心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
腰鼓心得体会篇一
本文以铿锵磅礴的语言，瑰丽奇伟的想象，用一个个宛如鼓槌的汉字，在那天地之间，雄浑厚重的黄土高原之上，为我们鼓荡起一场惊心动魄、惊天动地的安塞腰鼓，那生命滔滔的激流，仿佛汹涌的黄河夺路而出。这样的文字对于新课标提出的要求学生吸收民族文化智慧、吸取人类优秀文化的营养是极有帮助的，对学生精神的影响是深广的。本文我将摒弃教师的详细分析、讲解，在侧重学生自读感悟与探究的同时，以学生活动为课堂主线，在课堂教学中采用自读感悟式，注重学生读的优化训练，以读代讲。课堂上提倡自由研讨，注重学生的实践探究能力和学习中的独特体验。不求全，不求面面俱到，这也是符合新课程标准精神的。
知识目标
1、理解、积累词语，体会排比句的含义及其作用。
2、学习本文形、神结合的语言。
能力目标
1、理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
2、品析关键语句，注重感悟并发表自己的见解。
德育目标
通过本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，
理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。
1、采用自读感悟式，即以"朗读"一线贯穿读、说、析、品、评，注重学生读的优化训练，以读代讲。
2、课堂上提倡自由研讨，允许下位置交流意见。
3、将课外与课内相结合，将课堂教学与写作、生活实践相结合
（一）导入新课
安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一，以其奔放的动作、铿锵的节奏成为生命和力量的宣泄。今天让我们走进刘成章的《安塞腰鼓》，一齐感受其中的生命律动。
（二）学习新课
第一板块：初读课文，整体感知。
1、知内容。
给学生以足够的时间读文章，解决生字词，提出在读中发现的问题，在教师的点拨下相互交流讨论。然后用"……的安塞腰鼓"的形式对安塞腰鼓进行概述、评价。（空缺处可填词、短语、句子，最好是文中的内容。）
2、明结构
文章按"鼓响前、腰鼓表演、鼓声止"可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。（好一个安塞腰鼓）
3、寻美点。
布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。用"美，你看（听）……"的句式叙述出来，领悟作者所歌颂的生命的力量。
第二板块：精读文章，品味语言
指导学生采取"评点式品读"，学生可任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读2遍，要求用"好，好在……"这一句式简要评述文章美点。可从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点，说得越多越好。
第三板块：研读课文，探究主旨
有关文章的主旨，有多种见解。联系生活体验，谈谈自己的理解。
鼓励学生各抒己见，言之成理即可。
第四板块
学用课文句式，段式，请学生畅谈流传在家乡有特色、有影响的民间艺术。
学生写好后，小组互评，选出好的作品，课堂展示，师生共议。
（三）、课堂小结
刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的赞歌，力量的赞歌。作者是在赞美安塞腰鼓，更是在赞美安塞腰鼓给人的激情，赞美宽厚辽阔的黄土高原，赞美生活在黄土高原上那“元气淋漓”“释放出那么奇伟磅礴的能量”的人民。作者于文中表现出的高超的抒情的技巧，也像那鼓声一样，震响在我们的心里。
（四）、布置作业
学生找自己喜欢的段落，并熟读成诵。
腰鼓心得体会篇二
第一段：引言（100字）
健身腰鼓作为一种传统文化艺术形式，近年来在现代社会中越来越受到关注。我有幸参加了一节关于健身腰鼓的训练课程，从中收获了许多身心上的益处。在这个快节奏的生活中，坚持健身腰鼓不仅可以提升自身的身体素质，还能帮助舒缓压力、调节情绪。在下面的文章中，我将分享一些我在健身腰鼓训练中获得的心得体会。
第二段：身体素质的提升（200字）
健身腰鼓是一项对全身进行锻炼的运动。通过腰鼓的摆动和舞蹈动作，可以锻炼到全身的肌肉，包括腰部、腿部和手臂等。在我参加了一段时间的训练后，我发现自己的身体变得更加灵活和有活力，尤其是腰部和腿部的力量得到了明显的增强。此外，健身腰鼓还可以帮助改善身体的协调性和平衡能力，使我更加灵敏和稳定。这种全面的锻炼对于提高身体素质非常有效，不仅能保持健康的体魄，还能增强抵抗力，预防疾病的发生。
