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教师结对帮扶学生工作计划(大全7篇)

时间:2023-09-26 11:09:03 作者:飞雪 教师结对帮扶学生工作计划(大全7篇)

计划是人们在面对各种挑战和任务时,为了更好地组织和管理自己的时间、资源和能力而制定的一种指导性工具。通过制定计划,我们可以更加有条理地进行工作和生活,提高效率和质量。以下是小编收集整理的工作计划书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教师结对帮扶学生工作计划篇一

结对帮扶是我校出台的行之有效的班主任管理措施,结对帮扶措施的实行,使班主任工作又上一个新台阶。本学期我的结对帮扶对象是吴永梅老师,吴永梅是一位教学、班级管理经验丰富的老师,在班级管理中,我和李老师互相帮助、互相提醒,本学期我们两个班级都取得了一定的成绩。下面简单回顾一下本学期我和李老师班级管理工作共同提高的过程:

一、师亦徒,徒亦师

师徒结对让我再一次我真切的感受到了“三人行,必有我师”这句话的深刻含义!我想,作为一个青年教师,有机会成为班主任指导教师,那是一种荣幸。正因为这样,从结对的那一天起,在我的心目中,两个人一起进步成长,成了自我的一种追求。因此,师徒结对后我自己也进入学习状态,一方面是对自己的要求更高了,随时注意自己的模范作用,另一方面是指导教师除自己的教学外,能自觉地关心自己的徒弟,自觉向徒弟学习。

我觉得,其实,所谓师徒仅是暂时的,从一开始起就是相互为师的。李老师在初中担了三年的班主任,有丰富的班级管理经验,特别是现在接手高一班主任后更是得心应手,他比我更了解学生。作为指导教师,也可以从自己的徒弟那里学到不少东西。从这一点来说,在这里我要感谢他这一学期以来对我的支持和对帮助。

二、一个班主任两个班,两个班主任一个班

我担任高一(7)班班主任,李世林担任高一(8)班班主任。这给我们结对帮扶带来了天时地利的条件,天时是他了解(7)(8)班的一部分学生,有利于我们能接手后就能进入状态。地利之一是我们两个班的教室是两隔壁,有利于我们共同管理,地利之二是教师办公室内我们两个的桌子也是两隔壁,有利于我们进行交流。学期刚开始时,我们两个基本上都能够到位,到我们的班级管理进入正规后,他到了他可以帮我管理,我到了我可以帮他管理,两个人到了,我们可以共同管理。当然我们两个班还得益于各科任教师的共同管理。

学校开展活动时互相帮助,比如升旗、集会、听报告等等,开展好活动对学生的发展以及班级的工作都起巨大的推进作用,我和李老师都非常重视每次活动,互相帮助,互相学习,共同管理,一起研究、讨论,争取使两个班都达到最好的效果。

三、共同讨论班会内容

学校每个星期五下午的第四节课是班会课,而且学校规定师傅要听徒弟的班会课,从这个角度来说我是个不合格的师傅,因为我这个学期没有听过李老师的班会课,当然这跟我同时也要开班有关,就算为自己找个借口吧。但是,每周的班会课我和李老师都会提前商量,近段时间班里存在哪些共性的问题,我们应该从哪些方面来解决这些问题。本次班会应该提醒同学们注意哪些问题,进行哪些常规教育,本周应该重点解决哪些问题,由于我们及时商量、研究,很多事情我们都处理得非常到位。

四、共同使用班级管理方法

后进生转化、班干部的培养等是班级管理工作的重中之重,我和李老师经常交流经验和心得。班干部培训有时我们两个班在一起进行,让小班干部各自交流在自己班管理的经验,取长补短,以提高班级管理的能力,在工作中开展“比帮赶超”,从而促进了两个班级共同的发展。两个班都有一批得力的班干部,比如每一次考试前和考试后桌椅的摆放我们几乎不用操心,即使有一班忘记了,看到另一个班做了,班委会马上去通知本班学生做。

