作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
音乐教案小小萤火虫篇一
设计意图:
1、感受体验。创设情景,利用生动的课件,让孩子身临其境,走进中华大戏院,真正成为学习的主人,帮助幼儿掌握重点和难点句子。
2、自主学习。通过信息技术与课程的整合,给孩子的自主学习提供有力的支持,利用多媒体技术,变孩子被动接受为主动学习,形成多维互动。
一、活动目标:
1、理解歌词内容,知道不同脸谱代表不同的人物角色。
2、在熟悉乐曲旋律的基础上,学习京剧唱段《戏说脸谱》。
3、生活经验迁移,增加活动趣味性。
二、活动准备:
多媒体技术:设计信息丰富、互动性强的课件,便于幼儿主动学习。
三、活动过程:
一)完整欣赏,感受京剧魅力。
(幼儿坐定)大家准备好了吗?你来我来大家来,小戏迷们来看戏。(在大屏幕上播放课件:整体欣赏)。
提问:
1)这些戏好看吗?他们唱的和我们平时的歌一样吗?(幼儿回答)
教师小结:这是我国的传统戏剧——京剧,只有我们幼教频道/国家才有,是我国的国粹。中国人是不是特别了不起!
2)我们一起来看看唱的是哪些人物呢?
3)他们是怎么唱的?我们一起来学学吧!(再次播放:整体欣赏幼儿自主学习)
4)你学会了什么?
教师小结:中国的京剧真神奇,每张脸谱都不一样。蓝脸的窦尔墩、红脸的关公、金色的猴王、白脸的曹操、黑脸的张飞,这一段京剧就叫——戏说脸谱。
二)利用媒体,自主学习唱腔。
1、教师表演,激发兴趣。
先让我这个戏迷来一段戏说脸谱,怎么样,掌声鼓励。(教师清唱)
2、你觉得我唱得好吗?好在哪里?(幼儿说到哪我唱到哪)
边说边描述:蓝脸的窦尔敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御马;红脸的关公在战场上杀敌人英勇无比;花脸的的孙猴很神气;白脸的曹操很精明;黑脸的张飞脾气大,一发脾气就喳喳乱叫,在很远的地方都能听到。
3、幼儿跟着伴奏哼唱。
4、刚才唱的时候老师发现你们的声音不响亮,是不是有些地方不会唱?你觉得哪里最难唱呢?点脸谱一句句学。
5、集中后提问:1)小戏迷们都学会了吗?谁想表演一下?
2)集体表演。
三)结合经验,趣味创编乐句。
2)集体戏说脸谱。
3)刚才小戏迷们戏说了这些脸谱真高兴,我们还可以唱哪些京剧脸谱呢!(欣赏脸谱拓展幼儿经验)下次我们再来戏说更多脸谱吧!
四、活动延伸:
拓展:鼓励幼儿继续了解京剧。
表演:在小舞台进行合作表演。
音乐教案小小萤火虫篇二
活动背景:
音乐欣赏是幼儿比较喜欢的音乐活动,为了让全体幼儿主动参与到活动中去,并在宽松、自由、和谐的音乐氛围中,充分运用感官、形体动作来感知和体验乐曲的节奏、旋律、速度、力度等音乐语。我根据幼儿的年龄特征、教学要求,尝试将音乐与幼儿熟悉喜爱的文学作品《龟兔赛跑》相结合,寻找最佳组合点,达到强化情感意识、开发智能的目的。
活动目标:
1、欣赏音乐,初步感受音乐的快慢,区别音乐中的不同性质,尝试用动作表现兔子和乌龟的形象。
2、大胆参与活动,体验合作表演的乐趣。
3、懂得做任何事情时,骄傲会使人失败,只有脚踏实地,勤勤恳恳才会取得胜利。
活动准备:
1、课件、音乐。
2、胸卡、水笔人手一份
3、花环、金牌若干。
4、课前组织幼儿听故事《龟兔赛跑》。
活动过程:
一、回忆故事情节,提示题目
幼(齐):乌龟取得了胜利。
幼a:因为兔子在比赛时睡了一觉。
幼b:因为乌龟没有停。
幼c:因为兔子太骄傲了。
师:那么你想对乌龟和兔子说一句什么话呢?
