作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
幼儿园语言小鸟的家教案篇一
在教育部制订的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》中明确提出,“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣。”根据这一精神,最近由我市康成小学战金彩老师设计的一堂小学二年级下册《小鸟的家》一课,就体现了这一精神。这节课选择了当地的自然环境,在室外上了一堂别开生面的美术课,充分地体现了新课改理念,极大地激发了学生学习美术的兴趣。
以往传统的美术课教学是,在教室里,教师展示课件,先让学生观察小鸟的家各种各样图片,然后制作小鸟的家,再用泥捏或别的材料做出小鸟放进窝里,最后作业展评。这种模式的手工课学生感觉会很平常。但战金彩老师的教学安排是,充分利用当地自然资源,选择了离学校不远的白杨山为课堂,使这节课的课堂设计紧密联系当地的实际,让学生走出教室,踏入大自然的大课堂,极大地激发了学生学习美术的兴趣。
学生们在老师的带领下来到了依山傍水的白杨山,叫它是山,其实是一座大的沙丘。这里河水清清,山上树木茂密,长满了高大的白杨树,进了树林,随处可听到小鸟的叫声,可见到小鸟儿在树上垒的窝,树下自然生长着一些小灌木丛。当老师带领学生顺着弯曲的小路上山时,教师便引导学生观察周围美丽的自然风光,边走边启发学生:“同学们,在这片树林里,生活着好多鸟儿,你们找一下哪里有小鸟的家?”学生们的兴趣一下子被激发起来了,那种高兴的心情无法用语言表达,他们一边走一边仔细地观察着周围的环境,突然一个同学用手指着远处,大声叫道:“老师,那棵树上有一个鸟窝!”学生们的注意力都集中在他手指的方向,不远处有一棵高大的白杨树,在树枝中间有一个圆圆的用干树枝垒成的大喜鹊窝,透过阳光照耀下的白色的树干,衬在初秋清彻的天空上,那黑色的鸟窝显得格外显眼,这是一幅多么美丽的自然画面啊!看到孩子们欢喜雀跃的样子,老师马上给学生们讲勤劳的喜鹊学做鸟窝的故事,还引导学生们说出好多鸟儿做的窝,如:燕子的窝、叮当鸟的窝、麻雀的窝等等。在老师的引导下同学们知道了,小鸟不仅会做漂亮的窝,而且还是捉虫子的能手,它是我们人类的好朋友,我们要保护小鸟,保护小鸟也就是保护了我们自己的家园。在这里老师不仅扩大了学生的知识面,而且还渗透了环境保护知识,进行了爱家乡爱祖国的教育。
走到山顶时,在高大的白杨树、槐树,和低矮的灌木丛环抱下,有一片白沙空地,这里真是一个天然的大课堂。在这里,老师继续引导学生仔细地观察头顶上的喜鹊窝,“我们能不能也学喜鹊的样子,在小树丛上为小鸟儿做一个窝?”学生们的热情又一次高涨起来,于是,老师强调了安全,并把同学们分成六个小组,孩子们在组长的带领下,迅速地行动了起来,他们先选取了做窝的小灌木丛,然后按照分工,三人一堆,两人一簇,就地取材,开始忙活起来,有的捡来了小树枝,有的拔来了小草,有的找来了枯藤,有的寻来了柔软的落叶,在小树上缠、编、垒鸟窝,整个场面热火朝天。很快一个个圆圆的用树枝小草搭建的鸟窝做成了,同学们虽然累得满头大汗,但心里有说不出的高兴。学生们亲身体验了合作学习动手动脑分工协作的乐趣。
鸟窝做成了,老师引导全班同学欣赏评价每组同学的杰作,一个个大鸟窝比真的喜鹊窝还精致,喜鹊妈妈要是看到了同学们给它做的窝,心里不知该有多高兴?老师发现了同学们在做的过程中表现出来的聪明才智,很有创意,并及时给予了鼓励。有位同学看到小树杈不是很结实,就用枯藤将一边缠好拴紧,并吊在高处的树枝上,问他这是为什么,他说这样刮大风的时候就不会把鸟窝吹落地上了,还有的同学在鸟窝的上面搭了一个草席子,用来防雨和遮太阳,同学们想得真周到。老师表扬鼓励了类似这样的好做法。
小鸟的窝做成了,鸟儿该住进来了吧?老师课前从村边的小河里挖了一塑料袋泥巴,分给学生,每人一份,“我们用泥巴做只小鸟儿吧。”学生的注意力又一次集中到老师这边,大家围坐在沙地上,看老师示范小鸟的做法。先做小鸟的头部,再做小鸟的身子、翅膀和尾巴。教师边讲解,边示范,用搓、揉、捏等泥塑的不同技法来制作小鸟。一只可爱的小鸟一会儿就呈现在学生们的面前,孩子们聚精会神地看着老师示范。学生们按老师的方法,两只小手不停地搓、捏,不一会儿,一只只活灵活现的小鸟很快地做成了。老师及时表扬了学生有创意的做法。小鸟做成后,老师说:“我们把小鸟放到窝里去好不好?看看小鸟儿喜欢哪个组同学建的家?”于是学生们又分组活动开来,把自己做的心爱的小鸟一会儿放到这个窝里,不好,又拿出来放到了另外的窝里,在放小鸟的过程中,其实就是学生在评价哪个小组做得窝好与不好的过程,大家七嘴八舌地相互议论着,互相学习,取长补短,进行交流,教师最后做了总结发言,进行总体评价。肯定了成绩,表扬了做的好的小组同学,提出了希望。一堂生动别致的美术课在欢乐的气氛中结束了。这一节课给学生们幼小的心灵上留下了深刻的印象。
这堂美术课充分利用当地的资源,教师精心组织,启发引导,示范指导具体,及时评价鼓励。教师上得轻松,学生学得起劲,既培养了学生的积极动手动脑实践能力、创新意识,又陶冶了学生的高尚情操,增强了热爱大自然、热爱生活的感情,培养了保护小鸟、保护环境的意识。充分体现了新的课改理念,让学生在活动中学到了美术知识,得到了锻炼,学到了在课堂上所学不到的知识。对于一堂美术课如何使用教材,创造性地使用教材,来设计实施教学,教师就应该吃透教材内容,把握教学目标,采用灵活多样的教学方式方法,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。为学生的终生学习打好基础。
总之,战金彩老师的这节课从课的设计,到整个教学过程,大胆突破教材但又不脱离教材,充分利用当地资源,激发学生的学习兴趣,积极组织引导学生感受、体验、分组合作,评价等,教学重点突出,体现美术学科特点,最大限度地开发了学生的创造潜能,并注重了实践能力的培养,陶冶了学生的情操,提高了学生的审美能力。是一节比较成功的课,现以被人民教育出版社录像并刻成vcd光盘,随小学美术二年级下册教师教学用书发放到全国各实验区,得到了实验区教师的一致好评。
幼儿园语言小鸟的家教案篇二
1、学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。
2、萌发幼儿关爱环境的情感。
幼儿学习撕纸块,并用胶棒粘贴的技能。
1、红、黄、绿色彩纸,胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干,大树背景图。
3、背景音乐《快乐的小鸟》。