共同使用班级管理方法,比如班级专人负责制,名言、警句激励法,值日班长记录班级每天发生的事等等。

总之,以后我们将继续相互学习、交流,共同管理,共同进步。

教师结对帮扶学生工作计划篇二

结对帮扶是我校出台的行之有效的班主任管理措施,结对帮扶措施的实行,使班主任工作又上一个新台阶。本学期我的结对帮扶对象是罗虎群老师,在班级管理中,我和罗老师互相帮助、互相提醒,本学期我们两个班级都取得了一定的成绩。下面简单回顾一下本学期我和罗老师班级管理工作共同提高的过程:

一、师亦徒,徒亦师

师徒结对让我再一次我真切的感受到了“三人行,必有我师”这句话的深刻含义!我想,作为一个青年教师,有机会成为班主任指导教师,那是一种荣幸。正因为这样,从结对的那一天起,在我的心目中,两个人一起进步成长,成了自我的一种追求。因此,师徒结对后我自己也进入学习状态,一方面是对自己的要求更高了,随时注意自己的模范作用,同时,自觉地关心自己的徒弟,自觉向徒弟学习。

我觉得,其实,所谓师徒仅是暂时的,从一开始起就是相互为师的。罗老师在初中担了两年的班主任,有丰富的班级管理经验,特别是现在接手高一班主任后更是得心应手,他比我更了解学生。作为指导教师,也可以从自己的徒弟那里学到不少东西。从这一点来说,在这里我要感谢他这一学期以来对我的支持和对帮助。

二、共同讨论班会内容

学校每个星期一下午的第六节课是班会课,作为指导教师,我应当多听罗老师的班会课,从这个角度来说我是个不合格的师傅,因为我这个学期我几乎没有听过罗老师的班会课,当然这跟我同时也要开班有关,就算为自己找个借口吧。但是,每周的班会课我和罗老师都会提前商量,近段时间班里存在哪些共性的问题,我们应该从哪些方面来解决这些问题。本次班会应该提醒同学们注意哪些问题,进行哪些常规教育,本周应该重点解决哪些问题,由于我们及时商量、研究,很多事情我们都处理得非常到位。

三、共同整动早操秩序

我在早操这方面做得还算不错,由于罗老师现在所带的是高一的班级,学生早操情况不太理想,善于上进、学习的罗老师多次向我请教,我利用课余时间和罗老师一起在操场上给学生训练早操,功夫不负有心人,通过一段时间的训练,学生基本能安要求跑操,无论是队列队形,还是步伐方面都有了很大的提高,这点我感觉很欣慰,在训练期间我也向罗老师学到很多带班经验,他不厌其烦、一丝不苟,从行动上和思想上感化学生,学生在我们共同的管理下不断进步。

四、共同使用班级管理方法

后进生转化、班干部的培养等是班级管理工作的重中之重,我和罗老师经常交流经验和心得。班干部培训有时我们两个班在一起进行,让小班干部各自交流在自己班管理的经验,取长补短,以提高班级管理的能力,在工作中开展“比帮赶超”,从而促进了两个班级共同的发展。两个班都有一批得力的班干部,比如每一次考试前和考试后桌椅的摆放我们几乎不用操心,即使有一班忘记了,看到另一个班做了,班委会马上去通知本班学生做。

共同使用班级管理方法,比如班级专人负责制,名言、警句激励法,值日班长记录班级每天发生的事等等。

总之,班主任工作任重道远,需要我们不懈的努力,需要用智慧和汗水来完成这一神圣的使命。以后我们将继续相互学习、交流,共同管理,共同进步,让德育工作更上新台阶。

张二雄

教师结对帮扶学生工作计划篇三

小学教师结对帮扶活动总结

为认真贯彻落实《ll区教育局开展中小学校“城乡结对帮扶活动”》文件精神,我们坚持求真务实的原则,精心组织,周密实施结对帮扶工作,现就本年上半年阶段工作作如下总结。

一、领导重视活动有序开展

切实可行的帮扶计划,确保帮扶活动的有序开展。

二、城乡结对师生相互得益

为避免结对帮扶活动流于形式和走过场,我们注意结合帮扶学校实际,有针对性地开展活动。透过多次走访和交流,我们确定了与之合作交流的工作思路:从需要入手,从问题入手,从自身优势入手,突破发展瓶颈,实现合作共赢。

