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幼儿园小班安全教案：安全玩滑梯
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的'安全意识。
1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。
2.编排情境表演。
1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）。
小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？(2)兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）。
幼儿园玩滑梯的作文_
春天来了！万物复苏，太阳把温暖的阳光送给了花儿和草儿们，让它们变得格外美丽。这样的好日子小蚂蚁灰灰和亮亮可不能错过，现在，它们来到了波光粼粼的小溪边玩耍了！
突然，灰灰指着小溪惊奇地说：“看，那是什么？”亮亮瞪大了眼睛，高兴地跳着说：“那不是高跟鞋吗？我们把它搬上来玩吧！”灰灰转了转眼珠子兴高采烈地说：“等风娃娃顺着溪水把高跟鞋吹过来，我们再坐着叶子船把它捞上来把。”
没过多久，蚂蚁王国的一些工蚁听说了这个有趣的消息，急匆匆地赶来了，他们一边喊着响亮的口号，一边齐心协力地搬高跟鞋。
很快，高跟鞋被搬到了绿草如茵的草地上，有一只工蚁挠着头说：“我们怎么玩呢？”亮亮有学问地说：“这很简单，我们可以做滑滑梯呀！”话音刚落，他就拿出一个自己随身携带的小梯子，放到了高跟鞋边上做踩凳，再把高跟鞋的带子解开了，亮亮试着第一个上去了，只见他身体紧紧地贴着滑滑梯，一下子就飞快地滑了下去。小伙伴们看着都眼馋了，一个接一个地排好队，开始玩了！他们连蹦带跳地说：“今天可真快乐！”
白天已经谢幕了。黑夜开始了新一次的工作。小蚂蚁们依依不舍地说：“哎，我们以后再也玩不了这个滑滑梯了。”亮亮摸摸脑袋笑眯眯地说：“我们可以把它搬到我们的蚂蚁洞，这样别的蚂蚁也都能玩了！”大家觉得这个办法真棒！
第二天来了，瞧！蚂蚁们又在玩滑滑梯呢！
幼儿小班《安全玩滑梯》活动方案
1.红绿灯，仔细瞧，交通安全很重要。
2.安全是最大的效益，事故是最大的浪费。
3.不下河，不玩火，按时回家莫乱跑。
4.我知道，有人生病他快到。急病就要抢时间，治好病人开口笑。
5.遇危险，不要怕。报警电话学会打：，找医生;，找警-察，只要拨打，消防叔叔就来啦。
6.安全第一，预防为主。
7.安全连着你我他，平安幸福靠大家。
8.抓基础从大处着手，防隐患从小处着手。
9.水果刀，大人用，等我长大才能动。
10.一人一份心，安全有信心。
11.生命至高无上，安全责任为天。
12.!上下楼梯靠右边，脚下踏实才安全。
13.教室走廊不奔跑，安全第一真是好。
14.走楼梯守次序，进教室不喧哗。
15.尊敬老师爱同学，有事请假别忘掉。
幼儿小班《安全玩滑梯》活动方案
1.安全知识记心上，危险的事儿我不干，自我保护最重要，我是妈妈的乖宝宝。
2.小朋友，排排坐，安全话题说一说。过马路，别乱跑，斑马线上来通过。
3.高压线下不玩耍，雨天树下不能躲。不摸插座不玩火，爸爸妈妈都夸我。
4.安全责任，重于泰山。
5.消毒灯开关我不动，消毒灯工作我不进。
6.小朋友，你别跑，安全大事要记牢。过马路，别乱闯，斑马线上稳当当。
7.排队喝水有秩序，轻拿轻放不拥挤。
8.危险事情我不做，远离电源好处多。
9.小小走廊亮堂堂，宝宝排队站中央，依次行走有秩序，不推不挤望前方。
10.上下台阶慢慢走，小心滑倒要谦让。
11.端端正正坐得好，椅子不翘保安全。
