当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。那么，我们该怎么写总结呢？下面是小编整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
总结讲课的发言篇一
评委老师好：
今天我上课的题目是《双手从头后向前抛实心球》。
体委面向老师四列横队整队，检查人数。同学们好，今天我们学习的主要内容是《双手从头后向前抛实心球》有没有见习的同学，好，没有。
今天这节课上老师带来了一辆火车，即将带着同学们去游山玩水，同学们有没有兴趣跟我一起出发？好，下面同学们和我一起做一个小游戏“火车进山”老是做火车头，同学们一列横队依次排开，跑的过程中大家要注意安全，不能越队，不能掉队，现在我们就一起进山了（自己绕圈跑）。
好，现在我们的列车到达了一个平缓路段，跟随老师做徒手操。动作要准确到位，充分的活动身体。（自己做徒手操）
经过我们列车的前行，我们来到了一片果园，这里结满了果实，同学们想不想自己去动手采摘？好，大家先看老师采果实的动作：两脚前后站立，双手持球头后方，上体稍稍向后弯，双眼紧盯前上方的果实，然后蹬地，收腹猛甩臂，将球向前上发抛出击打果实。（自己边说边做正面示范）大家在从侧面看一下，（侧面示范）现在我们分成四个乘务组，排头位列车长，带领同学们去采摘果实，练习的过程中大家要注意安全，充分体会动作要领。列车长统一指挥扔出和捡回，避免被球砸伤。
好下面我们进行一个小游戏“比一比”看看那一组摘得有准有多，要求按规定动作抛球，下面进行比赛。好，经过一轮的比赛大家表现的都挺好，下面我们小组间讨论一下怎样才能更多的投入篮中，下面我们按照你们小组讨论的方法再次进行比赛。
好，比赛中同学们都能按老师讲解的动作去完成，表现非常好，希望大家再接再力，争取更好的成绩，经过大家的努力采摘，我们是大丰收，我们要把这些果实运到火车上，进行下一个游戏：“螃蟹运粮”即两个人背靠背夹住球，齐心合力把球运到球筐里。开始游戏。
通过大家的共同努力我们收获了很多的果实，同时我们这节课的旅行也接近了尾声，我们开着列车回到我们的快乐老家，（自己唱快乐老家，进行放松舞）。
总结讲课的发言篇二
大家好，今天我讲的是人教版中学语文第一册第四单元寓言三则中的一则《赫尔墨斯和雕像者》。现在我们开始上课。同学们，你们小学学过寓言故事没有？还记不记得学过哪些寓言故事？《揠苗助长》《掩耳盗铃》《守株待兔》等等。（小王讲《掩耳盗铃》）。好，非常不错。/ 接下来请大家看pot上，这儿也有一则寓言故事《乌鸦和狐狸》。有只乌鸦偷到一块肉，衔着站在大树上。路过此地的狐狸看见后，口水直流，很想把肉弄到手。他便站在树下，大肆夸奖乌鸦的身体魁梧、羽毛美丽，还说他应该成为鸟类之王，若你能发出声音，那就更当之无愧了。乌鸦为了要显示他能发出声音，便张嘴放声大叫，而那块肉掉到了树下，狐狸跑上去，抢到了那块肉，并嘲笑说：“喂，乌鸦，你若有头脑，真的可以当鸟类之王。”
同学们有没有注意到这则寓言故事有什么特点？（1、故事很短
2、主人公是动物
3、运用了拟人化的写法
4、具有讽刺意味
5、说明了一个道理
6、目的是给人某种警示）请人说特点。是的，这就是寓言故事的定义：（请大家看一下）它是文学作品的一种体裁，以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然界其他东西和现象。它用假托的故事寄寓意味深长的道理。篇幅简短，具有鲜明的讽刺性、哲理性和劝喻性。寓言即寓“意”于“言”。“意”就那个意味深长的道理，而“言”则是那个假托的故事。
好了，弄懂了寓言故事的定义之后，我们一起来学习一则新的寓言故事《赫尔墨斯和雕像者》。（把题目写在黑板上）大家先看下引言，了解一下《伊索寓言》。伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔斐人杀害。他死后德尔斐流行瘟疫，德尔斐人出钱赔偿他的生命。传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷，13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的流行故事。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。好了，现在进入正题。（赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？” 雕像者说：“一个银元。” 赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少？”