带给岗位帮扶。透过两校之间的相互了解,我们得知wt中心小学在校干的培养与发展上急需得到提高,而我校在教师人员方面比较紧张,校干配备也缺乏人手。在此状况下,经过两校协商,wt中心小学派出于春建副校长到我校挂职锻炼,我校也将教学管理方面的群众备课、课堂教学秩序、班主任管理等工作安排由于春建校长负责。在一学期的交流中,于校长将yy小学当作自己学校,将学校的工作当作本职工作,认认真真,恪尽职守,获得了学校老师好评。同时,作为一名挂职锻炼教师,他也对我校的管理的方方面面有了充分了解,对其学校今后的管理有了很好的借鉴。

教科研合作。帮扶活动开展后,两校领导感到,只有开展教科研,教师专业水平才能得到提高,学校发展才能有动力。经过沟通,两校领导达成共识,利用yy小学的教科研优势联手行动,共同破解教学难题,共同提高课堂教学质量。在本学期中,yy小学结合本校的语文学科优势,举办了语文辩课进校园活动、语文学科“三读三段”生本高效课堂研讨会,邀请到了wt中心小学的老师到校指导,并与该校的骨干教师进行了智慧的碰撞交流。同时,学校还邀请wt中心小学的全体班主任到yy小学参观指导学校的班级管理常规工作,两校的班主任进行了热情交流,收获匪浅。在以上基本活动的基础上,学校领导还多次联系,就两校的问题进行研究,为以后的活动做准备。

学生结对。yy小学和wt中心小学

两个学校都各具优势,各有学习借鉴之处,个性是学生的学习优势方面都各有所长。如,yy小学虽是一所新校,但在城区具有较好的音乐体育美术等教学方面的资源,个性是学校今学期开展院团建设以来,取得了优异的成绩:

4、5月全区百灵艺术节比赛活动中,学生参与的6个节目全部获得一等奖,振奋了师生士气。5月30日,全区中小学生篮球比赛中,学校女子篮球队一举夺得全区第一名。6月,尚德电力杯太阳能小车比赛鲁中赛区选拔赛中获得团体一等奖一个,二等奖两个。为此,学校邀请了wt中心小学的学校到校观摩交流,参加活动。wt中心小学的篮球是传统项目,一向在全区领先。我校就把学校的男子、女子篮球队派到wt中心小学进行交流对抗,让学生在比赛中获得了友谊,让两校的感情也更加深厚。

达相互促进、共同提高、优质资源共享的目的,为逐步改变农村簿弱学校的办学条件,实现城乡教育均衡发展不懈发奋。

教学是一门科学,需要有严谨的治学态度,脚踏实地工作作风,有条不紊的教学思路,行之有效的教学方法。马克思曾说,科学之路是一条崎岖的曲折的山路,不是平坦的大道,唯有沿着陡峭山路攀登的人,才有期望到达光辉的顶点。能够说,人的成长需要一个环境,学校举行的这项“骨干教师帮扶结对”活动的确给了我们一次十分珍重的学习与锻炼的机会。教师结对帮扶总结时刻匆匆,回顾这一学期,虽然是忙碌的,但也是收获的,现能够从以下几方面加以总结:

一、理论学习方面:

在孔老师的引导下,我开始利用课余时刻翻阅一些理论书籍,学习教育教学发展方面的也有此刻数学教学研究的现状方面的理论。这些最新信息和理论指导了我教学实践,也使我在短期内对领会新《纲要》精神和新课程的理念有了扎实的理论储备,为教学实践开辟了一条捷径。

教师结对帮扶学生工作计划篇四

实 施 方 案

为深入开展全校教师创先争优活动,积极配合全乡“联村联户、为民富民”行动、推进我校“学雷锋、见行动”活动和师德师风建设取得实效,结合我校教育工作实际情况,特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,以乡党委“联村联户、为民富民”行动精神为指南、大力弘扬中华民族扶贫济弱的优良传统和会宁“三苦两乐”办教育精神,以师生结对帮扶活动为载体,以强化师德师风建设为目的,不断增强广大教师的敬业精神和服务意识,密切师生关系,营造和谐的教育环境和氛围,推动我校教育健康发展。

