优秀作文是一种创作过程，是通过思考、积累和琢磨，才能将自己的观点和见解准确地传达给读者的艺术表达。为了提高写作水平，不妨阅读一些优秀作家的作品，从中学习他们的独特表达方式和思考方式。
四年级观云作文
云，是世界上最美的东西。
小时候，我常常抬起头看向蓝天，那时候，我一直认为天上的云，就是地面上的棉花糖，有时，我会幻想：如果天上的云可以掉下来来的话，那该有多好啊。
到时候，这里，如同一个云的世界。云，就如同一个小被子一般，软绵绵的盖在我的身上，饿了，就从云上随手撕下来一块，放到嘴里吃。甜甜的，软软的云，成了我儿时最美好的幻想。
云，是最厉害的魔术师，他可以随意改变自己身体中的形状。一会变成了一只小绵羊，一会变成了一只小白兔。一会分身成了许多小块块漂浮在空中，一会又合为一体。我的小脑袋，又进行奇妙的幻想：如果天上的云儿会变成我的样子，那我可就出名了。无论走到哪里，只要是有人的地方，总有接受别人对我的“指指点点”，“瞧啊，他和天上的云可真像。”“是啊，简直一模一样！”
到了晚上的时候，太阳渐渐的落山了，云的颜色渐渐的，渐渐的变成了浅黄色，再由浅黄色转变成了淡红色，最后，再由淡红色变成了深红色，那红红的云，如同一个巨大的苹果挂在天上。
哦，我知道是怎么回事了，一定是云大魔术师换衣服了！
有了云，世界才美丽！
四年级作文补习
“童话”这一名称清代末年流行于我国，如1909年商务印书馆曾出版孙毓修主编的“童话集”。
实际上，童话在文学中有它悠久的历史和独特的地位，自从人类有了文明以来，就有童话了。
不过那时它是口头流传的民间文学的一部分——各地区、各民族之间流传的民间童话。
它们经过代代相传，被人们按照自己的想象和需要而加以补充、改造和发展。
等到后世，文学家们又根据这些材料整理和创作为作品，这就是用文学形式出现的最初的童话创作。
较早对民间童话进行改写的是17世纪末的法国诗人沙尔佩罗，他根据当时流传于欧洲的传说故事改写了《小红帽》《睡美人》《灰姑娘》等八篇童话和三篇童话诗，出版了名为《鹅妈妈的故事或寓有道德教训的往日故事》(1697)的童话集。
佩罗改写传说故事的动机虽然未必专为儿童，但这些经过艺术加工的民间童话却受到孩子们的喜爱。
十九世纪，德国著名的语言学家格林兄弟致力于民间童话的采集整理工作，于1812——1822年出版了三卷本的“教育童话”——《儿童与家庭童话集》。
他们系统的收集了民间流传的童话，在西方产生了深远的影响。
此后，诞生了一位世界童话大师——安徒生，第一位对童心世界进行深入探索的作家。
安徒生最初的童话创作也是取材于民间童话，如《打火匣》。
但他并不是一般的转述，而是把自己美好的理想和愿望、强烈的感情融汇在其中。
随后创作了许多闻名于世的童话故事——《海的女儿》、《小克劳斯和大克劳斯》、《卖火柴的女孩》等等。
安徒生为文学童话的创作奠定了基础，他的创作道路正表现了从民间童话发展到文学童话这一过程。
此时童话终于发展成为一种独具特色的文学样式。
十九世纪以后，一些专门从事文学创作活动的作家沿着安徒生开辟的童话道路继续前进，它们开始掌握和运用童话的创作规律，从自己的生活实践出发进行构思创作，出现了许多优秀的童话作品。
如卡洛尔的《艾丽斯梦游仙境》、意大利科洛迪的《木偶奇遇记》。
我国的创作童话始于五四前后，叶圣陶的《稻草人》是最早的现代创作童话集。
此后还有《没头脑和不高兴》、《方方与圆圆》等大家耳熟能详的经典作品。
四年级作文钓龙虾
星期六，爸爸妈妈带我和弟弟去奶奶家玩。我早就盼望着这一天了，因为爸爸说要带我去奶奶家后面的小池塘里钓龙虾，我兴奋得手舞足蹈。