第三段：心理调节的效果（300字）
除了对身体素质的提升，健身腰鼓对心理层面的调节效果也是非常显著的。在我参与训练的过程中，我发现自己的焦虑和压力得到了有效的缓解。每当我身临其境地感受到腰鼓的节奏和舞蹈的激情时，我感觉自己完全投入其中，忘却一切烦恼和困扰。健身腰鼓让我感受到一种非常特别的互动体验，每一次的击打和舞动都伴随着我身体的活力释放。这种自由的表达方式不仅让我得到心灵上的放松，还让我感受到自己的存在和生命的力量。
第四段：团队合作与社交交流（300字）
健身腰鼓是一种需要团队合作的运动。在训练课程中，我结识了许多志同道合的朋友，并且与他们一起积极参与到腰鼓表演的过程中。通过与队友们的配合，我体会到了团队协作的重要性，学会了倾听他人的声音，并且发现了自己在团队中的独特贡献。此外，健身腰鼓也为我们提供了一个与他人进行交流和互动的机会。在表演中，我们可以通过肢体语言和微笑来传递情感和共鸣，这不仅增进了我们之间的友谊，还拓宽了我对不同文化习俗的理解。通过健身腰鼓，我不仅提升了自身的身体素质，还培养了团队合作和社交交流的能力。
第五段：结语（200字）
通过参与健身腰鼓训练，我深刻地意识到健身腰鼓不仅是一种传统文化艺术形式，更是一种身心灵的全面锻炼方式。健身腰鼓不仅能够提升身体素质，还能帮助调节情绪、缓解压力。此外，健身腰鼓还为我们提供了一个与他人交流、合作和共享的平台。通过健身腰鼓的锻炼，我不仅提升了自身的身体素质，还收获了友谊和快乐。我相信，只要坚持不懈地进行健身腰鼓训练，我们一定能够拥有健康的体魄和积极的生活态度。
腰鼓心得体会篇三
一、思想主题
作者以激情四溢的笔墨，描写了的热烈、豪放、激越，以及它所蕴含的蓬勃的生命力。生命因力量而得到渲泄出来，力量又带生命奔腾升华，文章赞美了，也赞美了黄土高原，赞美了朴实、坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由、坦诚、热烈奔放，豪放洒脱，坚韧顽强的生命状态。
二、结构内容
本文在结构上较为鲜明，可以分为三大部分：
第一部分为前四个自然段，主要写敲鼓前的预备阶段。这一部分首先概括描写了“一群茂腾腾的后生”的外貌、神态，并以静衬动，蓄势待发，为下文的响起做好了铺垫。
第二部分从“但是”到“成了茫茫的一片……”，写演奏的阶段。这一部分可以再分为几层，这里运用了一种反复的修辞手法——“好一个”，文中出现了四次，可以自然分为五层。第一层，写场面和感受，突出了气势的壮阔和豪放；第二层，写鼓声，并且写与观者产生共鸣，突出这力量给人的震撼和鼓舞；第三层，写后生们的动作，突出这力最体现了生命力的奇伟磅礴；第四层，写舞姿，极赞所显示的力量之美；最后，写节奏，它是生命的渲泄、升华的体现，更使人产生一种崇高、向上的精神境界。
第三部分即最后三个自然段，写鼓声的戛然而止。这一部分与文章开头相照应，以静衬动，写人们被深深吸引，并沉醉其中，进入到所带进的心境、意境之中，突出了它的感染力之强。
三、激昂的排比
四、铿锵的节奏
课文自始至终.一直保持着快速的节奏。一个排比接一个排比，一个高潮接一个高潮，不让人有半点喘息的机会。快节奏使得内容表达得更热烈更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。
指导学生学习这篇课文，要抓住生命和力量的宣泄这一中心点，让学生深入领悟作者所歌颂的生命力量。要围绕生命的勃发来理解作者对黄土高原和江南的议论，不要作无谓的争执。
六、指导学生诵读的建议
根据文章特点，让每个学生都读，以一组的学生为一单位，分角色读或分段读等，多种形式的阅读，让学生觉得读乐无穷。是篇铿锵激越的散文诗，可让小组先讨论，揣摩该如何表现文章激越、疾猛的节奏，然后要求每小组朗读一节，另让四组男生读四段构成排比的反复句。这样在无形中又形成了一种比较和竞争气氛。
设计示例
一、明确目标
引导：这篇散文有真情、有灵性，语句铿锵激越.是训练朗读能力的好材料。这节课我们要通过朗读训练，分析讨沦达到本课的素质目标。(投影素质目标内容)
二、整体感知
1.介绍作者，并了解有关散文的知识。
刘成章，当代诗人、散文家，陕西人。获鲁迅文学奖，被选人《中国当代散文精华》。
三、重难点解决
1.要求学生快速浏览课文，把生字词勾画出来.借助《现代汉语词典》注音并解释。针对共性的问题全班予以订正。
2.播放录音，要求学生—边跟读—边在课本上用符号记录轻重音、音量、语速、语气和语调。
3.讨论本文的感情基调及朗读技巧。
文章气势恢宏.句子铿锵激越，表现了对的赞美之情。朗读时要注意节奏的变化，要有豪情、音韵铿锵有力，细节方面注意摹仿录音，把握轻重音、音量、语速、语气和语调的变化。
4.全班同学有感情地朗读课文。
5.本文描述了，一次看的过程，文章由此可以分为哪几个部分?