二、领导机构: 组长:吴东京 余洪福 副组长:潘兴 潘鹏

成员:李显珍 王金军 古国杰 吴文海 王柳 陆朝勇 任金巡

张开顺 胡鑫 周定春 梁方元 刘青雁

三、基本原则

全员参与。全校公派教师全员参与与帮扶在本校就读的家庭经济困难学生。

突出重点。对在校就读的特殊学生、孤儿及单亲家庭学生、学困生、德困生、留守儿童、特长生给予优先和重点帮扶。

因需帮扶。根据困难学生特点和健康成长需求给予指导和帮扶,长期坚持。在所帮扶对象完成本校学业后,进行重新结对帮扶,并逐步建立教师帮扶困难学生长效机制。

务实求效。学校校长任组长,直接负责本校的结对帮扶工作。加强监督,狠抓落实,确保结对帮扶行动有序有效开展,确保帮扶对象健康快乐成长,不完成本校学业不脱钩。

四、主要任务

帮生活困难。对残疾儿童、孤儿、单亲家庭学生,留守儿童给予物质和经济上的帮扶、解决生活困难,提高生活质量。

帮学习提高。帮扶学困生优化学习方法,解决学习困难,提高学习质量,养成良好学学习惯。

帮品德养成。对德困生进行品德、心理、行为等方面的调试、疏导,帮助他们养成良好行为习惯,树立正确的人生观、世界观、价值观,健康成长,成人成才。

帮特长培养。对有特长的家庭经济困难学生,结合学生的兴趣爱好,开展针对性的指导和训练,激发潜能,培养个性,促进学生全面发展。

帮家庭教育。优化家长教育理念,指导家长进行科学的家庭教育,与学校共建良好环境,共促学生健康成长。

五、帮扶方式

学校全体教师对全体学生进行结对帮扶。

六、工作要求

1、科学统筹安排。学校要把开展这项行动同做好学校日常工作结合起来,同师德师风建设和开展学雷锋活动结合起来,做到共同推进、有效开展。

2、严明工作纪律。帮扶要尊重学生及其家长意愿。教师不得以帮扶为由,收受学生及其家长的礼品和馈赠,增加家长负担。

3、加强宣传指导。借助黑板报、宣传栏等形式,大力宣传帮扶工作进展和成效。对涌现出的先进典型,要及时发现、认真总结,大力宣传推广,营造尊师重教的社会氛围。

4、强化监督考核。在平时的监督检查中,要把帮扶活动作为重要内容之一,与教育工作同步督促进行。

二0一三年三月一日

教师结对帮扶学生工作计划篇五

临沧市一中左应华

结对帮扶是我校出台的行之有效的班主任管理措施,结对帮扶措施的实行,使班主任工作又上一个新台阶。本学期我的结对帮扶对象是李世林老师,李老师是一位教学、班级管理经验丰富的老师,在班级管理中,我和李老师互相帮助、互相提醒,本学期我们两个班级都取得了一定的成绩。下面简单回顾一下本学期我和李老师班级管理工作共同提高的过程:

一、师亦徒,徒亦师

师徒结对让我再一次我真切的感受到了“三人行,必有我师”这句话的深刻含义!

我想,作为一个青年教师,有机会成为班主任指导教师,那是一种荣幸。正因为这样,从结对的那一天起,在我的心目中,两个人一起进步成长,成了自我的一种追求。因此,师徒结对后我自己也进入学习状态,一方面是对自己的要求更高了,随时注意自己的模范作用,另一方面是指导教师除自己的教学外,能自觉地关心自己的徒弟,自觉向徒弟学习。

我觉得,其实,所谓师徒仅是暂时的,从一开始起就是相互为师的。李老师在初中担了三年的班主任,有丰富的班级管理经验,特别是现在接手高一班主任后更是得心应手,他比我更了解学生。作为指导教师,也可以从自己的徒弟那里学到不少东西。从这一点来说,在这里我要感谢他这一学期以来对我的支持和对帮助。