幼a:我对兔子说:下次比赛,不要睡觉了。
幼b:我对兔子说:以后不能骄傲了。
幼c:我对乌龟说:祝贺你取得了胜利。
师总结:乌龟和兔子在比赛的时候,兔子很骄傲,以为自己肯定比乌龟快,能取得胜利,它就在比赛时睡了一觉,而乌龟却勤勤恳恳,一步一步不停地爬,不怕流汗,不怕累,取得了胜利,我们小朋友应该向乌龟学习,做任何事情都要勤勤恳恳,认认真真,这样才会取得成功。
评析:幼儿喜欢听故事,以回忆故事情景导入来揭发幼儿的兴趣,符合幼儿的年龄特点,并使语言教学、健康教育、艺术教育相结合,符合《纲要》中各领域的教育内容有机结合、相互渗透的要求。同时为幼儿欣赏音乐作了良好的铺垫。
二、欣赏音乐,初步感受
幼认真倾听音乐《龟兔赛跑》。
师:小朋友,你有没有听出来,刚才听的乐曲有几段?
幼a:有三段。
幼b:有三段。
幼c:有二段。
师:有的小朋友说有三段,有的小朋友说有二段。我们再仔细听一遍,到底有几段呢?
幼倾听音乐。
师:现在听出来了吧,这首乐曲有几段?
幼:有三段。
师:那你觉得这三段乐曲有什么不同吗?
幼a:我觉得前二段慢,最后一段快。
幼b:有的快,有的慢。
评析:《纲要》中指出,幼儿对鲜明突出的节奏、音响具有浓厚的兴趣,幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期,通过培养幼儿感知,听辨声音强弱、快慢等音乐的不同。由故事导入,幼儿对欣赏乐曲也有了一定的兴趣,基本能分辨出每段乐曲的不同,从某种程度上开发了幼儿的音乐潜能,达到了一定的要求。
三、分段欣赏,幼儿创编动作参与感受
师:下面我们先来听第一段乐曲,听了这段乐曲,你想到了谁?
幼倾听第一段乐曲。
幼:我想到了兔子在跳。
师:我们来看一看,这段乐曲到底是不是兔子在跳呢?
幼边看动画,边倾听第一段音乐。
有的幼儿两手叉腰,头高高抬起;有的幼儿嘴里发出哼哼哼的声音……
师:好,那我们一边听音乐,一边来扮演小兔子。
幼跟着音乐做各种动作。
师:下面我们来听第二段乐曲,听了第二段乐曲,你又想到了谁呢?
幼儿倾听第二段,并齐声回答:乌龟。
师:请你们看动画,边看边想,乌龟是怎样参加比赛的?
幼儿边看课件边倾听音乐。
师:你准备用什么动作来扮演乌龟呢?故事里的乌龟是怎么参加比赛的`,你可以把这些动作表情加进去。
幼:跟随音乐创编动作,有的边爬边擦汗,有的敲背,有的喘气……
师:乌龟取得了胜利,那么,第三段音乐又该表示什么呢?
幼:小动物在为乌龟庆贺。
师:我们一起来看,小动物是怎样为乌龟庆贺的。那么,你又用什么动作来表示呢?
幼边听乐曲边看动画。
幼a:我想拍手。
幼b:我想跳舞。
幼c:为乌龟挂金牌和花环。
师:好,那我们就跟着音乐来做动作吧。
有的幼儿围着圆圈跳舞,有的幼儿边拍手边跳……
师:小朋友们做的动作真不错,下面我们完整地听音乐跟着音乐做动作,幼边倾听音乐,边做动作。
评析:这一部分是本课的重点与难点。我准备了与音乐相匹配的课件动画,让幼儿在直观感知下,更好理解每段音乐,并在动画的启发下,创编动作,又以故事为主要线索,使幼儿创编的动作更丰富、更富有童趣。在这一部分,充分展示了幼儿的音乐潜能,发展了幼儿的音乐表现力。
四、分角色表演
师:小朋友,你喜欢乌龟还是兔子?
幼:乌龟。
师:如果兔子改正了缺点,我们小朋友喜欢兔子吗?
