在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
选拔赛活动简报篇一
9月29日，舜文中学将举行xx年秋季运动会，为了咱们能在运动会上取得好成绩，今天，在班内采有自愿报名方式，并通过大课间进行了比赛选拔，每项取前两名作为运动员代表咱们班参加校运动会。下面公布结果。
60米跑：
男生报名人员：张熙诺、刘昌铭、杨子易、李达翰、魏占涛、赵清宇、邢宪玥
运动员及编号：李达翰（2101）、刘昌铭（2102）
女生报名人员：马雪迎、何蕊、傅雨馨、高一鹤
运动员及编号：傅雨馨（2109）、高一鹤（2110）
100米跑：
男生报名人员：李冠达、曹敬哲、白旭杨、田延旭、孙睿轩、杜学增、陆旭、李天翔、李东坤、高若航。
运动员及编号：孙睿轩（2104）、李东坤（2103）
女生报名人员：赵芮、杜欣玫、王仕钰
运动员及编号：赵芮（2112）、王仕钰（2111）
跳远：
男生报名人员：王粟、范忠泽、张孝伟、刘洪瑞
运动员及编号：王粟（2105）、刘洪瑞（2106）
女生报名人员：王贵雅、康译心、梁梦泽、刘道晗
运动员及编号：王贵雅（2113）、梁梦泽（2114）
垒球：
男生运动员及编号：高连俊（2107）、房吉超（2108）
女生运动员及编号：孟繁圳（2115）、李春晗（2116）
本次报名，共由36名同学积极响应，但是由于二年级比赛项目比较少，而且每班限报2名，虽然很多在选拔赛中落选，但是，你们热爱班级，愿意为班集体增光的心情令孙老师感动，希望你别灰心，在以后的生活中继续锻炼身体，争取下次能够从选拔赛中胜出。
请咱们的运动员们课下多多锻炼身体，利用未来的一周时间将身体调整到最佳状态，争取在运动会上为班级争光。
孙老师
选拔赛活动简报篇二
第一、说课的内容。
说课，是授课教师向同行系统介绍自己关于某课的教学设想(意图)及其理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。说课的内容包括：说教材(包括说教学内容、教学目标、重点难点和课时安排)、说学生、说教法(本课采用何种教学方法和手段及其教育理论依据)、说学法(本课拟教给学生什么样的学习方法，培养哪些能力)、说教学过程(课堂的教学流程和板块结构以及板书)。
第二、说课的语言
。说课不同于备课，其语言应该分为说课语言和教学语言两块，即教师在说课过程中应说课角色和课堂角色不断地互换。大部分的说课内容是使用说课语言，将自己的课堂结构、理论依据等展示给听众，而导语部分、课堂中的有效提问、过渡语、结束语等就应用教学语言，将听众当作自己的学生，好像在课堂上一样，轻重缓急、抑扬顿挫恰到好处，亮出自己的精彩。
第三、注意理论依据。
备课着重研究解决课堂教学中的“教什么、怎样教”等教学内容及实施技术问题，说课除要研究上述问题外，还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。在每个大的板块环节之后，要说出这样设计的教育理念是什么，目的是什么。而不能把说课当成课堂再现，只说自己的教学流程。
第四、也是最后一点，要脱稿。
或者说，要想取得好的成绩，必须脱稿。我们知道技能大赛是提前抽课题，大约一个小时的时间设计方案准备稿子,而我们还用了充分的时间准备,可是到台上一站还是感觉很紧张。要想再通畅流利地脱稿去讲更是不可能。但是，别人能做到的，你也能做到，这不算什么。别人做不到的，你也要能做到，方能展示你的优秀。世上无难事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。
人们都说教师是人类历史的工程师,我很庆幸自己成为教师行业的一员.但现在深有体会,当一位老师难,成为一位称职的老师更难,成为一为称职而又优秀的老师更是难上加难.自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念。打开一扇窗，会看到又一个全新的世界。我将把握每一次学习的'机会,秀出教师的真我风采.在以后的工作中我将不断地为自己充电，希望在下一次的活动中能够超越自己。
