编写教案是教师对课程进行深入思考和准备的过程,它能够提高教学效果。教案的编写对于教师的教学工作有着重要的指导作用。以下是小编为大家收集的一些一年级教案范文,供大家参考。
小学一年级语文《我长大了一岁》教案
新年到了,在这个红彤彤喜庆的日子里,新的一年来了,也意味着我又长大了一岁。“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏;千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。”这首诗描写出了我现在的状况啊,在新的一年里一定要为家人多分担一些,多懂事一些。
我长大了,但同时爸爸妈妈却也老了一岁,从小到大,爸爸妈妈对我的期盼总是很大,不过小时候的我很叛逆又很任性,一听到妈妈说:“别人家的孩子怎么样学习好,怎么样懂事、会干家务”的时候,我就会发脾气关门,而且是很大声“嘭”的关上了,其实那时候关上门,听着妈妈的叹气声时我就后悔了,我并没有想故意惹妈妈生气,我只是觉得自己干嘛要跟其他人比,又恨自己不长进,不如别人。
上了寄宿学校之后,我的性格比以前更任性了一些,瞒着爸爸妈妈玩起了mp4,还看起了武侠等等小说,经常看到半夜三、四点甚至通宵不睡觉,那时还有点觉得自己没人疼没人爱的很可怜,所以一回家就跟爸爸妈妈顶嘴,跟姐姐吵架,让爸爸妈妈很担心很无奈,事后却又会很后悔,但却也没勇气道歉,很矛盾的心情,很郁闷。
现在慢慢地长大了,渐渐地明白了爸爸妈妈的苦心,也有了更多的思考,理解了很多。因为自己大了一岁,长大了,就不应该虚度光阴,应该要更懂事些。我跟爸爸妈妈说:“爸爸妈妈,以前的我太让你们担心了,对不起,我不该那么不懂事,不该那么任性的摔门,不该任性的顶撞你们。爸爸妈妈,我知道错了。”妈妈只是笑着说:“傻孩子,无论谁会怪你,爸爸妈妈都永远不会怪你的。”那一刻,我读懂了他们的心。
爸爸妈妈,我一定会努力学习,努力争取一份好工作,做出好成绩,来报答你们,长大了一岁的我,应该更加的懂事。爸爸妈妈,我爱你们。
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一年级语文《我长大了一岁》的教案
1、自读课文,认读生字,正确流利地朗读课文。
2、对照插图,理解诗意,初步体会长大的意义,激励学生不断努力,不断成长。
3、认识13个生字,学习写个生字。
4、背诵课文。
多媒体制作。
师:同学们,你们知道今天是哪一年的几月几日吗?请同学们跟着老师数一数(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一页应该怎么说呢?(让学生思考片刻,引出新年,大家都长大了一岁)(课件:我长大了一岁)。
1、借助拼音,同桌合作学习生字,会正确拼读生字:
找出“老朋友”,学拼“新朋友”,不懂的作记号,请教同桌或老师。
同桌互读,互评,以自己的方式表扬对方。
3、小组合作,正确流利的朗读课文。(重视小组的互评)。
(一)读读课文,看看插图,说说自己对课文的理解:
思考讨论:读了丁丁的诗歌,你知道了什么?
(通过问题的回答,让学生理解课文内容,明白了丁丁长大了一岁后,有哪些进步?在学生回答的同时,教师相机引导学生理解:“你们”指谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?哪些“大孩子做的事”我都要学会。)。
(二)读一读,想一想,进一步掌握课文内容:
(三)感情朗读,深化对课文的理解:
师:长大了一岁,丁丁取得了可喜的进步,心情如何呢?(高兴、开心……)你们平时遇到高兴、开心的事情时,是怎样的呢?表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢?(自由读、小组读、个别读、全班读)。
(四)指导背诵,内化积累。
1、观看动画片,自由尝试背一背自己最喜欢的小节:
2、指名背:
3、加上动作,进行配乐表演。
师:丁丁在这一年里取得了可喜的进步,那你自己是不是也进步啦?
1、想一想:自己有那些进步?
2、议一议:班级哪些同学有哪些进步?
3、夸一夸。
(例如:小花猫,小花猫,
看见我不要乱跑。
再也不拔你的小胡须了,
1、自学“泪”;
4、师范写、
5、学生练习。
小学一年级语文《我长大了一岁》教案
教学目的:
1.认识13个生字,学习写9个字。
2.自读课文,认读生字,正确流利地朗读课文。
教学重点:
1.学习写字,认识生字。。
2.仿照课文的样子,编一段话。
教学难点:
仿照课文的样子,编一段话。
教学准备:
课件。
课时划分:
两课时。
第一课时。
教学过程:
一、导入新课。
二、初读课文,把课文读正确。
1.听老师读文,注意课文中的生字读音。
2.学生试着自己读一读课文,注意读准每个字的读音,圈出不认识的字,可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。
3.分小组合作读课文,不认识的字可以问问小伙伴,小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。
4.指名读,谁愿意读一读你喜欢的句子(自然段也可以)。
三、认识生字及词语。
刚才你们读书时有没有字音读不准的`或觉得有困难的,需要大家帮助的?那么我们一起来看看这些词语。
1.看课件,出示词语。
一岁、乱飞、再见、弟弟、都要、欺负。
妹妹、抹眼泪、大孩子、捉小鸟。
学生自读、齐读、接龙读。
2.看课件,出示生字岁乱再捉弟妹抹孩都眼泪欺负。
(1)自由认读生字。
(2)同桌齐读、互读。
(3)指名带读。
(4)小老师检读。
3.指导:“长,再,看,我,要”
(1)观察它们在田字格中的位置。
(2)说说写它们要注意什么。
(3)学生书空练习。
(4)和老师一起写字头。
(5)比较不同点,组。
个词语加以区别。
在妹()地()。
再()抹()弟()。
指导:“欺负”的“负”读轻声。
第二课时。
一、导入。
二、再读课文,理解内容。
1.自由读课文,读准每个字的读音。
2.小组合作学习,思考:你都知道了什么,还有什么不懂的?小组内互相帮助解决疑问。
(提示:回答时要用上“因为……所以”这个句式。)。
4.指名回答,随着学生的回答出示课件(每一段内容及图片),同时指导朗读。
指导看图,同时指导:“你们”都指谁,捉小鸟,欺负小弟小妹为什么不对?