雕像者说：“还要贵一点。”
后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个多少钱？”
雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”）请大家先看一下课文，注意看书的时候把不认识的字词勾画出来，借助工具书注上拼音。（赫尔墨斯、宙斯、庇护、饶头。）然后把不理解的字词划出来，待会问我。看完没有？好，请安静一下，现在请大家看到黑板上，这儿我例举了一些词语，我们一起来认一认。都认识了吧。那我现在抽三个同学起来分角色读一下课文。一个读旁白，一个读赫尔墨斯的话，还有一个读雕像者的话。有谁愿意？你们觉得她们读的怎么样，好不好？嗯，课堂上时间有限，就不读了。你们下课有时间就几个同学一起互相练习读诵，或者把它改编成话剧进行演练。现在请大家看到pot上的词语，看看它们都表示什么意思，帮助大家理解课文。（凡人：文中指世间的人宙斯：众神之神，奥林匹斯山的最高统治者。赫拉：宙斯的妻子，被称为”神后“。赫尔墨斯：宙斯的儿子，掌管旅行和商业的神。庇护：保护，袒护。庇：遮蔽，掩护。饶头：商人为了吸引顾客，往往在顾客所买的货品外，加送一点不值钱的东西，这就是”饶头“。白送：无代价地赠送。）好了，现在我请一个同学起来复述一下课文。（自大的赫耳墨斯化作凡人，到一个雕像者的店里问价，本以为是商人的庇护神的自己的价格会很高，没想不过是宙斯、赫拉雕像的饶头而已。）课文很简单，理解起来也很容易对吧。好，现在大家再读一下课文，一边读一边思考一下pot上的几个问题，待会儿我请同学来说。（1、赫尔墨斯为什么要来到凡间？表现了他怎样的性格？（答案提示：想知道他在人间受到多大的尊重。/ 爱慕虚荣）
2、后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。这个想法表明了什么？（答案提示：表明了他自命不凡，妄自尊大。）
3、当赫尔墨斯听到雕像者的回答”假如你买了那两个，这个算饶头，白送“会有什么样的反应？（答案提示：尴尬不堪，面红耳刺。）
4、他听到宙斯的雕像值一个银元，又笑着问道。为什么”笑“？他三次问话的神态、语气一样吗？（答案提示：“笑”是因为他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像一定不知多少钱，自以为得意的笑。/第一问是探询。第二问时“笑”写出他满意又得意的心态。第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。））先看到第一个问题，谁来说一下。好，第二个呢，第三个，第四个。。你们都说得很对，现在我们看一下答案提示。都理解了吧？理解了课文，我们来总结一下这则寓言故事的寓意。谁来说一下。（这则寓言运用巧妙的反衬手法，讲述了天神赫尔墨自命不凡。主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣。妄自尊大的人。）这篇寓言讲完了，还有没有不理解的地方，提出来，我们一起讨论讨论。没有的话，我们就进入下一个环节了，那就是家庭作业。（根据上面那张图片的信息以及课文内容续写故事。要求：充分发挥想象设想接下来可能发生的事，独立思考，做到新颖风趣且有意味，300字左右。）
教学目标：
1、了解寓言的含义及其特点。
2、用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
3、通过品味关键语句理解寓言寓意。
4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。教学重点、难点：
1、通过品味关键语句理解寓言寓意。
2、从不同角度灵活地理解寓意。教学课时：一课时。教学方法：诵读法。教学过程：
一、导入：
1、请同学回答小学都学过哪些寓言。
2、请一位同学讲述自己熟知的寓言故事。
二、了解寓言及其特点：
1、引导学生说出自己理解的“寓言”的含义。
2、学生齐读课文中的引言。
3、归纳出“寓言”的含义及特点。
三、通读课文，整体感知：
1、学生自由诵读《赫尔墨斯和雕像者》，理解大概故事情节。
2、给下列字词注音。赫尔墨斯、宙斯、庇护、饶头。
3、鼓励学生复述故事情节。
4、思考与讨论问题并概括寓意。