可以分成三个部分。从“—群茂腾腾的后生”到“似乎从来不曾响过”表演前；第二部分从“但是”到“声，成了茫茫一片……”是表演中；第三戛然而止的时候“到”耳畔是—片渺远的鸡啼”，是表演后。
6.如果用—个字来概括第—部分和第三部分的话，你会用哪个字？
用“静”。
7.两部分的“静”有没有不同?
第—部分侧重于人的安静，第二部分侧重于声音的寂静。
8.这两部分对第二部分的表达有什么作用呢?
以动衬静，形成鲜明的对比；第二与第—部分形成前后呼应。
亢奋、惊心动魄、震憾都可。
10.为什么会有这样的感受?
学生作答，予以点评。引导学生往两方面考虑：—是作者的思想感情，二是修辞方法。
11.本文大量运用排比，有句子内部、句与句、段与段之间的排比。试分别举例说明这种写法，对表现文章的思想感情起什么作用。
12.再次朗读，体会文章的气势和情感。
13.“好一个”在文中反复出现了几次，有何表达作用?
反复出现了四次，形成了回环往复的气势，推动情节和情绪向高潮发展。
四、总结、扩展
我们在学习中，感受到了作者刘成章浓厚的黄土高原情结。他认为自己的散文创作是黄土地的赐予。正如作者所说：“我生长在陕北的山沟……我想让我的散文向信天游靠拢。”“刘成章的散文从“我”落笔，以自己亲身的体验、血肉的感情、火热的心肠，捧起生活中激情的浪花，你能感受到他对人生的反思，对社会的理解，一种独到的感受，一瞬间即逝的灵感，一种哲理，一层诗意。” (李若冰《刘成章的散文风格》)。希望今天的学习，对同学的写作，人生的思考有所裨益。(可投影李若冰的评论)
五、布置作业
1.写一篇心得，二三百字即可。
2.背诵你认为写好的句子、段落。
腰鼓心得体会篇四
近日，我有幸参加了一场腰鼓授课，感受颇深，特此分享我的体会。
第一段：了解腰鼓授课
腰鼓授课是一种将腰鼓与传统课程相结合的特色教育方式。它用鼓点声、鼓面挥拍、手指敲打等各种鼓技与传统课程相结合，让学生在体验音乐魅力的同时，也能感受到学科内涵的深刻内涵。
第二段：深入体验腰鼓授课的喜悦
当腰鼓声响起，教师不再是传统的“讲师”，而是一个和学生共同体验和创造的“指导者”。在教师的指挥下，我们学生手握鼓槌，用手一拍、两拍、三拍，鼓点声随着我们的内心呼吸起伏，瞬间将我们带进了一个神秘、奇妙、有趣、快乐的鼓乐世界。在这个过程中，学生不仅仅是在感受音乐魅力，同时也在享受共筑一个和谐的社交场景。
第三段：提升腰鼓授课的教育价值
腰鼓授课不仅是一种教学方式，更是一种育人方式。它通过不断地课程创新和实践探索，让学生能够深入感受到各种学科的内涵、特点和价值。比如，在历史课程中，学生可以通过打鼓来感受先祖的英勇和伟大；在美术课程中，学生能够通过鼓乐感受到色彩的美丽和变幻；在语文课程中，学生能够通过跳鼓舞来感受到诗歌的魅力和美妙；在数学课程中，学生也能够通过打鼓来培养自己的计算能力和思维能力。
第四段：腰鼓授课在创造良好的班级氛围方面的应用
腰鼓授课可以为学校和班级营造较为良好的氛围。关于氛围这个问题，我们可以分为两个方面来进行讨论。
一方面，它可以为班级创造一个民族文化氛围。说到少数民族文化，很多人会想到羌族、藏族和哈尼族等。而在腰鼓授课这个环节中，教师会向学生介绍少数民族的历史和文化，让学生们更好地理解和接受多元文化。同时，对于少数民族学生来说，腰鼓授课也可以让他们感受到家乡的文化气息，加强民族自豪感和认同感。