(渗透热爱大自然,关心他人的思想教育。)。
5.讨论:哪些“大孩子做的事我都要学会”?
6.各小组再读课文,任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。
三、练习背诵。
教师:你们刚才朗读得好,表演得也好,这篇课文写得这样好,你们试着把它背下来好吗?
自由背诵――小组练背――指名背诵。
四、说话练习。
1.小组合作学习。
个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是“我长大了一岁。”
2.个人汇报所编的句子,有能力的可以加动作表演。
五、布置作业。
把生字写满一行。
小学一年级语文《我长大了一岁》教案
新的一年又开始了,我又长了一岁。个子长高了,也懂事了,而且我要做一个听爸爸妈妈的话的好孩子。
我的个子和我一般大的孩子比,我算是个高个子,我还长了一头乌黑的头发,一对大大的耳朵,还有一张白白净净的长方脸,黑黑的眉毛下面长了一双明亮的小眼睛,小鼻子下面长了一张圆圆的小嘴巴,笑起来很可爱。一个星期天的早晨,天气晴朗,妈妈准备去洗很多的衣服,我看见了,就帮妈妈把衣服送到池塘边,等妈妈洗完,帮妈妈一起提回家,回到家我急忙给妈妈拿衣架,妈妈微笑的对我说:“孩子,你长大了、懂事了,还知道心疼妈妈,真是个好孩子。”听到妈妈的话真开心。
我想在以后的日子里做个最好最听话的孩子,因为我长大了。
小学一年级语文教案《我长大了一岁》
《我长大了一岁》是北师大语文教材第一册的一首儿歌,儿歌短小精悍,内容与学生生活十分贴近。在教学这一课时,我以丁丁过生日这一教学情境,贯穿整个课堂,让学生在自己喜欢的情境中学生习生字、朗读课文,激发了学生的学习兴趣。在感悟中创造出属于自己的作品,体验成功。
2、总结自己的进步,为自己的成长感到欣喜。
4、认识13个生字,学习写9个字。
1、仿照课文的样子,编一段话。
2、学习写字,认识生字。
1、生字卡片。
2、多媒体课件。
一、导入。
同学们瞧,这是谁?(出示丁丁的图片)。听听丁丁根我们说些什么?(话外音:小朋友们,大家好。我是你们的好朋友丁丁。今天我特别高兴,因为今天是我6岁的生日。我又长大一岁,爸爸妈妈夸我懂事了,你们想知道我是怎样进步的吗?)这节课我们就来学习一篇新课文《我长大了一岁》。举起你的右手,伸出食指,和老师一起书写题目。(板书课题)指名读课题。学习“岁”。
二、初读课文,了解课文内容。
1、师范读儿歌。(生答)。
2、生自己试读课文。
不认识的字用查字表,问同桌、老师,猜字,查字典方法解决。
[复习识字的方法,培养学生独立阅读的好习惯。]。
三、认识生字。
刚才王老师发现有的同学在读儿歌时的确遇到了困难,怎样让字宝宝都和小朋友交上朋友呢?老师请小组长协助我完成这项工作。
1、小组合作学习生字。
2、汇报生字:
小朋友们,丁丁真是长大了,进步了。你们知道吗,小丁丁在他生日这一天,还特地为爸爸妈妈举办了一次生日庆祝会呢!你听:(话外音:小朋友们,每年的生日都是爸爸妈妈为我庆祝的,他们太辛苦了。今年我长大了一岁,要为他们献上我的祝福。你们愿意和我一起庆祝吗?)。
看,丁丁给我们准备了一些请柬,每张请柬上都有一个字宝宝,认识了字宝宝你就可以参加生日庆祝会了。王老师希望小朋友们都能够参加。
a、指名读请柬上的字卡。
b、小组比赛,开火车读,去掉拼音的字卡。
让我们为丁丁插生日蜡烛。
c、红色蜡烛点燃后出现“欺负”两字:你看见过谁欺负谁?课文中是怎样写的,读一读。
绿色蜡烛点燃后出现“捉”:正音。
蓝色蜡烛点燃后出现“抹、妹”:这两个字长得真像!细心的小朋友,你有什么好办法区分它们。
黄色蜡烛点燃后出现“岁”:扩词。
桔色蜡烛点燃后出现“在、再”:选字填空。我()操场上打羽毛球。我让妈妈()给我读一本故事书。
蜡烛都点燃了,让我们为丁丁庆祝生日吧!
课间休息:放生日歌,大家同唱。
四、细读课文,感悟内容。
1、把字宝宝带入儿歌里,你们一定会读得非常好!(自由读)。
2、同桌互读,及时评价。
3、指名读,相机指导朗读。
4、师生接读,师前半句,生后半句。
5、看图,背诵课文。
五、拓展、续编儿歌。
小鸟,小鸟,
看见我,___________。
再也不_____________。
小学一年级语文《我长大了一岁》教案
因为,所以。
6、配乐感情朗读(喜欢哪一节就读哪一节),读后评议。
7、背诵课文(能背下来的学生背诵,不能背的学生读。)。
五、诗化语言,体会感情。
1、显示丁丁:你想对丁丁说什么?
2、反思自己并交流:以后应该怎么做?