幼:喜欢。
师:那么我们来扮演小动物,跟着音乐做动作,老师为小朋友准备了胸卡和水笔,你喜欢哪个小动物,你就在胸卡上画那种小动物,画好后,就把胸卡挂在脖子上,站到指定的位置。
幼开始画动物。
师:好了,下面我们就跟着音乐扮演小动物进行《龟兔赛跑》吧,扮其他小动物的幼儿各自扮演角色跟着音乐做各种动作。
评析:幼儿特别喜欢小动物,让幼儿扮演小动物更符合他们的心理特点,在让幼儿分段欣赏,对音乐有一定理解力的基础上,进行分角色表演,可进一步加深幼儿的音乐理解力。在表演之前,让幼儿按自己的意愿选择,符合《纲要》精神,也提高了幼儿的自主性。在这一部分的表演中,幼儿充分展示了自己的才华,创编了各种动作,使整个活动达到了高潮。
总评:将优秀的文学作品教材,匹配鲜明的音乐形象,让孩子们在故事情节的引导下欣赏音乐,创编动作,并合作表演,与孩子的生理、心理特点更为吻合,以故事为线索,让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,并在激情的驱使下调动自身已有的生活经验,创新出与同伴不一样的身体动作,从而使孩子在活动中更感兴趣,更富有成就感,成为真正意义上的学习主人。
音乐教案小小萤火虫篇三
1、通过图谱的帮助,感受三段乐曲的结构及风格特点。
2、为乐曲创编动作并表演,通过创编动作发展创造力,促进小朋友之间的相互交流与合作。
3、在理解乐曲基础上,尝试用乐器为乐曲伴奏。
图谱、乐器(铃鼓、圆舞板、碰铃等)、音乐磁带
1、《握手舞》
2、师:宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。
幼儿:老师、老师、早上好。老师好。
(一)欣赏第一乐句
1、倾听音乐感受:小男孩去找宝贝,是骑马上山还是走路上山的?为什么?
2、再次倾听音乐:共上了几座山?(教师根据音乐画图)
3、倾听音乐手指图谱画图,引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。
4、倾听音乐自由创编动作。在这首音乐里,我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想可以做什么动作。
5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。
(二)欣赏第二乐句:
1、倾听音乐:上了几个台阶?
2、用动作表示上台阶。
(三)欣赏第三乐句:
1、倾听音乐:对山洞说了什么咒语?(库、库、库齐齐)
2、边做声势边说咒语。
3、创编动作,变换山洞方位。
1、完整欣赏乐曲,师小结。
2、表现音乐:
(1)倾听音乐,根据乐句变换骑马动作,教师指不同的地方为山洞,以发展幼儿的方位感。
2、自由结伴,互相创编库齐齐动作,促进幼儿之间的相互交流与合作。
3、老师参与到游戏中来,促进师幼互动。
引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型,商讨配器并演奏打击乐。
你认为山洞里会有什么宝贝?
拿出“宝贝”——书,并说说为什么是书?进行品德教育,勉励幼儿好好学习。
这节课的主线是非常清晰的,就是让孩子熟悉并掌握节奏。活动的开始,我就以节奏游戏“问好”的形式开头,其目的是让幼儿熟悉节奏,感知四分音符和八分音符,培养幼儿听辨节奏的能力。
当完成第一部分的节奏练习后,我又将节奏赋予生命,告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中,激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣,自然进入欣赏音乐的环节。
孩子找到节奏以后,心情很愉悦。我提出的问题“为什么音乐中会有这么奇怪的话呢?”再次吸引了孩子。这时,我用故事带入,帮助幼儿理解整首音乐的结构,音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后,我用了一句情境化的语言“这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音,要是太吵,就是念了咒语门也不会开。”就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。
孩子要参与游戏,表现音乐,就需要对音乐非常了解,音乐中一共有三种节奏:八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。为帮助孩子理解、掌握节奏,我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山;四分音符的节奏慢一点是上楼梯;两者混合的节奏比较有力是念咒语;这样来引导幼儿后,抽象的音乐变得故事化、直观化,孩子也能轻松掌握,大胆表现了。
