范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
小班语言谈话活动设计意图篇一
1、理解故事情节,感受小白马的曲折经历.
2、喜欢收集天气信息,萌观察天气的兴趣.
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
1、挂图第7号
2、故事磁带
1、小白马为什么会倒霉。
(1)教师有表情的讲述故事一遍
(2)小白马倒霉吗?为什么?
(3)出示挂图,讲述故事第二遍
(4)小白马打算去草地上玩,遇到了什么倒霉的事情?为什么?
(5)小白马想去看日出,遇到了什么倒霉的事情?
(6)小白马想去树林散步,遇到了什么倒霉的事情?为什么?
2、天气信息早知道
(1)完整的倾听故事录音。
(2)学说故事中的天气信息内容,如:晚上星星多,白天天气热;朝霞映红了天,就会下雨等。
(3)哪些信息告诉了小白马天气情况。
(4)小白马还可以从哪里获得天气方面的信息呢?{电视、报纸、广播、电脑等}
(5)把幼儿到户外,看看天、花草树木、小蚂蚁等,猜猜明天的天气,说说自己的.理由。
直接以小白马切入主题,告诉幼儿这是一匹倒霉的小白马来激发幼儿猜测故事情节的愿望,为幼儿创设了一个想说、敢说、愿意说的环境,从而调动了幼儿参与活动的积极性。
分段讲述故事,加上循序渐进地提问,帮助幼儿理解、记忆故事内容,鼓励幼儿用自己的语言大胆讲述故事情节。
完整倾听故事,让幼儿更进一步了解了故事的内容,并从中得到了一些启示或感悟。引导幼儿用其他方法获得天气方面的信息,激发幼儿喜欢收集天气信息,萌发观察天气的兴趣。
小班语言谈话活动设计意图篇二
教学目标:
1、为幼儿创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达。
2、引导幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的句子。教学准备:
1、物质准备:教具一套、录音机、故事磁带等。
2、经验准备:幼儿有坐车的经验,知道车上有开车的司机,坐车可以去很多地方。教学过程:
1、和幼儿一起玩汽车游戏,调动幼儿参与活动的积极性。
2、询问小朋友你刚才开的什么车?还知道什么车?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、看图听故事《要上车》,了解故事基本内容。
4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式,让幼儿试着跟读故事中重要的对话:“司机你好,要上车。”
5、玩游戏《要上车》。教师当司机,幼儿问好后上车。
6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法,提问:“你坐车要上哪儿去呀?”
7、教师带幼儿听着音乐,玩开汽车游戏离开教室。
反思:
纲要中语言的内容与要求:
创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。本节课目标是:
1、为幼创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达。
2、引导幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的句子。在活动过程中,先和幼儿一起玩开汽车游戏,调动幼儿参与活动的积极性,通过老师询问你开的.什么车?拓展了孩子的思维,丰富了孩子的语言表达,增加了对车的认识,通过故事《要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话:“司机你好,要上车。”《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去?”
小班语言谈话活动设计意图篇三
1、通过活动,使幼儿进一步感知酸、甜、苦、辣几种不同的味道,并能用已学过的双语描述。
2、体验双语活动的乐趣。
3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
字卡,几种不同味道的食品
1、导入
2、品尝活动,幼儿感受各种味道。
提问:你品尝了什么好吃的`,它是什么味道的?
3、整理分类
小猪胖胖商店的东西有点乱,想请小朋友把这些好吃的东西整理一下。
要求幼儿根据桌上的字卡把食品放在相应的地方。
4、游戏看字卡做表情
现在小猪胖胖的食品点干干净净的,小猪要谢谢小朋友,它要和我们玩个游戏。请你看着卡片上的字做表情。
年幼的孩子是通过感官了解世界,所有的活动都涉及一种或多种感官的应用。对于小班幼儿来说从集中体验单一的感官开始,逐步认识到感官是怎样被用来了解外部世界的。
小班语言谈话活动设计意图篇四
1、理解微笑有让人美丽和被人喜欢的魅力。
2、能根据诗歌的含义创编简单的声势动作。
3、能用自己的语言仿照诗歌,进行创编。
4、认读重点字词:微笑,写,特别,漂亮,花朵,充满。
诗歌读本人手一册,小字卡。
一、预备活动
1、师幼互相问候
2、幼儿有序取书或教师发书。
二、感知理解活动
1、说一说(歌声与微笑里唱了些什么?)