听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,停在大树图边:“小朋友看这是什么?你们知道这是谁的家吗?”(幼儿回答)“这里原来是小鸟的家,可是为什么大树上面一只小鸟也没有?”(幼儿回答)“大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?” (幼儿回答)“小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?(幼儿回答)”
评析:以游戏形式导入课题,激发幼儿积极动脑想办法,调动幼儿参与的愿望。
教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。”教师再次示范一遍。
评析:教师清楚细致的讲解示范,为幼儿的操作起到引领作用。教师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。
将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾。
评析:幼儿积极动手操作,很快完成作品,个别幼儿在教师的帮助下完成。
教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
教师“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿出活动室。
评析:幼儿积极参与送小鸟回家,体验帮助别人的快乐,教师适时的引导,起到重要作用。
本节课,选自小班教材主题五《我的动物朋友》里面的一个活动。本活动有两个目标:1、教会幼儿学习撕纸块,并用胶棒粘贴的技能;2、萌发幼儿关爱环境的情感。重点和难点是让幼儿学会撕纸块并用胶棒粘贴的技能。
这节课主要是发展幼儿的动手能力,通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来,也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家,通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家,来让幼儿知道爱护大树爱护小鸟,并教育幼儿爱护身边的环境。
在这节课中,我采用游戏的方式,幼儿的参与性很高;制作树叶的时候都非常认真,也都非常乐意的帮助大树做树叶,懂得爱护环境。在制作树叶的时候,不该局限于让幼儿撕纸块,我应该为幼儿示范一下树叶的不同撕法,(介绍一下它是什么形状的,应该怎样去撕)然后让幼儿想象着去撕各种不同形状的树叶,最后粘贴在大树上。幼儿在制作的时候,个别幼儿撕的特别慢,在以后的教学活动中我会加强幼儿动手的培养,多去锻炼他们的动手能力。
幼儿园语言小鸟的家教案篇三
1、倾听音乐的快慢变化,做出相应的小鸟动作。
2、喜欢玩音乐游戏。
鸟妈妈的头饰。
1、听音乐走路:
幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿站立不动。
游戏反复数遍。
2、听音乐找座位:
幼儿听"走路"的音乐,按着节奏走路,音乐停止,幼儿迅速找到任意一个座位坐下。
游戏反复数遍。
3、幼儿学做音乐游戏:
教师戴头饰扮演鸟妈妈,幼儿扮演小鸟,妈妈带娃娃出去玩。
幼儿听"鸟飞"音乐,做鸟飞动作,音乐停止,提醒有热找到家(座位)。
教师变化音乐的快慢速度:
"音乐有什么变化?""音乐快的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟很快乐,自由自在地在飞翔)"音乐慢的时候,小鸟可以干什么?"(小鸟在捉虫、休息)"音乐停止了,小鸟就干什么?"(找家)游戏反复数遍。
在学会做"小鸟找家"游戏的基础上,教师可以选择一些其他小动物的音乐,如小兔、小猫等,让幼儿听音乐做"小兔找家"、"小猫找家"的游戏。
幼儿园语言小鸟的家教案篇四
由于小班幼儿年龄小,对手工活动比较感兴趣,它们又都很喜欢小动物,对小动物的关爱产生浓厚兴趣。所以我设计了《小鸟回家》这节活动。通过让幼儿学习撕纸,粘贴活动,培养幼儿的手工技能,让幼儿自觉萌发爱护、保护环境的情感。
1、学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。
2、知道小鸟是人类的好朋友,要关心照顾它们。
3、萌发关爱环境的情感。
1、红、黄、绿色彩纸,胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干,大树树干图。
3、游戏背景音乐《快乐的小鸟》。
重点是让幼儿学习撕纸块,难点是撕纸的方法。
听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,教师与幼儿听音乐一起做手指游戏,活动手关节。
教师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。
教师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小朋友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)
“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不愿意回来了,大树妈妈真伤心呀!小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”
“小朋友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了许多办法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”
教师出示绿色彩纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。
教师将红、黄、绿色彩纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。教师提醒每个小朋友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱护活动室的环境。
教师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个美丽的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,教师巡回指导,提醒幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)
