安全标语可以帮助人们增强安全意识，预防事故的发生。通过举例、对比等手法，深化对安全知识的理解。设备保养，安全防线不断延伸。
借景抒情的句子摘抄篇一
秋天到了，一望无际的天空中飘浮着一朵朵白云。河边上一排柳树的叶子已经发黄了。小区的转栏上爬满了丝瓜藤，上面开着黄花，有的花的尾端只有小丝瓜了。
秋姑娘像个粉刷匠，它已经悄悄地来到人间。树叶变成黄色和红色，黄色的叶子掉到了地上，铺成了金色的毯子，那是秋姑娘给树叶刷了油漆。
秋姑娘来到花圃，看到菊花羞答答的.样子，想给它们添上颜色。于是，菊花姐姐被刷上了奶油色、鲜红色、褐红色、柠檬色菊花姐姐变得更加妍丽、更加漂亮，在秋风中傲然挺立。
秋姑娘来到公园里，跟花花草草一起做游戏，她们玩得可开心了！它似乎觉得应该给花草上点颜色。于是，它把花草涂成五颜六色。一阵风吹来，花草连忙弯下腰，像是在给秋姑娘致敬呢！
我爱欣赏金灿灿的秋天，更爱带给我们秋景的粉刷匠。
借景抒情的句子摘抄篇二
带着火热的太阳公公的夏伯伯要回家了，接着秋姑娘带着凉爽的风小弟来站岗啦!
湛蓝的天空中，一朵朵漂浮在天上的白云在“表演”呢，它们一会儿变成了一只只啼叫的公鸡;一会儿变成一匹匹正在奔跑的白马;一会儿又变成了玩耍的小孩……那奇特的魔术表演吸引了许多小朋友的驻足观看。
校园里的梧桐树脱去了碧绿的夏装，穿上了秋装。枫树的叶子变红了，远看像一团熊熊燃烧的火焰。松柏还是那么绿，那绿色的叶子像松柏的绿衣服。
花园里的菊花开了，有红色的、粉色的、白色的、紫色的……好看极了!有的像妈妈刚烫好的卷发;有的像一条女孩子穿的裙子;还有的像一顶小花帽。
秋天不但是一个美丽的季节，而且也是一个丰收的季节，我真喜欢秋天!
借景抒情的句子摘抄篇三
我眼中的秋天是一个秋高气爽、五谷丰登、秋风萧萧、金风送爽、天高云淡、的季节。
金秋的阳光温馨恬静，金秋的微风和煦轻柔，金秋的蓝天白云飘飘，金秋的田野遍地金黄。千树万树的红叶，愈到秋深，愈是红艳，远远看去，就像火焰在滚动。田野里，稻浪滚滚，万里飘香，棉桃朵朵，一片银海。
秋天的田野，一片金黄，好像给大地铺上了一层金色的地毯。啊，秋雨把梧桐树的衣裳打黄了，给秋天穿上了一身神秘的彩装。一株株枫树挺拔直立，秋风一吹，叶子发出哗啦啦的响声，就像在鼓掌欢迎我们呢。
秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节；同百花盛开的春天一样令人向往；同骄阳似火的夏天一样热情；同雪花飘飘的冬天一样迷人。这就是我眼中的秋天！
关于秋天的作文：我眼中的秋色作文200字
秋天到了，果园里瓜果飘香，田野里像金色的海洋，看了这些景象，人们都会不由自主地喜欢上秋天，但我更喜欢秋天的花园。
走进花园里，就会闻到一阵沁人心脾的花香。怒放的菊花五彩缤纷，有黄的、白的、紫的……花瓣有点尖，弯弯的像月牙，菊花好像在欢迎秋天的到来。
桂花也开放了。虽然桂花小小的，但却非常香，使人陶醉。米黄色的花被秋风一吹，香味就四处飘散。桂花的花瓣非常小，几乎看不清楚，只有许多花在一起能看到花的样子。桂花随着微风飘落下来，堆在地上，像铺了一层淡黄色的地毯一样，又香又软。
我喜欢这秋色，它代表着丰收、成熟，还让我们闻到这么醉人的.花香，它比春天还绚丽多彩。
淮北市淮海路小学四
借景抒情的句子摘抄篇四
红通通的的苹果，黄澄澄的梨，晶莹可口的葡萄……会让你想起什么季节呢？对了，就是秋天。
如果你仔细观察过秋天，会让你觉得秋天很美。树上飘下来的黄树叶就像一只只飞舞的.黄蝴蝶。秋天的云更是千奇百怪，有的像一只可爱的小绵羊，有的像一朵棉花糖。还有的像一只奔跑的小狗。秋天的果园更是美，有苹果，梨，葡萄……再去看看树林吧，里面的树也是五颜六色。枫树的叶子变黄了，香樟树的叶子变红了，但松树的叶子还是绿的。