午后，天高云淡，风清气爽，正是钓龙虾的好时间。我们找来几根细长的竹竿，拴上长线，用肥肉当诱饵，这样简单的钓虾工具便做好了。我小心翼翼地将线放入水中，期待着龙虾快点上钩。过了好一会儿，水面上终于有了动静，线被拉得笔直，龙虾上钩啦！我兴奋不已，急忙将绳子往上拉，只见一只大龙虾正用它的两个大钳子夹住诱饵浮出水面。可是由于我没有经验，太心急，还没等我把它钓上岸，狡猾的龙虾就松开大钳子，“扑通”一声掉进水里逃走了。我气得把竹竿狠狠地扔在了地上，嘴巴撅得老高！
爸爸看到了，微笑着对我说：“钓龙虾不能太心急，要等它夹紧了诱饵才能往上提。来，再试试。”我又重新试了一次，这次我等它上钩好一会，才慢慢地往岸边拖，再快速往上一提，哈哈……一只大龙虾上岸了，我终于学会钓龙虾！
钓龙虾作文四年级优选
前几天下午，妈妈带我去小河边钓龙虾。
小河里生长着很多芦苇，河水中有许多已经长了两条腿的大蝌蚪在游来游去，不知是不是在找妈妈呢！
钓龙虾可不像钓鱼那么难，也不需要*的鱼竿鱼线之类的工具。钓龙虾只要一根竿子，一根线和一小块鲜肉。首先把线系在竿子上，再把肉扣在线头上，最后把它们合三为一，就可以开始钓龙虾啦！
这不，我刚把肉抛入水中，没过两三分钟，突然发现我的线被什么东西拖走了。我把竿子轻轻一提。哇！钓上了一只浑身通红的大龙虾！我欣喜若狂地对妈妈说：“妈妈，快看！我钓到了一只多大的龙虾啊！”妈妈一看，也开心地对我说：“我儿子真棒！”我听了十分得意。
我又开始钓第二只龙虾了。我以为钓第二只也会像钓第一只那样十分轻松，可是等了好长时间都没见有龙虾上钩。我有点泄气，已经不想钓了。妈妈仿佛看出了我的心思，温柔地鼓励我：“你不要着急，那些钓鱼的人可都是看着鱼竿一动都不动的，如果有时候运气不好了，都要这样看着鱼竿大半天或是一整天呢！你只等了这么点时间就不想钓了，如果让你去钓鱼，肯定一天也钓不上来一条鱼。所以呀，不管做什么事都要有耐心，知道吗？”听了妈妈的话，我一下子明白了，赶紧对妈妈说：“我知道了，我一定会耐心等待的。”于是，我在那里等呀等呀……突然，线又被拖走了。我轻轻一提，是一只比第一只还要大的龙虾！我高兴得差点叫了起来。
这一次钓龙虾，我不仅钓到了许多龙虾，还明白了一个生活中的道理，真是一举两得啊！
四年级龙虾作文优选
星期六，夕阳的余晖洒满了整片大地，我提着水桶，拿着钓虾竿，和邻居几位大哥哥一起来到了奶奶家附近的小水塘边钓龙虾。
水塘里的水有点浑浊，上面漂着一些浮萍，想必龙虾就藏在那些浮萍下面吧！我轻轻地把简陋的钓虾竿抛入水塘内，静静地等待着龙虾上钩。
水塘内龙虾很多，不一会儿，就有一只龙虾上钩了。我立刻屏住呼吸，免得惊动了龙虾，心里虽着急，但也只能默默地等待。我看时机差不多了，立马一收钓竿，没想到这龙虾竟狡猾得很，还没待我收起钓竿，它就松开了钳子逃走了。
我不免有点失望，但也没灰心，再静静地等待着。一分钟，两分钟，三分钟……过了很久，也不见一只龙虾上钩。看看大哥哥桶里的龙虾积少成多，而我的桶里却空空如也。
我有些沉不住气了，收起钓竿走到了离大哥哥远一点的地方，再一次抛下钓虾竿。这里的龙虾果真很多，不一会儿，我的钓竿就有了反应，于是，我先轻轻地拉动了长线，然后用力一甩，那龙虾落在了岸上，我立刻伸手捉住了它。
有了这一次的收获，我信心大增，之后就收获颇丰，在这块“风水宝地”钓到了不少龙虾。
当夕阳完全藏入云雾中时，我们提着大大小小的龙虾高兴地满载而归。
四年级龙虾作文
今天，我和爸爸、妈妈还有姐姐一起吃饭。妈妈在开饭前十分开心地对我们说：“今天中午我给你们做一道我新学的拿手菜小龙虾！”
我们一起喊道：“啊？不会又是黑暗料理吧？”
妈妈瞥了我们一眼，说：“哼，不信？你们等着瞧吧！”说完，妈妈就走进了厨房。
妈妈做饭的样子好认真啊！我在旁边静静地看着。妈妈先用小刷子把龙虾的肚子刷得干干净净。下一步爆炒时间，只见妈妈往锅里倒了一部分油，等油烧热后，将篮子里洗好的小龙虾倒进油锅里，小龙虾可算是经历了上刀山，下油锅怪不得它这么好吃！之后妈妈又往锅里加入配菜和调料，并加汤熬制。终于，一道味美多汁、麻辣鲜香的正宗麻麻牌小龙虾就出锅啦！最后，用了一点香菜作为点缀。
