作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
活动奇妙的水果教案篇一
教育作用：
1．对球感兴趣，喜欢玩球。
2．帮宝宝建立词汇“球”和实物球的联系。
3．练习宝宝的视觉集中和移动。
材料与场地：
1．宝宝人手一个皮球，海洋球若干，跳跳棋若干。
2．小动物手偶一只，《买菜》的录音磁带。
3．悬挂的气球（以宝宝的个头略高一些为悬挂高度）。
4．红黄蓝水彩颜料五盘，画有汽车，衣服的底图若干，人手一个小盒，人手一把小勺子，擦手布若干。
活动过程：
1．问候时光：
教师手持小皮球：“今天我们来玩“小皮球，传呀传”的游戏，老师把皮球传给宝宝，接到球的宝宝上前说：‘大家好，我叫’。然后大家一起拍手说：‘，，欢迎你！’说完后，宝宝把球传给下一位宝宝，接到球的宝宝上前来介绍。
请家长鼓励宝宝大胆介绍。
2．运动时光：
宝宝随教师一同舞蹈《买菜》。
3．快乐时光：
（1）教师引导宝宝观察悬挂的气球。教师手指气球问宝宝这是什么？教师用手拍拍气球，让宝宝看看。
（2）教师鼓励宝宝跳起来拍皮球。
（3）教师让爸爸妈妈抱着宝宝，握着宝宝的小脚去踢气球。当宝宝有主动伸腿踢球的意识后，爸爸妈妈让宝宝自己踢一踢。
4．亲子游戏：大龙球
（1）操作活动：教师出示大小娃娃的图片，以及大小皮球的图片，请宝宝将大皮球送给大宝宝，小皮球送给小宝宝。
（2）比大小。请宝宝们根据教师的指令分别找出大龙球与小龙球交给爸爸妈妈。
（3）教师让宝宝平躺在地上，面朝上排成一排，让爸爸妈妈将大小龙球从宝宝的腹部滚过，让宝宝说一说大小龙球滚过身体的时候有什么感觉。
（4）请宝宝闭上眼睛，背躺在地上，教师分别将大小龙球轻轻滚过宝宝的身体，并让宝宝猜一猜：“什么球从你身上压过？你怎么知道？”
（5）游戏：大龙球来了。
教师将气球一头系上绳子，请宝宝与家长们围成一小圈，教师将气球甩过宝宝时，家长提醒宝宝迅速跳起躲闪。游戏中，如果宝宝被龙球碰到，或将龙球踩暴，即站在一边，停止游戏。
提示家长：请家长带宝宝积极游戏，并注意保护宝宝安全。
游戏2~3遍。
5．做做玩玩：有趣的弹珠。
（1）教师出示范例引起宝宝的兴趣。
（2）教师示范讲解：
先取一张自己喜欢的图，放进小盒内，再将小弹珠舀到各色水彩中（可以一只一只，也可以几只同时，）再将小弹珠舀入小盒内，盖好盖子，轻轻滚动。可重复以上动作。
（3）宝宝和家长一同动手操作。
提示家长：注意宝宝的手指及桌面清洁，活动后宝宝与家长共同收拾好用具。
（4）张贴宝宝的作品，大家共同评价欣赏宝宝的作品。
活动奇妙的水果教案篇二
《摸球游戏》是北师大版小学数学四年级下册第八单元《可能性》第二课时内容。本节课主要是结合摸球游戏的情境，知道简单随机现象发生的可能性是有大有小的，并能作出定性描述和进行交流。
本节课主要有三个问题：第一个问题主要体验从盒子中摸出一个球是什么颜色这件事有的是先可以确定，有的是先不能确定（即随机现象）；第二个问题通过分析盒子里白球与黄球的数量结构，知道摸到的白球的可能性是有大有小的；第三个问题从摸出游戏已经发生的结果，反过来设计盒子里白球与黄球的数量结构。
在教学安排过程中，为了凸现使用智慧作业微课资源，使用了三个微课视频，同时布置了观看智慧作业微课视频的课后作业。三个智慧作业微课视频分别是数学作业本第40页第3题连一连，第41页第3题给转盘涂色和第1题选择题。
第一个智慧作业微课视频是上一节内容。作为复习内容，既是对上一节课内容的复习巩固，又是对本节课内容进行一个铺垫。第二个和第三个智慧作业微课视频是本节课内容，属于对本节课的巩固内容。通过两个视频的学习，学生基本能理解如何设置才能获得可预期的结果。让孩子们进一步明白，虽然转盘最后转到什么位置是随机的，但还是可以预见的，而且可以知道各种结果出现的可能性的大小。