同学们你们觉得秋天美吗？
上海松江区九亭第三小学三年级:丁世珍
借景抒情的句子摘抄篇五
2. 理解古典诗歌传统意象在作品中传情达意的效果。
3. 前三句借用哪些意象，勾勒出怎样的意境？
4. 鉴赏意象，掌握婉约派的特点
5. 此句生动形象，极具画面感。“黯淡”与“灯光”相衬，“冰冷”与“热气”对比，写出雨与夜的朦胧。
6. 同一个“我”，但有“昔往”“今来”之分；同一条路，有“杨柳依依”的离情别绪与“雨雪霏霏”冷寂凄凉之别。在这一“往”一“来”之中，包含了多少人生感慨啊！男子汉的卫国责任与为夫为父的担当，对战争的憎恨与对和平生活的向往，想象中归乡的喜悦与可能面对的打击，现实的饥渴与追求的温馨，渴望安慰却又无人理解……如此丰富而又真切的感情，都浓缩在这幅画面中了。
7. 学生观看flash图片，进一步体会全文的思想感情。
8. 此句描写雨景，比喻生动，想象丰富。作者以“扫射”一词形容雨脚袭来的场景，生动描摹出雨势的磅礴。作者运用比喻手法，将落在地面的雨溅起的水花比作一片蒸腾的白气，烘托雨势之大。“丛生”一词形象地写出了行人纷纷撑开雨伞的景象，突显雨伞之多，也从侧面写出雨势之大。此外，作者以黑蕈喻雨伞，既写出其颜色与形态，又以“蠕蠕”描摹其动态，画面感十足。
9. 小结：词的上下片用特定的意象渲染了凄清的氛围，既写了眼前的离情又写了未来的伤感。“一切景语皆情语”，在情与景的交融中，演绎了一曲凄婉缠绵的离别之歌。
10. 继续感悟婉约词风。
11. 了解写作背景
12. 创新思维，讨论：
13. 运用联系、比较的方法，迁移知识，培养审美情趣和创造思维，提高文学品位。
14. 元代方回在《瀛奎律随》中也强调情景结合，认为妙诗佳句常常是“景在情中，情在景中”。
15. 考纲要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
16. 本词上阕与下阕在叙事、写景与抒情方面有哪些异同点?
17. 经过以上过程的学习与思考，学生可以认识到：通过拟人手法来描写景物，在拟人中融入心情，就可以通过景物来表达人的心情。
18. 情乐景乐的:乐景抒乐情
19. 观赏《雨霖铃》flash，思考：
20. 你怎样理解柳永此词的悲凄落寞的情感?为什么?：
21. 它这一生都经历过什么？
22. 引导学生以真挚的感情品读作品，培养诗歌兴趣和文学素养
23. 此句看似在写景，实则是写心绪、抒幽情，达到了情与景的交融。蔓草、细雨、鹧鸪均为古典意象中抒愁情的经典，它们一样具有细小、朦胧的特征，三者连用，营造出幽深、悲凉的意境。“陬”即隅、角落，因此“小丘之陬”不是热闹之地，它的偏远、幽僻，同样道出一份不与他物同、并非寻常处的深意，显示出作者孤高个性的气质。可仿照此句，用多重意象，描摹自己的心境。
24. 匪女之为美，美人之贻。
25. 连雨不知春去，一晴方觉夏深。
26. 根据词上下片的内容，用自己的语言描述一个送别场景或回忆自己亲身经历过的惜别事件。
27. 导入
28. 又如:李清照的《武陵春·春晚》：
29. 情感态度与价值观感受词人伤离别的愁绪，培养健康、敏锐的审美情趣。
30. 学会整体感受文学形象把握作者情感、风格与表达方式；培养初步鉴赏文学作品的能力。
31. 这句话生动写雨停时的情景。
32. 能够背诵其中的句子。
33. 本词是如何做到虚实结合的？
34. 找出主旨句：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
35. 写作特色：
36. 分析本词的虚实结合
37. 我们再以杜甫的《别房太尉墓》略做分析:
38. 桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