3、幼儿自主阅读。(教师提醒幼儿主题阅读常规,一边轻声读,一边用右手食指进行划读)
阅读完后幼儿有序收书。
4、看图进行讲述。
(1)是什么让脸显得特别漂亮?好像什么?教师出示相应大字卡:微笑·写·特别·漂亮·花朵。
(2)是什么让心里充满欢喜?又好像什么?出示大字卡“充满”
(3)怎样把微笑留住?(引导幼儿理解微笑让人觉得很舒服,很漂亮,心里开心才会有微笑,大家要始终用开心的心态去面对别人和所有的事情。
三、游戏活动
1,游戏:敲敲门
教师将大字卡有图的那面粘贴在黑板上,让幼儿看看藏这的生字娃娃叫什么。一幼儿上台,做敲门的动作,口中说,咚咚咚!其他小朋友问:里面住这谁?上台的小朋友将卡片反过来,认出后大声读“里面住着”微笑“众小朋友:对对对,里面住着”微笑“(或:错错错,请你再认认)
四、结束活动
教师播放音乐,交流小结,幼儿整理自己的物品。
小班语言谈话活动设计意图篇五
活动目标:
2、乐意在集体面前说话,胆提出自己的疑问。
3、了解自己的长处或特点,增强自信心。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、初步懂得自己长了,遇事能够试着面对。
活动准备:
1、汉字卡:“如果”、“就”。
2、幼儿用书,磁带。
活动过程:
一、出示图书,激发幼儿阅读的兴趣。
1、集体看故事的第一幅图。
师:画面上有些什么?说的是什么事情?
二、引导幼儿看图书,初步了解图书内容。
1、教师:请小朋友仔细看看再说一说,等会儿把你最喜欢的一幅图或者是看不懂的图说给家听听。
2、引导幼儿阅读图书,注意提醒幼儿按照画面的先后顺序讲述故事。
3、集体阅读、讨论,进一步理解故事。
1)、谁来跟家说说你最喜欢的一幅图?
2)、你觉得还有哪一幅图有些看不太懂,需要家一起来助?
3)、教师根据幼儿讲述的某幅图片,教师助幼儿理解。
师:小猪嘟嘟长得怎么样?胖胖的小猪让你有什么感觉?
师:小猪看到了什么?他想干什么?
师:嘟嘟是怎么想的呢?又是怎么做的呢?
4、教师出示汉字卡片“如果”“就”,请幼儿认读,并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟可能再想些什么。
嘟嘟看见苹果树,他想干什么?小猴子是怎么助他的?
嘟嘟又是怎么想的呢?怎么做的呢?
5、教师再次出示汉字卡片“如果”“就”请幼儿认读,并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟这时可能再想些什么。
小猴子、小松鼠他们在一起说些什么?小猪嘟嘟说了些什么呢?
6、幼儿再次完整地自主阅读故事,了解小猪变自信的过程。
小猪有些胖,动作不太灵活,可是他为什么觉得自己很棒呢?
你觉得自己有哪些长处或特点呢?(鼓励幼儿胆说说自己的特点,增强自信心。)
师总结:我们每个人都合小猪一样有自己的长处和优点,都是聪明能干的孩子!