爸爸迫不及待地尝了一只，露出惊讶又有点享受的表情。我肚子里的小馋虫也忍不住往外爬，赶紧抓起一只小龙虾，顾不上烫，剥开壳，揪出肉，塞进嘴里。哇！这真是五味俱全，令人回味无穷。我和姐姐吃得不亦乐乎！
妈妈坐在餐桌前，洋洋得意，看着我们的馋猫样，问：“嘿嘿，如果满分是一百分，我的小龙虾能打多少分啊？”
“满分！一百分！”我们异口同声回答。
四年级作文补习
一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?(校园)。
我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的`朋友了，今天我们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。
(板：写景)。
二、回忆写景要求：
2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论)。
按一定顺序。
4、汇报讨论结果;根据讨论板书：抓特点。
5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?
板书：清楚。
板书：颜色形态。
气味声音。
大小质地……。
8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?
生动。
板书：形象。
具体。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为她哪处写得好?为什么好?
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法?
比喻。
板书：拟人。
夸张。
)
板书：多观察。
多积累。
四、欣赏校园风光，感受美。
1、放录像，欣赏美。
2、自由描绘校园美景，运用微机出示景点画面。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、总结：
1、谈收获。
2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
总板书：
多观察。
按一定顺序清楚。
写景形态颜色比喻生动。
抓特点气味声音拟人形象。
大小……夸张具体多积累。
四年级龙虾作文优选
细雨绵绵的一天，奶奶带我去大西老师课堂画画，我很开心。
开始画了。我先在一张椭圆形的白色硬纸板上涂上粉色、红色、白色等颜料，作为蔬菜。接着，大西老师教我用红色的轻黏土捏出一个大龙虾。
我先捏一个长方形，不要太长，然后在一端搓出一个尖头，这就是大龙虾的头了。接着，我又用八块轻黏土，搓得又圆又长，它们就是龙虾的腿和大钳子了。最后，我又用三块轻黏土，揉成三个椭圆形，再把它们压扁，贴在身子的后端，就是大龙虾的尾巴了。
最后，我把捏好的龙虾贴在椭圆形的硬纸板上，就像大龙虾被放进盘子里了。对了，我还用两块小小的黑色轻黏土揉成圆形，作为龙虾的眼睛。一盘龙虾就要大功告成了。
最后，我又用绿色的轻黏土做成青菜，蓝色的轻黏土做成蓝莓，黑色的轻黏土作为胡椒粉，撒在盘子里。一盘美味的龙虾大功告成了。
看着我做的龙虾画，我仿佛流出了口水，真想吃一口呀。回到家后，我把龙虾画拿给妈妈看，妈妈向我伸出大拇指，夸我画的真好看。我自豪地说：“妈妈，你假装吃一口吧，你不是最喜欢吃小龙虾吗？”妈妈听了后，露出了开心的笑容，夸我是个懂事的好宝宝！
四年级小学作文龙虾的说明文
今天是星期天，作业只差一篇日记了。哎，实话跟你说吧。我平时最讨厌写日记、作文之类的东西了，尤其是日记，每天宅在家什么事都没做，怎么写日记呀!!!
