在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
魔术活动宣传文案篇一
设计意图
《纲要》指出：“艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段。”而本次活动建立在幼儿对半圆已经有所感知的基础上，让幼儿从感受到发现再到创造性的表现，幼儿喜欢画贴近自己生活的东西，不喜欢拘泥于摹写对象的真实形象，因此我设计了《半圆变魔术》为题的美术活动。为充分调动幼儿学习的积极性，制作了这个多媒体课件，它把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理，新颖生动、感染力强，容易激发幼儿的学习兴趣，有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。课件不但可以解决教学中的重点和难点，还可以优化教学过程。儿童的智慧就在他的手指尖上，发挥孩子们的聪明才智，动脑、动手去制作，创造出多姿多彩画面。通过活动可以培养孩子的观察能力、想象能力、审美能力和创造思维能力。
活动目标：
1、尝试对半圆大胆想象并进行添画活动。
2、在添画的过程中注意画面场景的描绘，进一步丰富画面。
活动准备：
1、《半圆变魔术》课件。
2、圆形宝宝、手偶。
3、白纸和油画棒。
活动过程：
一、老师讲述故事（出示圆形宝宝、手偶），引出活动主题。
“大家好！我是圆形宝宝，小朋友们都很喜欢我，因为他们可以把我变成一个红红的`大苹果、一个温暖的太阳、一朵美丽的花儿……”可是有一天圆形宝宝不小心从楼梯上滚了下来，摔成了半圆宝宝，它心里非常难过。这时，小熊跑过来，对半圆宝宝说：“我盖了一栋房子，有墙，有窗，有门，就差一个半圆形的房顶了，你能帮助我吗？”
引导幼儿观看课件，让他们知道有了半圆形的帮助，小熊的房子终于盖好了。
二、继续播放课件，引导幼儿仔细地逐一欣赏画面。
1、教师引导幼儿半圆添画的方法。
2、教师小结：半圆可以变成许多的东西，如：碗、老鼠、蘑菇、鱼、西瓜等等。
三、教师引导幼儿讨论半圆添画的方法。
四、幼儿自由绘画，教师指导幼儿完成作品。
1、教师：小朋友们，你们喜欢什么半圆形的东西或者是半圆形的小动物？请你们用半圆形来画一画，变成一幅漂亮的画。
2、鼓励幼儿自主表达自己的感受和添画相关物。
五、展示幼儿作品，互相介绍。
延伸活动：
1、可以进行半圆片片变变变的活动，丰富幼儿的经验。
2、结合科学活动，了解半圆形、圆形。
魔术活动宣传文案篇二
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的大班综合活动魔术喇叭教案，欢迎大家分享。
1、理解作品内容，感受作品展示神奇的情节及天真美好的人物形象，
2、通过欣赏故事和讨论，懂得“做事不能只想到自己，要为他人着想”的道理，
3、能大胆发挥想象绘画创编自己为朋友要礼物的情景，并乐意在集体面前表达自己的个人见解。
与故事相关的图片若干，磁性黑板一块，故事磁带
一、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣
师：你见过变魔术吗？有一位老爷爷，（出示老爷爷）他有一个神奇的、会变魔术的喇叭（出示一个喇叭）。有一天，老爷爷来到了动物园里，他对小动物们说：“你想要什么？只要对喇叭说，它就会变出来。”
