当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
创意戏剧课心得体会篇一
官庄镇肖塘小学：贺维
作为一名经验不足、执教小学语文的教师，9月18日，我很荣幸地参加了进修校组织的“文化作文”研讨会，感受真是受益匪浅。从谭蘅君老师的讲座和精彩的展示课中，我更进一步了解了语文习作教学的发展方向和目标，反思了自己教学中的不足。通过这次学习，我有以下几点感悟：
一、教师要多读书，不断丰富自己的知识
想给学生以滴水，首先自己就必须具备一桶水。在老师的讲座和展示课上都显示了“文化作文”在教学中的重要地位，让我深受启发，让我明白了“文化作文”的实质是用文化的眼光审视话题，用文化的意蕴丰美话题，用文化的材料表现话题，用文化的笔法写作话题，用文化的思辨挖掘话题，用文化的品位提升话题。这样，厚重的文化在作文中强势渗透，在作文实践中涌现文化厚的硕果，小学阶段就必须为之奠定基础，将作文文化话，这也是我们小学作文发展的必然阶段，所以，我们必须多充电，不断丰富自己的知识。
二、以育人为本、轻松习作
“文化作文”在构思上把话题放到一个广阔深厚的文化背景上去审视、对比、碰撞，以文化的眼光打量事物，以培养发展人得真、善、美的品格为导向，鼓励学生放飞心灵去感受、想象，自由如实地写出自己的见闻和心声。这就有利于培养学生的观察能力、思维能力、表达能力和语言文字的驾驭能力，让学生不再觉得作文是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。
三、作文应回归生活本质，落实习作训练
作文来源于生活，因此，教师要引导学生走进大自然，了解社会，了解生活，了解国家大事，引导学生做生活中的有心人，感受生活的充实。只有将生活和作文联系起来，从不同的角度去观察，看到不同的景象，得出不同的结论，让作文素材开发成为无尽的源头活水，学生写作才会左右逢源、运用自如。
四、落实作文的修改
何其芳曾说：“古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上用过功夫。”现在，很多学生下笔即成文，修改文章的重任就移交老师了，而老师的精批细改，往往换来很多学生的“不屑一顾”。这样，怎能让学生的水平得以提高呢？所以，落实作文修改练习，效果绝不低于写一次习作练习。
因此，我要在今后的作文教学中，从自身实际出发，从学生实际出发，从作文教学需要出发，精心设计作文教学和制定教学策略，提高作文教学质量和课堂效果。
创意戏剧课心得体会篇二
小班化教育以缩小班级规模为主要特征、以小组合作探究为手段的，实质是教育理念的更新和发展。小班化教学，更多的是在尝试以小组合作学习为基本模式的生成式教学,以学生为中心的一种发现式的新学习方式。
目前，小班化教学在高中教学中，受到普遍的重视。因为小班化教学有利于培养学生的创新能力；小班化教学有利于充分调动学生的主体性、主动性，使学生真正成为课堂的主人；小班化教学有利于营造和谐、宽松、民主、自由的教育教学环境，促进学生个性充分自由地发展。
它的开展，从理念到模式，实际上是对教师角色提出了更多的挑战。小班化教学使教师由单一的知识传授者，转变为教学情境的设计者，教学过程的组织者，学生探求知识的引导者小班化教学改革涉及到教育教学改革的方方面面，它对教师的素质提出了更高的要求：有正确的教育观念，深厚的教育学、心理学知识，有与孩子进行有效沟通、正确对待不同个性孩子的能力，有较强的教学组织能力及教学技能上的“一专多能”。所以，实施小班化教学，教师首先必须树立“学生主体”意识。其次，教师必须树立服务意识。教师应全心全意地服务于学生，服从学生的发展、需求，更新教学手段，创设和谐的教学氛围，提高教学质量。第三，教师的主导作用在于引导学生积极探索，有效地组织教学活动，培养学生求知、求新、求真的探索精神。第四，教学过程是师生的互动过程，双方共同学习探索，发现规律，教学相长。