39. 掌握虚实结合，情景交融的艺术表现手法。
40. 学生自读：要求投入，爆发出情感，读得感人。
41. 太阳放出的光越来越高，海面上到处波光淋漓，流光溢彩，大海披上了一层金色的面纱。海岸上，爷爷的白胡子变成了金胡子，阿姨的脸颊更加红润……海面已经变成紫色的了，波光加上紫色，壮观极了。我情不自禁的喊道：“太美了！太美了！”我是不是在仙境，在梦中的世外桃源呀！
42. “燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”，我们都行走在消逝之间，看暮春远去，将苦夏迎来，看生命的光影在举手投足间变幻无穷。
43. 叶燮——我国清初诗论家
44. 这一首词按什么顺序来写的？————时间顺序
45. 诗者情也，情附形则显:诗歌创作中的情感生成方法——情景交融。(以我国古典诗歌中典型的诗例和诗论理论详细论述了诗歌创作中的情感生成方法——“情景交融”法的五点诗歌创作技法)
46. 本词整体意象由哪些要素构成?
47. “多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。”“多情”是指多情的人。自古以来，多情的人都是感伤离别的，更何况是在凄清冷落的秋天时节。江淹《别赋》：“黯然销魂者，唯别而已矣。” 李商隐《无题》诗云：“相见时难别亦难”
48. 根据以上意象，展开想象，构画一幅简易的离别图
49. 阅读下面一首宋词，完成下列问题。
50. 了解词牌（学生课前作好资料卡准备）
51. 当前诗歌创作在我国已经蔚然成风，无论你是喜爱现代诗创作还是喜爱古诗创作——诗者情也，情附形则显，诗歌创作中的情感生成方法——情景交融。都是我们应该向古人学习的。
53. 云销雨霁，水面上涨，卷起阵阵波澜，远处高楼显得比以往更高阔了，水更凉爽了，雨后的瓜也似乎比平时更甜了。绿树下洒满了一地树阴，虚虚实实地一直遮到屋檐旁。
54. 研读本词
55. 了解词人（学生课前作好资料卡准备）
56. 教师：
57. 《雨霖铃》的赏析，不恰当的一项是（）
58. 此句用具有共鸣的画面感受，描写身处某情某景之中的的感受。仿佛是暮春时节的早晨，霏霏细雨轻柔地落在脸上的润泽和轻松之感。
59. 经过前期的铺垫，可以引导学生进行简单的说话练习或是练笔描写，最开始可以联系学生的生活，设置这样的富有题目：
60. 修辞赏析提高现代文阅读；
61. 逐句赏析上片（学生朗读、体会、讨论后分组发言，教师纠正）
62. 从哲学的角度分析：意识对存在有相对的独立性，诗人在借什么景的问题上完全可以发挥其主观能动性，为了抒情的需要，诗人完全可以插上想象的翅膀，他可以“精骛八极，心游万仞”，“思接千载”“视通万里”“观古今于须臾，抚四海于一瞬。”尤其是浪漫主义诗人特别深谙此道，擅用此法。
63. 诗者情也，情附形则显(《赤露接诗集序》)好吧。就让我们以此为理论依据，去学习，去鉴赏历代优秀诗人在创作中是如何做的吧。
64. 知识目标：
66. 本词运用了哪些表现手法？
67. 做练习：对《雨霖铃》意境理解有误的一项是( )
借景抒情的句子摘抄篇六
1. 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。
2. 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里.淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了,但我却还以为船慢.他们换了四回手,渐望见依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火,料想便是戏台,但或者也许是渔火.