哎!算了，小学写日记算是混任务，中学可就不一样了，既然没事，就找点事来做吧。一天之内写一篇日记足够了，晚点写也可以。
可是，在家里又有什么好玩的事呢?恩——有了!我记得前天舅公提了一桶龙虾到我们家，哪些龙虾还在我们家水桶里游着呢!哈!我就捉几只龙虾来玩玩吧。我走到厕所的水桶面前，看见龙虾前面的两个大钳子，一张一合的，突然害怕起来，我想万一它们的大钳子把我的“纤纤玉指”夹坏了怎么办?于是，我走进厨房拿了一双筷子之后，再次来到水桶旁边。我挑了一只最大的龙虾，刚想夹起它，没想到，它的身子往下一沉，让我夹了个空。我又向另一只抓去，又夹了个空。嘿!没想到，这龙虾反应还挺快!过了好一会，我终于夹到了一个龙虾，刚夹起来龙虾就开始挣扎了，它用力一荡，挣开了筷子，差点就掉到我的身上，害我吓了一跳。
龙虾太可怕了，还是不要玩了，其实看龙虾也很有趣。龙虾们在水里游来游去，挥舞着它们大小不同的钳子，大家在一起嬉戏、玩耍。看到这些龙虾，我就想到了吃龙虾。我爸爸弄的龙虾味道是一流的，真希望能早点吃到这美味的龙虾。
到了下午，我写下了这篇日记。
四年级写景作文
一提到南湖公园，在大家心中，是一座最美丽的公园。
南湖公园坐落在市区的中南部，据说是开采塌陷区自然形成的，经过勤劳的唐山人美化和改造，成为了远近闻名的一颗明珠。
大家走进北门，沿着光滑的石板路，映入眼帘的是一面宽大的石壁，石壁上刻着“唐山是绿色环境公园”几个鲜红的大字。旁边游人们有的在拍照，有的在观赏湖中欢快游动的金鱼，有的在如棋子石座上眺望。穿梭在草坪和林间的曲曲折折的小路边，增添了许多小木屋，真让人感到像走入了大草原和放牧人的家。
走了一段路，大家来到一座雕塑前，在一座巨型莲藕的雕像上，居然站立着两个的爱顽皮的孩子，他们一前一后好像在嬉戏玩耍，又像在表演着跳舞。从湖面上，一阵风吹来，他们好像根本没有感觉到，依然专心地跳舞。
我向远处望去，广阔的南湖似乎看不到彼岸，茫茫的水面上，有五彩的游船荡来荡去，远处的树林郁郁葱葱。我看到不远处，还耸立着一座高大的风车耳边好像传来歌唱的声音，仿佛欢迎着大家的到来。
我从没有去过西湖，西湖的美人人皆知，独具江南妩媚。但在我心中南湖是壮观的美。是流淌在城市中央的一泓直抒胸臆的清泉。傍晚，我么你一不舍离开了南湖。夕阳里留下大家的身影。
四年级小学作文龙虾的说明文
“驼背公公红彤彤，两把剪刀挂胸前，胡须长长拖尾，大摇大摆水里游。”猜猜这是什么?对就是大龙虾。
龙虾是一种头大身小的小动物，他穿着黑红的战甲，威风凛凛，他的须又长又细，像长长的鞭子，像孙悟空头上的玩意，还像京剧头上带着的东西。他的眼睛是凸出来的，极其的小，像两颗黑豆。他的嘴巴藏得可隐蔽了，不仔细找还真找不着。最吸引人的就是这大钳子，这是他的看家武器，如果你不小心被钳了一下，你的皮肤上一定会流出“红水晶”，所以你不要去弄他，他的身体能屈能伸，好似大丈夫。他的尾巴可有趣了，长得像小扇子，你碰一下他的尾巴，他的尾巴就弹了回来。
龙虾玩的时候可威武了。一只龙虾叫做“弹弹尾大将”，一只叫做“越狱元帅”。他们两在“擂台”上狭路相逢，正怒视着对方。他们在原地丝毫不动，越狱元帅好像在说：“敌不动，我不动。”然后只见弹弹尾大将拿着看家武器向后冲，越狱元帅也向后冲，只看无路可逃了，弹弹尾大将换了个方向，我以为他是在找路逃走，没有想到他来了个“神仙摆尾”，把对方打倒在地。经过几回合的平局战，场面静下来了，这两只虾不再打架了，他们成为了好朋友。
经过这次课我更加的了解龙虾了。
四年级小学作文龙虾的说明文
我家附近的一个街头，有个卖盱眙龙虾的。每次放学经过那里，都能闻见迎面扑鼻的香辣味儿。真想尝尝这鲜嫩多汁的龙虾。俗话说：百河虾为王，凉界不虚穿那!