至于第三个智慧作业微课视频，就是加深孩子对摸球结果的理性认识。尽管摸球的结果充满着随机性，但仍然可以预见。根据情况可以判断，有些结果是一定的，有些结果是不可能的，也有些结果是可能的，并且可能性有大有小。可能性大小则是我们要研究的重点。
因此本节课的第三个问题是本节课的重难点。从摸球结果出发，反过来设计盒子里白球与黄球的数量结构，这是逆向思维。相对来说有些难度。事实上多数孩子对摸球比较感兴趣，因此理解比较到位与深刻。
特别是对“摸到白球的可能性比黄球大”以及“摸到黄球的可能性比白球大”的理解，孩子们感受到了数学的趣味。其中孩子们就能知道“五个白球，一个黄球”，和“四个白球，二个黄球”，都是满足“摸到白球的可能性比黄球大”的条件可行方案。同理为了满足条件“摸到黄球的可能性比白球大”，可以是“五个黄球，一个白球”，也可以是“四个黄球，二个白球”。
在本节课中孩子们活跃性很高，都能够积极参与课堂学习，并主动要求上台参与各项活动。本节课注重了以学生为主体，通过让学生切身感受摸球是体验，从而加强对摸球结果的理解。事实上，多数孩子也能通过观察以及想象，能够理解各种场景下摸球的结果。总之本节课孩子们基本能掌握所学内容。本节课很好的完成了教学任务。
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活动奇妙的水果教案篇三
幼儿接触水的机会很多，借此，我们抓住了孩子的兴趣，开展了关于“水”的主题活动。
活动初，我们请家长帮我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性认识，于是对水的性质展开了探索，通过实验，运用幼儿的感官，孩子们发现水是无色、无味、无形能流动的液体。我们在区域放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。有一次惜惜提出了“透明水是干净的”观点，引起了争议。舟舟说：“我妈妈说，透明水不一定是干净的，里面有许多细菌。”于是我们进行了“为什么不能喝生水”的讨论。通过看有关图片、视频，幼儿知道了显微镜下一杯水中有许多细菌，孩子们终于信服了舟舟的观点。
我们还进行了“小乌鸦和喝水”的游戏，在故事前共同讨论怎样想办法喝到水，然后通过故事的学些，进行游戏，让每一个孩子都参与到活动中来。
活动反思：
水是生命的基本元素，它与我们的生活息息相关，不论是妈妈洗衣服、做饭，还是孩子自己洗手、刷牙，不论是饮用，还是各种跟水有关的活动，幼儿都积累了丰富的经验。孩子还是胎儿的时候就和水有了亲密的接触，天生就喜欢水，水对孩子来说具有一种天然的吸引力和亲和力。水在孩子的眼里是如此美妙，可以吹泡泡、打水仗、画画……他们在尽情的玩水活动中体验到了自由和快乐，情绪变的放松和愉快。
活动奇妙的水果教案篇四
陈鹤琴先生说过“幼儿以游戏为生命，多游戏，多快乐”。本活动正是以游戏贯穿始终，在猜一猜、看一看、说一说、学一学、做一做等活动中，使幼儿感受并体验滚球乐趣。为了更好地发展幼儿手臂肌肉的力量，发展幼儿手眼协调能力。以游戏情节贯穿活动始终，增加了活动的情趣。同时，此阶段的孩子已经渐渐萌发了一定的规则意识，因而活动中提出了一定的规则要求。
此外，随着幼教改革的不断深入，由过去发展基本动作，增强体质的单一价值观逐步转向以健身为主，全面育人价值观。因此，我希望在本次活动结束后，孩子们不仅要掌握滚接球的动作技能，还能够激发幼儿团结友爱的美好情感。
二、活动目标
基于以上对教材的分析，制定了本次活动的教学目标：
2、鼓励幼儿遵守游戏规则，提高参与锻炼的积极性。
3、让幼儿充分体验合作的愉快。
三、活动效果
