教案应该具备清晰的结构,包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等要素。以下是一些初二教案的教学实践,希望对大家的教学工作有所启发。
悄悄话教案反思篇一
我想所有承担过公开课的老师都和我有着相同的感受,总希望自己的课堂能做到尽善尽美。尽管有着十多年的教学经验,尽管有着多次承担县级以上公开教学的经历,但每次公开教学前的备课环节于我而言,都如同初登讲台的新手般惴惴不安,总想追求完美的课堂,所以一次次备好,又一次次推翻。但人无完人,一堂课下来,尽管大家好评如潮,却也有些环节不尽如人意。现对这节课中的亮点和不足谈些自己的体会,以督促自己在以后的教学中做得更好。
本节课的关键的句型是“whatareyoudoing?iam…”。通过对话的学习,让学生学会询问他人或表达自己正在做什么。从内容上讲,本节课的教学内容对学生来说还是比较陌生的,因为学生以前未接触过现在进行时。另外,本节课教学内容比较枯燥,主要是句型“whatareyoudoing?iam…”。在教学环节中,学生通过唱歌,感受目标语言。在操练环节中,学生通过朗读,熟悉目标语言;学生通过口语练习,巩固目标语言。在拓展环节中,学生相互交流,运用目标语言。
在整个教学教授过程中,我主要做到了以下几点:
第一,以学生为主体,活动形式多样化。首先,学生活动形式丰富,有个人、两人、小组和全班性的,有教师指导性的,也有需要学生独立或合作完成的。活动均安排在一定的语境和情景中进行,突出了培养学生用英语思考和用英语进行交流的.能力。其次,教师在启发与示范后,能够把足够的时间留给学生,让学生努力实践与展示自己。学生能够积极参与讨论并有自由发挥的空间,教学效果良好。
第二,注重从知识到能力的转变,结合学生生活体验,强调学以致用。在活动中培养学生的交际能力和合作精神。另外,在活动中渗透情感教育。
第三,课堂气氛生动、活跃。整堂课**迭起。特别是巩固环节,让学生用自己喜欢的方式操练句型。孩子们八仙过海,各显神通。自编儿歌,创作歌曲,编排游戏。充分发挥了孩子们的自主性,更说明了学生的潜力是无限的。这个环节将整堂课的气氛推向了**。
第四,注重学生能力的拓展。在学生较熟练掌握“i’mdoing…”的用法后,把句子的主语延伸到第三人称“he’s/she’sdoing…”,对知识进行拓展,为下一课的教学作好铺垫。
第五,ppt的运用,直观生动,效果好,能充分调动学生的学习兴趣和参与的热情。
在教学中可能我关注更多的是孩子们参与课堂的热情与自主性,因而对课堂中孩子们的一些发音不准与拖音现象未加以及时纠正,这点做得不是很好,在今后的教学中会在语音的教学上严格要求自己和孩子们。
悄悄话教案反思篇二
叶圣陶老先生曾说过“课文就是例子”,就是告诉我们学生学语文是学课文的语言,课文的表达形式。我们要充分利用教材,让学生在学习课文中感悟运用祖国的语言文字,这样才是真正的学习语文,也才能真正的提高语文学习的实效。结合单元的训练重点,本文的语言训练主要是围绕:复述、转述和想像说话。
1、运用复述,促进语言表达
“复述课文”是本册教材第五、第六单元的重点训练目标。作为第六单元的第二篇文章,“复述”这一要求,在前面已经出现过多次,有按事情发生顺序复述内容的;有抓重点词句复述的;有提纲复述的……这篇课文的复述,我主要围绕介绍“摇花船”这种民间艺术活动为抓手,先分后整。现复述花船的样子、花船是怎样摇的,摇花船的规矩,在把这些内容合起来。这一过程体现从扶到放,也为课后语言直播厅中的课外作业服务。
当然,在分部复述中,我用的方法也不同。复述花船的样子,我借用图片;在复述怎样摇得内容时,我抓住了花船姑娘的动作;复述要花船规矩时,我借助板书。选用多种方法不仅是为了让课堂更生动,更主要的是,为了让学生掌握一些复述的`方法。