选拔赛活动简报篇三
一、活动概述
为了丰富同学们的课余生活，展现当代大学生的风采，为爱好主持的同学提供一个展示自己的舞台，举办了此次主持人大赛。
二、活动过程
比赛在主持人的'开场白中拉开了帷幕，此次比赛共分为四个环节：自我介绍、稿件诵读、才艺展示、绕口令。参赛的同学们表现十分精彩，赢得观众阵阵掌声，最终通过激烈的比赛，选出一等奖一名，优秀奖若干。选手们通过自己的不懈努力，用能力征服了评委，用信心感动了观众。
三、活动所得
1、通过这次活动发掘了一些才艺比较突出的同学。
2、此次大赛激发了学生的积极性，使同学们踊跃参加，并有良好的表现。
3、活动准备充足，现场氛围较好，观众活跃给每一位参赛者以良好的舞台感。
4、从开场到结束负责人都尽职尽责把上下节目串联安排妥当。
四、总结
本次活动在各部的积极努力下同时加强了各部门之间的沟通。总体来说本次活动得到了预期的效果，虽然还存在某些细节问题但是我们及时克服这些问题我相信我们会做的更加完美。本次比赛让我们看到了、一次有意义的主持人选拔比赛，我相信在以后的活动中有了这次的经验会做得越累越好。
选拔赛活动简报篇四
一、活动主题
唱青春旋律、扬真我风采
二、活动对象
面向全院有歌唱天赋和爱好的广大青年学生
三、活动方式及规则
本次活动分为：初赛、预赛和决赛三场
初赛要求：由各系团总支承办，在各系内选拔选手参加复赛，歌手选拔赛活动方案。（各系取前三名进入复赛，比赛流程及细则由各系自行组织安排和制定）
四、活动时间、地点4月5日~4月27日为主体活动时间4月5日~4月12日
初赛阶段，比赛时间及地点由各系自行安排
复赛：4月19日晚6：00地点：综合馆
决赛：4月27日晚6：00地点：综合馆
附：“青春旋律”校园歌手选拔赛评分细则一、复赛评分细则本次复赛采用评委打分的.方法，总分为10分，规划方案《歌手选拔赛活动方案》。去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分作为歌手最后得分。为做到公平、公正，前三名选手一起打分，从第四名选手开始，每位选手演唱完后，评委依次当场亮分，打分保留两位小数。评分标准如下：1、歌曲内容健康、向上。（2分）2、对参赛歌曲的内容理解准确，演唱处理得当，声情并茂。（2分）3、能胜任所选歌曲，表现出较好的音乐素养，音质较好，字正腔圆，无音准、节奏错误。（5分）4、台风得体，服装端庄、大方，表演动作符合歌曲内容。（1分）二、决赛评分细则本次决赛分为两个环节，仍然采用评委打分的方法，总分为10分，每次打分去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分作为选手本环节的得分。为做到公平、公正，每环节前三名选手一起打分，从第四位选手表演完后，评委依次亮分，打分保留两位小数。评分标准如下：（一）演唱环节，共9分。1、歌曲内容健康、向上。（1分）2、对参赛歌曲的内容理解准确，演唱处理得当。（2分）3、能胜任所选歌曲，表现出较好的音乐素养。（2分）4、咬字准确，无音准、节奏错误。（3分）5、台风得体，服装端庄、大方，表演动作符合歌曲内容，有较好的现场感染力。（2分）
选拔赛活动简报篇五
为了提高课堂教学的实效性，体现“先学后教、先学后讲、精讲精练、当堂反馈、单元过关”的教学思路，构建“个体钻研为前提，同伴互助成合力”的合作教研体系，我校于20__年10月10日至20__年10月30日组织开展了这次课堂教学技能大赛系列活动。
在本次活动中，领导率先垂范，全程参与听课和评课;教导处提前部署、周密安排、有序开展;各教研组合作研究互相观摩，互相学习，互相帮助，互相推动，共同进步;老师们精心备课,认真上课,并在学校各项工作都十分繁忙的情况下,挤出时间研讨、听课、评课，在浓郁的研讨氛围中,我们此次教学研讨活动已经圆满地落下帷幕!
