实践报告的撰写还需要注意语言的准确性和表达的清晰度，以确保读者能够准确理解实践过程和体会到实践的价值。在实践报告的附件部分，我们可以加入一些实践过程中的照片、图表等素材。
《一夜的工作》课堂实录
播放有关周总理的录像片断。
生：（齐）对！
师：能想起来吗？你想起了——。
生：我想起了《十里长街送总理》、《当飞机遇险的时候》。
师：当你读《十里长街送总理》这篇课文的时候，你了解了什么或者说你有什么感受？
生：我认为周总理是人民的好总理，每个人都怀念他，每个人都十分尊敬他。
师：是的，我们的总理深受人民的爱戴和尊敬，还有其他的感受吗？
生：我认为总理在人民心目中是全世界最好的总理。
师：我们的周总理是我们最好的总理。
生：我觉得我们有这样伟大的总理是我们中国人民的荣幸。
生：周恩来总理是伟大的无产阶级革命家、政治家、外交家和军事家。
师：是的，从你的解读中，我们真正知道了总理身上那么多光环。
生：周恩来总理是中国人民解放军创建人之一，1927年3月，他曾领导上海工人第三次武装起义。
师：听得出来你们搜集了很多资料。时间关系，我们开始上课，好吗？
生：好。
二、上课。
生：（齐）听明白了。
师：开始吧。
生：放声自由读课文。（三分钟）。
师：可以交流了吗？你对哪个语段或者句子反复读了，为什么？谁先来读？
生：我反复读了“室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”我觉得这些话有点出乎我的意料，因为身为国家总理，办公室居然这么简单。我觉得他真是一个简朴的总理。
师：你读出了出乎意料，你用心在读，谁再来读？
生：我反复读的是“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”我从这些句子看出了周总理审阅文件十分认真，看每一句都是非常仔细的。
师：你读到了总理的认真和仔细。初读课文，就有这种感受，很不简单。还想读吗？
生：“总理站了起来，对我说：‘我要去休息了，我上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。’”我读了这一句十分感动，总理他一个晚上没有休息，只有上午睡了一觉，下午还要继续工作。
师：你被总理这句话感动了，这是课文当中的人物的语言。你再读。
生：我是从“总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：‘我今天晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。’”总理要批这些文件非常的累，非常的辛苦，而且非常关心自己的下属，让他睡觉，自己批阅文件。
生：这篇课文主要讲了“我看到了周总理这一夜的工作”。他都在认认真真地审阅每一个人拿来的稿子。
生：“审阅”，我觉得是非常认真地看。
师：这是你的理解，有补充吗？
生：我觉得“审阅”的意思是审查和阅读。
生：（齐）看到了。
生：我是从“他一句一句地审阅，看完一句就……”
师：对，就这个段落，对不对？好，请同学们再次读读这个段落，一边读一边想，读吧。
生：自由读课文第四自然段。
师：同学们，如果请你用一个词来形容总理是怎样审阅文件的，你会用哪个词？
生：我认为应该用“一丝不苟”。
生：我认为用“认真负责”。
生：我认为用“专心致志”。
生：我认为用“日以继夜”。
生：总理的晚饭只有一碟小小的花生米和一杯绿茶，这是我没有想到的。
生：我没有想到总理居然看一句就用铅笔在那句后面画一个小圆圈，他竟然是这样仔细地看这篇文章的。
师：请你注意朗读时的轻重缓急，读出你的出乎意料。
生：（有感情地朗读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。”
师：好的，谁再注意朗读时的轻重缓急，再读一读这句话。
生：（有感情地朗读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。”
师：读得不错。同学们，你们看一看，“一句”这个词，在这一句里出现了几次？出现了四次，也许读好了这个词，也就读好了这句话，请你们再来读一读。
生：自由读。：谁再来读？
生：（有感情地朗读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。”（突出“一句”）。
师：没想到的是总理一句一句地审阅。同学们，这是蒋老师收集到的总理曾经审阅过的文件（教师手拿文件），我粗粗地数了一下，一共有400多句。同学们，整整400多句啊，总理是怎样审阅的？请你通过朗读来告诉大家。
生：（深情地读）“总理一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。”
师：是啊，整整400多句啊，总理是怎样审阅的？谁再来读？
生：（深情地读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。”
师：还有你没有想到的地方吗？请你来。
生：总理室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。
师：对，这是你所感触最深的地方，审阅这一份文件时还有你没有想到的地方吗？
生：他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
师：哪些地方特别触动了你？
生：“一边看，一边在思索”。
生：就是这段话中“备咨询”的意思。
师：有补充吗？
生：我觉得是这段话中“咨询”的意思。
生：就是准备咨询的意思。
师：这里是谁准备被谁咨询？
生：这里是作者准备被周总理咨询的意思。
师：同学们，从“咨询”与“备咨询”两个细节中，你看到一位怎样的总理？
生：我从“备咨询”这个细节中，看出了周总理是一位工作认真负责的总理。
师：你看到了一位认真负责的总理。
生：我还看到了一个不辞辛劳的总理。
师：有新的补充，还有吗？
生：我看到了一个虚心求教的总理。
师：你看到了一位谦虚的总理。
生：我看到了一个一丝不苟的总理，一直到批最后一份稿件时还那么认真。
生：（齐读）“他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”
生：这篇报告最初的作者是周总理。
生：我想说，周总理他对自己写的文章还这么认真仔细地阅读，他真是一个一丝不苟的人。
师：一丝不苟的人！
生：我觉得周总理的工作态度是极端认真的。他自己写的稿子，他看到了有错误的地方一定要精益求精，把它改到最好。
生：因为总理对这份文件非常负责任，他一定要把这份文件搞得最好。
师：要作出正确的批示，要提出自己的审查意见，对吗?好，同学们，带着自己这份理解，再来读读这句话，读吧。
生：自由读。
师：可以放开声音读，从这一段话中还有让你所想不到的吗？
生：“夜很静，经过相当长时间他才审阅完，把稿子交给了我。”这句话写总理在一夜中经过相当长时间他才审阅完文件，十分认真。
师：其实作者也没有想到，你从哪里可以感受出作者那份惊讶？
生：因为作者当时想总理对自己的稿子应该不会那么认真，可是他却没有想到，总理经过那么长的时间才审阅完。
生：我可以从“把稿子交给了我”看出来。
师：还从其他地方可以看出来吗？
生：从“才审阅完”可以看出总理是一个很认真的人。
师：请你有所强调地读这句话。
生：（读）“夜很静，经过相当长时间他才审阅完，把稿子交给了我。”
师：同学们，我们一起再读读这句话。
生：（齐读）“夜很静，经过相当长时间他才审阅完，把稿子交给了我。”
师：同学们，总理这一夜认真、仔细、一丝不苟地负责审阅的仅仅是这一份文件吗？
生：（齐）不是。
师：其实初读课文的时候我们就知道总理工作了一夜，请你再默读课文，究竟课文哪个地方写出了总理整整工作了一夜？你从哪里可以推想出总理这一夜都在认真仔细地审阅着文件？默读。
生：默读课文。
师：找到了理由可以用笔划出来。
师：好，同学们，我们来交流。
生：文中还有“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了”这句话可以看出总理工作了一夜。
生：“不知到了什么时候，值班室的同志把我叫醒。”这句话可以体会出作者我睡了很久，已经自己连什么时间都不清楚了。就在这个时候，总理把我叫到了他的办公室。
师：当作者沉入梦乡的时候，总理在干什么？
生：当作者沉入梦乡的时候，周总理正在一句一句地审阅那厚厚一叠文件。
生：从“总理见了我，指着写字台上厚厚的一叠文件说：‘我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。’”我从这句话的“一叠文件”可以看出周总理一个晚上的工作量很大，我推想他肯定要批得很晚才能批完这些文件。
师：又是这个“厚厚一叠”！同学们，你们说这厚厚一叠究竟有多厚？猜猜看，比划一下。
生：这一叠文件有这么厚。（学生比划）。
生：我觉得这叠文件的高度一定超过了周总理趴在桌子上的高度。
生：总理要批这么多的文件还这么仔细地审阅，我觉得他非常认真。
生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。”
生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。”
生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看，一边思索。”
生：我觉得总理工作非常辛劳。
生：我觉得这真不愧是我们新中国的总理啊！
生：我觉得周总理的工作十分认真负责，而且精益求精。
生：我觉得周总理实在是太了不起了。
生：（齐）不是！
师：其实作者跟我们想的一样，你从课文中哪句话看出来？
生：我从课文当中“他每个夜晚都是这样工作的”这句话可以看出周总理每夜都是这样工作的。
师：是吗？
生：（齐）是！
师：同学们，作者只看到了总理一夜的工作，我们也仅仅读到了总理一夜的工作，我们凭什么说总理每一个夜晚都是这样工作的呢？让我们去看一段总理身边的工作人员所作的总理一天的工作记录。
（出示周总理1974年7月26日工作记录）。
师：1974年7月26日，下午三时起床，下午四时与尼雷尔会谈，晚七时陪餐，晚十时政治局会议，晨二时半约民航局同志开会，晨七时办公，中午十二时去郊外迎接西哈努克亲王和王后，下午二时休息。
师：同学们，尽管这是一份简简单单的记录，但是你一定有新的发现，有话想说。
生：我从这份文件中可以看出周总理每天休息的时间很少很少，他第一句写了“下午三时起床”，最后一句写了“下午二时休息”，这中间仅仅隔了一个小时而已。
师：我们可以确定地说这一天他只休息了一个小时。
生：我从这份报告看出周总理从起床到休息这段时间，他都在开会或者接见外宾，他没有一次是在中间休息的。
（音乐想起）。
师：同学们，可能我们并不知道，1974年我们的总理已经身患绝症，而且病情不断恶化，原本健康的他，这时候体重急剧下降。许许多多的人，都劝他每天多睡两个小时，但是我们的总理却简单地说：“我做不到。”同学们，面对这样的总理，你还有新的话想说吗？把你们想说的话迅速写下来。
生：写话。（三分钟）。
师：同学们，你有什么话想对总理说吗？
生：总理把自己的一生都奉献给了国家，给了千千万万的人民。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是你的品质。您，永远活在人民的心中！
师：是的，我们的总理，活在我们的心中。
生：总理，你的工作量是那么大，你的工作时间是那么长，你的工作态度又是那么的认真，你真不愧是人民的好总理啊！