围绕活动目标，我将活动分成了三个部分，即导入部分，新授部分，结束部分。层次十分清晰，一环扣一环。一开始我以猜谜语的形式导入，立刻引起了孩子的兴趣，纷纷回答我说：“是大皮球。”引出活动主题。紧接着我让孩子们自由玩球，发挥他们的主动性和创造性。孩子们发现了很多与球一起玩的方法。之后又以两人一组的形式合作滚接皮球，孩子们能和自己的好朋友一起玩，兴致更加高涨。最后在结束部分。我又设计了“击鼓传球”的游戏，让孩子们进行滚接球的比赛，引起了活动的又一次高潮。兴趣是幼儿学习的内动力，最好的老师，它能调动幼儿主动学习的`愿望，产生强烈的求知欲。游戏增加了活动的情趣，幼儿活动积极性很高。活动结束后，孩子们还意犹未尽地说：“今天玩的真开心。”基本达到了活动目标。
四、活动中的不足与改进
活动中也有一些不足之处。活动难点不突出，在孩子们学会两人一组滚接球的基础上，可以尝试增加难度。还有就是细节问题，我觉得游戏活动应该是很轻松的，所以没有限制孩子的坐位，让他们自由围在老师身边。可忽略了在后面的孩子，他们可能看不到我。可考虑让孩子围成半圆。这样效果会比较好。
活动奇妙的水果教案篇五
一、主题的确定
球是一种特殊的形体，其圆溜溜的外形和可以随意滚动的特点总是吸引着幼儿的注意，从出生开始，五颜六色、大小不同的球就是幼儿最喜爱的玩具。在幼儿生活的世界里，各类球形物体都包含丰富的知识，并体现人类创造的智慧。而且，球在人们的心目中还代表着一种文化的追求，即和-谐、圆满、统一。球类运动是幼儿体育活动中一个最普遍的运动形式，也充满了竟争与公正的体育精神。
孩子们爱看球、玩球，在看球、玩球的同时，不仅获得了新的知识经验，还通过各种球类运动锻炼了自己的身体。但是在玩的同时又会萌发出一系列的问题：“为什么球是圆圆的呢？”“为什么球可以滚动呢？”“大的球它就一定重些吗？”“球的肚子里面有什么呀？”“球的比赛有哪些呢？”故主题探究活动“奇妙的球”将为幼儿解开这些谜底。
二、课程的选择
在实施主题活动“奇妙的球”的时候，我从小朋友最喜欢玩的小皮球开始，小朋友从家里带来了各种各样的球，为了营造主题良好的氛围，我们特意在体育角设立了“球的乐园”，让家长和幼儿一起收集各种各样的球，配合教学活动《小球溜溜》《滚动的球》等活动让幼儿在玩球、谈球中了解和探索球的特性。最后，以球和球类运动为切入点，充分挖掘“球体”这一教育资源，发现生活中诸多的球体，丰富幼儿的知识面。
三、幼儿和教师在主题活动中的成长及表现：
《新纲要》提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这次的活动在教师根据目标及幼儿的需要和已有经验以及在与环境相互作用中生成。通过本月的主题活动我感觉幼儿各方面的能力都在增强，如自我解决问题的能力，绘画技能、动手能力等，和教师之间、伙伴之间的交流沟通也在加深，在探索球的秘密时，利用幼儿园各种高低相同和不同的滑滑梯，玩斜坡上滚球的游戏，我将问题抛给幼儿，让幼儿尝试将两个球同时放在斜坡最上面，让球从斜坡上滚下，请幼儿观察，那个球滚的快。发现：球的大小、斜坡的高低与球运动速度的关系。球赛是每个家长（父亲）特别喜欢观看地节目，我们请家长带着孩子一起共同观看比赛，即丰富了幼儿的'知识面，又增加了孩子与家长之间的亲情。
在“球的游戏”活动中，教师主要让幼儿探索球的多种玩法，在探索活动中，让幼儿获得关键经验，知道各种各样的球都会滚动，不同的球有不同的玩法，在玩“吹泡泡”游戏活动时，幼儿通常边念儿歌边游戏，在幼儿有了吹泡泡的经验后，幼儿会模仿吹泡泡的动作，其他幼儿看动作将泡泡变大、变小、爆炸等，通过各种尝试活动，培养了幼儿的探索精神。
在“像球的物体”活动中，教师通过调查表“什么物品像球”让幼儿和家长一起寻找生活中像球的物体，然后让幼儿一起交流，在交流过程中，幼儿的分析能力和语言表达能力也得到了提高。并能大胆的将知识经验运用到生活实践中。