3. 试分析上片“草色山光残照里”一句的意境。
4. 让学生从书中找
5. “雨霖铃”词牌简介：
6. 通过课堂教学进行自主式、探究式学习，开拓知识面，丰富教学内容
7. 一不小心，荷叶的微微颤动，水滴就滑落到水面，画成了一个个的小圆圈，如同梦境，逝者如斯，很无奈。
8. 我为了区别本文前面讲述的4点诗歌创作中的情感生成技法，我特意给第5点命名为“创景抒情法”。
9. 体味本词的意境及情景交融.虚实结合的写法。
10. 内容讲解
11. 课后作业
12. 写景、叙事、抒情相结合的写法。
13. 谢灵运一生都无法忘怀政治权势，但他在政治和生活上又没有高尚的理想。他在政治失意时纵情于游山玩水，只是在声色狗马之外寻求感官上的满足，并以此掩饰他对权位的热衷。因此，他的山水诗虽然能够描绘一些外界景物，却很难看出其内心的思想感情。他对玄学佛典又有丰富的知识，所以当诗中涉及思想时，他总是借一些玄言佛理的词句来装点门面。刘勰《文心雕龙•情采篇》说的“志深轩冕，而泛咏皋壤；心缠机务，而虚述人外”，虽然主要是批评两晋那些伪装清高的文人，但可以看出对谢灵运也同样适用。所谓“山水不足以娱其情，名理不足以解其忧”，正是很准确地指出了他的山水诗存在的根本弱点。这就是他的山水诗不能做到情景交融和风格完整的原因之一。
14. 这一首词的基调是什么？（感受是什么）
15. 除此之外，教师还可以相机引导学生读相应的古诗词，特别是学过的或是未学的较简单的诗句如：
16. 别时：[都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。]
17. 几条小鱼在河里悠闲地游来游去，给秋天的小河增添了不少生趣。
18. 赏析
19. 背诵全词。
20. 逐句赏析下片
21. 做练习：选出对词中部分词语解释错误的一项( )
22. 田野里，广阔的田野上涌起了金色的巨浪，耷拉着脑袋的稻谷正乖乖地等待着农民伯伯去收割呢！今年又是一个丰收年，到处充满了人们心中的希望。
23. 合作探究
24. 自由朗读，再次体验词人情感。
25. 是升高一个年级后莫名其妙的小得意，
26. 导入新课：
27. 外面下着雨，已经下了许多天，点点滴滴，歪歪斜斜，像我的抄不完的草稿。
29. 作者在本词中抒发了什么情感？他和我们的情感相同或是相似吗？（学生再次集体朗读全词，注意读出感情，然后回答问题）
30. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。尤物惑人忘不得。人非木石皆有情，不如不遇倾城色。七月七日长生殿，夜半无人私语时!绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。绝代只西子，众芳唯牡丹。洛下麦秋月，江南梅雨天。齐云楼上事，已上十三年。人人避暑走如狂，独有禅师不出房。非是禅房无热到，但能心静即身凉。花非花，雾非雾。夜半来，天明去。来如春梦几多时？去似朝云无觅处。深画眉，浅画眉，蝉鬓鬅鬙云满衣。阳台行雨回。巫山高，巫山低，暮雨潇潇郎不归。空房独守时。
31. 此外，生动传神的语言，美妙和谐的韵律，也为后世公认的成就。“依依”“霏霏”的叠词运用，增加了画面的动感。“往矣”的“矣”，“来思”的“思”，尽管都是句末助词，但是很有韵味。这里只摘录了16个字，读起来也有抑扬顿挫的音乐美。
32. 断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。
33. 最能代表夏日的，想来除了甜爽的瓜果，便是绿树垂檐的绿荫和那随着凉风远远近近的知了歌声了。当云雨霁散在清凉的风中，当远处高楼连接着水面波澜……躺在绿荫下摇着蒲扇，吃着甜瓜，可谓是人生一大美差事。
34. 能力目标：通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。
35. 快到二点时雨停了，黄色的太阳光从云隙间泻下来，仿佛世间万象终于握手言欢了。
36. 天色阴沉沉的，连绵的云层厚厚地堆在天边，雨将落未落，暑气正炙，闷热得让人透不过气来。教室内，汗水黏在学生们的额角、衣襟上，不多时就晕开了一片潮湿，但谁也顾不上擦拭。那成阵的笔尖急急地勾划着，持笔人紧张眸子里的光，和窗外化不开的深灰色如出一辙。(教室)
37. 云收雨过波添，楼高水冷瓜甜，绿树阴垂画檐。
38. 情无景不生，“深于情者，正在擅于写景。”王夫之说:“古人绝唱多景语。如‘高树多悲风’、‘蝴蝶南国’、‘池塘生春草’、‘亭皋木古下’、‘芙蓉露下落’皆是也。而情寓其中矣。”
39. 雨打芭蕉的啪嗒声渐弱渐隐，在房檐下鸟雀相互转告天晴的欢声里，匿入深山清涧。雨水把天空洗得太澄净了，阳光都站不住脚，不小心摔了一跤，滑成了彩虹模样。而远方的延绵的山，正执着捣碎的翡翠玉叶染出来的螺子黛，以透亮的天为镜，细细描画着弯弯的眉。
40. 分别找出描写景物和情感的词句。
41. 上阙重点在记别，下阙重点在怀人，前后呼应，浑然一体。作者善于运用铺叙手法在前后呼应对照中逐步深入。下阙想象部分与上阙的写实部分有一定内在联系。由“寒蝉凄切”想到“酒醒何处”，由“千里烟波”想到“千种风情”，由“暮霭沉沉”想到“晓风残月”，由“无语凝噎”想到“更与何人说”，表现了双方深挚的感情。
42. 总结
43. 但是“情景交融”的真正成熟在明清两代。
44. 别前：[寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。]
45. 听邓丽君唱《雨霖铃》录音。
46. 此句运用听觉描写和情景交融的手法，借助窗外“时紧时疏”的雨声，写出夜雨中的诗意。宛如一壶细细烹饪的清茶，余味无穷。
47. 背诵本词
48. 朱自清先生心中对时光匆匆流逝而惋惜，而创造了“洗手时、吃饭时、默默时……”等时光悄然流逝的意境。史铁生先生笔下的“我”对外出游玩的希望一点点破灭，从而心情变得越来越失落，甚至绝望。因而创设出“周围光线渐渐按下去，渐渐凉下去沉郁下去，越来越远越来越飘渺”“光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”等太阳落山时荒凉的意境。两位作者的描写对象都是生活中习以为常的景象，但是都在景象中蕴含了作者的心境。