在使用打击乐器时,孩子有些好奇,喜欢敲打乐器。我满足他们的需求,让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势,培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。
为了让活动更有趣,能充分调动孩子参与活动的积极性,发展他们主动创编的能力,我设计了寻宝游戏,让孩子在音乐声中体验快乐,大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。
音乐教案小小萤火虫篇四
1、欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》,初步了解傣族音乐的风格特点。
2、通过现场欣赏葫芦丝等乐器演奏及随音乐舞蹈,多通道感受乐曲柔美、流等特点。
3、积累合作舞蹈的智慧,体验其中的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
1、乐器(葫芦丝、笛子、陶埙),录音带。
2、教师用的少数民族服装,幼儿用的自制羽毛腕饰。
1、教师与幼儿一起随音乐进入活动室,完整欣赏录音乐曲第一遍,感受乐曲的美妙、动听。
2、幼儿欣赏乐曲第二遍,教师引发幼儿注意听辨主奏乐器------葫芦丝。
3、教师现场用笛子、陶埙、葫芦丝分别演奏,请幼儿分辨乐曲中的主奏乐器。
4、教师用葫芦丝现场完整演奏乐曲。
5、教师与幼儿讨论乐曲的相关信息,如云南、傣族、凤尾竹以及曲名等。
6、两名教师穿上傣族服装,合作舞蹈。
7、幼儿在音乐伴奏下带上腕饰参与表演,分别进行孔雀舞表演及模仿吹葫芦丝表演,教师提示幼儿跟随音乐旋律、节奏做不同动作。
8、幼儿分角色两两组合随音乐完整表演艺术1-2遍。
活动以音乐欣赏为主线,用整合的手段营造了了个审美的艺术氛围,借助葫芦丝、陶埙、笛子、少数民族服装、孔雀舞、教师现场演奏等多种与乐曲相关的要素,帮助幼儿全面感受、理解乐曲。幼儿通过多通道的参与,发展审美能力。不足之处:第一,在双人舞表演之前,应预先用提问的方式,引导幼儿注意观察两位教师是如何配合的,具体有哪些动作或造型,表演之后教师再组织幼儿交流和尝试,那么幼儿即兴跳双人舞产效果会更好;第二,在与幼儿讨论音乐背景之前,应让幼儿观看云南傣族人民生活和歌舞的录像资料,使幼儿的经验和体验更加直观、丰富。
音乐教案小小萤火虫篇五
1、 在角色扮演及音乐又习中感受歌曲旋律(熟悉切分节奏),理解歌曲内容。
2、 知道蒲公英是春天的植物,在音乐中感受春天的美。
3、 通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
材料准备:图片等、小乐器 认知准备:初步了解春天的特点
活动重点:熟悉理解歌曲
活动难点:根据切分节奏游戏
一、复习《我是小海军》
间奏战舰与敌机配合
过渡:刚刚我们我进行一场激烈的海上战斗,看到了神气的小海军,战斗结束后,天气变暖了太阳出来了,啊!春天来到了。
二、春天来了
提:春天来了,春天来了,是什么告诉大家春天来了?
小结:天气变暖了,小燕子回来了,小动物从冬眠中醒来了······春天真的来了。 过渡:今天我又带来一段春天的音乐,可能是讲什么呢,让我们听一听。
1、 感受旋律特点 ·表演春天
提:这段音乐,可能是讲什么?
提:小乐器也要来表演春天,请我们仔细看指挥,想一想有什么乐器你不认识。
介绍三角铁及演奏方法
2、 理解歌曲内容
欣赏歌曲
提:这首歌曲讲的时一种春天植物,谜语:春风吹来,种子飞飞,打着小伞,小朋友追追。(幼儿泛讲)
提:歌曲的名字叫《蒲公英》。解释谜语
理解歌词
——让我们一起来看看,听一听这首歌曲里面讲了什么?
小结:这首歌曲就是在讲小朋友和蒲公英在做游戏的事情
提:种子为什么飞飞?
小结:因为蒲公英结出来的小绒球上的小点点就是蒲公英的种子,他很轻,能够轻轻滴飞在空中。
初步跟唱
三、延伸活动
听歌曲看图片做动作
本活动,我始终坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间,充分让幼儿通过主动积极的观察,充满乐趣的通过绘画再现观察与想象,自信、大胆的创造,从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐,发展幼儿的认知能力和观察能力,教师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,活动中幼儿自然地成为活动的探索者,知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望,而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!