2、运用转述,促进语言表达
语文新课标也提出“在发展语言能力的同时,重视思维能力的发展”,也就是说要在语文学习的过程中培养学生的思维方式和思维品质,而语言活动的过程就是思维的过程,一切语言活动都是思维运动的结果要学会说,先要学会善于发现,善于整合转述。
转述不是本单元的训练点,但根据课文的特点,结合本次的研究课题――《立足文本,提高高年级学生的语言表达能力的策略研究》,在学习第6小节时我让学生进行转述。这一部分教学不是为转述而转述,通过转述训练了学生的思维,通过转述让学生更好的走入文本,了解民俗活动,感受“幸福的感觉”。
3、运用想象说话,促进学生语言表达
语文教学的思维性不仅体现在课文内容的分析理解,层层深入,还体现在对课文主旨的感悟上,为更好感悟“幸福”的感觉,课中还增加了一次表达感悟――想象说话。“乡亲们都来祝贺,有的说,有的说,有的说”这个说话练习,既训练学生语言文字的表达,又理解了民间艺术活动都是对美好生活的祝愿。
4、读悟结合,升华学生情感体验
总以为在处理句子朗读时,应先理解句子,再反复指导读。但这次是个改进,词语句子也是先理解,不同就在于把理解词语与句子相互捏合起来,理解一段读一段,理解一句读一句。把指导朗读的过程与理解句子的过程结合起来。使指导的过程更清晰地展现出来。
学习课文第二部分,体会作者“幸福”的感觉时,我重点放在读,从读中悟,从悟中读。在感受幸福的原因“我竟成了那一代最美的花船姑娘。”时,我通过三个层次的朗读,让学生从情感上认同,感受到惊喜、自豪、激动,其实就是一种幸福。
悄悄话教案反思篇三
认识生字。
通过学习使幼儿进一步认识风。
能够正确流利有感情地朗读课文。
喜欢并尝试创编儿歌,并乐意和同伴一起学编。
乐于与同伴一起想想演演-§,激发两人合作表演的兴趣。
幻灯课件字卡
一、导入
小朋友,老师给你出个谜语,你想不想猜一猜?
生来本无形,走动便有声,夏天无它热,冬天有它冷。
你看见过风吗?怎样才能感受到风呢?你有什么办法?知道风是怎么形成的吗?今天我们来见识一下海上的风。
二、学习课文
1、教师泛读课文,幼儿认真听。
2、给幼儿看幻灯片,欣赏海上的风。
3、教师领读,幼儿跟读,注意读准字音。
4、幼儿齐读、分组读、指名读。
三、学习生字
海上绽开琴师神送吼掀起破浪滔天
识字游戏:组词游戏
送字宝宝回家
四、思考
海上的风除了是花神,琴师,大力士,狮子还是什么?还有什么本领?训练学生的想象能力,达到积累语言的目的。(开放性问题)
悄悄话教案反思篇四
1、在身体感觉冷和热时,能及时地告诉成人,知道周围的成人都很关心自己。
2、学习关注自身,增强自我关心的意识。
3、乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
4、知道检查身体的重要性。
1、事先设计情景:一幼儿家长打电话给自己的孩子请假。
2、电话机一部。
(一)以“家长来电为其孩子请假”的情景表演引发主题。
1、“叮铃铃!”电话铃响起,教师接电话。
2、教师讲述电话内容:刚才,我接了个电话。在电话里,我们班小明小朋友的妈妈告诉我:“小明生病了。”原因是昨天在幼儿园里玩游戏时他觉得很热,流了很多汗,里面的衣服全湿了。可是他当时没有告诉老师,回家后就生病了。今天妈妈要带他去看病。
(二)教师引导幼儿看图片(—)
1、幼儿讨论:热了怎么办?
(2)幼儿讲述:热了可以告诉老师或爸爸妈妈,请老师或爸爸妈妈帮帮忙。不要让自己满头大汗,避免因为流汗而受凉、生病。
(3)如果在上课的时候热了,该怎么办呢?(幼儿懂得在适当的场合,如:上课、重大活动中应该使用适当的方法悄悄告诉老师。)
2、幼儿讨论:冷了怎么办?