49. 那么离别可以分为几个阶段？————离别前、离别时、离别后
50. 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。
51. 教师小结：这节课的教学重点是体味意境和情景交融.虚实结合的写法。其中体味意境也是教学难点，因而掌握体味意境的方法非常重要。今天我为大家提供的主要方法是一要抓画面，二要抓情感。赏析名句也是教学难点，主要方法一要分析意象，二要联系情景。但愿这些方法对你们以后鉴赏诗词有所帮助。
52. 学生：要求小声读一遍，找出能够体现感情基调的词句。
53. 这雨伴着大风，已声势浩大地持续了几个日夜，伴着骤降的气温，冬天就这样浩浩荡荡地来了。而那些落了一地，在泥水中翻滚沉积的梧桐叶，就仿佛那段“秋之壁虎”的尾巴，被寒潮生硬地切断、冷冻又抛弃，只能随着清扫的队伍来临，彻底宣告从四季舞台的退场。(冬景)
54. 什么是虚，什么是实？
56. 体味意境
57. 分析意象，理解词中蕴含的思想感情。
58. 导入新课
59. 写作思路及要点：情景交融的写作手法既要写景又要写情。确立中心，围绕选材，确定重点，安排详略，选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。
60. 本词写的是什么内容？————离别
61. 这是一首最清新的约会诗。
62. 难点：词中所体现的离别情绪。
借景抒情的句子摘抄篇七
1. 四海无闲田，农夫犹饿死。
2. 春宵一刻值千金，花有清香月有阴。
3. 雪后的校园里面，同学们都穿着美丽的衣服，戴着漂亮的帽子和手套。跑到操场上去滚雪球.打雪仗.堆雪人，玩的开心极了！
4. 愿君多采撷，此物最相思。
5. 此曲只应天上有，人间能得几回闻。
6. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
7. 有花堪折直须折，莫待无花空折枝。
8. 它的叶子是椭圆形的，一片片叶子挨挨挤挤，层层叠叠，长得特别茂盛。我发现根部的叶子是深绿色，而顶端的则是暗红的，叶子的边缘有很多小齿，真像一把把小锯子呀！
9. 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
10. 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
11. 明月松间照，清泉石上流。
12. 秋天的落叶随着秋姑娘翩翩起舞，秋天的落叶随着秋的旋律摇荡，秋天的落叶随着秋的微风留下一片光明的大道。
13. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
14. 嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
15. 白发三千丈，缘愁似个长？
17. 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
18. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
19. 君自故乡来，应知故乡事。
20. 谁言寸草心，报得三春晖。
21. 人闲桂花落，夜静春山空。
22. 春种一粒粟，秋收万颗子。
23. 盛年不重来，一日难再晨。
24. 举头望明月，低头思故乡。
25. 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
26. 江山代有才人出，各领**数百年。
27. 在秋天，不管你是在林间小道上还是阳光大道上，到处都能看见许多树叶纷纷扬扬地飘落下来，把秋天装扮成金黄色的！我爱金色的秋天！我爱美丽的大自然！
28. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
29. 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
30. 天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。
31. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
32. 随风潜入夜，润物细无声。
33. 劝君莫惜金缕衣，劝君须惜少年时。
34. 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
35. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
36. 荷叶经过雨的洗刷，常年浮在水中，泥土被冲刷，被湖水清洗沉在湖底。上有荷花相映衬，此乃圣洁的象征。
37. 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
38. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
39. 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休！
40. 少壮不努力，老大徒伤悲。
41. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
42. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
43. 日暮苍山远，天寒白屋贫。
44. 秋天的清晨，群山弥漫着蒸腾的白雾，蜿蜒的山峰像一条巨龙，随山势起伏着，阳光层染。蓝蓝的果园里的果子，在霞光里若隐若现，红彤彤.黄澄澄。