12.注意安全保平安火柴棍，不能玩，电插座，有危险。煤气不能随便开，离高压锅远一点。
13.整治校园周边环境全面排除安全隐患。
14.以人为本，平安为先，加快建设平安校园。
15.回家就要把门关，汽车面前不争先。过马路时左右看，注意安全保平安。
16.安全象钟表，天天紧发条。
17.思想麻痹事故来，十次隐患九次担。
18.小朋友们上学校，走路要走人行道。
19.治理隐患，防范事故。
20.安全在于心细，事故出在麻痹。
幼儿小班《安全玩滑梯》活动方案
1.上楼下楼靠右走，遇到混乱手牵手。
2.宁可千日慎重，不可一时大意;。
3.滑梯安全第一，生命至上。
4.右侧姿势保持好，安安静静睡得香。
5.预防为主教育在先注重实践狠抓落实。
6.靠右行靠边走，交通法规要遵守。自行车道汽车道，各行其道秩序好，平平安安不迟到。
7.我知道，发现坏人快报告。警-察叔叔来得快，坏人个个跑不掉。
8.红灯停，绿灯行，黄灯请你准备好，站稳脚步把灯瞧，交通规则要记牢。
9.星期天，逛商场，跟着爸妈别走散，如真走散别着急，要在商场找保安，广播找人最最快，千万不能乱跑开。
10.安全有序滑滑梯，你上我等别着急。
11.滑梯安全来自长期警惕，事故源于瞬间麻痹。
12.发现问题马上报，及时处理要做好。
13.小朋友，要警惕，异物不放囗鼻里，吞进肚里有危险，排不出去真着急。
14.上下床铺要小心，手要扶好脚踩稳。
15.我知道，天气情况它来报。根据天气穿好衣，这样才能保健康。
带幼儿玩滑滑梯心得体会
滑滑梯是幼儿乐园中最受欢迎的游乐设施之一，它不仅能发展幼儿的身体协调能力，还能增强幼儿的勇气和自信心。我曾带着我的小侄女一起玩滑滑梯，这给我留下了深刻的印象。以下是我在和幼儿玩滑滑梯过程中的心得体会。
首先，带幼儿玩滑滑梯需要保持安全意识。滑滑梯通常较高，幼儿缺乏自控能力，容易发生意外。因此，在带幼儿玩滑滑梯前，首先要确保滑滑梯的条件安全，如扶手完好无损、坡度适中等。同时，要引导幼儿正确坐在滑梯上，保持身体平衡，避免侧翻或倒滑。更重要的是，在幼儿下滑时，要及时接住他们，确保他们的安全。只有保持安全意识，才能让幼儿在玩滑滑梯时放心、快乐。
其次，带幼儿玩滑滑梯需要与他们进行有效的沟通。幼儿年龄小，表达能力有限，往往需要借助大人的帮助和理解来完成一些动作。在玩滑滑梯时，我会与小侄女沟通，告诉她如何正确的攀爬和下滑，让她明白哪些动作是危险的，需要避免。通过与幼儿的有效沟通，可以帮助他们更好地理解和掌握滑滑梯的技巧，让玩耍过程更加顺利和愉快。
再次，带幼儿玩滑滑梯要注重培养他们的自主意识。在幼儿玩滑滑梯的过程中，不仅仅是要指导他们如何玩，更重要的是让他们学会独立思考和做决策。当小侄女在滑滑梯上遇到困难时，我会给予她一些指导，让她自己思考和解决问题。这样可以培养幼儿的自主性，让他们学会独立思考和解决问题的能力，为以后面对挑战打下基础。
此外，带幼儿玩滑滑梯要注重与他们建立良好的亲子关系。滑滑梯是一个家长可以与幼儿一同玩耍的游乐设施，通过与孩子一起体验滑行的快感，可以加深亲子间的感情。在滑滑梯上，我会与小侄女一同笑声盈盈地下滑，享受快乐的时刻。这不仅让小侄女感受到亲人的陪伴和关爱，也让我们的亲子关系更加紧密。
最后，带幼儿玩滑滑梯要注重培养他们的勇气和自信心。对于年幼的幼儿来说，攀爬滑滑梯是一项克服恐惧的挑战，而成功完成这个挑战可以增强他们的勇气和自信心。在玩滑滑梯时，我会鼓励小侄女克服害怕的心理，告诉她不用害怕，相信自己可以胜任。每次成功下滑后，小侄女的自信心得到了提升，她会变得更加勇敢去尝试其他新的活动。