(1)冬天里,小朋友在雪地里拍照,有一个小朋友只穿了一件毛衣在玩,而其他的幼儿都穿着厚厚的棉衣。
(2)教师:这个小朋友感觉怎么样?他应该干什么?
教师引导幼儿讲述:这个小朋友应该告诉老师他感到冷,请老师给他穿衣服,不然他会生病的。
(四)学说一句悄悄话,让身边的大人知道自己的冷热。
幼儿练习说这样的悄悄话。
日常活动:让幼儿在这里说说悄悄话,把自己在家里的一些好玩的事情讲给其他小朋友听;请家长在家里鼓励幼儿能及时把自己的冷热告诉爸爸妈妈。
首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享?你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友?你为什么愿意跟他人分享你的秘密?引发孩子的学习兴趣,进一步体会悄悄话的含义。整个教学下来目标还是完成的比较好的,幼儿能用句式表达画面,朗读也富有表情,有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高,直到活动结束还意犹未尽。
悄悄话教案反思篇五
乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。
知道惊蛰时万物复苏。
能模仿“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,xxx了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。
:幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。
:“惊蛰节气”图片;“雷声”音效;“黄鹂啼叫”音效;“万物复苏”音频及组图;“春雷还叫醒了它们”组图
:《复苏的动植物》。
小鼓、登记物料。
出示图片“惊蛰节气”并播放音效“雷声”,激发幼儿兴趣。
——图片中是哪个季节?
——你是从哪里发现的?
——你听,这是什么声音?
小结:这是春天的第一声雷,它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害,它能叫醒很多植物和动物。
播放句式音频、音效及组图“万物复苏”,引导幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。
——轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢?我们一起去看看吧。
1、播放句式音频及图片“万物复苏-桃花”,引导幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。
1)出示图片“万物复苏-桃花”,引导幼儿观察画面。
——画面上有什么?(桃花)
——它发生了什么变化?(开了)
小结:惊蛰到了,桃花开了。
2)播放句式音频,引导幼儿初步感知固定句式。
——春雷叫醒了桃花,我们听听奇奇会怎么说。
2、播放音效、句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”,引导幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。
1)播放音效“黄鹂啼叫”,启发幼儿猜想画面。
——这是谁的叫声?
2)播放句式音频及图片“万物复苏-黄鹂”,引导幼儿熟悉固定句式。
——它在做什么呢?(黄鹂鸟在快乐地啼叫)
——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了,这里可以怎么说?
3、播放句式音频及图片“万物复苏-老鹰”,引导幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。
1)出示图片“万物复苏-老鹰”,引导幼儿观察画面。
——谁出现了?
——它又在做什么?
小结:老鹰从冬眠中醒来了,它的肚子太饿了,着急地飞出去找吃的了。
2)播放句式音频,引导幼儿进一步熟悉固定句式。
——老鹰在惊蛰的时候飞走了。
——请你来教一教奇奇和妙妙,这里用前面的句式可以怎么说?
出示组图“春雷还叫醒了它们”,鼓励幼儿根据画面,用固定句式完整表述。
——惊蛰时,还有什么被春雷叫醒了?
——你会怎么说?
——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,xxx了”的句式来说说吧。
组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”,引导幼儿巩固固定句式。
——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。
1、教师准备好登记物料,如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。
2、将幼儿分成2组,两组进行游戏竞赛。
3、教师讲述游戏规则。
1)教师敲鼓,用鼓点模拟雷声,敲鼓的同时,随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。
——雷声响了,叫醒了谁呢?