在主题活动开展中，我们与家长配合，继续加强常规教育，能熟练的使用筷子，不撒饭菜在桌面积地面上。加强幼儿安全教育，不能乱吃东西。并开展竞赛活动，通过这些活动，提高了幼儿的生活自理能力，也增加了幼儿的自我保护能力。另外，利用整合活动，让幼儿进一步认识数的实际意义、对长短、排序有兴趣。
四、家长工作
在主题开展过程中，家长能积极配合老师在家里与幼儿共同完成一些调查表工作《球类运动调查表》《什么物品像球》，记录幼儿的讲述、解答幼儿提出的问题、协助幼儿完成作业等等，在家长的配合之下使我们的主题能顺利的开展。
五、回顾反思与不足
在主题活动进行中，活动内容都基本完成，目标也都基本达到，通过这些预设和生成的活动，让幼儿真正的认识球体，并在活动中激发幼儿探索的欲望，同时也让我发现了一些问题，如活动所需的材料不能及时投放，有些主题活动没能深入等等如：垒球、保龄球、网球实物材料搜集较难，幼儿无法亲身体验这些活动。在以后的活动中，我们会尽量扬长避短，更适宜的激发幼儿，发展幼儿，将主题活动能够更加深入的展开，另外，通过主题活动也让我感觉到活动内容一定要来源于幼儿，来源于幼儿身边的事，只有这样，幼儿才能更自由的发挥自己，而此时的教师就只是一名观察者和引导者，也是下一步工作的策划者。
活动奇妙的水果教案篇六
设计意图：
有一天下午，午睡后吃完点心，小朋友们都机动的进行各自的活动，幼儿坐在位置上看图书，有的三三两两的说说笑笑，还有的干脆坐在座位上发呆，小脑袋不知在想着什么，忽然很多小朋友都聚集在了一块，一会儿向前一会儿向左，有些坐在位置上的小朋友也好奇的走上前去观望，这下队伍就更大了，喧闹也越来越大，仔细一看，原来有个小朋友把一张团在一起的废纸当作了篮球在踢着玩呢，渐渐的有几个小朋友也加入了踢球的队伍，但是考虑到环境场地的狭窄会带来意外，因此在我的提醒下小朋友们便放弃了“足球大战”。但是幼儿的对这个活动的兴趣、积极性、好奇性却被我记在了心里，放学前便告诉小朋友们什么是废纸，并让他们回到家去收集收集废纸，第二天带到幼儿园里来。而进过设计第二天我们就进行了综合活动：“废纸球”。让幼儿懂得如何利用废纸自制玩具，进一步发展幼儿的想象力，锻炼手部肌肉，进一步喜欢体育游戏，发展的创新性。
（一）教学目标：
1、懂得利用废纸自制玩具。
2、发展想象力，锻炼手部肌肉，喜欢体育游戏。
（二）教学准备：
事先自己带来的废纸；事先对废纸的了解。
（三）教学过程：
1、引出课题，激发的兴趣。
（1）师：“今天小朋友来到小一班的时候，都带来了什么？”（引导说出废纸）
（2）经过提问使巩固知道什么是废纸
师：“那么你知道为什么叫它废纸了吗？请你举手告诉大家。”
（3）小结：“用过的，已经没有用处，要扔掉的纸叫做废纸。”
2、发展丰富的想象力
可以作成什么呢？”（引导积极发言，发展想象力。）
3、出示废纸球
师：“看，这是蔡做的.，猜猜是什么玩具？（引导帮助幼儿积极发言，继续发展幼儿想象力，引导说出是废纸球。）”
4、示范制作废纸球
要求：要尽量的圆，紧。
5、自主想象废纸球的玩法，自主玩耍。（巡回指导，帮助）
要求：注意安全性
6、活动结束：整理废纸球
活动反思：
因为幼儿对此次活动有着强烈的兴趣因此在活动中表现的非常主动和积极，也因为事前有了对废纸的理解，活动开展的很自然，通过幼儿自己从家中收集各种废纸，知道废纸的不同来源，比起光光听讲要来得更加的具体形象，更加的直观，印象才会更加的深刻。在活动中幼儿的想象力和创新力得到的绝佳的机会得以发展，有的把废纸球想象成了肉球，有的说是苹果，还有的说是汤圆等等……还想出了各种玩法，有踢的，扔的，抛的，还有滚的，还有的是讲也讲不清的，让我惊叹幼儿的想象力是成人所不能及的，似乎每个幼儿都是个小小的幻想家，在活动中做到了让幼儿始终处于主体地位，以幼儿为主，为附，动静结合，通过幼儿的眼动手动，脚动全身动，再加上脑袋动，以一条线贯穿，综合培养、发展的各方面。