3、小组合作仿写诗句,做“小小诗人”。(引导学生用诗句表达展示自己的进步)。
____,____,__________。______,我长大了一岁。……。
4、集体展示交流、评议。
六、总结全文,升华感情。
1、学生小结:(通过本课的学习我知道了……学会了……)。
2、教师小结:这节课我们和丁丁一起学习了《我长大了一岁》,认识了很多字,学会了用“读、问、演”的方法来学习课文,还学习了合作写诗,成了一名“小小诗人”,老师祝愿大家快快长大,快快进步,早日为国家做贡献。
七、布置作业:
1、学生自设作业:学完本课后你想做什么?(生自由说)。
2、教师适时引导:
小学一年级语文《我长大了一岁》教案
1、课件显示丁丁,教师谈话导入:同学们请看,这是我们的好朋友丁丁,他张大嘴巴要和我们说话呢!你想知道他要说什么吗?(学生肯定回答:想。)现在让大家听听丁丁是怎么说的。
2、课件显示丁丁在幼儿园时的情景,同时播放丁丁说话录音:我叫丁丁,去年我六岁,还在幼儿园,现在我七岁了,已经是一年级的小学生了,我认识了很多字,会背很多的诗,还学会了合作,我觉得我进步很大,我长大了一岁。
3、师:丁丁长大了一岁,你呢?(生:我也长大了一岁。板书课题《我长大了一岁》,学生齐读课题。)你长大了一岁会做哪些事情了?(生自由说:我会……)你最想知道什么?(生质疑:丁丁是怎么做的?)。
二、初读课文,整体感知。
1、播放丁丁读课文录音。
2、学生汇报通过听录音知道了什么。
3、师:刚才小朋友们听得特别认真,你想听听老师怎么读吗?(想)听老师读一读,看谁听得最认真。(师范读)。
4、师:你想读吗?跟老师读一读。(教师领读)。
5、学生自读。(读后汇报通过读知道了什么)。
三、再读课文,随文识字。
1、学生自读,边读边用喜欢的符号标记生字。(培养学生边读边划的学习习惯)。
2、小组合作学习:看谁的金点子多,交流识字方法,与生字交朋友。(在合作中逐步培养学生独立识字的能力)。
3、各组汇报“金点子”(识字方法、识字途径),表扬合作较好的小组。(引导学生加强合作,培养学生合作意识。)。
4、教师用课件显示:我长大了一岁,不再抹眼泪,不再乱扔果皮,也不欺负小弟小妹了,大家都说我是个好孩子,小朋友高兴地和我做捉迷藏的游戏。(检查学生认字情况)。
5、检查自由组词、说句子与教师比赛。(加强词语的积累和运用)。
四、合作学习,理解内容。
1、教师教学生学习方法。(授之以渔)。
师:小朋友们真了不起,一下子认识了这么多字,下面我们分小组学习课文,愿意读的小朋友读一读,喜欢问的`问一问,乐于表演的就演一演。
2、分组学习,教师巡视指导。
3、全班合作汇报交流:(根据学生汇报情况,灵活处理,学生喜欢哪一节就先学习哪一节)。
学习第一节:(1)课件显示丁丁和小鸟说话,引导学生观察谈谈看到了什么,想想他们可能说什么。
(2)指名读。
(3)汇报通过读知道了什么。
(4)教师相机板书:不捉小鸟。
学习第二节:(1)请三名学生表演读:一名学生读第二节,另两名分别当小弟小妹。
(2)学生汇报通过听读知道了什么。
(3)教师结合汇报板书:不欺负小弟小妹。
学习第三节:(1)显示丁丁向爸爸妈妈下保证,引导学生观察:你看到了什么?(学生通过观察会发现丁丁在拍着胸脯向爸爸妈妈下保证,爸爸妈妈脸上露出了笑容。)。
(2)你想知道丁丁是怎样说的吗?让我们全体起立齐读第三节。
(3)学生谈丁丁是怎样说的。
(4)教师板书:学会做很多事。
(5)换位思考:爸爸妈妈会对丁丁说什么?(你长大了是个大孩子了……)。
4、质疑讨论。学生质疑,自由解答。(“你们”指的都是谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?如果学生没有问,教师可以适时提问,使学生通过讨论交流明辨是非。)。
5、课件显示,学生在理解课文内容的基础上练习:
小学一年级语文《我长大了一岁》教案
我要给你们肥沃的土地,
让你们长成参天大树,
乌龟,乌龟,
我再也不捉你们了,
我要给你们好的生活环境,
让你们的寿命更长,
你们不要再为我操心了,
我不会再惹你们生气了,
我要做一个好学生,
让你们为我自豪,
小学一年级语文《我长大了一岁》教案
本单元课文内容显浅,贴近儿童生活,生字量不大,可让学生先自学,学生学习课文时,在思想上一定会和文中的小朋友产生共鸣,他们会用自己不同的体会来朗读,教师可充分放手让学生自己去理解,去体会成长的意义。
当今的小学生大都是独生子女,受尽宠爱,他们最缺少的就是关心他人,为别人做事的思想和品质,所以教师要通过讨论,反复读课文,让学生理解怎样才是“真正的长大”,从而培养他们学会关爱他人的优秀品质。
创新设计。
一、导入新课。
今天,老师给你们带来了一位新朋友,愿意认识他吗(出示第一幅图)我叫明明,今年六岁,已经上一年级了,我长大了,也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗今天,我们来学习一篇新课文——《我长大了一岁》。(板书课题,齐读。)。
二、初读课文,了解课文内容。
1,边看图,边听课文录音。
要求:
(1)听清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些进步。
2,检查听课文情况。逐幅出示插图,让学生说说“我”的进步。
3,自己试读课文。
(1)不认识的字用笔圈出来。
(2)同桌互相认读生字。
4,小组合作读课文,看看别的小朋友读得准不准。
5,各小组推荐一名读得的同学到前面来读,比比那个小组读得认真。
6,齐读课文。
三、初步认识生字。
1,课件展示课文,把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”,他们还能与谁交朋友。
(3)出示生字,小组合作学习。
(4)讨论交流,说出自己记生字的好方法。
(5)出示由生字组成的词语,检查生字掌握情况。
四、再读课文,理解内容。
1.标出节,指名读出自己喜欢那一节。
2.分析课文:
(1)第一节:前三行为“我长大了一岁”的表现,“你们”指的是什么用“因为……所以……”提问,因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病。
(2)第二节:前三行为“我长大了一岁”的表现,“你们指的是什么因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病,追问:捉小鸟,欺负小弟,小妹有什么不对。
(3)第三节:”我长大了一岁“也表示原因,启发学生激励他们不断努力,不断成长,问:哪些”大孩子做的事“我都要学会。
(4)总结:刚才大家说得都很好,说明你们也长大了,长大了应该高兴,请同学们带着高兴的语气读一读这篇课文。
4,小组汇报所编的句子,评一评哪一组编的句子。
五、背诵课文。
1,自己试着背诵课文。
2,”开火车“背诵课文,一人背诵一小节。
六、课堂小结。
这节课我们看到了明明的进步,也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快,高兴吗我们在一天天长大,更要一天比一天进步。
七、作业。
把你们编的一段话说给爸爸,妈妈听,相信他们看到自己的孩子长大,会很高兴的。
板书设计。
再也不捉小鸟了。
再也不欺负小弟小妹了?
