作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
小班教案小动物找家篇一
1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物。
2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。
2、图片(牛、马、兔子等)
3、小鼓一面;不透明的口袋一个;森林的背景图一张。
1、教师:今天来了几位小客人,它们都是我们的好朋友,你看是谁来了?
2、老师带小鸡的头饰,模仿小鸡的动作走出来“谁来了?”
“小鸡怎样叫?”“小鸡喜欢吃什么?”
3、幼儿和老师(鸡妈妈)一起走,捉虫子吃;老师敲小鼓,有节奏的说:
“小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫”;
将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。
(以此类推,老师扮演不同的小动物走出来,和幼儿一起模仿动物的动作、叫声;
并运用有节奏的语言进行表述)
1、摸口袋:
老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里,请幼儿来摸动物,拿出后,
老师根据图上的动物问话,幼儿集体回答。
2、小动物出来玩:
请幼儿自己选一种动物的头饰,听动物的叫声,模仿的动作,出来找喜欢的食物吃,
并运用儿歌的有节奏的语言描述。
走出来,“小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼”。“小花猫,喵喵喵,吃什么,吃小鱼”。)
1、教师:今天,你们都会说什么动物吃什么了,老师把你们说的话变成了一首儿歌,你们听:
“小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼;
小小鸡,叽叽叽,吃什么,吃小虫;
小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠;
小山羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;
小黄狗,汪汪汪,吃什么,吃骨头。”
2、幼儿学习儿歌。
小班教案小动物找家篇二
《找动物》是一节小班的语言课,整个集体活动贯穿了一个故事情节,适合小班孩子的年龄特点。同时,在各个环节引导中,通过循序渐进的提问,激发孩子的已有经验,让孩子学会发散思维。
找动物(核心领域:语言)
1、通过识别声音、图像符号,发现不同动物的明显特征。
2、在游戏情境中,体验亲近动物的快乐。
动物的声音、自制动物园、小动物卡片若干。
运用声音和影子的一部分让幼儿了解小动物的一些特征。
区别鸭子和鹅。
(一) 引起兴趣,到达动物园的第一站
师:今天老师要告诉你们一个好消息,我要带你们去动物园,你们想不想去呀?
看看第一站,有什么东西呀?
师:耳朵有些什么本领?
师:这里为什么画个耳朵,它是什么意思?
小结:原来这个大大的耳朵,是要提醒我们小朋友仔细听。
过渡句:听听看,这里会住着谁?仔细听,小耳朵竖起来。
(二) 识别声音、图像符号,发现不同动物的明显特征
1、 通过听各种声音,猜一猜是什么动物
师:是谁在叫啊?
幼:大公鸡。
师:哦,是大公鸡。大公鸡怎么叫的,我们一起学学看。那我们来看看,到底这里住的是不是大公鸡。我们一起请它出来:“大公鸡,大公鸡,你出来!”
幼儿猜出动物的名称后,打开窗户揭晓
师:呀,真的是大公鸡。大公鸡说:小班的宝宝你们好。我们也给它打个招呼。
这里还住着谁?我们来摁摁门铃。你听见什么声音?
幼:我听见小狗和小猫。
小班教案小动物找家篇三
活动目标:
1、学习角色对话,知道蓝鲸是世界上最大的动物。
2、初步尝试阅读,体验阅读的快乐。
活动准备:
1、桌面教具一套:动物图片(小蚂蚁、小鸡、小猫、小狗、小熊、小象就、蓝鲸)背景图(森林、大海)
2、每个幼儿一只动物图片。
3、大的图书《最大的动物》
活动过程:
1、出示图书
动物们也不知道谁大谁小,你们看,动物们都跑到书本里来找答案了,我们也来看看这本书,到书里面来找找答案。
2、我们要准备看书了,“叮咚”你看到了谁?小蚂蚁看到小鸡说:“小鸡、小鸡,你长得真大!”小鸡笑着说:“叽叽叽,我不大,小猫比我大。”小鸡怎么说的?(请幼儿集体说)
3、分角色练习对话 我来做小蚂蚁,你们来做小鸡,练习角色对话。
4、“汪汪汪”谁来了?小狗和小猫比谁大?小猫会怎么说?