师：三个“那么”让你从三个方面感受到了我们的好总理。
生：敬爱的周总理，人民的好总理！你一心一意为人民，人民热爱你；你勤勤恳恳为人民，人民爱戴你；你鞠躬尽瘁为人民，人民尊敬你！
师：是啊，你感觉到了一位鞠躬尽瘁的总理。如果总理的心里不装着人民，人民的心里又怎会装着他？同学们，我们的作者何其芳看到了总理一夜的工作，联想到总理一夜又一夜的工作，心潮澎湃，百感交集。请同学们读读课文的最后两个自然段，体会一下作者当时的心情和情感。
生：自由读最后两段。
师：同学们，作者当时是什么心情？
生：作者当时是非常激动的心情。
师：还有补充吗？
生：作者当时是心潮澎湃，感慨万千的。
生：我认为作者当时是十分自豪的，他为新中国有这样的总理而感到骄傲。
师：同学们，作者当时是那么的自豪和骄傲，以至于后来他想对全世界呼喊，好像全世界的人都能听见他的声音。我们一起来读一读那一段话吧。
生：（齐读）“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”
生：（齐）能！
师：从哪一句话？
生：从“他每个夜晚都是这样工作的”可以看出。
师：你强调这句话，读好这段话。
生：（读）“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”
生：我从作者写的“中华人民共和国的总理”可以看出来。因为他为有这样的总理而感到骄傲，他突出了我们中华人民共和国。
师：这是我们国家的总理，对吗？强调这一句话，读好这段话。
生：（读）“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”
师：同学们，我们下课的时间到了。通过今天这节课，我们感受到了总理工作的劳苦，以及他的认真负责、谦虚严谨、鞠躬尽瘁。他在怎样的环境当中如此劳苦地工作的呢？下一节我们要从另外一个方面再来细读这篇课文。
师：下课。同学们辛苦了，同学们再见。
生：谢谢老师。
《一夜的工作》课堂简录
生：有。
师：我把生字结合到这段文字里了（指多媒体），请你自己读一读。
麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。
麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。
麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅――乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已逾千头。
师：能读下来吗？这里有一个字特别难读，它的意思是“超过”。
生：这个字念“逾”。
师：你在平时看到过这个字吗？
生：年逾古稀。
师：同学们，年届70就是“古稀之年”，“年逾古稀”是什么意思？
生：就是年龄超过了70岁。
师：还有两个字经常“山”和“水”一起用，这两个字念什么？
生：跋涉。
师：“跋山涉水”简缩一下，就是“跋涉”，爬山趟水的意思。
生：颠沛流离。
师：一起读一遍。
生：颠沛流离。
师：我再继续检查，我在黑板上写一个词，请一个同学读和这个词相对应的段落。（师板书：外形）。
生：（读第一段）。
师：谁来读和这个词对应的段落。（师板书：传奇经历）。
生：（读第三段）。
师：请你们一起来读和这个词对应的段落。（师板书：生活习性）。
生：（读第二段）。
师：你们觉得整段话和这篇文章有什么关系？
生：我觉得这段话是整篇课文的浓缩。
生：我觉得这段话概括了整篇课文。
生：我觉得这段话是整篇课文的主要内容。
师：从你们的回答来看，你们已经掌握了“主要内容”的概念，那么谁可以把这篇课文的主要内容概括得再简洁一点。
生：……。
生：……。
生：这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。
（多媒体呈现高兴、悲伤、痛苦、忧虑、愤恨、同情、生气、感动、惊讶等词）。
生：（用心读课文）。
师：你有什么样的情感体验？
生：我有点悲伤，因为我从课文中知道，麋鹿这种动物差点灭绝都是因为人类破坏环境以及战争造成的。如果麋鹿真的灭绝了，那也是人类自己若得祸。
生：我有点感动。――因为我发现麋鹿在国外相继死去，而英国的贝福特公爵对生活在自己庄园里的`麋鹿精心饲养，所以麋鹿生长良好，迅速繁殖，最为可贵的是，他无私地将麋鹿向各国输出，我很敬佩他。
生：我很高兴，自豪，因为只有祖国富强了，麋鹿才能回归祖国，回归故乡。
生：我也很高兴，因为书上说：“据科学家考证，早在300多年前，我国黄河、长江中下游就有麋鹿”，这足以证明，麋鹿是我国特有的物种。
生：我很悲伤……。
生：我很生气……。
…………。
生：能（齐声）。
（多媒体出现“驯鹿”图）。
师：你觉得它是麋鹿吗？
生：（有学生说是，有学生说不是）。
师：请举手说“是”的同学解释一下，你为什么认为它是麋鹿？
生：因为图上的这种鹿“角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴”。
生：……。
师：我首先要表扬你们善于抓住事物最主要的特点进行辨析，但是你们认错了，图中的这个动物，人们也称它为“四不像”，角似鹿非鹿、面似马非马、蹄似牛非牛、尾似驴非驴，但它不是麋鹿。请你再仔细观察一下这头鹿和读一读这篇课文，请你从文章中寻找它不是麋鹿的理由，找到一条，请简要的记录一条。
---------------------------。
生：（开始读、寻找）。
师：老师建议你们不要讨论，自己独立观察、寻找、辨析。
师：可以交流了吗？
生1：书上写着“站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方”，而这头鹿的角就是指向前方的，所以我认为它不是麋鹿。
生2：书上写着“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的”，而这头鹿的尾巴像兔子尾巴一样几乎没有，所以它不是麋鹿。
生3：书上说：“麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。”，但这头鹿的蹄子好象并不是很大。
师：你能注意到这一点很不容易，由于麋鹿蹄子宽大，横渡长江，易如反掌。
生4：麋鹿的生活环境是林茂草丰的湿地环境，但是，这幅图里，林不茂，草也不丰。所以，这不是麋鹿。
生5：书上说：“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。”不管是冬季还是夏季，毛总是偏棕色的，但是图上的这头鹿却是灰色，因此它不是麋鹿。
生：…………。
生：想（激动）。
《一夜的工作》课堂实践总结
教学目标：
1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
3、弘扬革命精神，发扬无私奉献的作风。
教学准备：
1、课前搜集有关周总理的资料。
2、教学课件。
教学重难点：
1、从课文具体描写中体会周总理高大的人物形象。
2、弘扬革命精神，发扬艰苦朴素、无私奉献的作风。
教学课时：
一课时。
教学过程：
一、补充资料，初知人物。
全班汇报课前搜集的资料：从你搜集的资料中，你知道周总理是一个什么样的人？
生：周总理是个平易近人的人。
生：周总理是个工作劳苦的人。
生：周总理是个令人尊敬的人。
师：同学们课前搜集资料很用心，也对周总理有了初步的认识，接下来我们一起学习新课《一夜的工作》，看一看文中的总理是一个什么样的人。
【设计意图】因为周总理这个人物离学生比较远，所以课前搜集资料可以加深学生对周总理的认识，增加亲切感。
二、走进文本，感知人格。
1、齐读课题，读了课题你想知道什么？
生：周总理是个什么样的人？
生：周总理是怎样工作的？
……。
【设计意图】课堂是学生的，学生有了需求，才能更积极主动地投入到学习中去。
2、学生带问题读课文，划出问题答案以及感受深刻的内容，并做一做批注。学生自学8-10分钟。
【设计意图】先学后教，课堂上提出明确要求，放手让学生去自学，使得每个学生都有独特的.感受、独特的收获。这个环节必须有时间做保障，不然就是流于形式，在后面的交流中就会变成优等生的“一言堂”.老师重在巡视鼓励后进生自学。
3、交流自学成果。
工作劳苦：
生活简朴：
（补充：平易近人、作风严谨）。
（学生交流，指导朗读）。
重点强调：
（1）工作任务重：
一尺来高的一叠文件。
他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。
喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。
（2）生活的简朴：
那是一间高大的宫殿式房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，()一小碟花生米，放在写字台上。总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
【设计意图】这个环节是整堂课的重点。让学生自由畅谈在课文中的发现，谈自己的感受。教师相机作板书，并引导学生带着自己的感受、体会去读自己找出的课文。以加深对人物形象的认识。这个环节要注意的是学生发言要建立在文本的基础上，言之有物，说出真感受。
4、体会作者的情感，引发共鸣。
师：作者何其芳见到周总理一夜的工作，再回来的路上，他不断地想，不断对自己说：
生接读第6自然段。
师：你也看到了总理一夜的工作，你有什么感受？
生说感受，指导学生再读，读出感受。
师：这只是总理一夜的工作，那么总理平时又是怎样工作的呢？总理的一部分工作日历作了最真实的说明：1974年1月1日到6月1日工139天，在这139天中，从起床到睡眠止，周总理工作12小时至14小时的有9天；工作14至18小时的有74天；工作超过18小时的有38天；工作24小时的有5天；工作近30个小时的有一次。（幻灯片出示）1974年3月26日这一天的工作安排表：这一天周总理工作了23个小时。
看来周总理并不是这一夜是这样工作的，而是夜夜如此。（板书：每一夜）周总理工作那么劳苦，生活却那么简朴，这样一位伟人又是那么平易近人。作者的内心一定会为这样的总理感到――（生接：骄傲、敬佩。）所以作者想高声对全世界说：（生接读课文最后一段。）。
【设计意图】课文是作者对周总理一夜工作的所见、所想、所感，学生学习这篇课文就可以通过读-体会-再读来还原文字说描述场景，激起学生的想和感，再体会作者的情，引发共鸣，达到从认识人物到感知人格的过度。
三、补充资料，感念伟人。
师：这是一个怎样的总理呀！冰心曾这样评价他：“人无完人”,周总理是十亿中国人民心目中的第一位完人。我们敬爱的周总理他的一生都是在为祖国、为人民而奋斗着。（板书：一生）。
出示幻灯片：
因父母去世，年仅10岁的周恩来就带着两个弟弟肩负起家庭的重担。
在学校，组织同学保护被富家子弟欺负的同学。一位老校工生病了，周恩来去看望他，还把身上仅有的8文钱送给他治病。
周恩来14岁就树立了“为中华之崛起而读书”的宏愿。
19，周恩来就开始领导爱国学生运动；
19成为中国共产党创始人之一；
1927年领导了8・1南昌起义；
1936年周恩来代表共产党和国民党谈判，停止内战，一致抗日。……。
1949年新中国成立，周恩来成为新中国第一位总理。
出示幻灯片：（音乐起《悲凉》）。
图片出示周总理衣、食、住、用相关图片。（师解说。）。
师小结：一个大国的总理，他在衣食住用方面是如此的节俭，节俭到让人揪心.