本次研讨活动中讲课的老师既有初出茅庐的白燕飞，又有教学能手李向丽老师，教研组长王芳、青年教师郭芳芳老师，还有从教20余年的栗素平老师。老、中、青三代教师同台竞技，相互切磋，向我们展示了各具特色的课堂教学。
1、人文思想的渗透于语言文字训练的完美结合。
审视语文课堂教学，不少语文教师把研究重点聚焦在文本内容理解上，强化了“人文的感悟”淡化了“语文的感悟”，出现了忽略语言学习的倾向。把语文课等同于“人文课”，是对语文本体认识的缺失，是对语文教学本质的曲解。这样的语文课，仅止于“得意”，是虚空无效的。语文应担负起培养学生听说读写等语文素养以及熟练运用母语进行交际表达的任务。因此人文的感悟必须以语言文字的训练为依托。如果不进行语言文字的训练，工具都没了，人文性又从哪而来呢?正所谓“皮之不存，毛将焉附”?那么怎样做到二者有机统一呢?李向丽老师执教的《轮椅上的霍金》一课，为我们做出了很好的诠释，郭芳芳老师执教的《推敲》也体现了这一点。
2、注重品词析句，咬文嚼字的功夫日渐中足。
一句无心的话，一个忽略的眼神，一个不经意的行为，一种惯常的态度……课堂教学中微不足道的细末之处，往往反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，表达着教师的教学风格，体现出一位教师的实力与功力。要关注教学中的细节，就是关注新课程理念是否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造;关注细节，把握细节是提升教师教学智慧的必经之路。而辨字析词咬文嚼字是语文教学中最基础，最根本的内容。在本次教学活动中，老师们在教学都注重了词、句的品析，如：田鲜丽老师执教的《哪咤闹海》抓住重点词句让学生来体会。
3、注重拓展，语文学习空间更加宽广。
4、语文课中收声琅琅，语文课堂越来越富有魅力。
语文课中应充满读书声。在本次活动中，老师们都重视语文课中的读，朗读在课堂进行中所占的时间比例有所增大。
5、数学课更是注重了学生的发散思维，由一道题生发出很多种解题方法，学生学的轻松自在，老师教的激情满怀。把学生的思维推致极限。例如栗素平老师的《搭配的学问》能让学生对一个问题生发很多有价值的东西，大大提高了课堂效率，并且在随后的课堂测评中取得了明显的成绩。
总之，这些课上得有个性、有张力、有创意，然而，如同玫瑰带刺，白璧寓瑕一样，不足与缺憾在所难免：
1、“先学后教、先学后讲、精讲精练、当堂反馈”的教学思路体现的不够突出(姬姗姗老师的课体现的较为突出);课堂教学环节上安排得有失合理;教学和练习所占用的时间分配上还需要进行改进;课堂教学方式上也存在教师讲解过多，没有放手让学生去完成的现象。
2、准确地把握课文内涵，真正激发学生的情感是进行有效朗读的关键。《语文课程标准》明确指出：“注重情感体验，有较丰富的积累是培养学生具有独立阅读的能力并使其形成良好语感的基础。”只有把握住文章的情，才能有效朗读。而且在朗读中，不要吝啬教师的范读，老师还是要该出手时就出手!低年级要把朗读的重中之重放在读正确上来。
3、教学目标的定位是教学设计的首要问题。我们在设计新课的过程中，首先要明确教学目标，把目光放在如何采取学生易于接受的方法从而达成目标。而不应把目光着眼于教学设计的新颖，老师把握教材要深入而设计教学则要浅出。在平时的教学中，教学方法未必有创意，未必新颖，但要目标定位准确，实现课堂教学的高效!
4、语文教学要突出学生的主体性，发挥教师的主导和引领的作用，树立“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来”的课堂理念，激活课堂，激发学生主体参与的深度和广度。
衷心地希望每一位语文教师都能够在今后的课堂教学中扎扎实实、努力钻研，上好每一节课，不断提高自身的业务能力，成为各学科教学上的能手。