音乐教案小小萤火虫篇六
活动目标:
1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣,体验帮助老人的快乐。
2、学习演唱歌曲,表现歌曲的诙谐、风趣。
活动重点:
重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。
活动难点:
诙谐、风趣的'演唱歌曲。
活动准备:
1、老奶奶头饰一个,鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型,蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。
2、节奏乐谱:
3、超市一角区角布置。
活动过程:
(一)组织教学:歌曲《好娃娃》
(二)游戏导入活动:教师和幼儿玩游戏《谁来帮帮我》,教师带老奶奶头饰,说出自己的困难,让幼儿大胆的说出自己的做法,激发幼儿帮助别人的愿望。
师:刚才歌曲里唱的好娃娃,又给奶奶端茶,又给爷爷搬搬凳,他们真是个好娃娃。
师带老奶奶头饰后对幼儿说:今天的天气真好,我想到超市里去买些菜,可是我拿不了,应该怎么办呢,谁来帮帮我呢?(教师鼓励幼儿大胆的说出自己的做法)
幼儿大胆回答出自己的做法:教师带幼儿做游戏:《我帮奶奶去买菜》(此环节帮幼儿熟悉了歌词内容)
(三)新授:
1、出示节奏图谱,引导幼儿打出节奏
2、教师有节奏的教读歌词。
3、提问:(引导幼儿用歌词内容回答)
(1)今天的天气好不好?
(2)谁和奶奶去买菜?
(3)你帮奶奶都卖了什么菜?让我们一起看一看。(教师根据幼儿的回答出示图片或实物模型和形影的字宝宝。)
(4)鸡蛋怎么样?
(5)青菜怎么样??
(6)母鸡怎么样
(7)鱼儿怎么样?
(8)还卖了什么菜?(引导幼儿有节奏的说出)
4、教师示范演唱歌曲:(教师扮老奶奶高兴的样子自然的唱出歌曲《我帮奶奶去买菜》)。
5、教师清唱逐句教唱歌曲。(教师注意强调反复记号的唱法。)
6、教师弹琴逐句教唱。
7、教师和幼儿共同表演唱。
8、科学渗透教育:教育幼儿多吃新鲜蔬菜、豆类、肉类、蛋类等食物,对身体有好处。
巩固练习:放音乐《我帮奶奶去买菜》,让幼儿玩逛超市的游戏。找一幼儿扮老奶奶。找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小朋友。
延伸活动:绘画:《我喜欢的菜》。
音乐教案小小萤火虫篇七
1、感知乐曲诙谐,欢快,跳跃的特点。
2、学习借助肢体动作表现音乐。
3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
音乐磁带或cd
悄悄出来的小老鼠
我们先来听一听它从草丛里跑出来的样子。教师引导幼儿聆听a段音乐,用手指动作表现小老鼠跑动的样子。
教师合着a段音乐演示小老鼠出来的样子:瞧,我的两个手指就是小老鼠的小脚。
小老鼠除了跑到我们的肩膀上,还会跑到什么地方玩一玩?
小老鼠除了来到我们身体上,还会来到那里?(椅子上)幼儿用手指在椅子上快速爬行,表现小老鼠跑动的样子。
除了用手指,还可以用什么表现小老鼠跑老跑去的样子?(小脚)幼儿尝试用小脚表现小老鼠跑动的样子。
机灵的小老鼠
引导幼儿聆听b段音乐,用身体表现小老鼠的紧张,放松,下滑等情状。
引导幼儿用身体动作表现小老鼠时而紧张,时而放松的样子。
提醒幼儿随着音乐旋律表现小老鼠紧张和放松的情状。
小老鼠放松下来很高兴,就把草丛当滑梯滑了下来。
引导幼儿聆听音乐,表现小老鼠往下滑行的动作。
跟随b段音乐,引导幼儿完整表现小老鼠紧张,放松,下滑等情状。
快乐玩耍的小老鼠
播放c段音乐,教师描述相应情景:小老鼠来到了大草地上,看到美丽的蝴蝶在飞舞,它学起了蝴蝶飞舞的样子。
幼儿在位子上随c段音乐表现蝴蝶飞舞的动作。
小老鼠看到一只又一只蝴蝶飞过来,可高兴了!我们像小老鼠那样和蝴蝶一起玩一玩吧。
随着c段音乐,幼儿分别扮演小老鼠和蝴蝶,表现一起玩耍的情景。
欣赏d段音乐,引导幼儿表现小老鼠天黑了赶紧跑回家的动作。
草丛中的小老鼠
幼儿坐在位子上,和教师一边听音乐一边完整表现乐曲情景。
这一次,草丛中的全体小老鼠要到外面去玩了,妈妈有点不发不放心,你们说说大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全,不要碰撞)幼儿四散和教师一起扮演小老鼠,跟随音乐进行游戏。
幼儿跟随音乐进行游戏,教师在旁边给予提示,指导。
《草丛中的小老鼠》这段乐曲诙谐、欢娱、跳跃,恍如将你带进一个高枕无忧的丛林童话全国。全部音乐分段清晰,节奏理解.