图文出示晚年的周总理：
像许多用脑过度的人一样，总理入睡困难，常常离不开安眠药。他平时几乎没有自己自然睡醒的时候，总是让工作人员叫醒他，叫不醒就摇醒，摇不醒就两人一架，把总理从床上搀扶起来，“强行”在屋里转几圈，直到把他弄醒。他事情太多太多，工作太忙太忙，想多睡也不能啊！他几十年中，每天多则睡4小时，每天睡不够2小时的时候很多、很平常。
1976年6月，周总理患上癌症，由于病症的折磨，身体极度虚弱，体重只剩下61斤，但他依然坚持工作。周总理曾对身边工作的人员说：“我们老了，为党工作的时间不多了，争取一分钟时间，就多做一分钟工作，要抢时间工作才行啊！”
周总理逝世后，联合国为周总理降了半旗，引起了很多国家驻联合国大使的不满。时任联合国秘书长瓦尔德海姆说：“为了悼念周恩来，联合国下半旗，这是我决定的，原因有二：
一是，中国是一个文明古国，金银财宝多得不计其数，人民币多得我们数不过来，可是周恩来总理没有一分钱存款！二是，中国有10亿人口占世界人口的1/4,可是他却没有一个孩子。如果你们哪个国家的元首能达到其中的一条，那么他逝世时，联合国也为他降半旗。联合国秘书长转身走了，身后却传来激烈的掌声，经久不息！
此刻，现场听课的学生和老师也融入了情境之中，不约而同地鼓起掌来。掌声送给了可敬可爱的周总理。
【设计意图】通过大量的材料补充，让学生更加全面地了解周总理的生平，对人物形象、品格的感受更加深刻。使学生从课本内走出来，拉近学生与总理之间的距离，为后面的写做好铺垫。
四、写作练习，真情抒发。
师：这就是我们的总理，一个泱泱大国的总理呀！孩子们，面对这样的总理，你想对他、对自己或对全世界说些什么？那就动笔写一写吧！（音乐起《天空之城》）。
1、动笔写作，写出真情实感。3分钟写话练习。
2、展示练笔。
生1（王鹏程）：总理，感谢您！是您，中国才会有和平、繁荣；是您，我们才有安宁、幸福的生活。您为党、为人民工作了一生，该好好休息了。
生2（陆世杰）：周总理呀，你虽然离我们远去了，但我们永远会记得您，向您学习，就像这美妙的音乐，在我们脑海里永存！”春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。“周总理，您废寝忘食地为国家、为人民操劳，是该好好休息了。
……。
【设计意图】在给学生补充材料的过程中，没有给学生表达感受的机会，设计这样一个环节，正是为了让学生内心汹涌的感受得以充分宣泄，同时又是融合补充资料和课文内容的一个过程。真情能打动人，在经过课前资料收集、课文的学习、大量资料补充之后，学生的真情得以触动，带着真情写作，写作也才能真正打动人。
五、缅怀总理、弘扬精神。
同学们，我们为有这样的好总理感到骄傲自豪，让我们牢记他无私奉献、艰苦朴素的作风，扎实学习，长大成为对自己、对他人，对社会、对祖国有用的人。
板书设计：
工作劳苦作风严谨。
生活简朴平易近人。
《一夜的工作》课堂实录
地点：杭州市拱宸桥小学教学观摩室。
执教班级：杭州市拱宸桥小学 六（2）班。
时间：2004年9月10日。
一、引课：
师：今天是九月十号，什么日子？
生：教师节。
师：今年又是第几个教师节？
生：第二十个。
生：（思索着）有。
师：有话想说吗？大声点。
生：（大声地）有！
师：有就把手举起来。
生：（犹豫着，个别举手）。
师：没举手的就是对校长有意见。
生：（笑着纷纷举手）。
师：没意见的就把手举得高高的！还有谁没举手的？（环顾，发现全班学生都已举手，就走到一位学生面前。）。
师：如果我没看错的话，你是最后一个举手的。来，自报家门。你姓什么叫什么？
聪：姓王。
师：好啊，跟校长同个姓，三百年前咱俩是一家。
生：（笑）。
师：叫什么？
聪：利聪。锋利的利，聪明的聪。
师：好，又厉害又聪明。
生：（笑）。
师：(笑着)没想到你是最后一个举手的。但是，但是，校长十分佩服你。因为我知道，通常情况下，最后一个举手的同学是经过激烈的思想斗争的。他要犹豫好长一段时间才最后把手举起来。告诉大家，从不举手到举手，你在想些什么？来，面向大家大声地告诉他们，让大家都能听到你又厉害又聪明的回答(拍拍他的肩膀)。
聪：我……在想……到底要不要举手，我在犹豫。后来，我决定举手。
师：是什么力量让你决定举起手来？
聪：我想，我要为六（2）班……争光荣。
（掌声）。
师：好，这叫为荣誉而举手,境界很高啊!（示意王利聪坐下去。）。
波：我为了我们的老师，老师是这样的辛苦，我理应第一个举手，向老师倾诉我的心里话。
师：听到了吗？还要我带头吗？（鼓掌）为感恩而举手，为了表示对老师的感激，他第一个举了手。（该生坐下）。
师：（目光扫视全班同学）平时咱们班里边举手最少的是哪位同学？
生：（几乎异口同声地）王利聪。
生：如果我没记错的话，好像是在2002年的开学典礼上。有五位同学被你表扬，你说你的手是有魔力的，握过你的手的人都会进步,更好一些。
师：你羡慕吗？
生：羡慕。
师：相信吗？
生：相信。
师：想满足这个要求吗？
生：想！
师：来，校长跟你握握手。请把掌声送给他。
师：我知道咱们班还有学生写过校长的手，谁呀？
生：陈雨佳。
师：来，说说怎么想到要写校长的手？
佳：在2002年前，我比较内向，不敢举手。但是自从校长跟我握过手后，我上课都非常相信自己，很有信心。我觉得这是王校长的手给我带来的魔力。所以我把校长的手称为神手。
生：会（举手）。
师：争先恐后地举手。
生：（把手举得高高的）。
师：好样的！记住一句话——。
生：（齐答）相信自己，一定成功。
二、上课：
师：上课,相信自己!
生:（齐答）我能成功!
（课件展示，师有感情地诵读）。
《你是这样的人》。
把所有的心装进你心里。
在你的胸前写下。
你是这样的人。
把所有的爱握在你手中。
用你的眼睛诉说。
你是这样的人。
不用多想 不用多问。
你就是这样的人。
不能不想 不能不问。
真心有多重 爱有多深。
把所有的伤痛藏在你身上。
用你的微笑回答。
你是这样的人。
把所有的生命归还世界。
人们在心里呼唤。
你是这样的人。
（生热烈鼓掌）。
师：请读一读宋小明为总理写下的这一首诗，读一读，诗的什么地方感动了你？（生自由朗读，师巡视）。
师：来，举手告诉大家，什么地方感动了你？
生1：诗里写了这么多“你就是这样的人”，说明诗人非常爱戴周总理。
师：是呀，你注意到这首诗当中“你就是这样的人”出现了几次呀？
生1：4次。
师：几次？大声地说。
生1：4次。(大声地)。
（班级学生自动纠正5次）。
生1：5次。
师：对5次。来，继续说什么地方感动了你。
生2：“把所有的伤痛藏在你身上 ，用你的微笑回答，你是这样的人。”因为这里，总理把伤痛藏在自己身上，他用微笑回答。
师：不是一点点伤痛，而是——（生跟着说：所有的伤痛），有哪一位能把所有的伤痛都藏在自己的身上？（学生情绪激动）。
师：来，王利聪，好样的！王利聪（教师充满期待的目光看着他）。
聪：“把所有的心装进你心里，在你的胸前写下 ，你是这样的人。”
师：你感动吗？
聪：嗯（点头）。
师：为什么？
聪：因为他把所有的心装在他心里。
（学生自由读课文。师巡回走动，时而听听学生读到哪儿了，并帮助一个同学纠正了坐姿。）。
生1：我觉得总理这一夜是劳苦的。
师：（板书）我知道这个词儿书上有，（师面向全体）你们有没有找到？
生：(齐说)找到了!