总之，带幼儿玩滑滑梯是一项有趣的活动，不仅可以促进幼儿的身心发展，还可以增进亲子关系，培养幼儿的勇气和自信心。通过保持安全意识、有效沟通、培养自主意识以及建立良好的亲子关系，我们可以让幼儿在玩滑滑梯中获得欢乐和成长。希望每个幼儿都能在滑滑梯上留下美好的回忆，并从中获得更多的乐趣和启迪。
带幼儿玩滑滑梯心得体会
滑滑梯是孩子们喜爱的游乐设施之一，它不仅能够带给孩子们欢乐与刺激的体验，还能够促进他们的身心发展。我作为一位经常陪伴幼儿玩滑滑梯的家长，积累了一些心得体会。接下来，我将分享以五段式的形式总结出的这些心得，希望能够对其他家长和孩子们有所启发。
第一段：滑滑梯让孩子们拥有乐趣的体验。
滑滑梯是孩子们眼中的魔法宝地，每当他们看到滑滑梯，眼睛会放光，充满了期待和兴奋。他们迫不及待地脱下鞋子，奔向滑滑梯，然后滑下去。这种刹那间的释放和欢乐，让他们开心地笑出声音。他们享受着从高处滑下来的刺激感，感受到了速度与自由。滑滑梯给孩子们带来的快乐是无与伦比的，他们总是期盼着能够再次体验这种乐趣。
第二段：滑滑梯培养了孩子的勇气和信心。
在爬上滑滑梯之前，孩子们可能会感到一些害怕和紧张。毕竟，站在高处往下滑的感觉是一种冒险的体验。然而，当他们克服了内心的恐惧，迈出了第一步，他们会发现滑滑梯并没有他们想象中那么可怕。相反，他们会感到自己变得勇敢起来，而且还会由衷地赞美自己的勇气。这种成就感和自信心的培养对于孩子的成长至关重要，滑滑梯成为了他们锻炼勇气和信心的场所。
第三段：滑滑梯促进了孩子们的运动发展。
滑滑梯不仅仅是一个有趣的游乐设施，它也是一个很好的运动平台。当孩子们爬上滑滑梯、滑下来时，他们的身体得到了很好的锻炼。在这个过程中，他们需要运用全身的力量和平衡能力，加强了他们的肌肉和骨骼的发育。此外，他们还可以通过跑向滑滑梯和攀爬起来的方式增加了他们的耐力和灵活性。滑滑梯让孩子们能够在玩耍中进行全身运动，有助于形成良好的运动习惯和健康的体魄。
第四段：滑滑梯提升了孩子们的社交能力。
滑滑梯是一个孩子们聚集在一起玩耍的地方，它为他们提供了与其他孩子互动的机会。当孩子们一起玩滑滑梯时，他们可以学会分享和合作。他们可以互相帮助，一起攀爬上滑滑梯，传递一些秘密，一起玩耍。这种互动能够培养孩子们的团队合作精神和友善的交往方式，让他们学会与他人和睦相处。
第五段：滑滑梯教给孩子们坚持与探索的精神。
滑滑梯的高度和长度不尽相同，有的可能会让孩子们感到害怕。然而，通过多次的尝试和探索，孩子们会逐渐克服害怕，勇敢地面对挑战。他们会不断尝试爬上更高的滑滑梯，挑战更长的滑坡。这种品质的培养让他们学会了坚持和克服困难，为未来的发展奠定了基础。
总之，滑滑梯不仅仅是孩子们的游乐设施，它还有许多其他的积极影响。在陪伴孩子们玩滑滑梯的过程中，我们能够看到他们的快乐和成长。滑滑梯给孩子们带来乐趣、勇气、运动、社交和探索的机会。作为家长，我们应该鼓励孩子们多去体验滑滑梯的乐趣，全方位地促进他们的成长和发展。
幼儿园小班音乐游戏教案《小兔子玩滑梯》
一、引起幼儿活动兴趣。
1、师出示大大小小的盒子，搭成楼梯状。引导幼儿数数有几个?看上去象什么?
师：今天我们小五班来了许多盒子朋友，我们一起来数数有几个?
师：看上去像什么?
2、师在最高的盒子上搭一根长的板，再引导幼儿说说象什么?
师：这样看上去又像什么?
二、初步感受音乐的节奏和快乐的情境。
1、师出示小兔子，来玩滑滑梯。师边演示教具边引导幼儿看小兔子玩滑梯的时候是听着音乐的节奏玩的。
师：太好玩了，它还想玩一次，这次要听着音乐玩。
2、师出示小狗，演示玩滑滑梯。
(师演示一遍小狗玩滑滑梯，配上音乐)。
3、出示小猴子，演示翻着跟斗玩滑梯。
三、感受音乐的上行和下行。
1、听听音乐分几段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?