学会做大孩子的事?
……。
精彩回放。
教学实录片段一:
师问:捉小鸟,欺负小弟,小妹有什么不对。
生1:动物是人类的朋友,应该爱护它们。
生2:弟弟,妹妹比我们小,也应该爱护,帮助他们。
生3:……。
教学实录片段二:
师问:哪些”大孩子做的事“我都要学会。
生1:我要爱护小弟,小妹。
生2:我要爱湖小动物。
生3:我要懂事,帮爸爸妈妈做些家务。
生4:我要自己的事情自己做。
生5:……。
教学实录片段三:
1组:爸爸,妈妈,
不要再帮我叠被子了。
我自己的事情要自己做,
2组:爷爷,奶奶,
看见我不用皱眉了。
我再也不气你们了,
3组:……。
小学一年级语文《我长大了一岁》教案
《我长大了一岁》是六年制小学语文第一册第十七单元中的一首诗歌,这首诗歌内容浅近,贴近学生生活。作者通过具体的事例说明我长大了。诗歌从不再捕捉小鸟、不再欺负小弟小妹、能做大孩子做的事情三个方面说明我长大了。从而使学生理解成长的关键产在外表,而是要懂事,要关心他人,承担责任。
诗歌共分三个小节。
第一小节主要讲了丁丁对小鸟说的话,表示我再也不捉小鸟了,说明我长大了一岁。第二小节主要讲了丁丁对小弟小妹说的话,表示我再也不欺负小弟小妹了,说明我长大了一岁。第三小节讲了丁丁对爸爸、妈妈说的话,表示我要学会大孩子做的许多事情,说明我长大了一岁。
二、说教学目标。
1、认识生字13个,并进行渗透性识字,学会写9个汉字。用“觉得”口头造句。
2、理解“成长”的含义,为自己的进步而高兴,懂得要从承担责任、自我负责、关心他人等方面努力,使自己快快成长起来。
3、能实事求是地、诚恳地赞美同学的优点,感谢同学的鼓励。
三、说教学难点。
本课的教学重点是抓住诗歌中的事例,体会“我长大了”的真正含义,难点是结合生活实际理解怎样才算是长大了,写字也是本课学习的难点,需要逐一剖析,使学生掌握。
四、说教学方法。
语文教学应充分体现语文学科的特点,语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验。全面提高学生的语文素养。在教学诗歌这首诗歌时,采用以学定教的`方法,启发学生自读自悟,安排质疑,激发学生主动探究的兴趣,采用多种教学手段,设置教学情景,为发挥学生的主动性创造在利条件,使学生主动参与到探究的学习过程中,培养学生的创新意识。引导学生运用“读—思—说—读”的学习方法,逐个小节学习诗歌,通过学生质疑,解决难解决的问题。培养学生发现问题,解决问题的能力。采用自学、讨论的形式,培养学生的自主学习和小组合作学习的能力。
五、说教学过程。
(一)启发谈话,导入课题。
2、在小组内说说你的同桌有什么优点?你为什么喜欢他?
3、我们从幼儿园升到一年级,从背上书包上一年级的第一天起,都觉得自己好象得突然长大了。今天我们来学习一首诗歌《我长大了一岁》。
(二)让学生自读诗歌,认读生字。
1、学生自己读诗歌,画出不认识的生字到诗歌下面的生字表里或查字表里去查。引导学生自己借助拼音来认识生字。
2、学生在小组内互相读诗歌,不认识的字可以问一下同桌。小组内互相帮助,在最短的时间内把生字认识。
3、请个别同学起来读诗歌,其它同学认真听,听了以后对其读得情况进行评价。
教师给予引导:这位同学有没有读错的地方?谁帮助他纠正一下?你认为他读得怎么样?
六、说板书。
不捉小鸟。
会做大孩子做的事。
小学一年级语文教案
本节课通过看一看、想一想、动一动、(试一试)等,生活情境出发,从感兴的话题切入,在一次告诉学生,遇事要动脑想办法;同时培养学生完整地表达和认真有顺序地编故事能力。
能说会写《小猴子捞球》。
《语文课程标准》指出:“口语表达是听与说双方互动的过程,”在教育中,构建一个开放的交际的课堂,自然地将儿童多彩的生活与文本“键接”,营造宽松的氛围,使学生的说,写能力在多维的互动中得到切实锻炼。
1、培养学生仔细观察,积极动脑的好习惯。
2、培养学生能力普通话正确、流利、有感情地讲述故事的能力。
凭借教材,自主构建,多元解读。
实验用品,图片,投影片。
一课时。
(一)童话导入:我们来给小猴想办法。
1、出示《小猴子捞球》的画面,播放有趣的童话故事。
2、听童话,看画面,提出问题“我看懂了……。。”“我想知道…………”。
3、议一议“我看懂了……。”“我想知道………。”
4、全班交流。
板书“小猴子捞球”。
小猴子把球捞上来了吗?怎么捞的?我们来帮小猴子想想办法。
(二)口语交际,互相评说。
小组讨论:我来帮小猴想想怎么办。
1、全班交流,学生。
师随机提示“如果用这种方法,你要提醒小猴子注意什么?”