师：（面对生1）但王老师要夸你，这篇课文751个字，她什么都没找，就找到两个字“劳苦”，厉害！目光非常犀利。（师面向王利聪）继续说。
聪：勤奋。
聪：一般的总理晚上不会工作，白天工作。周总理是一夜的工作，而且人也没有睡过觉。
师：以你对总理工作的理解，一般的总理晚上不可能工作整整一个晚上，但是我们的周总理却熬了一个通宵。多么勤奋！真好！（师指一生）来，说出你对这一夜的感受。
生2：俭朴。
师：（板书）真好！除了两个字的词儿，我觉得用四个字的词儿更能表达我们的感受，谁有四个字儿的词？（师扫视全班，目光中充满期待）。
生3：我觉得周总理的一夜是劳苦功高的。
师：够厉害的，功高两个字加得好。（板书）这样的劳苦是多么值得呀，为祖国，为人民，为民族的复兴，多大的功劳，这个词加得真好。来，四个字儿的谁还有？请你。
生4：漫漫长夜。
师：（板书）漫漫长夜，奇怪啊，怎么会想到这个词？
生4：因为文章中说周总理工作了整整一夜，而这一夜都是在看稿子，处理国家大事。
师：是啊，在你看来这个长夜怎么样？
生4：非常长。
师：太漫长了，是吧？而漫长的背后，分明让你感受到了总理工作的——。
生4：我觉得应该是非常……艰苦。
师：是啊，“漫漫长夜”给你加个括号，你在漫漫长夜背后读出的是总理工作的艰苦啊。（指一生）请你说。
生5：通宵达旦。
师：（板书），这个词，一般的同学不一定想得到啊，你说说通宵达旦是什么意思？
生5：就是在晚上的时候也要做，在白天的时候也要做。
师：通宵，宵是什么意思？
生5：夜晚。
师：旦又是什么意思呢？
生5：白天。
生6：我认为应该可以用鞠躬尽瘁。
（师欲板书而又转身对学生）。
生6：因为总理他为全国人民的事情，付出自己非常的努力，一定要把它在晚上完成。
生6：开心。
生7：丰功伟绩。
师：（板书）说吧，怎么会想到这个词儿。
生7：因为书上写道，写字台前厚厚的一叠文件，这些文件可能都是涉及全国各地的大事、要事。而总理把这些文件用一夜全部批阅完了，解决了很多问题。
师：（赞赏地）太厉害了，厚厚的一叠，这小小的五个字他竟然看出背后有那么重大的事情，想到了丰功伟绩这个词儿，语文就应该这样学。我知道可能还会有一些感受，你一下子找不到合适的词儿，没关系，慢慢地看多了书，想多了问题，自然就会跳出来。（学生纷纷点头会意）。
（学生自由读书，有的轻读，有的默读，边读边划有关的句子。教师来回巡视，不时俯身，或细细观察、或低声交谈。）。
师：（击掌示意），现在了解一下，哪些同学对这一夜的简朴感受特别深，而且已经找到了相应的句子，哪些同学？好，这位男同学，请你读一读你找到的句子。
生：（读文中句子）“室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
师：说得非常好！非常流利。来，咱们一起读一读刚才他发现的这几句话。
生：（齐读）“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
师：读着读着，你会发现这几句话中突然有个词儿跳出来，跳到你的眼前。来，再读一读，看看哪个词儿在你的眼前突然跳了出来。
生：（齐读）“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
师：告诉大家，哪个词儿在你的眼前突然跳了出来。
（学生纷纷举手）。
生9：在我眼前突然跳出来的是室内陈设极其简单。
师：哪个词儿？
生：简单！
师：怎么样的简单？
生9：极其简单。
生10：非常。
师：非常？还不够。
生11：很简单。
师：很，也不够。
生12：十分。
师：不够。
生13：尤其。
师：还是不够！只有这个词（教师手指黑板上的“极其”两字）才够，一起读——。
生：（齐读）极其简单。
师：一起读这几句话，体会体会，为什么作者在“简单”前面还要加“极其”，而且加的不是“十分”，不是“非常”，不是“很”，而是“极其”，再读。
生：（齐读）“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单。一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
师：说说，你肯定有话想说，为什么在“简单”前面要加“极其”。
生14：因为它实在太简单，只有一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，其它什么都没有。（生一边说，一边还一五一十地扳着手指。）。
师：（感动地）你们有没有注意到，他在发言的时候，加了手势，一起看看，我觉得他的那个手势，不仅从语言上理解了，而从身体上也理解了“极其简单”的“极其”，来，你再说一遍。
生14：因为它实在太简单，只有不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，其他什么都没有了，（生边作手势。）。
师：看到了吗？看到了他的手势了吗？我们一起来读，我们一起来看一看总理极其简单的办公室，简单到不能再简单的办公室。
生：（齐读）“这是一座高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
生15：这座房子是很大很大的，而且室内就只有这几样东西，非常不像宫殿。
生16：它以前的主人可能会是皇帝。
生17：达官贵人或富人。
师：一般富人绝对住不了宫殿式的房子，可能会是谁？
生18：可能会是富豪。
师：富豪，（手指生16）他刚才说，可能会是皇帝，你们信吗？
生：信！
生19：我想到了上帝。（哄堂大笑）。
师：没有上帝。
生20：教皇，因为——。
生21：古董。
师：什么古董？
生21：瓷器古董。
师：那可不是一般的古董，加一个词儿，这是怎么样的古董？
生21：价值连城的古董。
师：说得好，价值连城的古董。
生22：还有金银珠宝。
生23：我觉得有精美的雕像。
生24：绫罗绸缎。
师：绫罗绸缎更不要说了，还会有什么？
生25：所有的东西都是用金子做的，连椅子都是。
师：有可能的，完全有可能啊，因为他是个摄政王嘛，绫罗绸缎，金银珠宝，古玩器皿，所有的这一切都是价值连城，但是……但是，你们看，当这座房子成了我们敬爱的周总理办公的地方，我们看到了什么？来，拿起书，一起读。
生：（齐读）“一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
师：有黄金铺地吗？
生：没有。
师：有金银珠宝吗？
生：没有。
师：有古玩器皿吗？
生：没有。
师：什么都没有，只有什么，再读。
生：（齐读）“一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
师：简单吗？（面向黑板，指着“简单”二字）。
生：简单！
生：周总理。
师：周总理是谁呀！
生：中华人民共和国总理。
生26：放些豪华的书架。
师：书架上再放些什么？
生：书架上放些古董，和国家的一些资料。
师：过分吗？
生：不过分。
师：为啥？
生：因为他是总理啊。
师：对，因为他是总理啊，要放，应该放。
生27：应该把以前摄政王的东西，全部放进去。
师：全部放进去？你的心愿是好的，但你想一想，总理会答应吗？
生27：肯定不会答应。
生28：还应该有仆人。
师：不叫仆人，叫什么？仆人，那是旧社会的称呼，叫什么？
生28：佣人。
师：不叫佣人，叫什么？
生：服务人员。
生：应该有助理。
生：没有。
师：你看到了书橱上的古玩器皿吗？
生：没有。
师：你看到了所有曾经在摄政王官邸里出现的陈设吗？
生：没有。
师：我们只看到——。
生：（激动地齐读）“一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
生29：周总理的那份心。
生30：我觉得也是一份心。
生31：我觉得极其不简单的是他简朴的精神。
生32：是总理的高尚品质。
师：是的，总理的品质，总理的为人，总理的精神，让我们感觉到他的极其不简单。所以，当你感受到这些的时候，我们再来读读这几句话，我相信，你们一定会读出别样的感情来。
生：（齐读）“这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。”
师：又比如——。
生34：我也站起来，站起来的时候，把小转椅的上面部分转歪了， 他走过来把我的转椅扶正,然后，就走进了后门。
师：还比如——。
生35：这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米，花生米并不多，可以数得清颗数，想必并没有因为今夜多了一个人而增加了份量。
师：肯定还有让你感动的地方。
生36：总理招呼我坐到他的写字台对面，让我陪他审阅我整理的稿子，这是被咨询的意思。他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
师：来，我们一起再经历一回感动，读她刚才读过的话，从这个地方开始：“他一句句地审阅”
生：（齐读）“他一句一句的审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通地浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”
师：请问，这几句话中哪些地方让你感觉到这不是普通地浏览，而是在审阅。（板书，并在审阅下面画上三角形，又在审阅上画了一个圈，回过头）细细地读。
生37：他一边看一边思索，有时停笔想一想，有时还问我些什么。
师：说出你的感觉。
生37：我觉得如果是普通的浏览的话，就不会一边看一边思索着，还问我一两句。
师：一边看一边还要思索，这才是审阅。
生38：看完一句，就用铅笔在那句后面画一个小圆圈。
师：为什么要划一个小圆圈呢？
生38：因为他看得很仔细，他要把这句话记在心里。
师：只有这样才叫“审阅”。还有吗？
生39：夜很静，经过相当长的时间，他才审阅完，把稿子交给了我。如果是看一下就好了，就会马上把稿子给我，但是他是细细地看，慢慢地看，经过相当长的时间。
师：说得好，相当长的时间才看一份文件，这才叫——。
生：审阅。
师：你还有吗？
生40：总理招呼我坐到他的写字台对面，让我陪他审阅我整理的稿子，这是被咨询的意思。我想这句也是，如果是普通的浏览，就根本不需要我来，就直接看一下就可以。
师：对呀，你们所说的这一切，足以让我感觉到总理看一份文件容易吗？
生：不容易。
师：极其的不容易啊，来，我们一起读这几句话。
生：（齐读）“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”
师：这是一种怎样的审阅啊？
生41：仔细。
生42：认真。
