声”的专注神情与“螃蟹不甘束手就擒，东逃西窜”的鲜明对照，通过第二个“原来”使学生体会到螃蟹作最后挣扎令人忍俊不禁的情形。

（3）导读“捏大虾”时，抓住写大虾样子的句子，通过图片感受大虾和武将之间的相同点，体会大虾的神气、威武，引导学生品味比喻句的精当，通过朗读想象大虾大摇大摆神气十足的样子，抓住“一捏”这个动词，体会抓住这只大虾的轻而易举，在逐句指导后，再向学生提高一个层次的要求，带上表情读，让学生边读边体会我“只一捏“便俘虏了‘武将’”的那种得胜时的喜悦心情。

4、指导读好“嘿、哩、咦、哦”等语气，充分感受到其中的“乐趣”

5、多媒体出示赶海画面，学生想象赶海还有那些趣事，引出文中“有的......有的......“句式。

（三）、再品“趣”，整体回归。

通过教师朗读，配上夕阳西下，沙鸥点点的画面，把学生带入情境：“我”提着“战利品”，迎着柔和的海风，沐浴着夕阳的余挥，踩着软绵绵的沙滩走在回家的路上，感到舒服极了，不由得哼起了最爱唱的歌。

(四)、围绕趣，课外延伸。

文中用了“嘿、哩、咦、哦”等语气， “束手就擒、东逃西窜”等成语。这些词语的恰当运使用使文章生动形象。尽管全文场景描写没出现一个“趣“字。但我们读后却充分感受到其中的“乐趣“，让我们学习这种写法，写一写自己童年最有趣的一件事。

五、说板书：

11、赶海

追浪花     兴奋

摸海星     惊喜      趣　

捉螃蟹     开心　 　

捏大虾     神气