2、学生们帮小猴想出了不少好办法,那么他们会采用什么办法呢?他们会怎么说,怎么做?现在请大家扮演小猴子,四个人为一组先商量好你们打算用什么办法捞球,再分角色表演。
(三)请你完整地讲一讲“小猴子捞球”的故事。
(四)回家把这个故事讲给家人,朋友听。
小学一年级语文《马莎长大了》精选教案模板
教学目的:
1.认识13个生字,做到会认、读熟,鼓励学生看上下文随文识字。
2.掌握10个生字的音、形、义,能自主分析字形,并能在田字格内规范书写。
3.熟读课文,通过讨论问题“为什么大家说马莎长大了?”懂得长大的标志不在外表“像”,而是要“懂事”——关心他人,承担责任。
教具准备:录音机,实物投影仪,生字卡片,课件。
教学过程:
一、导课:
教师:长大了一岁,多高兴呀!有一个叫马莎的小朋友也想快快长大。这节课,我们来学习一篇课文,题目是《马莎长大了》(板题。齐读。“莎”字注上拼音)“莎”是一个新的生字朋友。大家一起拼拼音节,认认字。
二、识字,初读课文:
1.自己试着读读课文,遇到不认识的字,用喜欢的符号标出来。
2.听读识字。
师:大家听着录音,用心记你不认识的生字的名字(放录音)。
你打败了哪几只“生字拦路虎”?请大声喊出它们的名字。(将扫描的课文放在实物投影仪上。学生交流:我认识了第几段第几行的什么字)。
谁还有不认识的字?大胆找出来。(学生反馈不认识的字)哪位同学提出的问题,就由他来请一位同学当小老师教他,(课堂营造生生互动的氛围。如果遇到未在生字表内的生字,如:卷、像、鞋等,教师可发问:你是怎么知道它的名字的?如有学生提出是根据上下文猜出来的,可对这种方法表扬鼓励)。
3.出示词语(课件显示。从课文中将带有本课生字的词语摘出来,生字设置成红色,带拼音,两个多音字“发”“觉”设置成蓝色,如下:穿上 头发 有一次 扫地 干净 回家 倒水 懂事 但是 全家 觉得)。
全班齐读,遇到穿彩色衣服的生字,用心记一记(当学生读到两个多音字时,教师提醒一下,这两个字另外的名字叫什么。) (词语接龙:男、女生轮流读。)。
4.出示13个生字(课件显示。将每个生字放在一粒种子中,学生每读对一个字,种子就破土而出,长成小芽芽。) 师:这几个生字非常调皮,它们钻到了小种子里,小朋友读对了,种子就会变成小芽芽。你觉得哪个生字最难记,就勇敢地站起来读。(全班活动)。
(游戏:生字卡片开火车。)导语:小司机,快坐好,生字卡片开火车,呜——(火车头到哪一行,哪一行开火车读。)。
三、读通课文,读熟课文。
1.谁想读第一自然段?怎样才能长大呢?马莎想了好多办法。咱们赶紧看看吧!(将第一幅图板画在黑板上)。
2.图文结合,学习第二、三自然段。
马莎想了哪些方法?(学生交流图意。在此基础上,教师出示“她穿上妈妈的高跟鞋,又学姑姑的样子,把头发卷成卷儿……”引导学生读这句话,教师重点指导好“卷成卷儿”这个词。) 看到这样打扮的马莎,大人们是怎么说的?(指导朗读时,考虑到学生不能模仿大人的语气,因此教师有必要做一下示范并加上动作)。随之请1~2名朗读基础较好的学生继续范读,然后再个别读,全班读。) (交流体会:咱班小朋友对马莎说点什么?在讨论中使学生感悟,成长的关键不是外表“像”) 马莎又去干什么了?(同时出示第二、三幅图)。
3.图文结合,学习第四、五自然段。
(交流图意)谁能看图说一说?(随着学生交流的次序,引导学生自己小声读读找出相应的段,然后组织汇报展示。将两段活动分别打在投影仪上,根据学生读书的次序,相机出示第三自然段:第一句话,指导学生读好“就学着妈妈的样子把地扫干净了。”做到通顺、不漏字、不添字。另外,还要指导朗读妈妈的话,教师可这样引导:“哪个小朋友能像妈妈那样,读读妈妈的话?”读完后,请学生评一评,发挥以评促读的作用。第四自然段中爸爸说的话,学生容易加上“好像是”。在读之前,教师提醒学生看准每个字去读,在此基础上指导朗读。组织男女生比赛,征求同学们的意见,女生或男生想读谁说的话,就读一读。将妈妈的话和爸爸的话,分别出示在屏幕上。引导学生注意:爸爸、妈妈夸小马莎的话一样吗?哪儿不一样?为什么他们说的话不一样呢?在交流的基础上,引导学生感悟,成长的关键是要懂事——关心他人,承担责任。)。
爸爸说马莎长大了,大人们也是这么想的吗?你是怎么知道的?
4.指名读最后一个自然段。组织交流:为什么大家说马莎长大了?
四、拓展活动:
马莎以后自己会怎么做?(采取多种形式可以说,可以演……)。
小学一年级语文教案
1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、认识17个生字,会写其中的7个生字。认识1个偏旁。
3、理解课文内容,从中受到要多亲身去感受,去体验的启发。
教学重、难点:识字写字,朗读课文,背诵课文。
课时安排:二课时
20xx年6月2日第十六周星期二第一节
第一课时
1、谁去过华山?想看看华山吗?
2、课件播放一小段表现华山高的录像。
3、今天我们要学的课文叫《咏华山》。读到这个题目你有什么疑问?
1、提出自读要求:读准字音,读通句子,画出自然段。
2、认读带有拼音的生字。
3、课件出示17个带有拼音的生字、学生想读啊个就读哪个,读对了,其他同学跟读3遍。
4、认读没有拼音的生字。
5、课件出示本课生字组成的词。自由读,指名读。
6、用手势告诉教师课文有几个自然段。
教学后记:二类字比较难认。
形式:开火车
1、齐读第1自然段和最后一自然段。
2、学习第2、3自然段。
3、画出讲华山高的句子。
4、再读读,一边读一边想象华山的样子。
5、指名读。
6、站在高耸入云的华山上,七岁的寇谁情不自禁地吟咏起诗来。
7、吟诵诗句。
8、诗中有没有不明白的地方?
9、齐读第2、3自然段。
10、分角色朗读。
11、说说寇准为什么能作出好诗来?你受到什么启发?
12、记一记本自然段的生字。
教学后记:学生能从学习课文从中去学习诗,更容易让他们理解诗的大意。
小学一年级语文教案
1、知道什么是种子。
2、了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光,获得一些简单的植物生长的知识。
3、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。
4、在读中感受春天的美好。
5、能够上网搜集有关种子的图片。
1、读好指定的词语和句子。
2、读出土地妈妈对孩子的关爱。
理解种子在土壤里发芽的过程及条件。
1、有关种子的图片或自己的画。
2、各种植物的种子。
1、多媒体课件《种子的生长过程》
2、有关种子的诗歌。
师:现在是什么季节?