2)幼儿听到鼓声,起立抢答,用“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,xxx了。”的句式表达纸教中的画面。
3)比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整,可由其他幼儿抢答。
——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,xxx了。”的句式告诉老师答案吧。
温馨提示
游戏注意事项:
注意个别差异,及时表扬积极参与游戏的幼儿,多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。
活动延伸
区域活动
1、在阅读区,投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》,引导幼儿了解惊蛰节气的更多特点。
2、在语言区,投放纸面教具《复苏的动植物》,引导幼儿“轰隆轰隆,惊蛰来了,春雷响了,xxx了”的巩固句式。
家园共育
1、请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气:集合!虫虫特工队》,引导幼儿进一步感知节气传统文化。
2、惊蛰前后,家长可带幼儿走进大自然,感受春天万物复苏的美好。
悄悄话教案反思篇六
活动目标:
1.在图谱的提示下初步学唱带有附点的四分音符的歌曲,掌握xx︱x0︱和︱x0︱的节奏型。
2.尝试将xx|x—|和xxxx|x—|节奏型的“悄悄话”短语唱到歌里。
3.感受青蛙们讲悄悄话情景的乐趣。
活动重点:
熟练掌握|xx|x0|;||x0|节奏型。
活动难点:
尝试将xx|x—|和xxxx|x—|节奏型的“悄悄话”短语唱到歌里。
活动准备:
1.音乐:《悄悄话》
2.图谱一份
活动过程:
一、声音导入
师:听一听,谁来了?(教师出示图谱第一句并演唱)瞧,池塘边有许多青蛙在说话呢!(教师出示许多青蛙一图)
师:猜一猜,它们围在一起在说什么话呢?(悄悄话)教师用讲悄悄话的动作来暗示。那现在就让我们一起去听一听它们说了什么。
二、学唱歌曲。
1.教师依次出示两条节奏图,并有节奏地念出:“呱呱︱呱0︱”和“呱呱呱呱︱呱0︱”。
师:这只青蛙在说什么呀?,谁来学一学?小朋友听得真仔细!(请个别幼儿来说再到集体说)
师:继续听,还有只青蛙是怎么说的?跟刚刚那只青蛙说的一样吗?谁来说说看?
师:现在我们一起来学一学这两只青蛙说话吧!教师出示“有的说”的图谱,指图谱,幼儿跟唱。
2.学习拍打xx︱x0︱和︱x0︱的节奏。
师:现在老师要把青蛙说话的声音拍出来呢,请你们听一听我是怎么拍的!
师:谁来学一学老师是怎么拍的?请个别幼儿拍打节奏。
师:好,现在我们加上拍手的动作,学一学小青蛙说话吧!
师:除了可以用拍手的动作,还可以在身体的哪些部位拍一拍呢?
幼儿:拍肩、拍腿……
师引导幼儿换成拍肩或拍腿的方式来拍打,熟练掌握两处节奏。
3.师:说了半天,说什么呀?(教师出示一个问号)幼儿猜想讲述。
师:悄悄话(出示悄悄话3个字)什么是悄悄话?(就是轻轻地讲给好朋友听的)
4.教师范唱(配班老师伴奏)。
师:青蛙在说悄悄话的事情有趣不有趣呀?那接下来老师就把这件有趣的事情唱给小朋友们听哦!小耳朵可要仔细地听好咯!(范唱一遍)
5.幼儿跟唱。
师:现在我们一起用好听的声音跟着小青蛙来唱歌吧!待会小手都要拍起来哦!
6.边做动作边有感情地演唱。
师:小青蛙们在池塘边说悄悄话,那你觉得怎样唱这首歌会更好听?(轻声地唱,唱出说悄悄话的意境)还可以做好看的动作,那我们现在跟着小青蛙一起唱歌吧。
7.与幼儿合作歌唱。
交换顺序再次演唱。
三、创编歌曲
1.在教师引导下创编两处节奏型的歌词。
师:瞧,我变成了一只青蛙,我想对小朋友说一句悄悄话(教师请个别幼儿上来,对他说“天真热”)告诉小朋友听我说的什么?是几个字的?请小朋友把这句悄悄话唱到xx︱x0︱这里去,试试看。(同样的方法引导幼儿对︱x0︱这句悄悄话进行创编,可对幼儿说“夏天来到啦”)
2.随着琴声集体完整演唱,并唱出创编的悄悄话的歌词。
师:现在我们把这首歌再来完整地唱一遍,然后把我跟你们说的悄悄话唱到歌里去吧!