5、有表情朗读，说说寓言中的赫尔墨斯是个怎样的形象？（盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣。）
2、赫尔墨斯一进门，就问自己的雕像值多少钱，会发生什么？以上两题，任选一题来写，然后再班上朗读，一起讨论。寓言故事的情节都是作者依据现实生活想象创造出来的，阅读寓言故事首先要分析故事情节，而创作寓言故事，更不能忽视对情节的具体想象。
7、教师小结：通过这节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点，学习了通过分析情节，从不同角度去理解寓意，并且实习了创作简单的寓言故事。请大家在以后的学习生活中，仔细观察生活，分析生活，还可以多读一些寓言故事，正确认识生活。
8、集体朗读。读出语气、语调。
9、布置作业：依据课堂讨论，利用课堂上老师出示的续编题目，把自己编写的寓言规整地抄到本子上。这个寓言在结构上有什么特点？(第一段讲故事，第二段议论点出寓意。)3．讲解：第一段讲故事运用表达方式的特点：以叙述为主，间用语言、动作、心理描写。间用描写，为了增强寓言的形象性和文学性。４、小结本文短小精悍，构思精巧。写三问三答，略有变化，有起有伏。正当赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛，却遇到了雕像者如一瓢冷水似的答语，陡然之下便显然而止。用反衬手法，作了辛辣的讽刺，点出了自命不凡爱慕虚荣者的一文不值。
八、小结：寓言是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。阅读寓言，要透过简短的故事情节发现所包含的深刻哲理。
九、作业：处理课后练习二：进行口头作文训练，先拟稿再口头交流。这则寓言运用巧妙的反衬手法，讲述了天神赫尔墨自命不凡。主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣。妄自尊大的人。
总结讲课的发言篇三
首先，很高兴区里给我们这些新进教师一次课堂展示的机会，从这次课堂展示的活动中，我学到了很多很多。
这次展示，不仅是我自己一人在努力，学校对我的这次展示也非常关注，一次又一次的试讲，学校领导和老师对我悉心指导，我讲课不紧张、语速适中、教学设计环节连贯、练习题新颖、层层递进，都是我的优点。我有很多的不足，我的课件模板太暗，不易引起一年级学生学习的兴趣，老师们就对我的每一张课件都进行了分析和指导，从中我知道，课件在一节课中是非常重要的，它能引起学生学习的兴趣；还有授课，我总是在课中怕学生听不明白，说的太多，太罗嗦，语言不简练，老师们说这是我很大的一个缺点，数学老师一定要做到语言精练、准确，充分体现老师为主导学生为主体的教学理念，这个缺点到现在我还存在着，不过我也在尽力改正，争取克服这个缺点；再就是我和学生沟通的不深，好像只是我在课上讲，没有和学生交流，我也感觉到了，这也是我对内容把我不好的一种体现，我只想着下一步该怎么讲了，没有去和学生一起探讨学习；还有许多细节方面的问题，老师们都对这些地方进行了认真指导，在学校磨课中，我确实学到了很多，认识了自己很多的不足，获得了很多的经验，我要在以后的讲课中不断地改进，争取做到最好。
学得比较扎实，而且练习题通过闯关的方式进行，层层递进，新颖有吸引力。在这次课堂展示中，我也认识到了自己的不足，平时我教的班级数额比较少，而这次讲课接近60个学生，我又是第一次接触，师生之间相互不了解，课上我真有点控制不了，说话的很多，课堂很乱，我觉的在组织课堂这方面还有待提高。可能是第一次来区里讲课有点紧张，我出现了一点错误，用竖式计算时自己先写的十位，并且还是太罗嗦，语言不简练，这些评课老师都提出来了，平时还是要多讲公开课来锻炼自己，并且，我对学生的评价太少，没有给予及时的肯定和鼓励，课堂与学生沟通的太少。
老师们说的很对，这些都是我在今后课堂中应该改正的。作为一名数学老师，我一定要不断改正这些缺点，发扬自己的优点，争取做一名合格的老师。
这次新进教师课堂展示我受益匪浅，希望以后有更多的机会展示自己，不断学习，不断提高，来使自己更加优秀。
2014年4月中下旬潍城区教育局组织了新教师课堂展示活动，非常感谢各位领导给我们创设这个自我提高、自我锻炼的平台。在这个活动中，我有幸听了几位新教师的课，他们的很多优点非常值得我学习，而不足更是值得我深深的思考；同时作为新教师，在不断磨课、反复推敲之后，我也展示了自己的课，并得到了评委老师的指导，获益匪浅。下面，我将收获进行总结与梳理，希望能够更快的提高自己的教育教学专业技能。