生答。
师:你是怎么感受到的。
生:自由说。
师:几阵春风,几场春雨,万物都醒来了,谁还在睡懒觉?快看一看。
生答。
师:对呀,就是种子小朋友!
板书课题:5种子,齐读(引导学生用喜欢的方法记种字字形。认识新偏旁禾木旁)
师:你知道哪些植物种子的名字?
生出示图片或图画作品并说一说。
师:让我们到课文里看一看他们吧!
1、自读课文,不认识的字多读几遍拼音。
2、指名读词语
春雨/ 一( )春雨 春风/ 一( )春风
阳光/ 一( )阳光
化成/冰雪化成水珠
收藏
3、师:我最喜欢收藏卡通图片,你喜欢收藏什么?
生答。
4、师:冰雪化成水珠去干什么了?指导读句子。
冰雪早化成水珠交给土地妈妈收藏去了。
5、再读课文,要求:不丢字、不加字。
6、个别生分段读课文。
师:漫长的冬天过去了,种子们在干什么?
师:学生自己读课文,看看种子在干什么。
1、生汇报,师:你从哪知道的?(第二段)
你还知道什么?读一读。
出示句子:
它拧着一个个小鼻子,轻轻地呼唤着:醒醒吧!我的淘气的孩子们。
师:想想拧是一个怎样的动作?土地妈妈是怎样呼唤的?想想它是怎样拧种子宝宝的?试读这句话。指名读。
导:种子终于醒来了,它有哪些活动呢?
2、自己读第三自然段。
(1)个别生读第三段,其他学生做动作。
(2)欣赏课件,(种子生长过程)一遍看,二遍做动作,三遍背一背。
(3)不看课件背一背。
师:种子钻出了地面,它看到了怎样的世界,它的心情会怎样?生读第四自然段,指名读,师生合作读。
师:种子在湿润的空气里快乐的生长,带着你的感受读读第五自然段。
3、生自由读第五自然段。
4、回归整体:有语气地朗读全文。
我们的种子也和我们见面了,(出示教师准备的种子幼苗) (1)认一认它们都是什么种子的幼苗。
(2)说说为什么要种下这些植物的种子?
春天是一个万物复苏的季节,是一个欣欣向荣的季节,到田野里走一走,看一看,你会有意想不到的发现。
5 种子
打 伸 揉揉 伸出 探
到公园、野外去寻找种子幼苗。(有条件的学生可用数码相机拍下来)
小学一年级语文教案
根据《语文课程标准》的要求,阅读教学要重视朗读的指导,要珍视学生独特的感受、体验和理解。本课教学要以朗读为主,在读中成诵,在读中受到美的熏陶。
[教学目标]。
1、认识“共、同”等八个生字,会写“土、云、大、禾”四个字。
2、正确、流利地朗读课文。能背诵课文。
3、在学习中体会到保护地球,保护我们的家。
[重点难点]。
重点是朗读课文、背诵课文;难点是体会地球是我们共同的家。
[教具准备]。
教学挂图、生字及词语卡片。
[教学时间]:两课时。
[设计流程]。
一、看图谈话,导入新课。
1、引导学生从整体上观察图画,说说图上画有什么。
二、揭示课题。
三、自读课文,认识生字。
1、借助拼音,自由拼读课文。遇到不认识的字圈出来,多读几遍。
2、小组内互读,把读错的字找出来,互相纠正。
3、检查认读带生字的词语。
(1)愿当小老师的学生带领大家认读自己会读的生字词。
(2)开火车读生字词。
(3)去掉拼音,认读生字词。
四、再读课文,整体感知。
1、指名读课文,再评出读得好和有进步的同学。
自由朗读,读后想想从课文里知道了什么,有什么问题想向大家请教。
3、小组互相交流,讨论你要请教的问题。
4、再现插图,想想:
(1)蓝天是谁的家?土地是谁的家?
树林是谁的家?大海是谁的家?
(2)它们爱自己的家吗?为什么?
5、为什么说地球是我们共同的家?我们应该怎样爱护“我们共同的家”?
四、练习背诵,积累词语。
1、听课文录音,跟随课文录音朗读课文。
2、同桌互相背诵,看谁背得好。(不丢字、不添字、背诵流利.)。
3、会背诵了,就把课后题中的小鸟涂上颜色。
五、练习,拓展思维。
1、小黑板出示课后练习第二题,让学生读读,想想,再填空。
2、小组交流,检查订正。
3、你还知道有什么是谁的家?(如:天空是星星的家,大地是庄稼的家……)。
六、指导书写。
指导写“云”字时,要告诉学生:“云”字的第三笔是撇折,这是新学习的笔画。
七、扩词,积累运用。
土:泥土土地沙土土壤。
大:大方大人大小大家。
云:白云乌云云雾云海。
(2)认读“词语花篮”里的词。
(3)你从这课里还学会了哪些新词?填在花篮里。
(4)选择你喜欢的一两个词语说一句话。
小学一年级语文教案
1 认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。
2 朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3 在教师的指导下,画自己的家乡。
识字写字
写字
课前了解自己的家乡,搜集资料。
自主学习与小组合作相结合
谈话:你的家乡在哪儿?你喜欢吗?想画出来给大家看吗?
1 老师配乐朗读,学生看图欣赏,整体感受语言的美。
2 学生自由朗读,识生字。
图文结合认识生字“宽、虾、脚、捡、贝、壳”。
4 小组合作,组长检查自学生字和读课文的情况。
5 指导朗读重点词句。
“那么……那么……”的句式,表达了对大海的喜爱。
“一艘艘”“装满”要重读,体现鱼虾很多。
6 看图介绍涛涛的家乡。
7 师生共同总结学习过程:看图--读文--看图解说。
看图:这是谁的家乡?他的家乡在哪儿?有什么景物,他喜欢做什么?
