作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是小编整理的优秀教案范文,欢迎阅读分享,希望对大家有所帮助。
小班语言活动小刺猬教案设计意图篇一
1.根据画面内容,尝试用自己的语言简单的讲述故事。
2.尝试用完整的语句表达自己对妈妈的爱。
3.学习重点字词"妈妈""太阳""月亮""笑"
故事图画书、大字卡(妈妈、太阳、月亮、笑)
1.教师出示故事图画书,让幼儿根据画面内容自主复述故事。
2.教师在引导过程中,注意提示幼儿正确的看书方法。
1.教师和幼儿一起回忆讲述妈妈每天要做的事情。
2.教师引导幼儿表达妈妈的`爱
游戏准备:大字卡、歌曲《我的好妈妈》
游戏过程:
1.播放歌曲,激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 教师依次出示大字卡"妈妈""太阳""月亮""笑",幼儿分别做出不同的动作,如教师出示"妈妈"时,幼儿可以做抱小娃娃睡觉的动作;教师出示"太阳" 时,幼儿可以做起床的动作;教师出示"月亮"时,幼儿可以做睡觉的动作。游戏可以反复进行。
小班语言活动小刺猬教案设计意图篇二
1、大胆想象,学习用诗化的语言描述情感
2、初步认读重点字词:旋转、风车、播撒、种子、飞翔、飘荡。海岸。旗帜、飘扬
挂图、音带、大字卡、故事读本第人手一册
一、预备活动
1、师幼互相问候————游戏《风婆婆和小树叶?
2、教师发书
二、感知理解活动
教师朗读谜语
谁也看不见我的影子
谁也抓不到我的影子
沙沙沙、沙沙沙
有时我摇摇树枝
呼呼呼、呼呼呼
幼儿我推推房子
请你猜猜我的名字
请幼儿猜测,引导幼儿进入话题“风”
教师:风和我们一样,就像一位可爱的孩子,顽皮又好动,自由自在的`游戏
2、欣赏诗歌
(1)教师出示挂图幼儿观察
说说图中的风在干什么?
(2)教师有表情的朗读诗歌,幼儿认真倾听
3、讲述诗歌内容
重点讲述诗歌中的第三个情景,指导幼儿结合画面,学念诗歌的句子
4、教师以问答的形式,理解诗歌内容并初步接触大字卡
5、教师播放音带,幼儿划指跟读
三、游戏活动
1、游戏:你问我答
四、结束活动
交流小结,幼儿整理自己的物品
小班语言活动小刺猬教案设计意图篇三
1、学习诗歌,感受交朋友的快乐。
2、理解诗歌内容,能用动作表达诗歌内容。
3、初步接触重点字词:招招手、点点头、眨眨眼、慢慢走。
1、知识经验准备。
有观察过白云的经历,会玩音乐游戏《碰一碰》。
2、物质准备。
挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡。
一、预备活动
1、师幼互相问候,走线,线上活动。边走边唱歌曲《碰一碰》。
2、幼儿有序取书。
二、感知理解活动
1、观察与讨论。
教师出示收集来的图片,幼儿观察、猜测,根据提问自主讨论。
提问:你看到了什么?他们会做些什么?他们为什么有这么做?
2、教师出示挂图,请幼儿观察、猜想。
你发现了什么?白云和娃娃是怎样交朋友的?
3、教师播放音带,幼儿听录音欣赏诗歌。
4、幼儿自主阅读,教师分组指导。
鼓励幼儿自由看图说话,阅读完毕,幼儿有序收书。
5、师幼共同讲述。
教师一边朗读诗歌一边出示相应的大字卡:招招手、点点头、眨眨眼、慢慢走。
三、游戏活动
游戏:我做你找。
教师分别作“招招手”、“点点头”、“眨眨眼”、“慢慢走”的动作,请幼儿找出相应的`小字卡。游戏反复进行,也可以要教师出事大字卡,幼儿做相应的动作。
四、体验活动
1、教师朗读诗歌,幼儿一边看挂图一边小声跟读。
2、教师播放录音,幼儿看书划指跟读。
五、结束活动
针对活动情况教师简单小结,幼儿有序整理自己的物品。
小班语言活动小刺猬教案设计意图篇四
1、观察画面,了解故事内容,学习一页一页的翻看图书。
2、愿意与老师、同伴在游戏中体验故事中的内容。
3、喜欢读书,感受阅读的乐趣。
绘本《不见了》幻灯一套《东方宝宝》绘本《不见了》人手一本与故事内容一致的图片一套(帽子—鸟窝、手帕—船帆等)、胸饰人手一个。
一、以谈话导入阅读内容,引起阅读的兴趣。
1、教师:有一个宝宝他的东西不见了?请小朋友看一看宝宝的什么东西不见了呢?
2、出示幻灯”蝴蝶结、纽扣“,引出阅读内容。
3、教师:宝宝还有什么不见了,又变成什么呢?我们一起来看书吧!书名叫《不见了》。(教师用手指书名,带领幼儿指读书名)通过让幼儿猜测”什么不见了“,激发幼儿对绘本的兴趣。
二、阅读图书,引导观察,理解图书内容。
1、教师:书中的宝宝还有什么不见了,又变成什么了呢?