一、加强语言的严谨性
“数学是一门讲究思维逻辑的学科，对语言的严谨性要求非常高。”数学看似简单，其实不易，如何让学生建构自己的数学知识更是有着很多的学问，而这正是我的一大不足点。所以今后需要多读书，读关于数学教育理论以及孩子心理学方面的书；多听、多观摩一些名师的课，学习如何实现高效课堂。
二、同喜同悲——引领孩子感受你的心情
课堂就像一面镜子，如果你心情愉悦的给学生讲解知识，我相信孩子也会心情愉悦的接受知识，所以说，教师的亲和力在课堂上非常关键，其中，最高境界是——引领学生能感受到你会因为他学会知识、勇敢回答等而高兴，回答错误等而伤心。这在一年级学生的课堂上体现的尤为明显，有一位老师不仅教态自然，而且面带微笑，给人一种很亲切的感觉，所以带动了所有学生的学习积极性，回答问题积极，做小动作、走神的孩子也非常少。另一位老师的课堂就形成了鲜明的对比，整堂课下来没有露出一丝微笑，孩子们回答问题的寥寥无几。我做到了保持微笑，但是语言的亲和力还是不够的，应该继续加强与孩子的沟通与交流，努力学习如何把握孩子的心理，达到最高的境界。
三、如何调动孩子回答问题的积极性
在我的课堂展示前半节课中，孩子们回答问题的积极性不高，我总结了以下几个原因：
1.给与孩子的评价不够及时、而且有点少。及时给与孩子一个积极的评价能够有效地提高他们学习的积极性，调动他们回答问题的热情，我在这方面做的还不够好，需要多多学习。
2.学生课前没有预习课文，而我没有给孩子足够的时间来了解本节课的学习内容，引导的不够细致，所以导致孩子的思维跟不上。
在这节课的设计上，给于我帮助最大的是季老师，她的教学思路、教学方法、练习题的多种多样等都让我折服，这些足以看出季老师备课时的认真态度以及她的灵活思维，当然这些都离不开平时的积累和勤奋的学习。所以说，我没有理由停滞不前，我要多多向前辈们学习，学习他们的认真态度，学习他们的勤劳，学习他们的教学方法。
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总结讲课的发言篇四
一、设置情境，导入新课
由孟郊的《游子吟》导入课题。这是一首母爱的颂歌，它亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。诗中表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。“谁言寸草心。报得三春晖。”对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章《我的母亲》。（板书课题）
二、了解胡适
胡适，1891～1962，原名胡嗣糜，字适之，近代史上名符其实的风云人物，中国新诗的开山鼻祖，对于中国新文学运动，胡适是最重要的启蒙人。早在民国六年一月，他即发表《文学改良刍议》，提出当时文学的八个主张，也就是后来的八不主义。
三、导入
从刚才的介绍中，我们可以感受到胡适的确是一个很了不起的人。那么，胡适的母亲是如何教育出这样一个优秀的儿子的呢？接下来，就让我们带着心中的疑问，一起走进课文吧！
四、整体感知
对我的管教（教之严）：
每天叫我早起，聆听教诲，催我上学——谆谆教诲，严格督学
从不在别人面前骂我一句——保护孩子自尊心，教子有方
我说了轻薄的话，受到重重责罚——责罚严厉，教我做人
2、温和
作为后母当家之难（爱之慈）：
除夕夜如何对待大哥的债主，不骂一句，面无怒色——善良宽容
如何与两个嫂子相处，化解矛盾——忍让温和
3、刚强
对待他人对自己人格上的侮辱（气之刚）：
让发牢骚的五叔道歉，不受一点人格上的侮辱——正直刚烈
四、深入探究
学生默读课文，自主合作探究：作者对母亲怀着怎样的感情？ 你是如何体会到的？
（怀念、感激、敬爱。）
“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。“听说眼翳可以用舌头舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的眼病。”爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感激 “我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出万分之一二”如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。）