45. 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
46. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
47. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
48. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
49. 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
50. 慈母手中线，游子身上衣。
51. 夕阳无限好，只是近黄昏。
52. 遥知不是雪，为有暗香来。
53. 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
54. 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
55. 挽弓当挽强，用箭当用长。
56. 生当作人杰，死亦为鬼雄。
57. 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
58. 秋姑娘又把神奇花粉撒在田野里，田野里的高粱马上涨红了脸，稻子笑弯了腰。微风吹来，仿佛那是一位位亭亭玉立的少女在田野里翩翩起舞。
59. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
60. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
61. 采菊东篱下，悠然见南山。
62. 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。
63. 山村的黎明，在鸡笼里睁开了眼睛。随着“呢呢呢―”声声雄鸡报晓，拥抱了一夜，亲吻了一夜的天和地依依不舍地松开了手，在天地的唇边，便展现出了一个新的世界。
64. 前不见古人，后不见来者。
65. 雨后的月季花显得有点憔悴，月季花的周围洒满了花瓣，我捡起一片闻了闻，叶片上还有一点香味。经过雨水的冲洗，叶子上的泥土被雨水冲得干干净净，更加翠绿。
66. 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
67. 春江潮水连海平，海上明月共潮生。
68. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
69. 瘦西湖有二十四景，诸如长堤春柳.湖心钓台.白塔晴云.四桥烟雨等，就像二十四颗明珠，镶嵌在瘦西湖这根玉带上。
70. 红豆生南国，春来发几枝？
71. 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
72. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
73. 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
74. 烽火连三月，家书抵万金。
75. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
76. 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
77. 早晨的太阳慢慢地透过云霞，露出了早已胀得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。
78. 天空上的云彩很白很白，像一个个棉花糖。小鸟在天空中飞来飞去，像一个个孩子在自由地玩耍。天空也很蓝很蓝，像一大块蓝宝石，真是美丽诱人啊！
79. 野火烧不尽，春风吹又生。
80. 冰姿何必争时宠，丽质天生淡淡香。最是教人相思处，摇风独秀自芬芳。秋雁回空，秋江停波。兰独不然。芬芳弥多。秋兮秋兮，将如兰何！不为无人而不芳，不因清寒而萎琐。
81. 国破山河在，城春草木深。
82. 昔时人已没，今日水犹寒。
83. 桃花虽然没有玫瑰花那样娇艳妩媚，虽然没有百合花那样芳香馥郁，虽然没有牡丹花那样华丽富贵，但是，桃花坚强，活泼，灿烂，从不炫耀。
84. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
85. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
86. 晓看红湿处，花重锦官城。
87. 夜来风雨声，花落知多少。
88. 时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
89. 只在此山中，云深不知处。
90. 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
91. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
92. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
93. 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。
94. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。
95. 欲穷千里目，更上一层楼。
96. 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
97. 太阳已经收敛起了刺眼的光芒，像个羞涩的小姑娘露出了红润的脸蛋。夕阳旁边的云也变得红彤彤的！
98. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