教师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,教师个别指导。
出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。
教师:“小朋友,小鸟听说大树妈妈又长出了许多树叶,都高兴的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”教师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
教师和幼儿一起将小鸟图片粘贴在大树上。
教师小结:为了给小鸟一个安全的家,请小朋友们要爱护、保护我们身边的环境,关爱小动物。请小朋友们把垃圾捡起来放到纸篓里。
教师:“小鸟们都回来了,大树妈妈非常开心,也非常感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告诉所有的人们,以后不能随便摘树叶,要爱护我们的大树,爱护小鸟,现在我们就一起去告诉幼儿园里所有的小朋友好不好?”活动结束,教师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。
幼儿园语言小鸟的家教案篇五
1.学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。
2.知道小鸟是人类的好挚友,要关切照看它们。
3.萌发关爱环境的情感。
4.培育幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5.感知故事中象声词运用的趣味性。
1.红、黄、绿色调纸,胶棒、小筐等。
2.小鸟图片若干,大树树干图。
3.嬉戏背景音乐《欢乐的小鸟》。
1.听音乐老师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,老师与幼儿听音乐一起做手指嬉戏,活动手关节。
2.老师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的愿望,指导幼儿撕贴树叶。
老师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小挚友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)
“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不情愿回来了,大树妈妈真难过呀!小挚友你们能想方法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”
“小挚友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了很多方法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”
3.老师出示绿色调纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。
4.老师将红、黄、绿色调纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。老师提示每个小挚友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱惜活动室的环境。
5.老师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个漂亮的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,老师巡回指导,提示幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)
老师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,老师个别指导。
6.出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。
老师:“小挚友,小鸟听说大树妈妈又长出了很多树叶,都兴奋的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”老师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
7.老师小结:为了给小鸟一个平安的家,请小挚友们要爱惜、爱护我们身边的环境,关爱小动物。请小挚友们把垃圾捡起来放到纸篓里。
老师:“小鸟们都回来了,大树妈妈特别快乐,也特别感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告知全部的.人们,以后不能随意摘树叶,要爱惜我们的大树,爱惜小鸟,现在我们就一起去告知幼儿园里全部的小挚友好不好?”活动结束,老师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。
在活动中,孩子们参加活动的主动性特殊高,因为这是他们感爱好的问题,只是个别孩子对这方面的学问欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参加活动,我个人认为,这节课还是胜利的。
幼儿园语言小鸟的家教案篇六
1、学习撕纸块,用胶棒粘贴的技能。
2、知道小鸟是人类的好挚友,要关切照看它们。
3、萌发关爱环境的情感。
4、增进参加环境布置的爱好和实力,体验胜利的欢乐。
5、培育幼儿的观赏实力。
1、红、黄、绿色调纸,胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干,大树树干图。
3、嬉戏背景音乐《欢乐的小鸟》。
重点是让幼儿学习撕纸块,难点是撕纸的方法。
1、听音乐老师带领幼儿做小鸟飞的动作进活动室,老师与幼儿听音乐一起做手指嬉戏,活动手关节。
2、老师创设情境,通过谈话,激发幼儿产生帮助小鸟的`愿望,指导幼儿撕贴树叶。
老师与幼儿停在没有树叶的大树边谈话:“小挚友看这是什么?(大树)你们知道大树怎么了吗?”(哭了)“大树为什么哭呢?”(没有树叶了)“这里原来是小鸟的家,可是现在,大树妈妈一片树叶都没有了,小鸟们都不情愿回来了,大树妈妈真难过呀!小挚友你们能想方法让小鸟快点回家吗?想不想帮小鸟造一个家呢?”
