无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
做竹节人的心得篇一
竹节人，是一种古老而神奇的手工艺品，以其精巧、细腻的工艺技巧和形象生动的造型而受到人们的喜爱。作为一位对手工艺品颇有兴趣的人，我决定亲手制作一个竹节人，体验其中的乐趣。经过一段时间的努力，我最终完成了一只栩栩如生的竹节人，不仅让自己深感满足，也让我体会到做竹节人的乐趣和收获。下面，我将分享我的心得体会。
首先，做竹节人需要耐心和细致的态度。每一个竹节人都需要许多步骤和细节去打造，这需要我们耐心面对每一个细小的工序。在竹节人的制作过程中，我时刻保持着专注，仔细琢磨每一个步骤的技巧和注意点。一不小心，就可能损坏竹节或者造成不可修复的错误。因此，只有保持耐心和细致的态度，才能确保作品的完美呈现。
其次，做竹节人需要创造力和想象力。竹节人的制作并不仅仅是按照一定的模板和步骤去实现，更需要我们发挥创造力和想象力。作为手工艺品，竹节人的独特之处在于每一只都是独一无二的，与众不同的。在制作过程中，我会综合运用自己的想象力，在设计和安排上做些许调整，以创造出与众不同的作品。这种创造性的体验让我感到非常愉悦，也让我的作品更加个性化。
第三，做竹节人需要综合运用各种技巧和工具。竹节人的制作需要运用许多不同的手工技巧和工具，如剪刀、胶水、线等等。我会灵活运用这些工具，根据需要调整技巧的使用和力度的掌握。在这个过程中，我发现不同的工具和技巧的使用对于作品质量和美感的影响非常大。因此，只有熟练掌握各种技巧和工具的使用方法，才能让作品更加完美。
第四，做竹节人是一种对生活的享受和表达的方式。做竹节人并非仅仅是一种手工活动，更是一种表达和享受生活的方式。通过做竹节人，我能够将自己的心境和情感融入到作品中，把对生活的热爱和美好的愿景通过作品表达出来。制作完成后，我会欣赏自己的作品，每一只竹节人都像是见证了我对生活的热爱和努力的见证。
最后，做竹节人让我领略到手工艺品的独特魅力。在这个工业化快节奏发展的时代，手工艺品给人们带来了一份愉悦和满足感。做竹节人是一种向古代技艺致敬的方式，也是对传统文化的传承。竹节人以其独特的形象和工艺技巧吸引着人们的目光，让人们对手工艺品重新产生了兴趣，并领略到了其独特的魅力。
总之，做竹节人是一种有趣而有意义的体验。通过做竹节人，我体会到了耐心和细致的重要性，发挥了自己的创造力和想象力，运用了各种技巧和工具，表达了对生活的热爱和美好愿景，同时也领略了手工艺品的独特魅力。这种体验让我更加热爱手工艺品，也让我更加珍惜和推崇传统文化的价值和意义。
做竹节人的心得篇二
看，这个竹节人，真像一位武林高手啊。看着这个玩意儿，心里不禁欣喜起来。
上周，语文老师给我们布置一个作业，竟然是做个竹节人，在书中看见过程，又是剪笔杆，又是穿鞋线，总之复杂的要命，不禁一头雾水。
但材料也不是很昂贵，需要几根笔杆，如果没有，可以用吸管，再就是一根线，终于，我在家翻箱倒柜才凑齐了所有材料。
第一步就是要剪，如果用吸管的话，那就要小心了，一个不小心就断了，我不耐烦的想：“怎么回事，怎么就断了，真是的，这项作业是真的烦啊！”快要剪完了，我也是提心吊胆的。
下一步是穿线，要在剪好的身躯两侧钻洞，我又想：“这还要钻洞？钻在哪？钻多大？钻几个？”“啊！烦死了！”要不是看看其他同学的，一时半会儿还完不成呢！
全部穿好后，就开始装饰了，我喃喃自语说：“给它画副炯炯有神的大眼睛，再拿根吸管。我想：“这样够不够酷啊？”想要再好看点可以给它戴顶帽子。
终于可以玩了，需要一个纸箱，在中间划条缝，将鞋线嵌进去就可以了，在玩之前，我想：“这能动起来吗？它立在那会倒吗？”有一百种疑惑还不如试一试呢！
他果真立起来了，它那炯炯有神的大眼睛，拿着一根吸管，多神奇，我称它“吸管大王”，将斜线一松一紧，竹节人的手和脚都动起来，拿着吸管的手挥来回去，真像武侠片中的江湖大侠那样神气。我想：“这个竹节人也蛮好玩的.吗？”似乎所有的不耐烦都没有了。
那个下午，我沉浸在竹节人的乐趣中。
看哪，这玩意可真像武林高手啊！
做竹节人的心得篇三
《竹节人》是著名作家阿多尼斯的一部重要作品。小说以一个生活在现代城市的普通人为主人公，通过他和周围人的故事，深入探讨了当代社会中人的心灵困境和对自我的追寻。读完《竹节人》，我深受触动，感受到了作者对人性的深刻洞察和对当代社会的批判。在这里，我想分享我的一些心得体会。