小班化教学，教师更容易走进后进生心理，建立和培养良好的师生情感。小班化教学教师更有时间去钻研教材，挖掘教材，根据英语学科的特点，采取灵活多样的方法，激发后进生的学习兴趣。英语是一门交际工具、是一门实践性很强的课程，要求学生要大量地反复地模仿，训练运用。这就是英语的特点，而大多数后进生学习不主动，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深。他们会认为整天叽哩呱啦地读啊，反反复复地读记太没意思。此时，我们要不断调整更新教学方法。
1、努力提高后进生的课堂注意力。 1）上课时教师尽可能多地用抑仰顿挫的语调并配以丰富的表情和手势来组织教学，并辅之以风趣、幽默、往往充满诱因的语言，给学生创造一个开放、宽松的教学环境。
2）发挥小组的优势，经常用一些“xxx group”命令小组齐答。这样一听到指令，同桌a马上会拉起c的手或提醒他注意，随时准备齐答问题，防止易开小差的同学漏学了知识。
3）设计的任务要考虑后进生的可接受性。比如在教学新句型时，我要其他小朋友能表演对话，而对于英语学习的后进生只要求模仿对话；在教学“let’s do”时，要求其他小朋友能作出反应，并能说出指令。而要求后进生能听懂指令，并根据指令作出相应的动作即可。当他们顺利完成任务时，我们要毫不吝啬地给予“well done!excellent!”等这样的表扬。这样能更好地保护他们的学习热情。
2、完善激励制度，让学生获得成功的体验。
教师是课堂教学的主导者，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，有利于让学生有积极的情感体验。这就要求教师在教学过程中学生充满信心，缩短师生间的距离，多看学生的优点，儿童有巨大的情感能量，只有在儿童积极、主动的获得成功的情感体验中，才能更好地学习、实践、探索。针对后进生英语书写比较马虎，为培养他们良好的书写习惯，我充分运用并完善了激励机制。如每次作业都分三个层次进行评价，如抄写字母时，a行哪一个字母写得好，我就在哪个字母上面画个小红圈，如果这一行八个字母都很好，就在这一行旁边画上一个小五角星，如果每一行都得到了小星，最后在优秀等第的基础上再加一个大五角星。我还告诉学生，八个小红圈折合一颗小星，八颗小星折合一颗大星，每个单元都举行“比一比，谁的红星多”的评比。这样个个学生都能努力把字写好，相互之间还开展了竞赛，从而养成了良好的书写习惯。
创意戏剧课心得体会篇三
我很荣幸参加了西北大学关于陕西省青年教师教学能力提升专题的培训，通过聆听各位国家名师和教授精湛的理论论述以及生动的实例，在思想上受到很大的鼓舞，使我拓宽了学习的视野，教育观念得到了更新，感受颇深，现将参加本次培训的收获与体会简单总结如下：
1、学高为师，身正为范
杨战营教授给我们讲述了著名理论物理学家、国家级有突出贡献专家、西北大学现代物理研究所侯伯宇教授感人事迹。我从侯老先生身上看到了一个学者师者的风范，他毕生都奉献给了国家的教育事业，注重学术研究即使躺在医院病床上，仍在从事科学研究、指导学生。他的身体力行不仅传授给学生知识，塑造着学生们的学术品格，更用自己的善良、宽容和认真、正直，塑造着学生的人格，也影响着在他身边的每一个人，同时也感染了我们在座所有学员。作为一名高校教师，以自己的知识，启发学生思考，引导学生发现做人的道理，当然前提需要自己以身作则，以自己的一言一行对学生进行潜移默化的熏陶和影响。
2、人才培养指导思想——立人教育
国家级名师赖绍聪教授的精彩报告让我深深地感到要做一名优秀大学教师真的不容易。作为一线教师更要不断的学习和提高自己，学习新的教育理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与各种教育教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教育教学能力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己。要注重培养学生的独立人格、探索精神、学习能力、和践行能力。在日常教学中要添加自身对学术的感悟，反对“照本宣科”，将教学与科研相结合，并融入到教学内容中去。现在社会是知识爆炸的年代，我们不能满足现状，而要勇于探索、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展需要。