生43：全神贯注。
生44：一丝不苟地审阅。
生45：极其认真地审阅。
生：（齐答）不是。
师：是呀，让我们一起用自己的心走进这极其不简单的一夜。
师：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了他今天晚上要审阅的第一份文件，只见他——（生齐读“一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是普通的浏览，而是一边看，一边在思索。”）。
师：夜很静了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那一张不大的写字台前，审阅着他的文件，只见他——（生齐读，同上。）。
师：夜很静很静，我们只听到了时钟上“嘀嗒嘀嗒”地走着，总理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出了一份文件审阅起来，只见他——（生齐读，同上。）。
师：东方发白，晨曦微露，天就要亮了，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他——（生齐读，同上。）。
师：同学们，他在思考些什么？一个堂堂大国的总理，从政治到军事到经济到文化，从国家大事到平民百姓，想一想，他有多少问题要思索，有多少疑难要解决。今天晚上，总理在想些什么？把它写下来。（抒情委婉的音乐缓缓响起，学生开始写话）。
师：千万不要忘记，他是一个大国的总理，中华人民共和国成立不久，很多重要问题，重大的事情等着他去处理。
生：（练笔题）夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通地浏览，而是一边看一边在思索。他想着： 。
（教师巡视，并请几位学生起立，包括王利聪。）。
生46：我是中华人民共和国的第一任总理，决不能休息，我今天晚上一定要审阅好文件。国家大事，千万不能疏忽，为了人民，为了人民的安居乐业，我这样付出是应该的。
师：说得好啊，为了人民，我这样付出是值得的。他想着——。
师：这才是我们的总理啊，哪里有灾难，哪里就有我们总理的身影。他想着——。
生48：新中国成立了，人民自己当家作主，我一定要把自己的任务做好，使自己的祖国越来越强大。
师：这是总理最大的心愿！他想着——。
生49：这件事是不是要我亲自去一趟，那件事要不要多救助他们？那件事做了，这件事就无法去做了。他在思索着。
生50：明天，不知道大家怎么样了，时间一天天过去，天已渐渐转凉了，老百姓有否衣服穿，时间一天天过去，农民们应该丰收啦。
师：他想着——。
生51：现在解放了，人民该过上好日子啦，有没有人还缺衣少食， 外国还会不会再来欺侮我们的人民呢？不行，明天，我得亲自去慰问群众。
师：他想着——。
生52：他想着，没有工作的下岗工人有没有找到工作，过上美满生活。
师：他想着——。
生53：我以后还要关心与各国的关系。让我们的国家强大起来，不让外国再欺侮我们。
师：他想着——。
聪：我要尽快地完成各项工作，报答人民群众对我的恩情。
师：（深情地）多么朴素的感情啊！他要报答党和祖国人民的恩情，他要完成的是党和祖国人民的重托。一个夜晚，不简单，不平凡，我们的总理要思考那么多那么多的问题哦！难怪，那天晚上，在回来的路上，我对自己说，我看见了中华人民共和国总理的一夜，他是那样得劳苦，那样得简朴。我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——（课件呈现课文语段。）。
师：请问，你是带着一种怎样的感情读这段话的？
生54：带着激动的感情读的。
师：激动，行啊，把你激动的感情读出来，告诉全世界。
师：读问，你是带着怎样一种感情读这段话的？
生55：我是带着敬佩的感情读的。
师：敬佩！把你的敬佩化作朗读的声音，告诉全世界。
生56：我也是带着敬佩的感情读的。
师：这样的总理，我们怎能不敬佩啊？来，告诉全世界，你是这样得敬佩我们的周总理。
师：请问，你是带着怎样的感情读的？（期待地）。
生57：（迟疑地）感激。
师：你感激谁？
生57：感激周总理。
师：感激我们总理的辛劳，来，大声地读出来。
师：看得出，你是用心在读，但是王老师知道，你平时读得不多，来，叫一个同学帮助你，一起表达你对总理的感情好吗？你想请谁来帮助你一起读。
生：陈波。
师：好的，陈波，你帮助他一起表达我们对总理的感激之情，两人一起读。
师：在座的同学，你们还有谁愿意帮助他，愿意帮助他的站起来。（学生纷纷起来，最后全班学生都站了起来。）让我们一起，把我们对总理的崇敬、感激和敬佩之情，告诉大家，读吧！
生58：凭着他那一晚的劳苦。
生59：凭着他爱国之心，爱民如子之心。
生60：凭着他鞠躬尽瘁地对国家事业地付出。
生61：凭着他室内放置的一盏台灯。
师：让我们一起去看一看总理在生命的最后一段历程。（师低沉地介绍）。
1972年，周总理被确诊患了癌症。
1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下30公斤的重病之躯继续顽强的工作。
6月10日，他会见了菲律宾总统马克斯。
8月26日，他在医院会见柬甫寨首相西哈努克亲王。
9月7日，他不顾病情的严重恶化，与医务人员的一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表。
9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。
10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的罗长青询问中国台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了过去。
1月7日，深夜11时，总理从昏迷中苏醒，用微弱的声音对身边的医生说，我这里没什么，你们还是去照顾别的生病的同志，那里更需要你们。这是周总理活着的时候说的最后一句话。
1976年1月8日上午9时57分，我们的总理永远地离开了我们。（教师读至此声音哽咽，许多学生的眼里充满着泪水）。
师：面对这样的总理，你有什么话想说？
生62：我想对总理说，你对我们中国做出的付出，我们永远也不会忘记。
师：我们永远记住地，你虽然走了，但是你永远活在人民心中。你有什么话想说？
生63：我想对周总理说，周总理你放心吧，以后我们的国家会更加富强，更加强大。
师：说得多好啊，这是总理的一生的最后的心愿！你有什么话想对他说？
生64：我想对总理说，你所付出的一切，我们会牢记在心，看我们吧，我们会在二十一世纪做出更大的贡献。
聪：我想对总理说，你放心地去吧，我们的国家会富强起来的，我的心永远刻着你的名字。
师：说得好啊，同学们，我们的心应该永远刻着我们总理的名字，为什么？因为你就是这样的人啊，拿起书，我们一起读这首诗，你是这样的人。
生：（齐声朗读）《你是这样的人》。
把所有的心装进你心里。
在你的胸前写下。
你是这样的人。
把所有的爱握在你手中。
用你的眼睛诉说。
你是这样的人。
不用多想 不用多问。
你就是这样的人。
不能不想 不能不问。
真心有多重 爱有多深。
把所有的伤痛藏在你身上。
用你的微笑回答。
你是这样的人。
把所有的生命归还世界。
人们在心里呼唤。
你是这样的人。
师：（激昂地）同学们，1998年3月5日，有一位非常了不起的作曲家，叫三宝，他读了这首诗，他深深地被这首诗感动了，他更被总理的伟大人格和精神感动了，于是，他写了一首无比感人的歌曲。让我们全体起立，让我们一起走近我们伟大的总理。
（播放视频歌曲《你是这样的人》，全体起立，神情严肃而庄重）。
师：（挥泪，哽咽地、悲伤地挥手）下课。
《一夜的工作》课堂教学实录
师：同学们都知道周总理为中华人民的事业辛勤的操劳，我想同学们和老师一样都想知道总理是怎样工作的？那么，今天我就来学习总理《一夜的工作》。
生：总理为什么工作了一夜？
生：总理这一夜是怎样工作的？
生：总理每个夜晚都是这样工作的吗？
师：好！同学们快快大开书第十三课《一夜的工作》，仔细读课文，注意字词。
生：自由朗读课文。
师：为了更好地学好生词，咱们进行个猜词游戏。分为a、b两组，a祖说词意，b组猜词，然后交换。
生：活动（略）。
师：同学们真棒！通过读课文，你们都知道了什么？
生：我知道了总理工作了一夜。
生：我知道总理每个夜晚都是这样工作的。
生：总理工作的很辛苦。
生：我从课文中知道了总理工作劳苦，生活简朴。
师：你总结得真好！老师奖你一颗智慧星。同时板书工作、生活。
师：咱们顺利过了第一关，同学们为我们的表现，鼓鼓掌、加加油！下面我们进入第二关，我来说。同学们抓住“工作、生活”两方面，看看课文中哪些词语或句子最能体现总理工作的劳苦和生活的简朴？边读边做批注。
生：边读边做批注。
师：同学们读完后，你们心中肯定都有了答案，先不要说，咱们小组内把你们知道的和还想知道的和同学们交流一下。老师给每个组发一张纸条，把你们小组讨论的结果用最简洁的词语概括出来，然后代表发言，另一个同学帖纸条，比一比哪个组说得最好。
生：小组活动。
师：哪个组愿意先来说？
生：“总理见了我……一叠文件”，我们组从这句话中，“一尺来高、一叠”这两个词体会到总理工作量大，而且也很辛苦，所以我们总结为“工作量大”。（帖纸条：工作量大）。
生：我们组通过“喝了一会茶……叫明了”，从“叫明了”我们知道了总理工作了一夜，所以我们总结为“工作时间长”。（帖纸条：工作时间长）。
生：“他一句一句地审阅……有时问我一两句”我们从“一句一句、画一个小圆圈、不是浏览、一边看、一边思索、有时问我一两句”从这些词可以看出总理工作的很认真，所以我们总结为工作认真。（帖纸条：工作认真）。
师：还有工作方面的吗?
生：“总理站起来……你也回去睡觉吧”，通过这句话，我知道总理工作量大，不仅白天要工作，晚上也要工作，我觉得总理台劳苦了。
师：你说得真好！老师也奖你一颗智慧星。好！哪个组总结的是生活方面的？
生：：“那是一间高大的……如此而已”从“一张、不大、两把、一盏”这几个词可以体会到总理室内没有任何装饰品，只有必备的办公用品，所以我们总结为“陈设简单”。（帖纸条：陈设简单）。
生：我们从“值班室的同志……一小蝶花生米”通过“两杯绿茶、一叠花生米”看出总理吃的食物很简单，所以我们总结为“食物简单”。（帖纸条：食物简单）。
师：还有生活方面的吗？
生：“花生米并不多……而增加了分量”从这句话我知道了总理一直都是这样俭朴，对于食物的要求也很严格，不想有一点浪费。
生：“我也站起来……就走到里面去了。”从这句话中我体会到总理作为一个国家的总理，不但要为国家大事操劳，还对生活中一些点滴小事也很认真，我非常敬佩总理，我们也要向总理学习，尤其是我在做数学题时也要认真仔细。