2、请小朋友用自己的小手做小狗，跟小狗一起来玩滑梯。
四、体验随乐表演的乐趣。
1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小朋友看老师的示范。
3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢?
4、师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的第二段?(老师来到一座很大的滑梯下面，小朋友能不能看到老师上去和下来)。
5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。(上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。)连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。
6、师：我要去玩一个很特别的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特别在哪?(从弯来弯去的滑梯上下来的。)。
7、幼儿创编各种滑下来的动作。
五、延伸活动。
老师的腿做一个滑梯，抱幼儿从自己的腿上滑下去。
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玩滑梯教案
1、培养幼儿的节奏感，让幼儿了解上行与下行。
2、让幼儿在欣赏中感受美，在游戏中获得快乐。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、体验歌唱活动带来的愉悦。
音乐磁带 木方块 小动物
一：引起幼儿兴趣：
1、引言：宝宝们今天老师要给你们变个魔术，你们高兴吗？看！……这象什么呀？（楼梯）让我们一起数数吧！再变一变，又变成什么了呀？（滑梯）
2、小动物们玩滑梯
1）小猴子看到这么可爱的滑梯，跑来滑梯了。
教师示范，边念儿歌，边玩滑梯。（小滑梯，真好玩。一步一步，慢慢爬。）
2）小乌龟也来了，哟！还有一段好听的音乐呢。（师放音乐两遍，放低声音念儿歌。
3）小青蛙也会跟着音乐来玩滑梯的呢。（听音乐做两遍）
二：分析音乐的上行与下行
小动物们是怎样玩滑梯的呀？（先爬坡 再滑下来 还有音乐……）
小动物们听到什么音乐才开始爬坡的？什么时候滑下来的？（欣赏音乐 小朋友手语爬坡动作和滑梯的动作）
告诉小朋友爬坡前的一段音乐叫间音
我们一起用小手来玩一玩吧。（放两遍音乐）
三：创编动作
1、 宝宝看，老师的身体也能变一个滑梯呢！（讨论这个是从那里爬上去的又从那里滑下来的呢？）
2、 宝宝也变一个和老师不一样的滑梯，说说自己的滑梯是什么样的？
四：随着音乐玩滑梯
1、跟着音乐玩一玩用身体变的小滑梯，
2、跟着音乐，有自己喜欢的动作快乐的玩一玩虚设的大滑梯（滑出好玩的姿势，有直下的；有旋转的……）
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
玩滑梯作文
从小到大，我最爱玩的.就是滑滑梯了。别看我已经是一个三年级的小大人了，可是对玩滑梯的兴趣却不减当年。我一看到滑梯，就像着了魔一样，总会跑过去玩上一阵。
这不，今天我又央求妈妈带我去公园玩了。嘻嘻，目标很明确，一进门我就往滑梯那里跑。远远地，我就看见黄色的滑梯像个巨人一样矗立在淘气堡中。我箭一般地冲到滑梯的最高处。因为好久没玩的缘故，一开始坐在滑梯的最高处，看到滑梯这么长，距离地面那么远，还有些紧张，心“怦怦”直跳。可后来一想，玩滑梯不就是享受滑下去的刺激吗？于是，悬着的心渐渐放了下来。我做了几次深呼吸后，慢慢放开紧紧抓住护栏的手，闭上眼睛。突然，我的身体像失衡了一样，一下子往下飞速地掉。“啊……”我忍不住大叫起来，没等我反应过来，我的脚已经重重地踩在地面上了。
“哈哈，其实这一点也不可怕么！”我开心地说。于是我又重新爬到滑梯最高处。这次，我一点也不觉得害怕，反而很兴奋。冲下去的时候，我睁开眼睛，伸展双臂，与温暖的阳光撞了个满怀，与柔软的春风来了个亲密接触……当我还沉浸在美妙的感觉中时，我的脚又一次稳稳地踩在了地上。
滑滑梯的感觉实在是太美妙，太刺激啦！小朋友，你也去试试吧！
安全玩滑梯教案
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。
3.初步培养幼儿的安全意识。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。
2.编排情境表演。
1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈："今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)"。
2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?(2)人多的.时候应该怎样玩滑梯?小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈："刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩?"(2)兔妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍?这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。"(及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)。
1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。
2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。
1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成"我会玩游戏"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。
2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。
玩滑梯教案
1、除了用纸盒做滑梯，老师还能用身体做滑梯，请小朋友看老师的示范。
2、请幼儿也来做滑梯，听着音乐，一只手做小狗玩滑梯。
3、除了用手做滑梯，还会用身体的哪些部位做滑梯呢？
4、老师示范全身徒手动作表示玩滑梯，请幼儿看什么动作表示的是音乐的第一段，什么动作表示的是音乐的第二段？（老师来到一座很大的'滑梯下面，小朋友能不能看到老师上去和下来）。
5、请幼儿跟老师一起去玩滑梯。（上去的时候要走稳，下来的时候要滑稳，听着音乐一步一步地走上去。）连续找空地方变换不同的身体动作做滑梯的造型。提醒幼儿在做小狗玩滑梯的时候要听着音乐，有节奏地玩。
6、老师：我要去玩一个很特别的滑梯，师哼音乐做动作，问幼儿特别在哪？（从弯来弯去的滑梯上下来的。）。
7、幼儿创编各种滑下来的动作。
《玩滑梯》教案
1、在集体活动中学会轮流和等待。
2、形成同伴之间谦让的意识。
1、幼儿初步了解哪些是正确的行为，那些是不安全的行为。
1、引出主题。
谈话：
——“大家说说我们怎么样玩滑梯才更安全?”