2、幼儿自由阅读图书。
3、师生看幻灯阅读图书。教师:你们发现书中的宝宝还有什么不见了呢?
4、教师和幼儿完整阅读图书。
5、教师:书中的宝宝还有什么不见了呢?(教师根据幼儿的讲述情况,打开相应图书页面幻灯观察讲述)引导幼儿细致观察画面中的物品,发现帽子、手帕不见了并帮助幼儿建立帽子——鸟窝、手帕——船帆的联系,感受画面的童趣。
6、幼儿和教师完整阅读图书两遍。鼓励幼儿边看书,边跟着说一说,并用小手指相应的画面。
三、通过图片匹配、音乐游戏,进一步感受、体验图书内容。
2、游戏二:”找朋友"。
(1)教师:请小朋友戴上胸饰,看看是什么?想想它和谁是好朋友?
(2)玩游戏两遍,其中交换图片玩一次。
在游戏中,进一步理解绘本内容,感受绘本的童趣。
小班语言活动小刺猬教案设计意图篇五
1.进一步巩固幼儿对上下方位词的认识。
2.教幼儿学用“xx在xx的上面(下面)”的句式说短句。
3.通过学习汉字“上”、“下”,培养幼儿学习汉字的兴趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.发展幼儿思维和口语表达能力。
1.图片“柜子”、“小鸟和老鼠”、“动物楼房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。
2.电视机、录像机、录像带。(漂亮的房子)
3.有一定的方位概念。
1.教师扮演小狗和小兔吵架来引起幼儿的兴趣,让幼儿帮它们分清上下,并用手势表示出来,学习汉字“上”、“下”。
2.出示图1、图2,让幼儿分辨上下,请幼儿讲出自己是怎样分的,让幼儿知道要有两样东西互相比较才能分出上下。
3.出示图3,请幼儿帮小动物分上下,并摆上字卡。让幼儿明白小猫相对小熊在下面,相对于小猪则在上面,即一样东西相对于不同位置的不同东西,它的上下关系也会改变。
4.看录像巩固对上下方位的认识。
5.游戏:“看谁做得对”。请幼儿按教师要求,做有关“上”、“下”的动作,如举起手,放下手等。
6.识辨课室各物品摆放的上下位置。
健康:配合做向上跳和蹲下等动作。
艺术:画出树上和树下的小动物。
科学:学习上和下的空间方位。
生活中渗透:分辨各物品的上下位置。
环境中渗透:在各物品上贴上相应的字卡。
家庭中渗透:家长注意强调同一物体相对于不同物体时,也会产生不同的上下关系。
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的'过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!
小班语言活动小刺猬教案设计意图篇六
1.喜欢学说幼儿诗,初步感受幼儿诗的语言美。
2.根据诗的画面和内容,幼儿能够大胆连贯地表达。
3.初步感知幼儿诗中反复句式的使用,学说幼儿诗。
新来的小朋友哭的视频、小熊敲鼓、小猫吃饭的场景、课件、音乐、《幼儿园里真快乐》
初步感知幼儿诗中反复句式的语言美。
感知幼儿诗的节奏,学说幼儿诗。
一、利用真实的“生活再现”情境,帮助幼儿萌发安慰新来小朋友的爱心
师:新来的小朋友哭了,怎么办呢?(自由讲述)
小结:小朋友都是有爱心的孩子,懂得去安慰小朋友了!对,“新来的小朋友,快不要哭!”
二、幼儿“快乐感知”,初步感知幼儿诗中反复句式的语言美
场景一:小熊敲鼓。
师:你看,小熊在哭吗?“你看小熊也不哭”。
场景二:小猫吃饭。
师:你看,小猫在哭吗?“你看小猫也不哭”。
小结:不哭不哭都不哭。
三、教师示范朗诵幼儿诗,幼儿进一步感知、理解幼儿诗的节奏
1.教师示范朗诵(动作示范、语气抑扬顿挫)。
师:老师给小朋友带来一首好听的幼儿诗“新来的小朋友”。
2.播放课件,师幼共同朗诵。(重点是节奏)
师:大家和老师一起说幼儿诗,看谁的声音最好听!
四、利用“快乐体验”情境,幼儿感受快乐的氛围。
师:大家都是好朋友,我们一起跳舞吧!
音乐游戏:《找朋友》。
新来的小朋友
新来的小朋友,
快不要哭!