首先，小说通过主人公的情感体验和心理变化，展示了当代人内心的孤独和寂寞。主人公是一个普通上班族，他每天乘坐拥挤的地铁，工作忙碌但却无法从日复一日的生活中获得满足感。他感到与周围人疏离，生活在一个巨大的城市中却孤独无助。读者可以从他的角度感受到现代都市生活的压抑和无奈，这种情绪在当代社会中不是个例，而是许多人内心的真实写照。
其次，小说通过对生与死的思考，探索了人们对生命意义的探索。主人公与一位老人相识，老人告诉他自己是一个“竹节人”，寓意着他在生活中曾经有过极度惊慌和绝望的感受。主人公对这个陌生人的故事感到困惑，但通过与他的接触，他开始思考生命的意义和人们对生与死的态度。小说通过主人公的内心独白，呈现了他自己对生命的思考，也引发了读者对生命的思考。
第三，小说批判了当代社会对道德和人性的漠视。小说中主人公的上司是一个贪婪而狡猾的人，他不择手段地追求自己的利益。与此同时，主人公的同事们也只顾个人发展，缺乏对他人的关怀和社会责任感。小说通过这些人物形象，对当代社会现象进行了犀利的点评。作者通过剖析人性的黑暗面，提醒人们警惕“竹节人”的潜在存在，并呼吁人们回归道德，重塑人性。
此外，小说还探索了个人内心的冲突和挣扎。主人公经历了一些重大的转折，开始重新审视自己的生活和价值观。他在面对诱惑时选择了坚守原则，他在陷入困境时展现出顽强的生命力。小说通过主人公的成长经历，传递了一种积极向上的价值观，鼓励人们坚持自己的信念并勇敢面对困境。
最后，小说的结尾给人以启示，也是对整个作品的总结。最后，主人公与老人再次相遇，老人透露了自己拥有过的一种特殊能力，他能在人的体内看到“竹节”。这种意象象征着人的内心深处隐藏着的困惑和挣扎。通过这个故事，作者告诉读者，每个人的内心都存在着某种“竹节人”的存在，而正是通过与之对抗和超越，人们才能获得内心的解脱和真正的成长。
总而言之，阅读《竹节人》给予了我很多的思考。通过对主人公的情感体验和心灵成长的展示，小说深刻地揭示了当代社会的现实困境，对人性进行了批判，并呼吁人们回归道德和重新思考生命的价值。读完这本书，我对自己和世界有了更深层次的认识，也更加明白了追求内心的自由和真实是每个人都应该努力追求的目标。
做竹节人的心得篇四
1.学会本课生字词，理解重点词语的意思。 2.指导有感情地朗读课文。
3.理清课文的思路，理解课文的主要内容。 过程与方法目标：
1.理清课文的思路，理解课文的主要内容。
一、创设情境，导入揭题
1、谈话导入：童年，是一个人最美好的记忆。陪伴我们童年的玩具有哪些呢？你对这些玩具熟悉吗？（师出示玩具图片）而一位叫范锡林的作家，他小的时候家里穷，家里没钱给他买玩具，他就和小伙伴自己动手做玩具，他做的玩具叫竹节人，作者是怎样玩竹节人的，围绕着这个竹节人又发生了怎样有趣的故事。今天我们一起来学习《竹节人》。师板书课题：竹节人 生齐读课题。2、介绍作者。
师：先听老师介绍一下作者范锡林，范锡林笔名雪凌，江苏靖江人。1968年，赴靖江市靖南村插队务农，后历任靖江团结中学教师，靖江中学教师，靖江市文联副主席，专业作家。作者的武侠小说独树一帜，独创一格，十分有新意。近年来主要致力于少年传奇小说和童话作品的创作，并有“范锡林少年大传奇系列”出版。
3、师动情述说：作者的童年虽然没有我们现在所拥有的精美的玩具，但自制的竹节人却给了作者无限的乐趣，竹节人是作者美好的回忆，甜美的情结。那竹节人是怎么做的？又是怎样玩的？作者围绕竹节人发生了哪些有趣的故事呢，让我们走进课文去看个究竟吧。
1、自由读文，注意读准字音，读通课文。
2、检查生词掌握情况。
出示词语：蹲风靡俨然破绽颓然沮丧前功尽弃挖空心思叱咤风云别出心裁技高一筹弄巧成拙作鸟兽散虎视眈眈津津有味忘乎所以心满意足化为乌有 指名读，男女生读，全班齐读。3、梳理全文结构。
思考：阅读课文，说说课文可以分为几部分，简要概括各部分的主要内容。学生汇报。
根据学生的汇报，分段并概括段意。
第一部分（1-2）：写小时候，“我”和小伙伴们都是自己做玩具，有一段时间，我们迷上了斗竹节人。