没过多久，我的愿望实现了。星期六的早晨，叔叔来我家做客，给我带来了一个神秘的盒子，当我捧起盒子时，看到了“盱眙龙虾”这四个大字。这不是街头着名的泗洪小吃吗?这可是我期待已久的美食啊，今天可真是大饱口福了。我急忙跑到厨房，从碗橱里拿出了一个大盘子，在倒龙虾时，就有一股香味扑鼻而来，满屋飘香，让我欲罢不能。我仔细的看着龙虾，这龙虾要比海里的虾要小，但又比河里的虾大。红红的龙虾上面全都是辣粉，深黄色的鲜味汁里都是佐料，上面也都飘着密密麻麻的辣粉。看起来就能让人食欲大增、垂涎三尺啊!我迫不及待的叼起一只龙虾，先剥开它的头，再吃掉里面的虾黄，再去掉腮。把虾尾撕掉，用筷子从下位向另一头掏去，一个又大又整的虾肉就出来了，白白的虾肉上镶嵌着红色的布条。我喜欢吃辣，所以就把虾肉放到那汁里面沾沾，的确很有味。但这个盱眙龙虾太辣了，我就像哈巴狗似的，把舌头伸出来，再用手去扇扇还是不管用。然后用喝了茶，吃了几团米饭团，才感觉好些。尽管辣，但我还是非常喜欢吃。
盱眙龙虾的做法也很神秘，先洗净龙虾，再将烧好的龙虾放进铁盆里，再倒入神秘调味料，再放点辣粉，最后倒入早就准备好的辣汤，这样就做好了一道人间美味了。不过有人吃不了辣，他们可以做清蒸龙虾，清蒸龙虾虽然不辣，没有香辣的有味儿。但味道鲜美，可好吃了。
吃龙虾也是很有讲究的，有一首诗是这么写的：掀起红盖头，深情吻一口，揭开红肚兜……吃龙虾时，我喜欢先来一小口辣汤，适应一下辣味再吃龙虾。
这盱眙龙虾可帮了我家大忙呢!把龙虾吃完后，又把龙虾汁放进冰箱的上层里，要烧菜时，就拿出一些龙虾汁，每道菜都非常好吃了。
听了我的介绍后。你是否也口水直流呢?此虾只应泗洪有，别处哪得几回尝?泗洪龙虾才是正宗的，还等什么呢，赶快来我们泗洪尝尝这道人间美味吧!
四年级语文教学安排优选
新的学期开始了，为了方便工作，结合学校的教学计划的指导精神，结合初二（3）（4）班学生特点和实际情况，和初二语文教材的特点制定本学期的工作计划。
一、学生基本情况分析。
本学期我担任初二（3）（4）班的语文教学工作。两个班共有学生42人。就两个班上学期成绩来看，（3）班成绩好于（4）。
管在视野上没有（3）班那两个同学宽，但是她自己还是非常上进的，对于（4）班这种的情况来说，确实也起到了领头羊的作用。这个班上是非常缺乏尖子生的。年级第一的王一平是外地生，并且也在今年的暑假开学就转回了老家去上学了。闫瑞正、郭云凤、张洋、高雅这四个同学在语文学习方面还是比较努力的，并且能积极主动地完成作业，而且效率也是比较高的。也能在班上起到带头作用。班上整体比较的沉闷，后边是有一个非常大的尾巴。梁子轩、张裕、杨航等同学基础不是很好。而且最主要的是缺乏学习的主动性，字迹潦草到让自己都无法辨认，书写都成了最大的问题，这势必会影响语文试卷的评阅。
通过两周的语文教学和从吴老师和班主任了解的情况来看，总体上看不是特别乐观，非常优秀的凤毛麟角，后边还有一个大大的尾巴。语文的学习是非常具有连贯性的，读书能力、书写能力、阅读能力等的形成不是朝夕之事，是孩子们上学的这七年累计的结果。班上的学困生，因为基础问题和学习习惯问题。不放弃是对孩子始终不变的原则。
二、具体措施。
1.首先要多请教、多学习。抓紧时间学习语文教育名家的思想。孙绍振、王荣生、钱理群等名家的书籍。多学习余映潮等人的案例，并且能分析案例背后的指导思想是什么。
2.积极参加各种形式的教研活动。并且努力做好笔记，能写出自己的认识和体会。多听老师们的课，学习他们的优点。
3.在备课的时候，要充分的查阅相关的资料，丰富教学内容。要对问题进行充分预设，能分析出问题背后学生的思维过程，和学生那里是难点。
4.目标一定要明确。必须明确：这一节课我要干什么？我应该怎么做才是最合理有效的？有哪些他们这一节课时达不到的，原因是什么，要充分的进行分析。
5.课上的问题设计不要超过三个，而且要体现循序渐进的原则。要体现知识的梯度和循序渐进的原则。上课后，要写出简短的反思，本节课自己到底成功在那，不足在哪？原因是什么。并且及时根据课堂情况写出相关的论文。
日记等比较能体现学生主动性的作业。
7.日记或作文中努力查找学生的优点，及时进行点评。要把当次写的比较好的同学通过家校通的`形式发给所有的家长。及时进行鼓励。
8.对于学困生要做好心理安抚工作，及时了解孩子们情绪，对于不良的情绪要及时给予疏导。鼓励学生“只追前一名”。
9.在作文课中，做好教师的下水文，给学生做出示范和榜样。在命题的时候，鼓励以小组的形式集体命题，然后同学从若干命题里找一个自己比较喜欢的来写。充分发挥学生的主导作用。
10做好语文的积累工作。每天的口语训练要坚持，对于表现的好。