5、还有什么动物比狗还要大?(幼儿猜)看看谁大?
小狗会怎么说?
6、“咚咚咚”是谁呀?脚步声这么响,来的一定是个庞然大物,大块头,是谁呢?(幼儿猜)
小象真的很大很大,它的身体像座山,腿粗的像四棵大树。小熊会怎么说?
7、你还看到谁?(小蚂蚁)很小很小的小蚂蚁抬着头,才能和小象说话“小象、小象,你一定是世界上最大的动物。”小象笑着说:“我不大,有种动物比我大多了,它才是世界上最大的动物。”(翻书)
8、它的名字叫蓝鲸,宝宝,世界上最大的动物是谁?(蓝鲸)蓝鲸生活在哪里?它每天快乐的在海洋里游来游去,捉小鱼小虾吃,蓝色的海洋就是蓝鲸的家。
1、我们来玩个找朋友的游戏,找比我大的.动物朋友。小动物的后面有个小口袋,我们的小手伸在小口袋里。我们先从小椅子底下把动物图片轻轻拿出来,套在小手上,看看你戴的是什么动物?宝宝,你是谁呀?请几个宝宝来说一说。
2、请一个宝宝来找朋友,找到朋友碰一碰,你找了谁呀?说一说谁比我大。
3、宝宝们,你们也来找比你大的动物朋友,碰一碰,拉拉小手,说一说,谁比我大。
4、宝宝们,比你们都要大的动物是谁呀?(出示蓝鲸的图片)世界上最大的动物是蓝鲸。
小班教案小动物找家篇四
1、对语言游戏感兴趣,能积极参与游戏。
2、知道小动物喜欢吃什么,能正确的给小动物喂食。
3、学说完整句子“xx爱吃xx”。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
小动物图片、食物图片、盒子
二、基本过程
1、认识小动物出示小动物的图片,挨个介绍小动物
2、了解小动物爱吃的食物
(1)小动物们的肚子都饿了,你们知道它们都爱吃什么吗?你们要是说对了,小动物们爱食物就会出现。
出示小动物们爱吃的东西。
(2)引导幼儿说出“xx爱吃xx”。
3、玩给小动物吃食物的游戏
(1)小动物们的肚子都饿了,我们应该先喂谁呢?老师有个好注意,老师这里有而纸盒,每一面上都有一个小动物,我们把纸盒抛起来,哪一面向上我们就先喂这个小动物。
(2)教师拿大纸盒演示游戏过程:抛出纸盒,看到向上的小动物是谁,说出“xx爱吃xx”,拿出相应的食物贴在动物的嘴上,请个别幼儿示范。如果出现相同一面引导幼儿说出“xx爱吃xx”后继续抛纸盒。
(3)幼儿自由玩自己的纸盒玩具,教师巡回指导幼儿边扔边说“xx爱吃xx”。
(4)结束:小动物吃饱了,和小动物们说再见吧
游戏:小动物出来玩
请幼儿拿出动物胸饰,看教师的暗示,如听动物的叫声,模仿的动作,出来找喜欢的食物吃,并运用儿歌的有节奏的语言描述。
交代游戏玩法:如出示小鱼的图片或听到嘎嘎嘎的声音,带小鸭子、小花猫胸饰的幼儿就学站起来,有节奏的告诉大家:“小鸭子,嘎嘎嘎,吃什么,吃小鱼”。“小花猫,喵喵喵,吃什么,吃老鼠”。
小班教案小动物找家篇五
小动物找食
1、培养幼儿对点数的兴趣和爱好
2、引导幼儿正确点数7以内的物品的数量。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
多种玩具充当饼干
对掉下的饼干不多数。
活动室
集体活动
1、幼儿扮演小动物,小动物饿了,需要找食物吃。
2、小动物去找好心的婆婆要吃的,好心的婆婆有要求,每个小动物一次只能够拿5块饼干,幼儿到婆婆那里取饼干。
3、小动物还是很饿,又去找糕点店的阿姨寻找吃的。阿姨也有要求,每个小动物一次只能够拿6块糕点。
4、小动物没有吃饱,又去超市买了每人7个草莓,他们吃得好开心啊。
5、小动物吃完了,感觉特别高兴,一起出去到草地上玩捉迷藏。
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的`目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
小班教案小动物找家篇六
1、通过游戏的形式,复习一些小动物的名称和动物食物的名称。
2、在玩游戏的快乐中逐步培养幼儿对早期阅读的兴趣。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、事先带孩子去看过上海动物园来丹阳的表演。
2、和幼儿人数相等的写有动物名字的字卡挂饰和食物字卡。
3、每个幼儿椅子上贴有不同动物的头饰。
4、表演的节目的名称字条。(选小朋友已会表演的节目)
1、上次我们去体育场看动物联欢会,高兴吗?你都看到哪些动物表演了?