师：你说得真好！能够联系自己，老师也奖给你一颗智慧星。还有生活方面的吗？
生：我从“总理让我跟他一起喝茶，吃花生米”这句话中知道了总理不把自己的地位看得很高，不拿官职压着人，很平易近人。
生：我从“你到隔壁值班室睡一觉，到时叫你”这句话中知道了总理很关心周围的人，不想让别人受苦。
师：小结。
板书：
劳苦、简朴。
师：下面我们进入第三关：我来颂。作者看到总理这一夜的工作，会有怎样的感受？谁愿意来读作者感受这一部分？放音乐。
生：感情朗读。其他同学看总理工作的图片。
生：他认为哪个国家的总理都没有像我们国家这样简朴的好总理，表达了对总理高度赞扬之情。
生：作者看到周总理工作那样劳苦，生活那样俭朴，从而产生了对周总理的爱戴之情。
生：从这两段中，我体会到作者的心情非常激动，因为作者认为总理这个职位应该吃很好的东西，可作者见到的和想象的差得很远。
生：读了这两段，我体会到作者为有这样的好总理而感到骄傲、自豪。
师：崇敬、爱戴。
师：我也为有这样的好总理骄傲、自豪，那么我们就用歌声来表达我们对总理的崇敬、爱戴之情吧！
生：唱歌。《每当我走过“总理”窗前》。
师：如果可以时空连线，要是你看到了总理这一夜的工作，你想说什么？
生：我想说：您为了中华人民共和国奉献了自己的一生，我也要像您一样为祖国的繁荣而努力学习。
生：总理这一生都在为中国人民的事业操劳，我也要向您学习，为中国的建设作贡献。
生：总理您辛苦了，您为我们树立了好榜样，我们要好好学习，为我们祖国的腾飞而努力。
生：构思，口头作文。
师：同学们都想说，由于时间的关系，把你们要说的整理成一篇小作文，课下把它完成。
《一夜的工作》课堂简录
生：有。
师：我把生字结合到这段文字里了（指多媒体），请你自己读一读。
麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。
麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。
麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵深明大义，收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅――乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已逾千头。
师：能读下来吗？这里有一个字特别难读，它的意思是“超过”。
生：这个字念“逾”。
师：你在平时看到过这个字吗？
生：年逾古稀。
师：同学们，年届70就是“古稀之年”，“年逾古稀”是什么意思？
生：就是年龄超过了70岁。
师：还有两个字经常“山”和“水”一起用，这两个字念什么？
生：跋涉。
师：“跋山涉水”简缩一下，就是“跋涉”，爬山趟水的意思。
生：颠沛流离。
师：一起读一遍。
生：颠沛流离。
师：我再继续检查，我在黑板上写一个词，请一个同学读和这个词相对应的段落。（师板书：外形）。
生：（读第一段）。
师：谁来读和这个词对应的段落。（师板书：传奇经历）。
生：（读第三段）。
师：请你们一起来读和这个词对应的段落。（师板书：生活习性）。
生：（读第二段）。
师：你们觉得整段话和这篇文章有什么关系？
生：我觉得这段话是整篇课文的浓缩。
生：我觉得这段话概括了整篇课文。
生：我觉得这段话是整篇课文的主要内容。
师：从你们的回答来看，你们已经掌握了“主要内容”的概念，那么谁可以把这篇课文的主要内容概括得再简洁一点。
生：……。
生：……。
生：这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。
（多媒体呈现高兴、悲伤、痛苦、忧虑、愤恨、同情、生气、感动、惊讶等词）。
生：（用心读课文）。
师：你有什么样的情感体验？
生：我有点悲伤，因为我从课文中知道，麋鹿这种动物差点灭绝都是因为人类破坏环境以及战争造成的。如果麋鹿真的灭绝了，那也是人类自己若得祸。
生：我有点感动。――因为我发现麋鹿在国外相继死去，而英国的贝福特公爵对生活在自己庄园里的麋鹿精心饲养，所以麋鹿生长良好，迅速繁殖，最为可贵的是，他无私地将麋鹿向各国输出，我很敬佩他。
生：我很高兴，自豪，因为只有祖国富强了，麋鹿才能回归祖国，回归故乡。
生：我也很高兴，因为书上说：“据科学家考证，早在300多年前，我国黄河、长江中下游就有麋鹿”，这足以证明，麋鹿是我国特有的物种。
生：我很悲伤……。
生：我很生气……。
…………。
生：能（齐声）。
（多媒体出现“驯鹿”图）。
师：你觉得它是麋鹿吗？
生：（有学生说是，有学生说不是）。
师：请举手说“是”的同学解释一下，你为什么认为它是麋鹿？
生：因为图上的.这种鹿“角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴”。
生：……。
师：我首先要表扬你们善于抓住事物最主要的特点进行辨析，但是你们认错了，图中的这个动物，人们也称它为“四不像”，角似鹿非鹿、面似马非马、蹄似牛非牛、尾似驴非驴，但它不是麋鹿。请你再仔细观察一下这头鹿和读一读这篇课文，请你从文章中寻找它不是麋鹿的理由，找到一条，请简要的记录一条。
生：（开始读、寻找）。
师：老师建议你们不要讨论，自己独立观察、寻找、辨析。
师：可以交流了吗？
生1：书上写着“站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的角尖都指向前方”，而这头鹿的角就是指向前方的，所以我认为它不是麋鹿。
生2：书上写着“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的”，而这头鹿的尾巴像兔子尾巴一样几乎没有，所以它不是麋鹿。
生3：书上说：“麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。”，但这头鹿的蹄子好象并不是很大。
师：你能注意到这一点很不容易，由于麋鹿蹄子宽大，横渡长江，易如反掌。
生4：麋鹿的生活环境是林茂草丰的湿地环境，但是，这幅图里，林不茂，草也不丰。所以，这不是麋鹿。
生5：书上说：“麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。”不管是冬季还是夏季，毛总是偏棕色的，但是图上的这头鹿却是灰色，因此它不是麋鹿。
生：…………。
生：想（激动）。
生：行！（跃跃欲试）。
师：这就是麋鹿，请你在座位上练一会儿。
生：（在座位上练习。）。
师：谁愿意上来试试。
生：各位游客，欢迎你们来英国，更欢迎你们来到美丽的贝福特公园，来贝福特公园，就一定要看看麋鹿，你们看，那就是麋鹿，它的体形很大吧，一般雄麋鹿体重可达200公斤呢！它的角也很长，站着的时候，角的各个枝尖都指向后方，这是它独有的特点哦，因为其它鹿的角尖都指向前方……再次感谢你们来贝福特公园参观，谢谢。
生：纷纷表示愿意。
（一男生上台）。
师：先生，你贵姓？
生：姓李。
生：这位先生，麋鹿的尾巴比较长，长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，因此它可以水中跋涉、游泳和寻找食物，麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。
师：小姐贵姓？
生：蔡。
师：蔡小姐，听说麋鹿身上有许多鹿中之最，你能为我们介绍介绍吗？
生：麋鹿的角型是鹿科动物中是最独特的，它站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而驯鹿的角尖指向前方。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。麋鹿蹄子也可能是鹿中最宽大的，行动轻快敏捷，它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食。
师：各位讲解员，如果我现在问你们，麋鹿和驯鹿的区别在哪里？你能说吗？（能）。是啊，读书不能死读书啊，要活学活用。
师：现在，如果教室里出现一头鹿，你能辨别出他是不是麋鹿吗？
生：能（很有信心的样子）。
（多媒体出现一个卡通的麋鹿头像。）。
生：（笑）。
生：孙悟空。
生：藏羚羊。
生：熊猫。
生：中华鲟。
生：……。
是：所以啊，麋鹿要想在众多竞争对手中脱颖而出，必须要把竞选报告写好。那么麋鹿身上究竟有哪些优势，也就是说，我们可以写哪些推荐理由呢？请你们研究课文，参考老师给你们的资料，好好想一想。
师：我们一起交流吧？
生：我觉得可以从外形健美（师帮助概括）的角度来说，因为……。
生：我觉得可以从传统文化（师帮助概括）的角度来说……。
生：我觉得可以从国际合作（师帮助概括）的角度来说……。
生：我觉得可以从象征意义（师帮助概括）的角度来说……。
………………。
师：下面请你围绕其中一条迅速写一个片段。
生：（写）。
生2：麋鹿的外形奇特，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾像驴，而在人们脑海中，鹿性情温和，马善于长跑，牛劳动默默无闻，驴憨厚老实，而麋鹿集中了他们的特点，象征了他们的好处。
生4：麋鹿体形奇特，身手敏捷，威仪天成，体现了力与美的结合，与“更高、更快、更强的奥运精神高度和谐。
生5：麋鹿可以告诫人类爱护和平。麋鹿可以说是不幸而又幸运的。它曾经因19“八国联军”入侵北京而惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。然而最终它们……历经坎坷回到了祖国的怀抱。
生6：麋鹿有一种像“鸡尾酒”那样的精神――博采众长，而我们奥运会也要吸取别人的优点，向其他举办国好好学习，争取做得更好。
师：同学们，蒋老师，要问你们，把这些片段拼起来，是不是就是一篇好文章，肯定不是，拼好之后，一定要进行调整，或增补或裁减，这件事就请你们的语文课代表来做。课代表整理好后，再请你们的班主任帮忙打印出来，人手一份，大家再一起修改。
《一夜的工作》课堂实践总结
暑假一转眼就过去了，在这短短的一个多月里我体会到很多，感受也很深。通过这个暑假的社会实践使我从内心体会到劳动的快乐和光荣。
待顾客方面还有所欠缺。超市前台是接触顾客最多也是最麻烦的地方之一，要帮顾客解决一般的问题的同时还要卖一些东西，是需要人很细心的去做。我知道不管做什么要多做事，少说话！话虽简单，但真正做起来就不简单了。
经过暑假一个月的工作实践，让我感受到一些工作体会：