99. 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
100. 射人先射马，擒贼先擒王。
101. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
102. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
103. 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
104. 月亮姑娘升起来了，仿佛正悄悄地对身边的小星星说话。像纺车，纺着她浪漫的遐思。
105. 梅花有五片花瓣，有单瓣的，也有双瓣的，它的花蕊是一丝一丝的，上面有一个比芝麻还小的小点，像一顶小帽子。
106. 野旷天低树，江清月近人。
107. 取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
108. 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
109. 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
110. 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
111. 海上生明月，天涯共此时。
112. 接天莲叶无穷碧，映曰荷花别样红。
113. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
借景抒情的句子摘抄篇八
1. 荡胸生层云，决眦入归鸟。
2. 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。王安石《泊船瓜洲》
3. 若到江南赶上春，千万和春住。王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》
4. 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》
5. 乐景衬哀情
6. 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。——《一剪梅》
7. 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。陆游《游山西村》
8. 仍怜故乡水，万里送行舟。李白《渡荆门送别》
9. 惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。
10. 执子之手，与子偕老。《击鼓》
11. 不在江南，但雨却似一帘窗纱，在风的不时呵斥下飘来荡去。雨过后，总会是天晴。雨夜后的清晨，多有一箭阳光，溜进窗户，静静地趴在窗帘之上休息。
12. 荡胸生曾云，决眦入归鸟。杜甫《望岳》
13. 《春日》宋代朱熹
14. 昔时人已没，今日水犹寒。骆宾王《于易水送人》
15. 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。许浑《谢亭送别》
16. 岱宗夫如何？齐鲁青未了。
17. 才下眉头，却上心头。——《一剪梅》
18. 关于“借景抒情”佳句集粹
20. 众鸟高飞尽，孤云独去闲。——李白《独坐敬亭山》
21. 黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门。——李白《公无渡河》
22. 山月不知心里事，水风空落眼前花，摇曳碧云斜。温庭筠《梦江南·千万恨》
23. 墨梅王冕
24. 《春庄》唐王勃山中兰叶径，城外李桃园。岂知人事静，不觉鸟声喧。
25. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。王安石《元日》
26. 燕子飞时，绿水人家绕。——苏轼《蝶恋花·春景》
27. 煮豆持作羹，漉菽以为汁。
28. 知否，知否？应是绿肥红瘦。李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》
29. 坐酌泠泠水，看煎瑟瑟尘。白居易《山泉煎茶有怀》
30. 春风不相识，何事入罗帏。——李白《春思》
31. 本是同根生，相煎何太急。
32. 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
33. 帘外五更风，吹梦无踪。李清照《浪淘沙·帘外五更风》
34. 又疑瑶台镜，飞在青云端。李白《古朗月行》
35. 空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
36. 尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。杜甫《戏为六绝句·其二》
37. 相见时难别亦难，东风无力百花残。
38. 不才明主弃，多病故人疏。孟浩然《岁暮归南山》
39. 久在樊笼里，复得返自然。陶渊明《归园田居&其一》
40. 孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。李白《长相思&其一》
41. 千山鸟飞绝，万径人踪灭。柳宗元《江雪》
42. 愿为西南风，长逝入君怀。曹植《明月上高楼》
43. 流水如有意，暮禽相与还。王维《归嵩山作》
44. 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》
45. 人生自是有情痴，此恨不关风与月。欧阳修《玉楼春&尊前拟把归期说》
46. 会当凌绝顶，一览众山小。
47. 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。韩愈《早春呈水部张十八员外》
48. 唐代诗人王维创作的古诗
49. 月黑雁飞高，单于夜遁逃。卢纶《和张仆射塞下曲&其三》