读文:自由拼读--听同学朗读--找好词好句反复读--小组齐声表演读。
解说:看图,用自己的语言解说图画。
1 复习本节课学习的生字。
宽大 鱼虾 小脚 捡贝壳
2 指名有感情地朗读第二、三段。
宽阔 鱼虾 大脚 贝壳 原来 奔跑 秘密 一匹 城市 高楼
1 回忆前几段的学习方法。
2 学生在四、五、六自然段中自由选择一段自学。
3 汇报自学情况:
(1)抢认生字:奔、原、密、匹、市、楼
(2)解说图画。
(3)表情朗读最喜欢的句子。
(4)自学相同段落的同学齐读整段。
4 出示“读读说说”,学生读句子,说句子。
1 看图提示背诵。
2 看文听老师朗读。
3 倾听同学背诵,回忆印证。
4 背诵自己喜欢的部分。
画自己的家乡,介绍自己的家乡。
小学一年级语文《马莎长大了》精选教案模板
一、教学内容:
这篇课文是一年级第一册关于“长大”这一单元的一篇文章。是贴近孩子内心世界的小文。稚气幽默。学生在文章中可以体验到童年带给自己的快乐,也由此引发深入的思考。课文中蕴涵了丰富的情感。让学生们明白想要长大并不能靠改变外表,而是要做个懂事的好孩子。学会关心、理解和帮助,与人沟通。
二、教学目标、教学重点、难点:
(一)、知识与技能:调动学生看、想、说,体验课文的深刻内涵。了解长大的意义和具体做法。并运用于实际生活中。
(二)、情感态度与价值观(心理健康渗透点):
1、感受课文赋予的深刻内涵,了解长大的真正意义不在于外表。
2、学会关心、爱护、照顾别人,到实际生活中去做一做。
(三)、过程与方法:自主、合作交流相结合。养成独立思考的好习惯。敢于表达自己的想法。同时在交流中增强与人沟通的能力。团结互助,学会和别人分享自己的收获。
教法:体验激励法、情境式(学生帮助马莎想办法长大、了解真正的长大不在与外表,而在于内心)。
重点:知道能让自己长大的方法。学会关心、帮助他人。
难点:了解长大的真正意义。
学情分析:由于一年级学生的实际特点。我注重直观的感受和情感的体验。让学生自然的融入马莎的世界里,利用一些趣味的挂图和切实的生活体验,让理解概括能力不是很强的小学生,可以轻易的体会课文中蕴涵的丰富情感和深刻意义,与马莎共同成长。
同时结合生活经验和实际,从课文角色转移到学生自己身边。使他们学会怎么去关心、帮助别人。并在讨论交流中,养成与人沟通的习惯和品质。
教学理念与教学策略:
由于是第二课时,所以不在着力于对生字词的基础训练,而转入课文有深度的分析和理解。我在这节课创新的地方就在于以情动人,以理育人。现在的孩子们缺乏的就是爱心。不懂得关心、理解和关爱别人。所以我把这一课的重点放在情感的体验上,由亲身的体验升华为自觉的思想和行为。从易于接受的角度对学生进行了品行教育。让课文好象一面镜子,照出学生生活中可能出现的样子并对号入座。这才是这篇课文要传达给我们的讯息。也因此使学生了解到长大的真正意义是什么。最后,我让学生们说说自己的看法和打算,希望大家都做懂事的好孩子。学生的情感又再一次升华。落实到自身的行动上。孩子们才能真真切切有所改变和体会。
教学资源:趣味小贴图、课件。
教学过程:
一、导入:
师:上节课,我们学习了《马莎长大了》,她长大了吗?让我们再走进课文,和马莎一起想办法。 (出示马莎图)。
生:自己去找,并画出三句:打扮、扫地、倒水。
二、自主探究、合作交流:
师:刚才老师看到同学们都找到了好多方法,能把你的小收获和组里的小同伴一起分享一下吗?一会我们也找每组的小代表来说一说。
(小组交流、组长组织组员进行、讨论汇报内容)。
生1:我们组找到了第四自然段。请同学们翻开96页…… 师板书:扫地。
师:那么马莎这么做之后妈妈的心情是怎么样?是怎么说的呢?
(学生找到,并读出来)。
生2:很高兴。
师:(出示小黑板)谁愿意当小马莎的妈妈。把这种高兴的语气读出来。
生:个别读,大家评一评 。
师:你象妈妈吗? 也和老师比一比(师范读) 。
同桌互读 练一练。
生3:我们组找到了第五自然段,“爸爸……”
师:爸爸又是怎么说的呢? 生齐读。
(出示小黑板)爸爸看到这样的马莎会怎么样呢?
生4:很惊喜、很安慰 。
师:那让我们就用开心、惊喜的语气和表情来读一读这句话吧!(齐读)。
师:观察这两句话,爸爸妈妈说的有什么不一样?
(板书:好象是…… 是……)。
为什么他们说的不一样呢?
生:学着去做 主动给。
师:你能用“给”造个句子吗? (生自由说)。
师:马莎还有什么办法?
生:我找到了95页第2自然段“她穿上……”
师:她都用了什么方法打扮自己呢?
贴图:把每个细节的打扮贴在黑板上。
生:戴发卡、穿大人的衣、抹口红……。
师:这么多方法我们不用全写出来,所以用了一个标点符号来表示。
用6个点代表了马莎想出的好办法。
师:如果是你,你会怎样打扮呢?
生:在小组中说一说 打手机……。
师:马莎做了这么多努力,可大人们却说……。
生:真是个小孩子。
师:为什么大家都说她没长大呢?同学们到小组里讨论一下,看谁说的最有道理。
生1:拿大人的衣服但是没做大人的事。
生2:后面两段干活了才说她长大了。没干活光打扮不算。
生:只有主动做大人的事才算长大。
师:能用你自己做过的事举个例子说说什么是长大了吗?
生:自己穿衣服 给爷爷递老花镜……。
生:关心别人、帮助别人。
师:马莎现在是什么样子?
生:还是原来的样子。
师:全家人又是怎么说的呢?她自己呢? 。
长大了心情是什么样的呀?
生:实现了愿望的心情很开心很激动。 生齐读。
师:你能用“觉得”也造个句子吗? 生自由说。
师:今天我们知道了小马莎是怎样长大的,你想长大吗?你想怎么证明自己长大了呢?