五、拓展延伸
母亲是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱，现在，想一想自己的母亲她有什么事最让你难忘呢？我们对母亲表达过我们的爱吗，我们如何表达我们的感激呢？（学生思考体会交流）
总结讲课的发言篇五
讲课是教师职业生涯中非常重要的一环，也是非常具有挑战性的一项任务。每次上课都需要思考如何更好地为学生传授知识，激发学生的兴趣和学习热情。而要做到这些，不仅需要掌握扎实的学科知识，还需要不断地总结和反思自己，不断提高自己的讲课水平。
第二段：正文1（充分准备）
在我近几年的讲课经验中，我发现充分准备是一个高质量讲课的重要前提。一份好的课件和事先准备好的案例等教学素材可以有效地激发学生的学习兴趣和思考力，让讲课更为生动、有趣，也让学生能够更加深入地理解和掌握知识点。因此，我会提前准备丰富的课堂教学素材，并尽可能将课件中的文字和图片进行优化升级，让学生在课堂中有更好的学习体验。
第三段：正文2（积极引导）
在讲课中，积极引导学生思考、提问是提高课堂互动性和教学效果的重要方法。学生的思考和提问可以促进学生掌握知识，培养其分析问题、解决问题的能力。同时，也可以增强学生在课堂上的主动性和参与度，营造积极的学习氛围。因此，我通常会通过提问、小组讨论等方式来激发学生的思考和表达，使其在课堂中获得更多的启示和收获。
第四段：正文3（注重反馈）
一个好的教师能够注意到学生的思考过程和知识掌握情况，及时给予反馈是必要的。通过及时的反馈，学生可以更清楚自己的学习状况，知道自己还需要进行哪些方面的加强。同时，也可以提高学生对教学的信任与满意度。因此，我会在课堂上倾听学生的发言，同时结合自己的教学经验，给出及时准确的回答和建议，帮助学生理解和消化所学内容。
第五段：结尾
总之，一个好的教师需要具备多方面的能力，而讲课是其中非常重要的一项任务。通过充分准备、积极引导和注重反馈等措施，可以提高讲课质量，促进学生的学习效果。不断地总结经验和教学实践，也是教师提高讲课水平的必由之路。我相信，在不断地努力和学习中，我会成为一名更加优秀的教师。
总结讲课的发言篇六
我是一名中学教师，经过多年的授课，我深刻意识到，如何顺畅地表达和传达知识对于教师来说是至关重要的。因此，每次我讲课都会反思自身的表达能力，并总结自己的讲课心得。今天，我想分享一下我在教学实践中所获得的一些体会与感悟。
第二段：将重点放在学生身上
我们讲课不仅要够生动活泼，更要能让学生真正地理解和掌握知识。要做到这一点，首先要实现的就是将重点放在学生身上，了解他们的需求和认知水平。了解学生的学习能力和学习方法，使用适合不同水平学生的讲课方式。对于不同学生的不同表现，也可以尝试不同的讲解方式以解决问题。这样一来，学生才会在学习中感到被尊重和受到重视，从而更好地掌握所学知识。
第三段：知识点讲解的技巧
作为一名教师，我们需要让学生掌握的知识点范围非常广阔。与此同时，我们还需要学习和掌握一些讲课技巧，使我们的讲课更为简洁明了和生动有趣。在课堂上引用学生熟悉的例子时，朗读与讲述的语调和情绪是非常重要的。此外，良好的讲解技能还包括通过问题反问、概括分析和具体说明等方式，加深学生对知识点的理解和记忆。
第四段：知识引导
为了让学生掌握知识，作为教师我们必须对知识点的本质和意义有全面深入的认识。课堂上要进行深入的讨论和引导，以让学生理解知识点的本质和意义。通过引导及时纠正学生的偏差和误解，并对学生的答案进行评价，增强学生的学习与掌握能力。在给学生讲解知识时，我们还要尽可能地与所学生活实践相结合。这将帮助学生牢记和运用所学知识，并引导他们在实践中不断提高。
第五段：结尾
在教学实践中，作为一名教师，要完善教学技能体系，不断提高自身水平，才能取得良好的教学效果。通过不断总结和反思，我们可以发现自身的不足之处，并不断改进和优化自己的讲课方法，提供更好的教学体验。对于一个优秀的教师来说，不仅要有学科知识的扎实，还要有自信和良好的自我控制能力。最后，我们应该积极配合家长、教育部门，不断地进行专业技能培训，使自己能够在教学中更加游刃有余，创造良好的教学效果。
总结讲课的发言篇七
大家好，我是一名教育工作者，很荣幸能够站在这里，分享我试讲课的心得体会。我所试讲的课程是初中英语，主题为“旅游”。
第二段 准备工作的重要性
在试讲前，我进行了大量的准备工作。我先对此次课程进行了深入的研究，找到了各种相关资料，并结合自己的教学经验进行了精心的筹备。我相信准备工作的充分性直接决定了课堂的质量和效果。