二、初步感知故事内容，体验故事情节的有趣和神奇。
1、出示三个小动物，引导幼儿猜猜，讲讲：你们猜，小动物想要什么？它们会对喇叭说什么？幼儿自由讲述，师：呀，怎么没变出来？让我们和小动物再一起来说说。（放录音。）
2、师：你们猜，结果怎么样？魔术喇叭什么也没变出来。这是怎么一回事呀？先让孩子猜测原因。然后让幼儿来听听老爷爷是怎么说的'？（放录音）
4、再来看看小兔子、小松鼠给谁要礼物？它们是怎么说的？（出示图谱符号小兔小松鼠松果）（跟着录音一起练习小动物的话。）
三、幼儿自由想象，大胆创编故事
1、谈论：动物园里的其他小动物会对魔术喇叭要什么？幼儿自由讲述、交流。（出示一些动物图片）
四、教师小结：这只魔术喇叭真神奇，自己想要的东西变不出来，只要你替别人着想，立刻就能变出来。
活动延伸：将这个故事创编完整后讲给好朋友听听。
魔术活动宣传文案篇三
活动目标：
1.尝试根据蔬菜横切面的自然特征进行盖印画。
2.能发挥想象，组合盖印画面并想象添画。
3.敢于大胆创作，体验蔬菜盖印画的乐趣。
活动准备：
1.经验准备：幼儿已感知、欣赏过常见蔬菜的截面。
2.物质准备：切好的藕节、青椒、西兰花、胡萝卜等蔬菜；调好的各色颜料用托盘装好；彩色卡纸、水彩笔、抹布等。
活动过程：
1.情境导入，引起幼儿兴趣。
教师：有位神奇的魔术师在蔬菜精灵身上施了魔法，让可爱的蔬菜精灵们跳到了画纸上，你们看！
教师盖印，引导幼儿猜一猜：这是哪个蔬菜精灵变得？
引导幼儿发挥想象，师幼共同探索根据蔬菜横截面的图案组合画面。
情境贯穿，引导幼儿发现蔬菜横截面组合的变化。
教师：胡萝卜精灵们跳着跳着抱在了一起。看！它们变成了什么？
拓展幼儿思路，鼓励幼儿根据截面的特点发挥想象力。
提问：毛毛虫是怎么变成的？胡萝卜精灵还能变成什么呢？谁来帮帮它们？
出示两种蔬菜，启发幼儿将其截面印画组合在一起。
请个别幼儿尝试示范，并介绍自己的想法。
教师讲解盖印的方法，提醒幼儿换色、换蔬菜时的注意事项。
幼儿自由创作，教师巡回指导。
介绍材料及要求，激发幼儿创作的兴趣。
教师：蔬菜精灵想邀请你们一起加入魔法世界，和它们一起去变变魔术，你们愿意吗？
幼儿自由创作，教师鼓励能力强的幼儿继续添画，丰富画面。
展示幼儿作品，引导相互评价。
鼓励幼儿给自己的作品取名字。
将幼儿的作品平摊展示，引导幼儿围着桌子巡回欣赏。
引导幼儿相互间评价作品，说一说喜欢谁的作品，为什么？
魔术活动宣传文案篇四
——魔术之神
大卫·科波菲尔可谓古往今来最伟大的魔术大师，30多年来，他一次次超越人们的设想力，将一件件看似“不可以或许完成的使命”变为实际。他高超的魔术技巧使不计其数的电视观众瞠目结舌。1983年，当着众多现场观众及5000万电视观众，纽约的自在女神像在大卫的魔杖下蓦然荡然无存。1987年，大卫从防止威严的美国阿尔卡特拉联邦监狱逃脱，成为历第一个逃出此监狱的人。1991年，大卫使一辆长85尺、70吨的西方慢车刹时消灭。1993年，在电视特别节目《热情之火》中，大卫脱出捆-绑在身上正在点火的绳索，从几十米的高处逃离。然后，他当着一位曲棍球明星的面，撕毁并规复了一张价值100万美元的保藏卡……凭着卓越的成绩，大卫19次获得美国电视艺术艾美奖，其演出票房和支出连《狮子王》、《猫》和《歌剧院的阴魂》等典范节目也望尘莫及，他的大型献艺《愿望与梦魇》至今还连结着百老汇的票房纪录。