三、结束部分
复习儿歌《小猫和小弟》
教学思
因为小班有个主题活动“有趣的动物”,其中就有关于猪的认识,我想孩子们对于小猪的特征应该是有所了解的,所以选择了这首曲子。歌曲本身的歌词内容简单,便于幼儿理解和掌握的,而且如果根据歌词表现动作的话,也是小班幼儿所能达到的,设计成歌表演活动应该会深受孩子们的喜欢。
小班语言谈话活动设计意图篇六
1.理解故事情节,了解打鼓龙的特点与各类工作的关系。
2.大胆表达自己的见解与想法,提高语言表达能力。
3.体验打鼓龙找到工作后的快乐心情以及为他人带来快乐的心情。
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一、介绍打鼓龙,引起幼儿兴趣
师:“小朋友们好!今天有一个新朋友来到我们班上做客啦,你们看看它是谁?”出示打鼓龙图片,师:“它叫打鼓龙。它的肚子很大,每走一步路前脚抬起来的时候,就会打在自己的大肚子上,发出咚咚咚的声音,所以大家都叫他打鼓龙。”
师:“打鼓龙要去找工作啦,你们看看你们认识这些地方吗?这些地方你们觉得适合打鼓龙工作吗?”(出示图书馆、医院、电影院的照片)
师:“我们来看一看,故事里发生的和你们猜想的一样吗?”
二、熟悉理解故事内容
1.师:“下面我们一起来听一听这个故事。”.教师讲述故事并提问。
(1)师:“故事的名字叫?”(打鼓龙)
(2)师:“打鼓龙去了哪些地方找工作?”(图书馆、医院、电影院)
(3)师:“打鼓龙适合在图书馆工作吗?为什么?”(吵到看书的人)
(4)师:“打鼓龙适合在医院工作吗?为什么?”(吵到休息的病人)
(5)师:“打鼓龙适合在电影院工作吗?为什么?”(吵到看电影的人)
(6)师:“打鼓龙为什么没有找到工作?(因为它一边走路一边发出鼓声,进而总结出以上这些工作都是需要安静的。)
(7)师:“打鼓龙找不到工作,它的心情如何?我们一起来学一学故事里是怎么说的?”(很伤心,一边走,一边打鼓,一边哭)
三、引导幼儿猜测故事后半段内容
1.师:“你们猜打鼓龙能找到工作吗?你能为打鼓龙介绍一份什么样子的工作呢?”让幼儿根据已有生活经验大胆地说出自己的想法。(热闹)
2.请幼儿两两讨论猜想一下打鼓龙可能去哪里工作,并请幼儿大胆表达自己的看法。
师:“我们来继续看看,打鼓龙究竟有没有找到工作呢?”
四、教师接着讲述故事至结尾处
五、提问熟悉故事内容
(1)师:“谁遇见了打鼓龙?他说了什么?”(马戏团团长)
(2)师:“打鼓龙找到了一份怎样的工作?”(加入了马戏团的乐队)
(3)师:“这份工作适合打鼓龙吗?为什么?”(进而总结出这份工作热闹适合打鼓龙)
(4)师:“找到工作以后的打鼓龙心情怎么样啊?” (开心极了)
六、老师带着幼儿一起边看图片,边完整讲述故事。
师:“你们喜欢打鼓龙吗?为什么?”(升华至可以为他人带来快乐)
打鼓龙的肚子很大,每走一步路,前脚抬起来的时候,就会打在自己的大肚子上,发出咚咚咚的声音,很响。
打鼓龙很想找一份工作,他在街上走啊走啊,来到了图书馆。
打鼓龙来到了图书馆,他很想做图书管理员,可是馆长说:“你这么一边打鼓一边整理图书,会吵了大家看书。走吧,走吧,这个工作你不行的。”
打鼓龙来到了医院,他很想做护士,可是院长说:“你这么一边打鼓一边照顾病人,会吵了病人休息。走吧,走吧,这个工作你不行的。”
打鼓龙来到了电影院,他很想做电影放映员,可是经理说:“你这么一边打鼓一边放映电影,会吵了客人看电影。走吧,走吧,这个工作你不行的。”
打鼓龙到处找不到工作,很伤心,在路上一边走,一边打鼓,一边哭。
马戏团的团长看到了一边走,一边打鼓,一边哭的打鼓龙,非常高兴地对他说:“你愿意来我们马戏团工作吗?我们的乐队刚好缺一个鼓手!你的鼓声真是动听啊!”