3、在线开放课程建设
来自西北工业大学的葛文杰教授与我们分享了互联网+教育下在线开放课程建设与教学设计。他提到，“互联网”是手段，是工具;“教育”是内容，是目的;“好教育”就是科学合理的教育，是符合人的发展和时代要求的教育，是高效且容易被学生接纳的教育。互联网打破了传统教育的时空、资源限制，给今天正处在受教育阶段的孩子们，尤其是偏远地区的孩子们，带来了惊喜，带来了全球最优秀的教育资源。
现在很多课堂教学已经涉及到把知识可视化。运用视听结合的方式，不是单纯的将文字敲打在屏幕上，而是制作一个生动的、形象的图片。如果要提高教学的质量，就需要依靠先进的技术手段，使学生充分融入到课堂中去，调动他们的学习积极性，使得学习从被动转向主动。这一做法恰恰调动了学生的学习积极性，让学生合理地利用资源自主学习；达到了教育资源的整合，以研促学，创新创业。葛教授也再次提到了，教师在教学过程中要添加自身感悟，将基础知识与现代科技发展相结合，与前沿发展接轨。课堂的教学不拘于形式，多媒体和板书并用。带领学生观察新旧事物，发现异常，自主提出问题，再通过讨论答疑从而解决知识重难点。
4、厚积而薄发
荀子说 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这说明，积累素材要“厚”，即要突出一个“多”字。因为“多”，才有“活水来”，才能得心应手。年轻知性的马莉莉教授的课堂让我体会到了什么是厚积而薄发的含义。她为教好《世界经济与城市地理》这门课程，她去境外实地调研，以4项课题为支撑，准备的讲义都有30多万字，最终在商务印书馆和人民出版社各出版了一本相关书籍。一名优秀大学教师不仅仅只是教给学生课本的知识，还需要大量的学习，参加科研，不断提升自己。上好课程与搞科研并不冲突，合理正确的进行只会是良性的互动。
通过这次培训，总有一种意犹未尽的感觉，总感到还有许多需要学习的地方。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，根据培训的所获我要学以致用，不断完善知识结构，提高业务素质，提高教育教学能力，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。
创意戏剧课心得体会篇四
创意戏剧是一种充满想象力和创造力的舞台表演形式，通过独特的剧情和表演方式，打破常规剧院的束缚，让观众在戏剧中更深入地思考人生和社会。在参与创意戏剧表演的过程中，我深刻体会到了创意戏剧的独特魅力，它不仅需要演员的才艺，更需要他们的创造力、想象力和团队合作能力。以下是我通过参与创意戏剧得出的心得体会。
首先，创意戏剧表演中最重要的是演员的创造力和想象力。在传统的剧目中，演员通常会在剧本中找到角色的形象，然后按照剧本要求来表演。但在创意戏剧中，演员需要更多地运用自己的想象力和创造力，去塑造独特的角色形象。在我们的创意戏剧表演中，我饰演了一个神秘的小丑角色，需通过一系列的动作和表情来展示角色的特点。这让我学会了用自己的方式来看待和理解角色，不再局限于传统的剧本设定，从而更好地展示自己的表演特点。
其次，创意戏剧需要团队合作能力。一台成功的创意戏剧需要演员、导演、编剧和舞台技术人员等多个角色的协作。在排练和演出期间，我深刻体会到了团队合作的重要性。每个人都需要理解自己的角色和责任，并与其他人紧密配合，才能把创意戏剧演绎得生动有趣。有一次，在排练中，由于一位演员的临时缺席，我们不得不调整剧本和角色分配，但大家齐心协力，最终顺利完成了演出。这次经历让我明白团队合作的力量是无穷的，只要大家心往一处想、劲往一处使，就能克服一切困难。