另一方面，腰鼓授课也可以为班级带来活力和动力。鼓点声振奋人心，孩子们跟着鼓乐在教室里蹦跶，这不仅仅是在体育运动，也是在释放他们的能量和热情。在这样的氛围中，学生们互相鼓励、互相帮助、互相关心，班级凝聚力和向心力也随之提升。
第五段：总结
腰鼓授课是一种创新的教育方式，它不仅仅是在传统教学中增加了音乐元素，更是在教学内容及方式上大大改进和创新。腰鼓授课注重学科的共建共享和多样性，不仅让学生在学科中掌握知识，更让学生在美好的鼓乐乐趣中去感受学科魅力，提升学生的观察能力、情感态度等综合素养。同时，腰鼓授课在班级氛围的塑造方面也有着不可忽略的作用。在日后的教育工作中，我将继续运用腰鼓授课的理念和方法，为学生带来更加美好和丰富的教育体验。
腰鼓心得体会篇五
1、理解积累“亢奋、晦暗、羁绊、冗杂”等词语。
2、体会排比句的含义及其作用。
能力目标：
1、反复诵读，体会文章恢宏的气势，理解其中包孕的情感和深意。
2、品析关键语句，体会文章语言的节奏美，诗意美。
德育目标：理解散文对高原生命的热烈赞颂，是对民族魂魄的礼赞，感受其中生命的律动和力量，丰富文化素养。
1、反复诵读，体味文章的韵律和气势。
2、品味语句，体会语言的节奏和诗意美。
多角度理解文章的主旨。
诵读法、联想想像法、研讨法
多媒体课件，投影仪，录音机及示范朗读带
二课时
第一课时
一、导语设计（多媒体展示安塞腰鼓表演的画面）
二、充足朗读，感知文章
1、学生朗读课文，初步感知文章，标示段序并勾画疑难字词。
2、教师配乐范读后学生和乐自读，体会情绪与语气节奏。
3、学生集体朗读，揣摩文章蕴含的思想感情。
4、请学生分组品读，根据文中描述，用“__________的安塞腰鼓”的形式，对安塞腰鼓进行概述与评价。（空缺处可填词，短语，句子）如：豪放的安塞腰鼓。
三、研读与赏析
1、学生自读，提出疑问，师生合作探究。
如学生提问：如何理解文中排比手法的表达效果？
2、教师提问，学生合作探究后回答。
如教师提问：有关文章的主旨，有多种见解。联系生活体验，谈谈你的理解。
3、学生齐读课文，体会文中对腰鼓场面的渲染，铺排。
四、课堂练习：根据文中的词语填空。
一、复习上节课内容。
二、赏析课文美点，体会神韵
1、本文大量运用排比和反复的修辞手法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。请学生勾画出使用排比和反复的语句，体会表达效果。
（排比：增强语势，加深感情。反复：突出某个意思，强调某种感情）
2、学生诵读所勾画的语句。
3、请学生就课文的词，修辞，句式，写法，结构等方面，用“__________好，好在___________”的句式简要评述文章美点。
如：“忘情了，没命了”好，好在有力地表现了生命沸腾，力量喷涌不可遏止的情景。
三、话说延伸
请学生畅谈流传在家乡有特色，有影响的民间艺术，条件许可的，还可进行表演。
四、课堂小结
本文是一首生命的赞歌，力量的赞歌。腰鼓是人类生命力量的凝聚，能最充分，最彻底的表现生命的阳刚之美，作者对其倾注了全部的热情与笔力歌之，颂之。文章用语激昂，酣畅淋漓，大气磅礴，让人激情澎湃。
腰鼓心得体会篇六
腰鼓是中国传统艺术中的一种独特形式，它通过挥舞腰鼓，敲击出鼓的节奏，配合动听的音乐，展示出浑厚的鼓声和独特的节奏感。作为一个腰鼓表演者，我有幸能够参与这一形式的表演，并从中收获了很多。本文将就我的腰鼓表演经历进行总结和分享，探讨其中蕴含的精神内涵。
第二段：挑战与努力