第三段 课堂教学设计及投入情况
在教学设计上，我秉承了“启发教学”和“任务型教学”的理念，让学生能够在实际操作中学习。我提供了各种实用的语言和情境，让学生们了解如何与母语为英语的人交流，并把这些语言用于实际情境中，以达到更好的学习效果。在课堂教学交流中，学生们积极参与，表现很好，我也很投入，以确保每个学生都能够学有所获。
第四段 问题与解决
在试讲中，我遇到了一些问题。有时候，可能由于我的语速太快而让部分学生听不清，或者我有时过于专注于课程内容而忽略了学生的思考和回答，然而，我发现，及时纠正问题并予以解决是非常重要的，这可以帮助我成为一个更好的教师。
第五段 总结体会和未来展望
在试讲中，我得到了很多正面的反馈，这让我感到很自豪也更加自信。同时，我也发现自己在某些方面还需要更多的努力。我相信，每一次的教学经验都是一次宝贵的财富，我会吸取经验，持续改进，争取成为更好的教师，帮助更多的学生成功。
总结讲课的发言篇八
1、掌握机器的结构组成的基本概念。
2、了解设计机器的一般程序及注意事项。
本节重点是从功能和结构上来熟练掌握机器的组成，了解设计机器时我们该遵循的一般程序。难点是会正确区分一台机器的各部分结构。
本小节学时：2小时
授课内容具体如下
机器的组成
本节课重点了解两个内容：
1、机器的组成
2、设计机器的一般程序首先复习几个上节课学习过的内容：
1、什么是机械？
2、什么是机械设计？
一、机器的组成
我们知道机器是人们改造世界和现代化生活的重要工具，机器的发明，使用和发展是现代社会发展的一个重要创新过程。当然机器的发展经历了一个由简单到复杂的过程，人类为了满足生产及生活的需要，设计和制造了类型繁多、功能各异的的机器。但是，只有在蒸汽机出现以后，机器才具有了完整的形态。那么一台机器到底有哪几部分组成呢？以洗衣机为例来说明机器的组成。
图1洗衣机基本组成
1、通过分析，我们得到一般机器的组成如下：
图2机器的组成
2、具体对这几部分进行详细说明：
（1）原动机部分———是驱动整部机器以完成预定功能的动力源；通常一部机器只有一个原动机。
（2）执行部分———是用来完成机器预定功能的组成部分；一部机器可以有一个执行部分（如压路机的压辊），也可以把机器的功能分成好几个执行部分（可举例）。
（3）传动部分———是把原动机的运动形式、运动及动力参数转变为执行部分所需的运动形式、运动及动力参数。
我们知道工作机一般都是靠原动机供给一定形式的能量才能工作，但是直接把工作机和原动机连接起来的情况是很少的，因为原动机运动形式是固定和有限的，而工作机要求的运动形式确是多种多样的，为了完成这种运动形式，运动及动力参数的转变，必须有传动部分。而且事实说明传动装置在整部机器的质量和成本中占有很大比例，机器的性能和运转费用也很大程度上取决于传动装置的优劣。因此不断提高传动装置的设计和制造水平具有极其重大的意义。而传动部分也是本课程学习内容的重中之重。
（4）控制系统———控制方向，速度等的
（5）辅助系统———如车上的照明，后视镜等
3、再以汽车为例，我们来找出汽车结构组成中这五部分各指哪些零部件。
4、以上是从功能上分析机械的组成，下面从结构上看：
零件：是机械的制造单元，机器的基本组成要素就是机械零件。举例部件：按共同的用途组合起来的独立制造或独立装配的组合体。如减速器、离合器等。按大小来分：
图3机械（机器）的组成（按大小分）
机器的'组成的学习内容就此结束，那么我们考虑这样一个问题？假如让我们设计一个简单的机器，我们又该如何入手，如何考虑？这也就涉及到设计机器的一般程序或步骤问题了？接下来我们学习设计机器的一般程序。
一部机器的质量基本上取决于设计质量。制造过程对机器质量所起的作用，本质上就在于实现设计时所规定的质量。因此，机器的设计阶段是决定机器好坏的关键。
一部完整的机器是一个复杂的系统，要提高设计质量，必须有一个科学的设计程序。虽然不可能列出一个在任何情况下都有效的唯一程序，但是根据人们设计机器的长期经验，一部机器的设计程序基本可以如下所示（仍然以洗衣机为例说明）。
一、机械（机器）设计的一般步骤
二、机器设计的四个程序的具体说明。
本小节学习内容总结
1、机器的基本组成，包括功能和结构两方面的分析。
2、机器设计的一般程序，每个程序中包括的工作步骤布置下节课要学习的内容
1、考虑在设计机器过程中我们需要知道的主要要求。
2、通过了解机器设计的一般程序，考虑单个零件设计的步骤又是如何？会不会一样。