3.小结:今天我们学了一首歌,歌的名字叫《悄悄话》,小青蛙累了,我们也有点累了,休息休息吧。
悄悄话教案反思篇七
最近正在如火如荼进行中的语文节活动,不仅让孩子们感觉新鲜,更对于古诗词产生了浓厚的兴趣。今天在学习古诗《七步诗》时,孩子们对于这首古诗背后的故事非常感兴趣,魏学习古诗打下了良好的基础,为此,我也做了充分的准备。
据《世说新语.文学》中说,曹丕做了皇帝以后,对才华横溢的胞弟曹植一直心怀忌恨,有一次,他命曹植在七步之内作诗一首,如做不到就将行以大法(处死),而曹植不等其话音落下,便应声而说出六句诗来,就是上面的这首脍炙人口的诗。因为限止在七步之中作成,故后人称之为《七步诗》。据说曹丕听了以后“深有惭色",不仅因为曹植在咏诗中体现了非凡的才华,具有出口成章的本领,使得文帝自觉不如,而且由于诗中以浅显生动的比喻说明兄弟本为手足,不应互相猜忌与怨恨,晓之以大义,自然令文帝羞愧万分,无地自容。
上课开始,我就把这个故事娓娓道来,孩子们听得入神,对于曹植感到非常同情,对他在危难时刻作的诗也非常好奇,于是急切地打开课文,认真地读起来。接着教学诗句里面出现的生字。但是对于一年级的孩子来说,理解诗句的涵义还是有困难的,于是我播放了一段古诗动画视频,让孩子们直观地了理解了什么是“豆萁”、“釜”、“同根生”、“煮”、“煎”,在此基础上,古诗的意思就浅显易懂多了。让孩子试着说说这首古诗的`意思,教师相机指导、总结诗意,并指导朗诵。通过学习,孩子们知道了曹植不仅聪明机智,而且才华横溢,实在让人佩服他的勇气和智谋。因此朗诵时声情并茂,非常有感染力。有一个小朋友在朗诵时,眼睛都红了,好像他自己就是可怜的曹植,完全融入到诗里去了。
古诗的魅力就在于此,寥寥数语,短短几句,却经典永传!相信孩子们对于我们民族的经典文化一代一代传承下去的!
悄悄话教案反思篇八
1、通过对故事内容的理解,进一步感知雾的特征,以及雾给日常生活带来的不便。
2、通过实践游戏,亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
了解雾给日常生活带来的不便。
1、有关雾的图片。
2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。
一、谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。
师:你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?
师:我们一起来看看图片说说(通过观察图片中白茫茫的景象,使幼儿感受到雾天的特征:白茫茫、模模糊糊,看不清楚等)
(效果分析:以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的,激起幼儿对雾的兴趣。)
二、比较晴天和雾天的不同。
师:晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经验回答)
师:晴天时,马路上的汽车,天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?
师:雾天的时候,汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?
师:你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气,它经常溜到地上来玩,为什么说它很淘气呢?现在我们来看看吧。
(效果分析:通过对雾知识的了解,让幼儿辨别晴天和雾天的不同,感知雾给日常生活带来的不便。)
三、故事《淘淘气的雾弟弟》
师:出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?
师:雾天的时候,雾弟弟蒙上马路上的汽车,汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不清楚)。
师:海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)
师:路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟弟?(引导幼儿说出:“太阳来了,雾就消失”的道理)
四、教师小结:
是呀,雾给出行的人们带来很多的不方便,汽车要限速行使,飞机、船要停航,高速公路要关闭等等,所以在雾天的时候我们要特别注意安全,接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便。
(效果分析:通过故事感知雾弟弟的“淘气”。并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形,丰富幼儿的经验,由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦。)
五、游戏:雾天开车
在“路边”用小椅子设置一些障碍,幼儿分组戴上自制的眼罩,模拟“雾天开车”,游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故,停止游戏。
师:说说“雾天开车”是什么感觉?
(效果分析:以游戏的形式,让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。)