大卫·布莱恩
——美国幻觉魔术大师
大卫·布莱恩是美国幻觉魔术大师，起初大卫是以街头魔术取得喝彩。他走到街头间接跟观众互动，而且每个魔术都出格令人惊讶。扑克牌、读心术……都到了入神入化的境地，以至整私人飘起来……自1999年起，大卫·布莱恩的献艺时时成为主要国际消息，由于他举办了多项惊世骇俗的献艺。1999年，布莱恩躺在一个仅有水供给的塑料制的棺材里，埋在公开7天之久而安全无事。20xx年，布莱恩在一块重达6吨的冰块中渡过了61个小时，大师一直看着他受苦的表情，没发现任何缺陷。20xx年5月21日，布莱恩毫无防护地站在100多英尺、相当于十层楼高的柱子上，在站立35小时后他从地面中跳下，落在空箱子上，毫发无伤。20xx年9月5日他离开伦敦，将自己悬在泰晤士河上一个透亮胶箱内，宣称将在众人监察下绝食44天，只会喝水，亦不会跟任何人沟通。20xx年10月19日，大卫·布莱恩相持住了他自己设定的44天绝食，终于活着走出了泰晤士河上的无机玻璃盒子……经过一次又一次惊人的献艺，大卫·布莱恩的名望愈来愈响，但亦有许多同行驳斥他的献艺只不过是戏法，不单欺骗公家，更是自欺。英国魔术师泽诺说：“他说献艺没有做过手脚—但事实上他是个魔术师。我们都在骗人，那是我们要做的。”
杰夫·麦克白
——幻觉大师
“幻觉大师”杰夫·麦克白是国际魔术界公认三大魔术师之一，他具有有数大型魔术秀的献艺体味，在魔术界享有高超身分，也是多项魔术界吉尼斯世界纪录连结人。他擅长使用纸牌、硬币和其它小东西来展现戏法外，同时也擅长欺骗舞台的灯光和配噪音效来制造出魔幻奇境。他是美国魔术城堡年度魔术师，美国拉斯维加斯魔术师。麦克白在1990年完成了他的典范名作《mtingkto，myth&firmmagoodsolidgic》。这一套作品在演艺界取得极大的回响，麦克白随即被约请到全球各地作巡回性演出，包括泰国、英国、德国、印度、香港、中国台湾、西班牙等场所。他被以为是当代魔术最主要的改善者，《纽约时报》的专栏作家格兰传颂他说：“他带给观众的是近似催眠的魔法，他奇异的献艺填塞了机密的气味，让人讶异于尘寰居然有如此难以证明的气力生存。”而且，他还是世界魔术节的创造人之一。
魔术活动宣传文案篇五
活动目标：
1、感知不同泡沫网拓印后的各种形状，在此基础上展开丰富想象，变化成各种图形。
2、能根据自己选择的泡沫网进行拓印，大胆想象、添画。
3、通过活动体验自由表达和创造的快乐。
活动过程：
一、导入活动
二、教师示范魔术过程
1、师：先拿刷子沾颜料给泡沫网穿上好看的'衣服，刷颜色的时候要注意刷均匀，每个地方都要刷到颜色，然后将刷好颜色的这面印到纸上。看，泡沫网身上好看的花纹就变到纸上来了。
2、师：一起说变变变。教师用记号笔添画，将圆形的花纹变成小白兔的头。并将身体画完整。
3、哇，圆形的泡沫网变魔术变成了什么？（小白兔）你觉得圆形的泡沫网还会变成什么呢？（幼儿想象）
三、观看ppt、观看圆形泡沫网变成的物体
1、师：我们一起来看看圆形的泡沫网还变成了哪些东西。
2、出示椭圆形，半圆形，三角形，正方形（1）和好朋友讨论这些图形会变成什么呢？
（2）观看变化的各种图形。找一找什么形状的泡沫网变成的。
四、幼儿操作
1、师：你们愿意做神奇的魔术师来变魔术吗？你想用什么形状的泡沫网变成什么？