教师和幼儿讨论活动情况，确定怎样的'行为最安全。
2、了解图片内容。
幼儿观察教师出示的图片。
——“图片上有什么?”
“谁玩滑梯是不安全的?”
“什么是轮流?大家一起来排队试试看。”
理解图片。
3、师生共同理解图片。
玩是幼儿共有的特点，如何培养幼儿正确的玩法，是幼儿上了幼儿园基本要学的，要让幼儿在学习，玩耍的过程中理解并掌握知识才是幼儿来幼儿园的目的，也同时激发幼儿喜欢上幼儿园的兴趣。
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
玩滑梯教案
力是我们生活中常见的一种现象,它存在于我们的周围,有物质之间相互作用的万有引力;有物体之间相互接触而形成的摩擦力;有物体发生形变而产生的弹力; 这些无处不再的力,每时每刻都引起孩子们的兴趣和关注.他们可能会根据自己日常生活的经验,对各种力的现象进行解释,但是他们还不能通过比较科学地,积极地探究各种力的现象来认识力.这个单元就是要引导学生对生活中有关力的现象进行探究,让他们对力的各种现象有一个亲历的活动,探究科学的秘密,体验成功的乐趣.
本单元在"制作能力","猜想与假设","表达与交流"等科学探究方面,延续了三年级上册教科书的培养要素,进行了有效的深入.在"利用证据,逻辑推理及想象建立假设","做控制变量的简单探究性实验"等科学探究方面,本单元给学生搭建了一个操作的平台,在科学探究的逻辑构建上,体现了一个上升的趋势.因此本单元的总体地位体现了一个"承上启下"的作用,目的是使学生逐步加深对科学探究的理解.
本单元包括五课内容分别是《小车的运动》――推力和拉力,《玩滑梯的启示》,《跷跷板》,《弹簧的学问》,《有趣的磁铁》,主要研究,摩擦力,弹力,磁力等有关力的内容.
本单元的科学探究主要侧重于引导学生体验科学探究中证据,逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性;能做控制变量的简单探究性实验,制作简单科学模型;情感态度价值观方面侧重于使学生养成想知道,爱提问的好习惯,培养学生乐于与他人合作与交流的情感.
本单元课与课之间存在着紧密的联系:《小车的运动》主要让学生通过设计改变变量的探究实验,体会生活中的推力和拉力,理解力的大小和方向,以次为出发点和生长基,衍生出探究摩擦力,弹力,磁力等有关力的课题.在设计教学活动时,各课活动内容定位在"游戏"的范畴,所以又衍生出《跷跷板》,引导学生在游戏的过程中,发现各种力的显著特征,通过设计改变变量的探究实验寻找各种力的规律性变化.
力的现象是学生生活中司空见惯的,但究竟什么是力,怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的.推力和拉力是生活中常见的两种形式的力,本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体,按照"问题――假设――验证――发现――交流"的科学认识程序,探究"推和拉都是力","推力和拉力都有方向和大小"以及"推力和拉力在生活中的应用"等内容.在探究中认识,发现有关力的科学规律,激发学生科学探究的兴趣.本课依据《科学课程标准》中"知道推和拉可以使物体的运动发生变化,推和拉都是力;力有大小和方向"这一目标而编写.