第二部分（3—17）：介绍竹节人的制作方法以及玩法，突出了斗竹节人给“我”的童年带来的快乐。第三部分（18-29）：写“我”上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，下课后，“我”和同桌在办公室外竟看到老师也在玩竹节人。4、概括课文主要内容，复述课文的主要内容。师：说说课文主要讲了什么？ 生回答。
师展示：《竹节人》这篇课文讲的是作者小时候和小伙伴迷上了斗竹节人的游戏，在文中，作者既写了做竹节人的方法，又介绍了斗竹节人的玩法，尤其回忆了上课时偷玩竹节人，被老师发现后没收了竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人。
【设计意图】在这一环节，安排学生初读课文，使学生对文本有一个整体的感知，教师适时检查学生生字词的掌握情况，适时点拨，激发了学生自主学习生字词的热情。此外，教师在读后梳理结构，从而帮助学生完成分段及概括段意。
三、精读课文，加深感悟 （一）研读课文第一部分。
生：这样的开头开门见山，直接点题，激发了读者的阅读兴趣，引出了下文。
师过渡：那竹节人到底是什么样的？又是怎样做的呢？斗竹节人的游戏又是怎样玩的呢？让我们走进课文的第二部分。
【设计意图】在这一环节，教师通过问题，激发学生文本的阅读兴趣，在问题的牵引下，促使学生对文本进行思考，又巧妙地引出下文的教学。（二）研读课文第二部分。
1、默读第3～17自然段，想一想，课文是怎样介绍竹节人的制作方法的呢？ 指名回答问题。
出示课文片段：把毛笔竹竿锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。课件展示竹节人的图片，再指名读这一段。
2、出示：那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。 请学生交流读书体会，说说这句的言外之意是什么？ 指名回答。（言外之意是“我”瞒着妈妈把毛笔都用来做竹节人了，不仅仅是“我”，其他小伙伴也是这样做的，所以卖毛笔的老头儿生意特别好。）
3、从哪些地方能看出斗竹节人的游戏非常好玩？ 师启发引导学生得出以下的结论：(1)斗竹节人的“古战场”有趣。
师：斗竹节人的“古战场”就是这些破旧的课桌，课文是怎样描述的呢？
生回答，师展示：教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
师这句带有夸张色彩的句子写出了课桌的破旧，正是这样的课桌反而成了我们玩竹节人的好场所。（2）竹节人的样子有趣。
师：玩游戏时的竹节人是怎样的呢？
生汇报：把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之，身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
有时其中一个的线被卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。师：这几段中描写竹节人样子的词句有哪些呢？（静立不动的样子：叉腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑的傻样子；动起来的样子：手舞之、身摆之、没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。）从作者对竹节人的描述中可见竹节人的有趣。（3）竹节人的装饰有趣。师：竹节人有哪些装饰特别有趣？ 生汇报，师总结。
师：在竹节人手上，系上一根冰棍棒儿，就成了孙悟空的金箍棒；找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩；用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一缕红丝线做一柄蛇矛；还有同学别出心裁，给那竹节人粘上一个橡皮擦雕就的脑袋，做了一顶纸盔甲。
4、师小结：在作家的笔下，竹节人变得有血有肉，仿佛真的成了一名壮士，给作者的童年带来了无限的乐趣。
【设计意图】在这一环节，教师通过提问，激发学生对文本的阅读兴趣，在问题的牵引下，课文的层次感更加的清晰，同时教师的梳理更容易使学生体会字里行间渗透的浓浓童趣。（三）研读课文第三部分。