第一、服务最关键。
第二、诚信是根本。
现实，但最起码要有较好的职业操守。有了诚信的员工，就会有诚信的企业，生意也会越做越大。
第三、提高经营管理水平。
经营管理者是一个企业的领头人，对企业起决定性作用。就像一个形象的比喻说的——由一只狮子率领的绵羊部队，能够战胜一只绵羊率领的狮子部队，足见领导者的重要角色。提高老板的素质是提高他管理水平的重要途径，而素质包括思想政治素质、职业道德、业务素质等。只有领头人素质高，才能树立起良好的信誉素质和企业形象，有利于超市的生存发展。
总的来说，在超市里打工是绝对有收获的。我进入了社会，提前了解了社会，对这个社会提前有了认识，我以后在社会上就能少走点弯路。和以往的实践不一样，这次的我真的看到了自己的不足和优势，当我认真工作起来就会很投入，但是当我遇到挫折的时候我就会手足无措，毕竟还是学校里养着的学生，做起事情来一点也不老道。社会实践的作用就是让我提前知道自己的缺点，让我们在一次一次锻炼中学会客观地看自己，不要把自己看得比天还要高，以免以后毕业了择业眼高手低，到头来一事无成。我想这一次的打工，会永远记在我的心里，毕竟那是我第一次感到：无论什么事都不能靠别人，只有靠自己！但是这一切首先，是要拥有知识、能力还要有持之以恒的决心。没有足够的知识、能力是根本无法在社会上立足的。而没有决心，你的一切都是徒劳，都只是纸上谈兵。因此，我要更加努力，争取成为社会的栋梁。
《一夜的工作》课堂实践总结
7：30我们吃完饭准时集合坐上医院提供的观光车到了胡襄镇委员会，进行河南中医药大学南丁格尔服务团第三天的暑假社会实践，为胡襄镇曹洼村人民送医送药，进行中医基本护理的活动。
刚到村委会门口，就看见停了好多的自行车、三轮车，很多的叔叔阿姨爷爷奶奶已经在那里等着我们。刚下车，我们就开始拉条幅，扯旗子，搬桌子搬凳子，把我们带来的艾灸条、血压计、拔罐用品、贴耳穴的用品等准备好。柘城县人民医院的医生也已经准备到位。接着活动正式开始，医院的几位医生和护理学院的李桓老师在给前来就诊的村民义诊。剩下的同学分为三批，一批是给前来就诊的村民量血压并讲解防止高血压的小知识；一批是给前来就诊的村民进行耳穴压豆、刮痧、拔罐等中医护理操作；一批跟着我们的“南丁格尔奖获得者”宋静老师进行学习。我今天给几位阿姨做了刮痧、开天门的操作。给我印象最深的是一位阿姨，刚给另一位阿姨做好刮痧和开天门操作，准备给进行这位阿姨进行开天门。这位阿姨不让我现在就做，说“现在你歇一会儿吧，我不急着做”。我说：“阿姨，没事我不累，只要您觉得有效果，我就满足了。”进行要开天门以后，这位阿姨盛情邀请们我去她家里吃饭，说我们忙了一上午，该歇一歇吃点好吃的了。我非常的感动，相处的短短几个小时，让我感受到了柘城县人民深深地善良。下午晚上七点，在广场上与叔叔阿姨在同一时间、同一地点一起练习太极拳和八段锦，一起跳广场舞似乎成为了一种约定。
我很高兴很开心，因为我的身旁有这样一群美丽又可爱的人。
《一夜的工作》课堂实践总结
民政府关于贯彻实施《渔业法》情况汇报一、我镇渔业基本概况xxx镇地处xx市东南部，全镇陆地面积114.4平方公里，水域面积40多平方公里，海岸线32公里，辖31个村（居），总人口6.8万人。海岸线长33公里，全镇水产品产量12257吨，其中捕捞7276吨，海水养殖4844吨，淡水养殖137吨，20xx年我镇渔业总产值为2.6亿元。
辖区内约有8万多人从事渔业，主要品种有鳗鱼、昌鱼、带鱼、虾、黄蛄鱼、梅童鱼、沙丁鱼、小杂鱼等，目前以蒙湾、东星为主要渔业捕捞村，90%的村民以从事捕捞生产或服务于渔业生产；我镇海水养殖主要以紫菜、弹涂鱼、蛏为主，其中紫菜养殖面积为15000亩，以xx,xx村为主要养殖区；养殖弹涂鱼有6000亩，以xxxx等村为主要养殖区；蛏有2000余亩，以xxxx为主要养殖区。
二、《渔业法》的宣传贯彻及海洋强市战略实施情况。
1、大力宣传、学习《渔业法》。
我镇高度重视《渔业法》宣传工作，把宣传工作纳入日常重点工作来抓，根据实际情况，充分利用电视、广播、报刊等新闻媒体多种形式宣传渔业法。去年以来，《渔业法》实施以来，我镇单位政府多次组织镇干部与涉海部门深入码1头、渔港广泛宣传《渔业法》，张贴宣传标语50条，跨街横幅10条，专栏1期，走访部分村民代表、船老大，召开座谈会，掀起宣传《渔业法》高潮，做到渔区百姓家喻户晓，使广大渔民兄弟认识到新时期下保护渔业资源的重要性，特别“休渔”期间，专门成立领导小组，包村入户，签订休渔责任状，做到“网入库、人上岸、船进港、证集中”。各相关部门通力协作，加强监管，在休渔期间办培训班1期，开展渔业职务船员专业训练，渔业安全知识培训，宣传渔业法律、法规，不断提高渔民的业务水平，增强法制观念，提高法律意识。
2、抓科技入户工程建设，优化科技服务。
我们坚持科技抓科技入户工程建设，优化科技服务。兴渔方针，实行一线工作法，鼓励科技人员贴近一线，贴近渔民，不断推进科技创新能力和科技成果转化，提升渔业综合服务能力。共培养小元当村紫菜科技户30户，樟岐村弹涂鱼科技户30户。近年来，平均每年组织各类渔业技术培训班5期，培训人员500人次，发放技术资料500余份，提高了全镇渔业生产的科技含量。
3、抓安全生产工程建设，确保安全生产。
为加强渔业安抓安全生产工程建设，确保安全生产。我镇制定了渔业生产紧急预案，实行一岗双责。加强了渔船管理，每年组织镇安办、消防所和渔业站进行2次渔业安全生2产大检查，严禁渔船载客、载物，避免水上安全事故发生。
近几年来，检查违反渔业许可制度案件6起，救生、消防设备不齐全3起，排查安全隐患12个，确保渔业安全生产和渔民群众的生命财产安全。在水产品质量安全管理方面，加强了水产生产过程中的投入品管理，每年定期检查饲料、渔药等投入品的使用情况，确保水产品质量安全。
4、依法严厉打击非法采捕红珊瑚暨涉渔“三无”船舶整治行动。
为认真贯彻落实总书记关于加强海上涉外渔船管理的多次重要批示精神，贯彻省、宁德市以及xx市关于打击非法采捕交易红珊瑚暨涉渔“三无”船舶清理整治工作的有关精神，我镇高度重视，加强组织领导，加大宣传力度，对涉渔“三无”船舶深入调查摸底，采取港澳口执法巡查和海上执法巡查并举的措施，建立海上联合执法机制，严厉查处打击非法采捕红珊瑚、涉渔“三无”船舶等非法行为，确保从源头上遏制非法采捕交易红珊瑚行为等违法作业行为，维护良好外交关系和海上正常渔业生产秩序。20xx年10月份以来，共配合海洋渔业局执法大队共组织参与联合行动1次，出动执法船艇、辅助执法船共计3艘次，出动执法人员30人次，共登临检查涉渔船舶50余艘，查获违法违规涉渔船舶1艘，未发现有涉渔船舶非法改装从事采捕红珊瑚行为，做到“发现一起，查处一起”。35、严格执行海洋伏季休渔制度。
我镇高度重视一年一度的海洋伏季休渔监管任务，认真按照上级的要求和部署，做到“早动员，早部署，早介入，早落实”，成立工作领导小组，大力宣传伏季休渔制度，由镇政府组织各沿海村（社区）、镇直有关部门召开伏季休渔动员部署会议，并向各沿海村（社区）颁发了伏季休渔责任状，实施海上、港口、陆上全方位监管，确保实现“船进港、网入库、人上岸、证集中”的伏休目标，切实有效保护海洋渔业资源，努力实施海洋强镇战略，促进我镇海洋渔业持续、稳定、健康发展。
三、存在的主要问题我镇渔业工作虽然取得了一定成绩，但也存在一些不可忽视的问题。
1、宣传贯彻渔业法律、法规的力度和深度还不够，渔民依法生产、安全生产的观念还比较淡薄。
2、渔业基础设施不够完善，水产品加工业的和流通业较为滞后，产品附加值较低。
3、“三无”船舶长期大量存在，难以根除。根据初步摸排情况，我镇“三无”船舶22艘。
“三无”船舶的存在，不仅严重扰乱了海上渔业生产，破坏渔业资源，而且给海上渔业安全生产和渔区安定稳定造成不良影响。
4、人才匮乏。目前我镇海洋渔业站工作人员仅一人，4难以承担xxx镇海域面积较广的管理任务，并且没有执法权。
1、深入宣传《渔业法》，提升群众依法兴渔的意识。
把学习、宣传贯彻《渔业法》作为加快我市渔业经济发展、打造渔业强市的重要工作抓实抓好，采取多种有效形式，多渠道进行广泛宣传，深入渔区、渔村和渔民，让他们了解《渔业法》的各种规定，自觉依法规范自己的生产经营行为，使《渔业法》得以更好的贯彻实施。
2、大力调整渔业产业结构，推进渔业产业化经营。
在保护和合理利用渔业资源的前提下，以市场为导向，效益为中心，做好渔业发展规划，制定鼓励发展的政策措施。
继续培育龙头企业，加快我真渔业产业化进程。引进、推广优质高产品种，改造渔业生产条件，推广养殖新模式，加快规模渔业建设。抓好水产品精深加工业发展，提高水产品附加值。
3、加强渔业水域的.监测管理，防止渔业水域污染。
积极配合环保等有关部门，采取有效措施，保护和改善渔业水域的生态环境。依照《水污染防治法》的有关规定，加强水域的监测和管理。从事养殖生产者应当保护水域生态环境，科学确定养殖密度，合理科学投饵和使用药物，并依5法颜色处理水域环境和渔业污染案件，促使全镇水产品质量向无公害、绿色、有机水产品方向发展。
4、依法规范渔业管理，保护渔业资源。
加强渔业执法队伍自身建设，把渔业各项活动纳入法制轨道，建立完善渔业执法体制，改善渔业执法手段，建立完善各项工作制度和勤政廉政制度，接受群众监督，促进渔业行政执法队伍素质不断提高。
加强渔船监管，严禁渔船载客。
《一夜的工作》语文六年级课后练习的总结
我在语文教研组举行的“每周一课”活动中执教了《一夜的工作》，通过两次的执教后，我的心始终不能平静下来，我总认为自己有什么不到之处。老师们真诚的给我评课，听到老师们的赞扬，我没有一丝高兴；听到老师们的建议，我仿佛少了点迷茫。下面我将我的所感所想记录下来，以便我和我的同行共同磋商。
可取之点：
1、搜集有关资料，用课外资料去充实课文内容，更好地激发学生的情感。
在课前我组织学生收集有关周总理的资料，先让学生通过资料去感受，去了解周总理的情况。开课时为了避免学生漫无边际的谈，所以，我只要学生说说从学过的课文中你对周总理的了解，这样不会耽误很长时间。当讲到周总理劳苦或者简朴的时候，老师和学生穿插了一些与之有关的事例，来充实课文的内容，使其更有说服力。最后开了一个伟大人物介绍交流会，就可以将自己收集的资料全说出来，对周总理有一个全面的了解。
在这三次补充资料中，第二次的补充将学生的情感调动起来了。当我讲到周总理一连工作了30多个小时后，被警卫员等人强迫去休息时，周总理站起来，绕着不大的写字台转了一圈，又继续工作了几个小时时，学生的专注和表情告诉我，周总理真是不简单，敬佩之心悄然涌现。当我介绍周总理不仅感动了中国人，而且也感动了全世界时，说到周总理去世后联合国下半旗一周来吊唁周总理，并且在全世界这是首例时，学生的自豪感油然而生。可以这样说，是课外资料将学生带进了文本，是课外资料将我的课堂推向了高潮。