你看小熊也不哭,
你看小猫也不哭,
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美纽斯在其《大教学论》中曾说:一切知识都是从感官开始的。而心理学也认为个体的情感对认识活动至少有动力、强化、调节三方面的功能。为了激发幼儿的学习内在需要,我利用新来的小朋友哭的视频为幼儿创设一个真实的生活再现情境,把幼儿引入到身临其境的情境中去,从而刺激幼儿的感官,促使幼儿的内在情感因素产生共鸣,来激发和强化他们的求知欲望。
在这种情境中我提出问题“新来的小朋友哭了,怎么办呢?”的时候,小朋友很自然地说: “抱抱他”“亲亲他”“给他一块糖”“给他玩玩具”……从幼儿的回答中,可以看出通过这种真实的生活再现情境,唤醒了幼儿的已有经验,让幼儿回想起自己哭的时候成人的行为和举止,从内心引起了共鸣,这也说明这种情境创设很有效、很成功。
在这个环节中,有一个小朋友说出了“对不起”。虽然幼儿还不能恰当地运用,但是已经有了使用礼貌用语的意识。在以后的教育教学中,我会多一些礼貌用语的渗透,帮助幼儿培养文明的语言习惯。总之,孩子都很喜欢这首幼儿诗。
小班语言活动小刺猬教案设计意图篇七
1、学习有节奏地朗读童谣,感受童谣的节奏美。
2、体验朗读童谣的乐趣。
教学挂图、幼儿用书第7页、小鼓
1、活动重点:有节奏地朗读童谣。
2、活动难点:感受儿歌的节奏美,体验朗读活动的乐趣。
3、指导要点:运用肢体动作和敲鼓的方式帮助幼儿学会有节奏地朗读童谣。
1、游戏“数一数”,激发幼儿的学习兴趣。
(1)教师敲鼓,幼儿听鼓声数数。
(2)教师带领幼儿有节奏地拍手数数。
(3)幼儿数一数自己的手指。
2、完整地欣赏童谣。
教师先介绍童谣名称再朗读。
3、学念童谣。
(1)幼儿跟着教师一起朗读童谣。
(2)教师敲鼓,幼儿跟着鼓声朗读童谣。
(3)幼儿轮换动作(拍手、拍腿、跺脚)集体朗读童谣。
4、表演童谣。
幼儿边念童谣边做动作。
能否边读边做动作,有节奏地朗读儿歌。
日常活动中以游戏的形式进行复习和巩固。
小班语言活动小刺猬教案设计意图篇八
1 、通过观察、阅读画面,理解小袋袋喜欢做的事情,初步体会做一位快乐的小朋友和拥有家庭的幸福情感。(重点)
2 、在说说、做做的过程中,尝试运用“我喜欢……”的句式进行讲述。(难点)
活动准备:ppt
一、认识书中的主要人物小袋袋,观察、阅读小袋袋喜欢做的事情。
1、出示"小袋袋"图片,激发幼儿的阅读兴趣。
师:孩子们,今天我请来了一位新朋友,名叫小袋袋,大家给他打个招呼吧?
师:小袋袋很可爱,小袋袋最喜欢做很多事情,我们来看看吧!
二、初次阅读,感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容。
1、阅读画面一:玩泥巴
师:看,小袋袋在玩什么呢?
幼:玩泥巴。
师:小袋袋哪里有泥巴呀?
幼:头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。(教师动作提示)
师:小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?
师:我们一起来学一学小袋袋的样子吧。
小结:小袋袋喜欢玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥,玩得真开心。
我们一起来说一说:小袋袋喜欢玩泥巴……
2、阅读画面二:扮鬼脸
师:你们为什么笑呀?小袋袋在干什么呀?
幼:吐舌头、鼻子这样(幼儿做顶鼻子)、像魔鬼一样(扮鬼脸)……
师:对,小袋袋特别调皮,它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。
我们来学一学,给旁边的小朋友看一看吧!给后面辛苦的老师们做个鬼脸让他们笑一笑吧!
小结:小袋袋喜欢扮鬼脸,吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵,真好玩……
我们一起来说一说:小袋袋喜欢扮鬼脸。
3、阅读画面三:扮大树
师:你们看小动物们在干什么呀?
幼:小兔在跳、小乌龟在爬……
师:小袋袋在干什么呀?
师:我们来学一学小袋袋的样子吧!做一做木头人的游戏。
小结:小袋袋喜欢变成一棵大树,一动不动地站着。
我们一起来说一说:小袋袋喜欢扮大树……
4、阅读画面四:捉迷藏
师:小袋袋在干什么呀?(教师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。)
师:谁躲起来了?谁在找它?
师:我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。玩一玩捉迷藏的游戏。
小结:小袋袋喜欢捉迷藏,把自己缩成一团,让大家找不到它。
我们一起来说一说:小袋袋喜欢玩捉迷藏。
5、阅读画面五和六:回家
师:玩了一天了,小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀?
小结:小袋袋喜欢扑到妈妈的怀里,那里又安全又温暖。孩子们我们每天都在幼儿园生活也是特别的快乐,都有一位爱自己的爸爸妈妈,所以我们是一群开心、快乐、幸福的孩子。
我们一起来说一说:小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里……
完整观看ppt,再次感知绘本内容,师:我们再来看一遍故事吧!
四、运用"我喜欢……"的句式,结合生活经验进行讲述。
师:小袋袋喜欢玩,也喜欢做好多的事情。小朋友喜欢做什么呢?
幼:……
师:那我们一起去外面玩你们最喜欢的游戏吧!