二、一个班主任两个班,两个班主任一个班

我担任高一(7)班班主任,李世林担任高一(8)班班主任。这给我们结对帮扶带来了天时地利的条件,天时是他了解(7)(8)班的一部分学生,有利于我们能接手后就能进入状态。地利之一是我们两个班的教室是两隔壁,有利于我们共同管理,地利之二是教师办公室内我们两个的桌子也是两隔壁,有利于我们进行交流。

学期刚开始时,我们两个基本上都能够到位,到我们的班级管理进入正规后,他到了他可以帮我管理,我到了我可以帮他管理,两个人到了,我们可以共同管理。当然我们两个班还得益于各科任教师的共同管理。

学校开展活动时互相帮助,比如升旗、集会、听报告等等,开展好活动对学生的发展以及班级的工作都起巨大的推进作用,我和李老师都非常重视每次活动,互相帮助,互相学习,共同管理,一起研究、讨论,争取使两个班都达到最好的效果。

三、共同讨论班会内容

学校每个星期五下午的第四节课是班会课,而且学校规定师傅要听徒弟的班会课,从这个角度来说我是个不合格的师傅,因为我这个学期没有听过李老师的班会课,当然这跟我同时也要开班有关,就算为自己找个借口吧。但是,每周的班会课我和李老师都会提前商量,近段时间班里存在哪些共性的问题,我们应该从哪些方面来解决这些问题。本次班会应该提醒同学们注意哪些问题,进行哪些常规教育,本周应该重点解决哪些问题,由于我们及时商量、研究,很多事情我们都处理得非常到位。

四、共同使用班级管理方法

后进生转化、班干部的培养等是班级管理工作的重中之重,我和李老师经常交流经验和心得。班干部培训有时我们两个班在一起进行,让小班干部各自交流在自己班管理的经验,取长补短,以提高班级管理的能力,在工作中开展“比帮赶超”,从而促进了两个班级共同的发展。两个班都有一批得力的班干部,比如每一次考试前和考试后桌椅的摆放我们几乎不用操心,即使有一班忘记了,看到另一个班做了,班委会马上去通知本班学生做。

共同使用班级管理方法,比如班级专人负责制,名言、警句激励法,值日班长记录班级每天发生的事等等。

总之,以后我们将继续相互学习、交流,共同管理,共同进步。

教师结对帮扶学生工作计划篇六

新学期开始啦。如何制定教师结对帮扶学生计划?下面是本站小编收集整理的教师结对帮扶学生计划,欢迎阅读。

一、 指导思想

在基层党组织建设的新的历史时期,每位党员都要具备坚定的共产主义理想和中国特色社会主义信念,胸怀全局、心系学生,全面落实科学发展观,充分发挥党员的先锋模范作用。

作为新站小学的党员教师,在做好本职工作之外,我将充分利用课余时间,对有学习困难的学生进行帮扶,让这些学生能快乐成长,快乐学习,同时也体现教师与学生是一家人,让学生感受到党的温暖。

二、 帮扶学生情况

,男,xx岁,现就读于x级1班,该生家境一般,学习成绩较差,特别是英语科的学习,缺少兴趣,一些基础知识掌握不好,课堂上不爱回答问题,作业很马虎。但是他又比较活泼,而且热爱劳动,能按时上学,很少迟到。 因此,为了提高x同学的学习兴趣,使他得英语成绩能迅速提高,我决定对他进行帮扶。