腰鼓表演对表演者的体能要求较高，需要灵活的身体和强健的臂力。初开始练习时，我感到很吃力，但我并没有放弃，而是选择了更加努力地训练自己。我坚持每天定时进行练习，不断提高自己的挥舞和敲击技巧。通过坚持不懈的努力，我逐渐掌握了腰鼓表演的基本技能，并准备参加各类比赛和演出。
第三段：团队合作
腰鼓表演往往需要多人合作完成，表演者需要密切配合，完成精确的节奏转换和舞蹈动作。我曾经参加过一个大型表演团队，在团队中学习了如何与他人合作。这个经历给我留下了深刻的印象，我深刻体会到了团队配合的重要性。在每次排练中，我与队友们相互配合，不断磨合动作和节奏。通过这种团队合作的方式，我们的表演水平不断提高，成功完成了多次重大演出。
第四段：艺术表达与情感表现
腰鼓表演不仅需要具备高超的技术水平，更需要表达出情感和艺术内涵。我发现，通过腰鼓，我可以将自己的内心情感表达出来，与观众产生共鸣。在表演过程中，我注重用动作和节奏来展示故事情节和情感变化。这种艺术表达让我更深刻地理解了人与艺术之间的联系，也让我更加热爱表演艺术。
第五段：自我提高与未来展望
通过腰鼓表演的学习和实践，我不仅提高了自己的技术水平，而且增强了自信和勇气。在腰鼓表演中，我学会了与他人合作、感受音乐的魅力、表达情感。这些经验将在我未来的人生中发挥重要作用。我希望继续努力并不断提高自己的表演水平，在未来的演出和比赛中展现更好的自己。
结尾：
通过腰鼓表演的学习和实践，我不仅学到了技巧，还懂得了合作、表达和付出的重要性。腰鼓表演是一门博大精深的艺术形式，需要大量的练习和经验积累。在未来的道路上，我会继续保持对腰鼓表演的热爱，不断提高自己的表演水平，并将这份热情和经验传递给更多的人。腰鼓表演给了我很多，我会用自己的努力和热情来回馈这个美妙的艺术形式。
腰鼓心得体会篇七
1、学习朗读课文，理解文章内容。
2、理解文中一些句子的深刻含义。
3.品味排比句式的节奏、气势与激情。
4.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。
1.感受安塞腰鼓的磅礴气势。
2.学习文章形、神结合的语言。
1．理解排比的修辞手法的类型及在这篇文章中的作用。
2．理解文中一些句子的深刻含义。
教学时间：两课时
1．腰鼓表演的片断。
2．课文朗读录音。
一、导语设计：
2.播放安塞腰鼓表演的片段后，学生谈感受。引入刘成章的《安塞腰鼓》。
二、检查预习。
预习生字词情况，在理解的基础上读好这些词语。
三、朗读、感知内容。
1．自由朗读课文。用 的安塞腰鼓对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，最好是文中内容。
（明确：壮阔豪放火烈有力元气淋漓惊心动魄奇伟磅礴一捶起来就发狠了，就忘情了，没命了、容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞、每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止好一个痛快了山河，蓬勃了想像力等等。）
2．师生合作读课文。
3．划分结构：（文章按表演前表演中表演后可分成三大部分。）
第二部分为文章的主体分别从4个角度来展示腰鼓的艺术魅力，这4个角度的分水岭都是一句话：好一个安塞腰鼓，这是文章内容与结构上的核心句。
4．寻美点。
布置分组朗读，分组进行寻美点比赛。用美，你看（听）的句式叙述出来。
四．朗读、品味。