1、默读第18～29自然段，想一想，围绕着竹节人发生了怎样的趣事呢？ 指名读这部分，说说自己的感受。
（1）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黒脑袋，攒着观看，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹，常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄而作鸟兽散。
（2）上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前，当作屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便“咚锵”。
（3）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
（2）后来老师的态度又是怎样的？
指名回答。（只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没留意到我们在偷看。他脸上的神情，就跟我们玩得入迷时一模一样。）
生：读出了“我”心情的变化，原本的沮丧和对老师的不满荡然无存，“我”感到了快乐，因为老师也和“我”一样迷上了竹节人，这令“我”感到心满意足。
让学生再读课文，说说作者要表达的思想感情。生汇报 【设计意图】让学生透过文本，感受课文的独特风格，深刻领悟作者要表达的情感体验。
五、总结全文：
1、课后生字词要书写美观。
2、写一段介绍玩具或讲述玩具带给你乐趣的往事，题目自拟。
玩竹节人表达了作者对童年生活的眷恋之情。回忆童年趣事
做竹节人的心得篇五
《竹节人》是王安忆所著的一本小说，通过讲述主人公竹节人从小到大的成长经历，展现了一个普通人家庭中发生的点点滴滴的人间百态。读完这本书，我收获颇多，深感人生百态之丰富多彩，下面我将从童年的快乐，家庭的困顿，爱情的执着，教育的焦虑以及友情的真挚五个方面进行阐述。
童年，是一段无忧无虑的时光。竹节人的童年正如同我们每一个人的童年一样，那是一段充满快乐的时光。书中描写了竹节人和她的朋友们玩闹、捉迷藏、踢毽子的场景，给人无限回味。读到这些，我忍不住回忆起自己童年时的嬉戏打闹，那种自由自在的感觉又一次涌上心头。童年是一段纯真时光，而王安忆用文字将这段时光勾勒得如此细腻动人，使读者仿佛重温了自己那些幸福的日子。
家庭，是我们从社会大环境中感受到的第一个温暖。竹节人的家庭并不富裕，甚至可以说是比较贫困。但是，在书中，王安忆用真挚的文字将这个家庭描写得暖暖的，令人感动。竹节人的父母虽然生活困难，却依然以乐观的态度面对生活。他们用爱心和关怀培育着竹节人，让她明白了家庭的意义和人间的温暖。
爱情，是每个人心中最美的期望。书中的竹节人的爱情故事并不是那种令人憧憬的浪漫爱情，而是一种执着而真实的感情。竹节人和四小禾穗的爱情故事中，表达了对于感情的坚守和珍视。他们在电视台里艰难地相爱、分手、再相聚，最终走过了一段漫长的路途，走进了永远。此种执着的爱情故事给予了我很深的触动，令我意识到爱情需要坚持和牺牲。
教育，是每个家庭都要面对的问题。书中竹节人的教育生活既真实又引人深思。她在学校中面对的竞争和焦虑让人深感现实社会的无常。家长对孩子教育上的期望和压力也令人心生感慨。我们每一个人或多或少地都会经历这样的故事，而王安忆用文字将这段教育的焦虑传递给了读者，令人深思。
友情，是我们生活中最珍贵的财富。书中的竹节人和她的朋友们之间的友情很深厚，他们从小一起长大，相互支持、帮助，共同经历了许多人生的波折。通过她们的友情，我想到了自己与朋友们之间日常的交往，也让我更加明白了友情的珍贵和深刻。
《竹节人》带给了我很多感悟和思考，让我重新审视了自己的生活。这本小说通过记录主人公竹节人的成长经历，细腻描绘了她的快乐、困顿、执着、焦虑和真挚的友情，使我对人生有了更深刻的认识。在这样一个物欲横流的时代，我们需要这样一本书，让我们回归内心，审视自己的人生，找到真正的快乐。我相信读过《竹节人》，每个人都会对自己的人生有一个新的认识和新的期许。