同学要及时给予肯定和表扬。国学部分的《弟子规》要持之以恒的坚持。让学生能结合自己的生活实际谈谈自己的认识和理解。主要是为了积累，也为了提高学生认识，从而来约束自己的言行，更好的来学习做人做事。
11.坚持每周两篇日记，每周有好文推荐交流会，共同分享这一周自己看到的比较好的文章，要能和同学讲清文章到底还在那里,.推荐的理由是什么。
12.对于有余力的同学鼓励他们去看一些长篇小说。并能主动写出心得体会。坚持每周背诵一篇美文，把一周表现比较好的同学发给家长，进行表扬。
13.做好月测工作，及时进行反思和总结。及时查找知识上漏洞，进行补救。
三、教学任务。
本学期十五册语文教材重点是议论文和说明文，是学生新接触的两种文体。议论文三个单元，说明文一个单元。古诗文各一个单元。
古诗文采取零敲碎打的方式进行。穿插在现代文的讲解中。
结合教研组长安排的进度，和本班学生的特点安排教学进度。
四年级语文教学安排优选
教材分析：
本册教材编有课文35篇。35篇课文之中，有21篇精读课文（内含2篇看图学文），14篇略读课文。为了增强语文学习的系统性，循序渐进地进行各项语文基本功的训练，在第六册的基础上，安排“读文章，想画面”“了解叙述的顺序”“抓住主要内容”三个重点训练内容，分别在第二、第四和第七组体现出来。另外，本册教材按8组编排，每组之前设“导读”，每组课文之后设“积累运用”内容。
教学总目标：
1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会常用汉字270个，认识90个。要求学会的字，能读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能认读就可以了。复习用部首查字法和音序查字法来查字典。学习积累词语。
3、能熟练地运用钢笔写字，字写得正确、端正、整洁行款整齐。
4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。
5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的`讲述一件事。
6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学写通知。学习使用冒号、引号、顿号。教学重点、难点：
（一）关于字词。
利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。
（二）关于看图学文。
指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。
（三）关于精读课文。
1、继续重视词句训练：
（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。
（2）重视词语的积累和运用。
（3）理解重点句和含义深刻的句子。
（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。
2、加强预习的指导。
3、渗透阅读学习重点。
4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。
5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。
（四）关于略读课文。
教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学阅读、讨论。
（五）关于积累运用。
1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。
2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。
教学措施：
1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。
2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。
3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。
4、对新知识点要增加训练量。
5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。
6、继续做好差生转化工作，使他们的成绩再上台阶，从而提高整个班级的学习成绩。
以上就是小学人教版四年级上册语文教学计划安排全部内容供学生参考，请认真阅读！！