音乐教案小小萤火虫篇八
1、熟悉音乐旋律,感应特定音型。
2、乐于尝试创意造型及律动即兴模仿。
3、体验音乐活动的愉悦并大胆在集体中表现。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1、图片、唱名卡;
2、各式道具,有:布球、花环、琴槌、软垫
3、乐器:鼓。
1、活动重点定位为熟悉音乐旋律,感应特定音型。
2、教学的难点则确定即兴动作创作。
(一)暖身造型活动。
1、幼儿自然进场和教师打招呼,坐在椅子上。(运用手势下行姿势打招呼小朋友好男孩子好等)。
2、教师转身戴上老树怪的头饰,口中点数1、2、3、变,伴奏的老师敲三次鼓边,最后敲鼓面。
师:我是老树怪,跟随鼓点走。鼓声速度均匀,4拍一组,第4拍老树怪定造型,做各种表情,并询问幼儿:是什么表情?并请个别幼儿来试试。
3、老师伴奏,学生听鼓点做律动。
引导语:我们一起来和老树怪玩玩,看看谁走的动作和大家的不一样。幼儿造型时教师可以拍照的形式给予鼓励。(可根据实际情况,如幼儿掌握不错,可鼓励两人一组造型)
(二)唱名。
1、老师指唱唱名卡,幼儿持布球指唱。(唱名卡事先贴好在白板上)
引导语:老树怪给你们带来了一个礼物。
2、出示唱名音阶。教师在钢琴上定出c调的d,练声2遍,注意匀速。
3、教师有意识以慢速和幼儿逐个找出d,t,l,s的四音唱名音阶练习上下行两遍。提问幼儿,帮助巩固上下行的认识。
4、旋律模唱。单个唱名练习,教师利用钢琴由慢速到匀速,幼儿哼唱。
(三)故事引导
(四)律动即兴模仿。
1、律动即兴模仿a段。全体围圈,欣赏乐曲。
1)a段:模仿老师的各种动作;(1遍整曲,教师动作由易到难,先脚部在加手部)
间奏:拍手唱请跟我来,拍手由上拍奏到下感应下行。
感应整曲后,引导语:你们在曲子里面听到老树怪的魔咒是什么吗?对了,他经常会唱d,t,l,s。教师再次以动作强调下行。
2)个别幼儿尝试示范,大家跟学,鼓励幼儿做出不同的动作。(音乐分小节播放或哼唱,让幼儿示范表演)
3)大家围圆圈,轮流即兴动作创作并模仿。交代要求在在下行音d,t,l,s时换一位小朋友示范,教师以语词提示请你来做,请你来做。
引导语:你们刚才的动作、舞步非常棒,如果脸带微笑那就更好了,老树怪的心情会更好,让我们在来继续。
2、即兴动作创作模仿间奏下行音d,t,l,s的特定音型。
1)个别创作,全体幼儿模仿,肯定创作。(2遍音乐)
2)教师也拍手哼唱d,t,l,s,示范出自己的动作表现。(头部以及手部转花两种动作创作)
3)引导语:非常好!很多小朋友都能及时听音乐做出自己的动作,但是还要注意表现这个下行音阶时动作从上到下的幅度要大些,这样会更清楚点。表扬自己一下。
4)引导语:那请大家找到一个朋友,一起来学学好朋友的动作。
两人一组,a段时互相模仿各种舞步。间奏时轮流即兴动作创作并模仿。
(五)节奏练习
引导语:谢谢大家!老树怪今天还带来了两件他的玩具,大家看看是什么?出示道具,请幼儿分组有序拿乐器。你们会玩吗?让幼儿自由尝试,并请个别示范,其他幼儿可随之模仿。
1、琴槌与软垫。
1)各种音色与节奏的探索
软垫、地板、琴棰互敲
a段(即兴敲奏与模仿)
间奏:唱请你来做,幼儿轮流创作,大家模仿。
(六)故事引导活动结束。
故事:老树怪看到大家这么开心,他的心情很好哦!小风筝也和他道歉后,他决定原谅小风筝。但他还是要提醒小风筝下次可别自己偷溜出来,会遇到危险的,而且小主人也会为他担心的。
引导语:我们大家的生活中也应该注意安全,不能自己偷溜出来玩,应该知会大人。那让我们谢谢老树怪。今天和他一起玩得很开心,让我们一起把小风筝送回去!