“小挚友们刚才说的都很好,也帮大树妈妈想了很多方法,现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好?帮小鸟造一个家。”
3、老师出示绿色调纸,用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的一面,轻轻的贴到大树上。
4、老师将红、黄、绿色调纸、胶棒放到小筐里,引导幼儿自由的选择彩纸进行撕树叶、粘贴大树的活动。老师提示每个小挚友撕完树叶后要把废纸、还有胶棒都要放到小筐里面,不能乱扔垃圾,知道爱惜活动室的环境。
5、老师出示已画好的树干图,请幼儿为小鸟做一个漂亮的家。幼儿自由撕纸,粘贴树叶,老师巡回指导,提示幼儿要将树叶粘贴在轮廓内。(活动时伴有轻音乐)老师可增加点难度,让幼儿学习撕各种各样的树叶。幼儿进行操作,老师个别指导。
6、出示“小鸟”,引导幼儿送“小鸟”回家。
老师:“小挚友,小鸟听说大树妈妈又长出了很多树叶,都兴奋的飞来了。让我们一起送小鸟回家好不好?”老师和个别幼儿一起将小鸟图片粘贴到大树上。
7、老师小结:为了给小鸟一个平安的家,请小挚友们要爱惜、爱护我们身边的环境,关爱小动物。请小挚友们把垃圾捡起来放到纸篓里。
老师:“小鸟们都回来了,大树妈妈特别快乐,也特别感谢你们帮助了它,它希望我们再帮它一个忙,让我们去告知全部的人们,以后不能随意摘树叶,要爱惜我们的大树,爱惜小鸟,现在我们就一起去告知幼儿园里全部的小挚友好不好?”活动结束,老师带领幼儿听音乐《小鸟飞》出活动室。
这节课主要是发展幼儿的动手实力,通过撕纸让小班幼儿的手臂和手一起动起来,也比较适合小班孩子的年龄特点。孩子们都知道大树是小鸟的家,通过帮助大树粘贴树叶以及送小鸟回家,来让幼儿知道爱惜大树爱惜小鸟,并教化幼儿爱惜身边的环境。
幼儿园语言小鸟的家教案篇七
1、学习撕贴简单的图形,认识粘贴工具和材料,培养幼儿粘贴和对美工的兴趣。
2、训练手指的灵活性,提高手眼协调活动的能力。
1、绿色纸、胶水用盘、抹布等;
2、大幅白纸3幅贴好树干,指偶小鸟3只。
1、出示迷路小鸟,引起幼儿注意力,建议幼儿为小鸟找家,“今天老给小朋友们带来一个小伙伴(出示小鸟),这只小鸟告诉我它迷路了,那该怎么办呢?(一步步地引导幼儿,引起他们对为小鸟找家的愿望)
2、拿出贴好树干的白纸,问:小鸟的家还缺什么?那我们给小鸟造一个新家吧!教师示范:左手拿纸,右手撕蘸胶水涂在树叶的背面,然后贴在树干上方。
3、还有3只小鸟也希望找到自己的家,我们小朋友来帮助小鸟吧!幼儿分成3组,每一组由一位老师指导撕纸、粘贴,每组幼儿粘贴一棵大树,大家共同分享成功的快乐。(不要求幼儿撕出规则的树叶形,不要求按规则粘贴树叶贴在树干上方的.轮廓线内)
4、每组各抽出一名幼儿,送小鸟回家,将小鸟贴在大树的任一位置上。