三、帮扶措施

1.每周询问及辅导该生学习至少1次。

2.与结对学生经常交谈,多沟通,加强对学生的心理辅导教育。

3.每月对结对学生家访1次。

4.在期末对他进行慰问,以自己绵薄之力给予一定的经济或物质上的激励。

四、 帮扶工作安排

1.三月份确定帮扶人员

2.四月—五月落实帮扶措施

3.六月对帮扶对象给予资助。

4.七月交流帮扶学习心得,阶段总结。

一、指导思想

坚持以党的精神和一系列重要讲话精神为指导,紧紧围绕教育教学中心任务,继续巩固扩大党的群众路线教育实践活动成果,促进我校党员在新形势下加强作风建设,充分发挥党员教师的先锋模范带头作用。以“素质提升、质量突破”为立足点,将党员的先进性教育活动渗透到学校教育的全过程,以人为本,促进学生全面发展、终身发展,建设和谐校园。我校党总支决定发起党员教师结对帮扶学困生主题实践活动,以活动促学习,提高党组织战斗力,体现党员教师的先进性,增强党员教师的使命感,全面推进党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、党风廉政建设和纯洁性建设,充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,真正实现办人民满意教育过程中的核心保障作用。

二、活动内容

由于我校生源决定,当前学生中有相当比例的学困生处于思想波动、心理失衡状态。开展党员教师帮扶助学主题实践活动,解决学困生的学习之困、思想之困,提高学困生的学习信心,为学困生搭建进步阶梯。为此,全体党员采取以下措施,真心实意的帮扶“学困生”:

三、帮扶方案

中的风险点,直接影响良好校风、班风、学风的形成。为了彻底改变这些学生的学习状态、思想意识,调整好他们的心态,特制定党员教师对学困生帮扶方案。

1.确定学困生名单。各班在班主任和任课教师的帮助下,根据学生的学习成绩和课堂表现,慎重确定学困生初步名单。经年级组、教务处、政教处联合办公,分析研究的基础上形成最终名单上报校党总支。经学校总支会研究后根据党员教师任教学科及任教年级的特点,最终确定党员教师认领学困生的名单。

2.具体帮扶步骤:

(1) 经常找学困生谈心,从各个方面给予指导,使学困生端正心态,积极应对挑战。

(2)为学困生制定学习方案,基于学习方法的指导和学科指导,发掘学困生的潜力和价值,进而逐步提高他们的成绩。

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教师结对帮扶学生工作计划篇七

一、指导思想

本学期旨在以新课程标准中“素质教育要面向全体学生,实现人人学有价值的教学,人人都能获得必需的教学,不同的人在学习中得到不同的发展”为目标,以“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”为已任,关注每一个学生的发展,尤其对八年级英语学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。

二、工作任务

1、确定学困生名单,并分析学困生形成的原因。

李可是一名活泼好动但是对英语学习忽冷忽热的一名男生,讲话语速较快,上课注意力集中时间较短,通过聊天得知其在七年级时英语学习成绩较理想,学习积极性很高,但是步入八年级,由于种种因素,上课时常出现思想走神,注意力不能集中的因素,学习兴趣降低,不能独立完成老师布置的学习任务。

2、针对学困生,采取相应的办法、措施使其提高。

因此,本学期我重点以调动该学生的学习积极性,从根源上改变其对英语恐惧的思想,彻底消除其对传言中认为八年级英语很难,难以理解的不科学判断。

3、认真做好学困生提高工作的记录,以便日后总结经验、教训。

三、帮扶措施

1、教材分析指导:在知识的传授与思维,能力的培养之间找到一个合适的平衡点,当学生有困惑的时候,就对照课标仔细分析教材的编写目的对照策略,选择哪种教法更合适。

2、学生分类指导,虽然每个学生都有自己的学习风格,但是在教师的指导下,每个学生感受到老师对自己的关心,从而激发学习上进心。

3、及时评价,建立了师生帮扶沟通的桥梁之后,就要了解学生的学习行为,从思想、学习、行为等多方面进行评价,而且要注意指 出问题所在,循序渐进地让生逐步让学生接受。

4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生,应该循序善诱,进行个别辅导,并在学生中间成立互助小组,有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习,实行一帮一,共同进步。

5.把学困生根据学困学科分配给各位任课老师,使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

6.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案,制定出前进中每一步的具体目标和措施,并由老师监督实施,及时调整前进步伐。

7.根据学困生基础较差,对目前英语抱有疑虑的心里特点,精心制定一套相应的辅导内容,尽量做到使学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

2015.09

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