小班语言谈话活动设计意图篇七
1、理解儿歌内容,学习有表情、有节奏地朗诵儿歌。
2、在朗诵儿歌事发准字音:早、爬、窗;丰富词汇:睡懒觉、瞧一瞧、咪咪笑。
3、教育幼儿早睡早起锻炼身体,不睡懒觉。
1、室内、室外的背景图一张(室内有一扇窗子,一张床;室外是院子的场景)。
2、可移动的太阳公公和做操的小朋友。
一、出示太阳公公。
(正反两面的表情、神态不同,一面是睁大眼睛瞧的神态,另一面是咪咪笑的表情)教师:太阳公公是什么表情?引导幼儿学一学太阳公公的神态和表情,理解学习词汇:瞧一瞧、咪咪笑。
教师:太阳公公瞧见了什么?它为什么这样高兴?启发幼儿充分想象。
二、教师朗诵儿歌,请幼儿欣赏。
三、出示背景图,教师边演示教具边朗诵儿歌,帮助幼儿理解儿歌内容。
四、幼儿学习儿歌。
读准字音:早、爬、窗等,引导幼儿用动作表情加深对"睡懒觉"、"瞧一瞧"、"咪咪笑"词汇的理解。
五、师幼、男女对答的方式朗诵儿歌。
六、讨论:
太阳公公为什么对宝宝咪咪笑?你喜欢儿歌里的宝宝吗?为什么?
小班语言谈话活动设计意图篇八
1. 尝试以水果的颜色为题材创编儿歌。
2. 体验问答式儿歌的乐趣。
1. 苹果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)
2. 小图标若干
3. 四块颜色的板(红、黄、紫、绿)
一、 导入:
1.(老师)“今天呀,我们小二班来了几个可爱的水果宝宝,是谁呢?现在就请它们出来和大家见见面吧.”
2.老师出示贴有苹果、香蕉、西瓜、葡萄的水果图片(没有涂颜色的一面)。并引导幼儿说出是什么水果。
二、学习儿歌
1.“这些水果宝宝呀有点不开心,因为他们没有漂亮的衣服,不过没关系,陈老师这有4种漂亮颜色的`衣服,我们一起来看一看是什么颜色的。”
2.出示4种颜色,然幼儿说一说,引导他们说“红红的”,“黄黄的”“绿绿的”,“紫紫的”。
3.让幼儿在四种水果中找一找,那个水果的红红的(苹果),并用好听的话来说一说(苹果苹果红红的)。
4.出示图“什么水果红红的”老师提问。幼儿完整回答“苹果苹果红红的”并且告诉幼儿问号表示要幼儿动脑筋想问题。
5.是你水果黄黄的?幼儿找一找,说一说,并且请个别幼儿把图片贴在儿歌中。
6.什么水果绿绿的?什么水果紫紫的?请幼儿来把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中,并把西瓜图片和葡萄图片贴在儿歌中,并吧这两句话连起来说一说。
7.告诉儿歌的名字,完整念一遍
8.老师问幼儿答:现在陈老师想考考我们小朋友,我来问,你们来回答我好吗?(加上动作)
9.幼儿问老师答。
三、创编儿歌。
1.除了儿歌中说到的这些水果,还有一些水果也想穿上漂亮的衣服,他们是谁呢》出示其他水果图片,帮助幼儿认识这些水果。
2.请幼儿从椅子下拿出准备好的水果图片,然后贴在相应颜色的板上,在贴的同时请幼儿说一句,在贴的同时幼儿说一句。“***红红的(黄黄的,绿绿的,紫紫的)。
展示四块板。老师每块板问一句,幼儿一起回答。
四、鼓励幼儿回答后把其他水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。