听音乐跳舞出场。
音乐《请跟我来》是一首很活跃,节奏性很强的音乐,最主要的目标是学习唱名旋律的模唱,感应下行旋律和乐意用肢体动作来表现乐曲旋律,体验即兴模仿的乐趣,孩子曾经接触过奥尔夫音乐,所以整个课堂常规很好,气氛很活跃,孩子们玩得很开心,就是在玩中学,学中玩。
音乐教案小小萤火虫篇九
1、通过语音、身体动作表现节奏型:|||。
2、会正确使用乐器,学习看指挥进行分奏、合奏。
3、体验参与打击乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1、整体图一幅。动物图片、节奏图。
2、以录好的音乐。铃鼓、圆舞板、小铃。
1、教师以游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。
教师:小朋友,森林要开联欢会,请你们一起去参加,你们愿意吗?让我们听着音乐出发吧!
幼儿听音乐有节奏地学小鸟飞进教室。
2、出示单幅的动物图片,在游戏中用语音和身体动作表现节奏型:|||。
(1)观察节奏图,引导幼儿看懂图谱,了解不同的叉表示不同长短的音值。
(2)与幼儿玩问答游戏,在游戏中引导幼儿表现节奏型:|||。
师:现在我来问,你们来回答。回答的时候一定要跟着图片上的节奏回答哦!我们拉来比一比,能按节奏玩游戏的小朋友等会才能参加联欢会呢!
教师与幼儿按节奏玩游戏,鼓励幼儿大胆表现。教师用圆舞板提示幼儿按节奏回答,掌握节奏型。
3、播放歌曲《欢乐舞曲》,幼儿感受音乐的旋律及拍子特点,并随歌曲拍手。
师:联欢会马上要开始了,让我们准备一下听首音乐吧!请小朋友听听这首音乐是优美抒情的,还是活泼欢快的?我们可以边听边拍手。
幼儿欣赏音乐,感受乐曲活泼欢快的特点,初步了解乐曲的节奏。
师:你们觉得这首曲子是怎样的?对了,小动物们的联欢会也在这活泼欢快的音乐声中开始了。让我们的小手也跟着动物们一起拍起来吧!
4、出示图谱,幼儿通过语音、身体动作进一步表现节奏型|||。
出示图谱,引导幼儿用语音表现节奏型。
师:老师把小动物跳舞的情景,画成了一张图。我们来看看谁先出来表演?接着呢?小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都一样吗?哪个地方不一样?谁来学学看。
引导幼儿用各种动物的声音说出|||的节奏型。
(2)引导幼儿用拍手、拍腿等身体动作巩固表现节奏型:|||。
师:那让我们一起来为动物们拍手加油,好吗?
师:除了用拍手为它们加油,还可以用什么动作表示呢?
引导幼儿想出各种不同的节奏动作。(如拍腿、叉腰、跺脚等)完整练习两遍。
(3)请幼儿听音乐分别扮小鸭、小兔、小熊表演动作一遍。
5、幼儿用乐器演奏乐曲,学习看指挥演奏。
(1)引导幼儿为动物选择相应的乐器。
(2)教师哼唱乐曲,幼儿看图谱分别徒手演奏一遍。
(3)幼儿分成三组,听音乐看指挥进行分奏、合奏。
师:今天,小朋友都是小演奏家,我是指挥员,小演奏家一定要看指挥员的指挥哦。
请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿练习看着指挥拍手。
(4)幼儿用乐器看指挥演奏两遍。
师:小朋友们刚才演奏的不错,如果每个小演奏家都看着指挥员,咱们的演奏一定更出色。
(5)幼儿交换乐器看指挥演奏两遍。
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中,通过感知音乐作品的艺术美,在情感上产生共鸣,获得美的感受。因此,音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高,还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。