(幼儿回答,老师出示相应的字卡进行复习。)
2、今天我们也来举行一个动物联欢会,好吗?
老师做小兔主持人,小朋友随便选一个挂饰,你喜欢什么动物就选哪个动物,好吗?
3、小动物挂饰选好之后,请幼儿对照椅子上的动物头饰入座。
4、小兔主持人宣布联欢会开始,第一个节目是什么呢?
(老师出示节目单,如:歌曲《一只哈巴狗》,挂着“狗”字卡挂饰的小朋友一起上来表演。依次类推,其他小动物表演。)
6、请小动物自己找自己喜欢吃的食物。
7、一样一样动物按次序来,找好以后,请其他小动物看看,找得对不对?
8、找到食物的小动物慢慢品尝自己的食物吧。
幼儿最感兴趣的是什么呢?那一定是小动物了。在音乐活动中,要达到好的效果,首先要选择符合幼儿年龄特点的题材。有适合幼儿使用的教具,场景等,要吸引幼儿的注意力,教师还要运用夸张、亲切的身体语言来拉近幼儿之间的距离,这样幼儿才会学的轻松、有趣。
小班教案小动物找家篇七
1、体验两个集合中相关物体一一对应的关系。
2、能按顺序排列动物并一一对应的匹配食物。
3、愿意讲述自己对应匹配的结果。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、能与同伴合作,并尝试记录结果。
底板 底纸4《喂动物》 分类盒 磁贴:大小动物卡 食 物卡 动物图片 食物图片
一、开始部分。
情景导入。介绍动物。以老师今天请客为情景,通过演示和讨论,强调“先从第一个座位开始按顺序排动物,在按顺序喂动物,边喂边说”的规则。
1、介绍角色 教师:“今天,高老师要请客啦,来了许多的小动物,看看都有谁?”将小动物一一出示,带领幼儿一起向小动物问好。
2、教师:“吃饭的时间到了,我们请小动物们坐座位吧。”
出示一个动物,告诉幼儿要从第一个座位开始坐,第一个座位的前面有一个红色的圆点点。请小牛坐在第一个座位上,要幼儿一起说小牛请坐。出示小熊,教师:“小熊应该坐在那里呢?谁来排排座位。”请一位幼儿演示排列座位,讲解:要一个接着一个坐。
3、学习对应排列 教师:“高老师给小动物们准备了很多好吃的,看看都有什么?”逐一出示食物请幼儿指认。请幼儿讨论这些小动物都爱吃什么?我们要按顺序一个一个的喂,第一个要喂谁?教师示范喂动物,边喂边说:“小牛,我请你吃草。”请幼儿一起告诉小牛:“小牛,请你吃草。”
4、重申规则 请幼儿说一说是怎么玩的:从红色的圈圈开始,先给小动物一个一个按顺序排座位,然后把它们喜欢吃的食物一个一个的按顺序送给它们,一边送,一边说“**,请你吃**”。
二、基本部分。
1、请幼儿搬椅子轻轻回座位开始操作,并观察指导。注重关注操作的顺序。
2、教师提醒 要把每个小动物最爱吃的食物送给它,要一边送一边说。
3、常规提示 要先收食物,再收动物,收好后可以换组。
三、结束部分。
1、请幼儿将材料收回原样,并检查是否收好。搬椅子回到半圆。
2、请个别幼儿上来将剩下的操作完,请幼儿观察是怎样喂的?再说一说什么动物吃什么。
3、评价 表扬操作好的幼儿,表扬材料收好的幼儿,表扬边操作边说的幼儿。活动结束。