生:早起床、自己穿衣服、给爸爸妈妈叠被子……。
师:同学们,希望你们学完了这篇课文能变成比马莎更懂事的好孩子。
教学特色:
1、针对第二课时的实际特点,以分析、理解课文内容为主。透过情感主线和趣味贴图等游戏,把枯燥的文字阅读变为有意识的“寻宝过程”看谁找到的多,就由谁说怎么贴图。这样的做法更适合于一年级学生的年龄特点。
2、符合新课标理念和思想,采用自主探究、小组合作的学习方式,增强学生动手实践能力、自主合作意识。
3、紧紧抓住文章情感主线,以情动人、以理育人。让学生通过自己的生活体会和经验,进行批评和自我批评。从而把课文需要传达的深刻含义转移到实际生活的行为上。真正意义上的对学生进行了思想品德及品行教育。教育有实效性,针对性。
4、新颖的教学手段运用,为课堂增添情趣。贴图、课件让学生们学的轻松快乐。充分调动学生的学习情绪和感官体验。使内心的感受更加的真切感人。
小学一年级语文教案
1、能借助拼音读准生字的读音,在老师指导下描摹“人、太”。
2、朗读课文能做到不加字、不漏字;在反复诵读的过程中记住课文内容,并尝试背诵。
3、读儿歌了解重阳节的来历,引导学生从小学会孝敬老人。
一、引入课文,揭示课题:
1、出示:节(指名拼读、齐读)。
2、我们的国家是一个有着五千年历史的文明古国,在我国有许多具有民族特色的节日。
3、(出示节日名称),春节是我们常说的农历新年,可以放假来庆祝。这些都是具有中国传统特色的节日。人们在不同的节日中可以做不同的事情来庆祝,今天我们就重点来了解其中的一个节日——重阳节。
4、出示课题,指名拼读“重阳”。这个字还有一个读音,我们在35课中学过,出示:“轻重”(齐读)这种一个字有两个以上的读音,我们称它为——多音字。
5、今天,我们就来学习44课(出示课题,齐读)。
二、读通课文,教学生字:
1、出示自学要求:
(1)读:借助拼音读课文,读准生字字音,读通课文。
(2)想:一年一度的重阳节在哪一天?
2、出示课文,指名读。(指名评:字音是否读准?)。
3、男女生读文、同桌互读(互评:加字不漏字)。
三、学习课文,了解内容。
1、引读:重阳节是——:九月九。九月九日是——重阳。
2、农历九月九日刚好在中秋之后,当时的景色怎样?自读课文,找出课文中描写秋天景色的句子。
(1)出示卡片:景色(指名拼。正音:后鼻音、平舌音)怎么记住?(日+京)。
(2)找出文中描写秋天景色的句子,读。(文中句子变红)。
(3)“秋日晴”可以用一个词语来说——出示:秋高气爽。
“山风清”可以用一个词语来说——出示:云淡风清。
3、那么,人们在重阳节会干什么呢?
(1)引读:古人——。
我们——。
登高(指名、开火车拼)即登上高处,这“登高”可以是爬山、登高塔。
引读:古人登高——。
我们登高——。
(4)读了这两句话,你有什么问题吗?(听重阳节的来历的故事)。
4、后来,人们就重阳节登高的风俗看作是免灾避祸的活动。自己读好课文,试着背诵。
6、重阳节登高的习俗之外,还有观赏菊花、遍插茱萸(茱萸是一种植物,古人认为在重阳节这一天插茱萸可避难消灾)、喝菊花酒、吃重阳糕等活动。
7、今天的重阳节又被赋予了新的含义。19xx年我国把每年的九月九日定为敬老节、其老人节。想一想,这一天,我们还可以为老人做些什么呢?(指名答)。
我们不仅可以在重阳节这一天为老人做事,平时也应该为他们做事。
四、复习巩固、课外延伸。
1、生字都认识了吗?猜字谜游戏。
一撇一捺不是八,猜猜我是谁?(人)羊儿羊儿大大大?(美)。
大下多一点。(太)我有十张口?(古)太阳照耀北京城?(景)。
2、出示:九月九日是重阳节,正是秋高气爽、云淡风清的时节。古人登高躲避天灾。现在我们也在重阳节登山观赏秋天美丽的景色,并祝愿家家平安。
(自读、指名读、齐读)。
3、九九重阳,因为“九”与“久”同音,九在数字中又是的数,有长久、长寿的含义而且秋天又是一年收获的黄金季节,人们历来对重阳节有着特殊的感情。唐诗宋词中有不少贺重阳的诗词佳作。(出示:九月九日忆山东兄弟)。
小学一年级语文教案
教学目标:
1.理解课文内容,让学生感受彩虹的美,初步培养爱美的情趣。
2.学会本课生字,认识虫字旁、三撇儿,懂得“夏天、美丽。出现、彩虹”等词的意思。
3.会朗读和背诵课文。
教学时间:
2课时。
第一课时。
教学目标:
1.学会本课8个生字:“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”,读准字音,认清字形,指导学生书写生字。
2.初读课文了解内容,理解“夏天、出现、美丽、彩虹”等词的意思。
3.能正确地朗读课文。
教学过程:
(一)创设情景,结合说话训练,学习字词。
(1)联系生活实际,学字词。
a.现在是什么季节?
夏天是一年中最热的季节,常常要下雷雨。
b.学生词:夏,师范写“夏”,学生书写。
(2)看幻灯,欣赏画面,学字词。
雷雨过后的景色是怎样的呢?请看幻灯片。
a.雷雨过后出现了什么?学习:道。彩虹。师范写“彩”“道”,学生书写。
a.你能用一个词来形容彩虹?看板书“一道()的彩虹”。学习:美丽。师范写“美”。
b.彩虹美在哪里?
颜色:红橙黄绿青蓝紫。
(出示彩虹图,认识各种颜色并进行说话训练:彩虹的颜色真多,有......)。
形状:用“像”说话。师范写“像”,学生书写。
c.串词语描述,夏天的午后,下了一阵雷雨,太阳出来了,天上出现了一道美丽的彩虹,远远望去,好像一座七彩的桥。
学习:“现”。自己分析字形。
b.雷雨后的景色中,还有什么景物也很美呢?(山、树、稻子、玉米等)课文中是怎样描写这些景物呢?今天我们学习第35课虹,齐读课题。
c.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习:全。分析字形。
(二)读通课文。
(1)指名读课文。(读错的字音纠正,难读的句子跟读。)。
(2)齐读课文。
(三)作业。
(1)每个生字书写3个。
(2)课堂作业本第1题。