另外，创意戏剧可以帮助观众更深入地思考人生和社会。通过独特的剧情和表演形式，创意戏剧往往能带给观众深刻的思考和感悟。在我们的创意戏剧表演中，我们选择了一个关于人性和力量的主题。通过角色的互动和冲突，观众能够反思自己的生活和处境，并从中汲取力量和勇气。在表演结束后，一位观众对我说：“你们的表演真是太有意义了，我在这个故事中看到了自己的成长和改变。”这让我深深地意识到，创意戏剧的价值不仅仅在于娱乐，更在于触发观众思考和反思的内心共鸣。
此外，创意戏剧的优势还在于它对舞台表演形式的突破。传统的剧院演出通常局限于舞台上的演员和道具，而创意戏剧则更注重舞台的创意和设计。在我们的创意戏剧表演中，舞台布置和道具运用非常独特，运用了一些舞台魔术和光影效果，增添了戏剧的神秘感和趣味性，使观众在观看的过程中更容易进入戏剧的世界。通过这些创意的运用，我们成功地抓住了观众的注意力，并给他们带来了全新的观剧体验。
总结起来，参与创意戏剧的表演让我体会到了创意戏剧的独特魅力和价值。创意戏剧需要演员的创造力、团队合作能力和与观众的共鸣，在舞台上通过独特的剧情和表演方式展示人生和社会的智慧。我相信通过更多的创意戏剧表演，我们可以拓展自己的想象力和创造力，从而更好地传达和分享我们的人生体验。
创意戏剧课心得体会篇五
戏剧是一种可通过表演形式来传达情感、思想与观念的艺术形式。而创意戏剧作为一种现代戏剧形式，不仅追求艺术形式的创新与变革，更注重观众的参与与思考。近期，我参与了一场创意戏剧的观看，并从中获得了不少体会与心得。在这篇文章中，我将会分为五个段落来分享我的感受与思考。
首先，创意戏剧在接地气方面给我很深的印象。与传统戏剧相比，创意戏剧更加注重观众参与的感受与体验。在观看的过程中，观众时而是戏剧的观察者，时而又是参与者，与演员之间的互动令整个表演生动而有趣。观众会被要求参与进剧情中，与演员共同完成戏剧的发展与结局。这种形式强调观众的主动性，增加参与的乐趣，同时也能更好地欣赏到戏剧的魅力。
其次，创意戏剧注重场景的创新与变化。在传统戏剧中，场景功能相对单一，很少有复杂的变化。而创意戏剧则追求舞台场景的多样化，通过独具创意的场景搭建与布景设计，营造出各种奇妙的视觉效果。例如，通过灯光与投影等技术手段，能够将观众带入各种奇幻的场景，让观众身临其境的感受戏剧的魔力。这种创新的舞台设计与场景变换给观众带来了更丰富的视觉享受，也加深了对戏剧艺术的理解与认识。
第三，创意戏剧在剧本创作中追求多元化与深度。与传统戏剧相比，创意戏剧的剧本往往更加丰富有趣、有深度。剧本中通常融入了各种不同的话题与思考，通过戏剧的形式来表达。这样的多元化与深度让观众在观看的过程中不仅能够得到娱乐享受，更能够在思考的过程中得到启发与感悟。创意戏剧旨在通过艺术的方式来让观众更深入地思考与探讨生活中的问题与困惑。
再者，创意戏剧中的角色形象也更加丰富多样。传统戏剧中的角色大多有着固定的形象与性格，而创意戏剧则更注重角色们的各种特质与个性。这些角色形象往往更接近生活中真实的人物，有着复杂的情感、思想与行为。这种特点让观众更能够体验到人物的真实性，更加容易对角色们产生共鸣与理解。同时，观众也能够通过这些角色的表演与互动，更深入地思考关于人性与社会的问题。
最后，创意戏剧给观众提供了一个思考与交流的平台。通过观看创意戏剧，观众不仅能够在欣赏舞台艺术的同时，也能够思考剧情与角色的内涵与含义。在观看的过程中，观众们常常与身边的朋友进行讨论与交流，分享对剧情与人物的理解与体会。这种思考与交流可以帮助观众更深入地理解戏剧，也能够让观众更好地与他人分享自己对戏剧的看法与感受。
总的来说，创意戏剧给观众带来了全新的观看体验。通过接地气、场景创新、剧本多元化、角色丰富与思考交流等方面的展现，创意戏剧突破了传统戏剧的束缚，使观众能够在欣赏戏剧的过程中更自由地思考与感受。创意戏剧不仅让观众参与其中、体验其中，更让观众能够从中获得内心的启发与满足。相信这种戏剧形式在未来会越发受到观众们的欢迎与喜爱。