2、设计5次读，让学生的感情在读中得到升华。
第一次在开课后，让学生大声的读全文，检查学生的生字词是否过关。第二次是让学生带着任务去读全文，找到课文的中心句，对课文的内容有一个初步的了解。第三次读是为了让学生能体会文章的思想感情，让学生用心去读全文，并在自己为之一颤的地方做上记号，写出自己的体会。第四次读是让学生读出让自己感动的句子，谈一谈自己的体会和同学讨论，在读、讨论又读的不断交替中使学生的情感和文本达成一致。例请你把“极其简单”的陈设读出来；当作者想到（）（老师说出周总理的工作细节），他大声的对自己说（）（学生读第7自然段），当作者又想到（）（老师说出周总理的工作细节），他又大声的对自己说（）（学生读第7自然段）……；让我们也高声的读出我们的心声，让全世界的人都能听见，齐读第8自然段，学生那种自豪、骄傲自发的表现出来。第五次读是学生在感受到周总理的一夜是极其不简单的一夜时，说出自己的心里话，并用心来朗读课文中的一句话，让这句话来表达你的心情，使学生的感情得到升华。
这5次读，从整体到部分，从初读到精读，都是为了让学生走进文本，走近周总理。从学生读的情况来看，这个目标达到了，同时也让课堂充满了骄傲、自豪及崇敬的气氛。
3、从词到句，牵一发而动全身，突破难点。
全文始终注意从词到句。从初读后你想用哪个词来概括总理的一夜到底是怎样的一夜引出课文的中心句“多么劳苦、多么简朴”，这句是文章的中心句，是作者目睹周总理一夜的`工作感受最深的两个方面，也是串连内容的主线，又是作者表达情感的主线。然后从“劳苦”和“简朴”引出课文中比较重要的几句话，又在这几句话中找出关键词语，例“极其简单”，让学生用课文的句子来理解“极其简单”，学生自然会想到“一张……两把……一盏……”。当谈到总理工作劳苦是，学生谈到周总理批阅文件不是浏览一遍算了，而是仔细地审阅，让学生在课文中找句子来理解“审阅”，学生自然找到了“他不是……而是……每……”。就这样，牵一发而动全身，以点带面，进行辐射性教学，这样既避免了泛泛的讲的现象，又抓住了文章的重点，同时也突破了难点。
不足之处：
1、由于种种原因，有一个很大的遗憾是没有用多媒体来帮助课文，用声像将学生带入情景。我想如果出示周总理的画像，十里长街送总理的图象以及更多周总理呕心沥血的工作场面，我相信，学生对文本的思想价值会得到更好的提升。
2、教师包揽，束缚学生入境悟情。
在教学时，虽然我让学生默读课文，从中找出体现周总理工作劳苦、生活简朴的有关词句，精读品味，但是我的有“计划”的引导束缚了学生的自由感悟和感情的深化。例如：“他一句一句地审阅……”，我刻意抓住“看”、“画”、“想”、“问”等动词让学生感悟总理的工作认真、一丝不苟，学生找来找去，问题搅来搅去，得不偿失。同时，在读的形式和评价上也差强人意。
3、从课堂氛围看，学生们发言不踊跃，虽然本课的内容离学生较远，但是学生表现好象是在神上，而不是在言上，不甚了解之人就大有人在，回答问题不够准确。更可以看出自己作为语文教师，需要更多的教育机智和丰富的知识，课堂上才能运用自如，让每个孩子得到发展。
教学永远是一门遗憾的艺术。但我希望在遗憾之余能够得到更多的启迪和思考。
《一夜的工作》语文六年级课后练习的总结
学习目标：
1．会写本课的生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗诵课文理解课文内容，从周总理工作辛苦和生活简朴两方面感受周总理的伟大人格。
3．领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
4．理清作者感情发展的脉络，感受作者对总理的敬仰之情。
重点：从周总理工作辛苦和生活简朴两方面感受周总理的伟大人格。
预习导学：
1.作者简介。
何其芳（1912-1977）中国诗人，文学评论家，四川省万县（今属重庆）人，1938年到延安鲁迅艺术学家任教，不久加入中国共产党，1944-1947年曾经被派往重庆，在周恩来同志领导下从事文化工作。主要作品：诗集《夜歌和白天的歌》散文集《画梦录》等。
2.选择合适的词语填在下面的括号里。
简便简单简朴简陋简练。
课文（）设备（）生活（）穿戴（）。
方法（）摆设（）房屋（）操作（）。
语句（）陈设（）内容（）问题（）。
3.解释下列成语，并选其中两个成语造句。
废寝忘食：
鞠躬尽瘁：
日理万机：
夜以继日：
4.理清结构。
送稿总理审阅。
陈设如此而已。
文件一尺来高工作（）。
一夜的工作所见审阅看、画、想、问。
饮食绿茶、花生米。
休息扶正转椅。
生活（）。
所感对全世界说以有这样的总理而（）。
合理探究。
问题一：课文从哪几个方面表现了总理工作的劳苦？
问题二：课文从哪几个方面写出了总理生活的简朴？
问题四：课文最后用了什么句式结束？有什么作用？
升华感悟：
同学们，周总理为了人民，为了人民的利益，真正做到了“全心全意”忘我地工作，他把自己的一生奉献给了国家，奉献给了千千万万的人民，即使在生命的最后时刻总理依然坚持办公，甚至在上手术台之前，还要批阅文件、、、、、、1976年11月8日，总理与世长辞了，闭上了他那闪烁睿智的双眼，永远的休息、、、、、、这就是我们中华人民共和国的第一位总理，有这样一位人民的好总理，是我们所有中国人的骄傲！
导学测评。
一、多音字注音。
数得（）分量（）转椅（）。
颗数（）分给（）转圈（）。
二、按要求写句子。
1.周总理说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子我放在最后。”（改为转述句）。
2.你们看见过这么劳苦这么简朴的总理吗？（改为陈述句）。
三、在括号里填上恰当的量词。
一（）记录稿一（）花生米。
一（）写字台一（）台灯。
一（）转椅一（）绿茶。
一夜的工作总结
民政府关于贯彻实施《渔业法》情况汇报一、我镇渔业基本概况xxx镇地处xx市东南部，全镇陆地面积平方公里，水域面积40多平方公里，海岸线32公里，辖31个村（居），总人口万人。海岸线长33公里，全镇水产品产量12257吨，其中捕捞7276吨，海水养殖4844吨，淡水养殖137吨，20xx年我镇渔业总产值为亿元。
辖区内约有8万多人从事渔业，主要品种有鳗鱼、昌鱼、带鱼、虾、黄蛄鱼、梅童鱼、沙丁鱼、小杂鱼等，目前以蒙湾、东星为主要渔业捕捞村，90%的村民以从事捕捞生产或服务于渔业生产；我镇海水养殖主要以紫菜、弹涂鱼、蛏为主，其中紫菜养殖面积为15000亩，以xx,xx村为主要养殖区；养殖弹涂鱼有6000亩，以xxxx等村为主要养殖区；蛏有2000余亩，以xxxx为主要养殖区。
二、《渔业法》的宣传贯彻及海洋强市战略实施情况。
1、大力宣传、学习《渔业法》。
2、抓科技入户工程建设，优化科技服务。
我们坚持科技抓科技入户工程建设，优化科技服务。兴渔方针，实行一线工作法，鼓励科技人员贴近一线，贴近渔民，不断推进科技创新能力和科技成果转化，提升渔业综合服务能力。共培养小元当村紫菜科技户30户，樟岐村弹涂鱼科技户30户。近年来，平均每年组织各类渔业技术培训班5期，培训人员500人次，发放技术资料500余份，提高了全镇渔业生产的科技含量。
3、抓安全生产工程建设，确保安全生产。
为加强渔业安抓安全生产工程建设，确保安全生产。我镇制定了渔业生产紧急预案，实行一岗双责。加强了渔船管理，每年组织镇安办、消防所和渔业站进行2次渔业安全生2产大检查，严禁渔船载客、载物，避免水上安全事故发生。
近几年来，检查违反渔业许可制度案件6起，救生、消防设备不齐全3起，排查安全隐患12个，确保渔业安全生产和渔民群众的生命财产安全。在水产品质量安全管理方面，加强了水产生产过程中的投入品管理，每年定期检查饲料、渔药等投入品的使用情况，确保水产品质量安全。
4、依法严厉打击非法采捕红珊瑚暨涉渔“三无”船舶整治行动。
为认真贯彻落实_关于加强海上涉外渔船管理的多次重要批示精神，贯彻省、宁德市以及xx市关于打击非法采捕交易红珊瑚暨涉渔“三无”船舶清理整治工作的有关精神，我镇高度重视，加强组织领导，加大宣传力度，对涉渔“三无”船舶深入调查摸底，采取港澳口执法巡查和海上执法巡查并举的措施，建立海上联合执法机制，严厉查处打击非法采捕红珊瑚、涉渔“三无”船舶等非法行为，确保从源头上遏制非法采捕交易红珊瑚行为等违法作业行为，维护良好外交关系和海上正常渔业生产秩序。20xx年10月份以来，共配合海洋渔业局执法大队共组织参与联合行动1次，出动执法船艇、辅助执法船共计3艘次，出动执法人员30人次，共登临检查涉渔船舶50余艘，查获违法违规涉渔船舶1艘，未发现有涉渔船舶非法改装从事采捕红珊瑚行为，做到“发现一起，查处一起”。35、严格执行海洋伏季休渔制度。
一夜的工作总结
我上6年级了，本学期的第一篇课文就是《一夜的工作》，这篇文章描述了_一夜工作的状况，表现了总理工作劳苦，生活简朴，表达了我们队_的敬爱之情。
学了这篇课文之后，我感触颇深，从中受到了很大的教育，使我们更加深深地崇敬这位新中国的总理，我为我们新中国有这样的总理感到骄傲自豪。
当我读到“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”时，我想到_的生活是多么简朴呀!和我们此刻比起来简直差远了。虽然总理办公室设备简单，但是这间简陋的房子见证了总理认真工作的一个个不眠之夜。想想我们此刻的学习条件，和_比起来简直是天壤之别，我们此刻坐在宽敞明亮的教室里，享受着高科技的教学资源，有辛勤浇灌我们祖国花朵的老师在培育我们，我们就应好好珍惜这天的完美生活，发奋读书，以优异的成绩报效祖国。
当我读到“他指着桌上一尺来高的一叠文件，说“我今晚要审阅这批文件”时，我心里有点过意不去，一尺来高的文件，那该有多少页，该有多少本啊!这么多文件，看一遍也够累了，何况还要动脑筋一遍一遍地审阅呢!_啊!你对工作多么认真啊，为了祖国的解放，为了人民的幸福，你做出了多大的牺牲，你真是日理万机啊!
当我读到“总理让我跟他一齐喝茶，吃花生米，花生米并不多，能够数的清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”的时候，我的眼泪夺眶而出。总理辛勤工作了一夜，吃的却是如此简单。看得出总理是一个很节约的人。
老师还常常给我们讲：总理在病中，还念念不忘国事，晚上只睡一点点时间，还带病审阅稿件……想到这一幕幕动人的情景，我们中国人不禁会流下热泪。
我们拥有这样一个好总理，就应感到骄傲!我们要以_为榜样，做对社会有用的人!
一夜的工作总结
今天，我怀着激动的心情读的《一夜的工作》这片课文，它让我感受到了_的生活是多么简朴，工作是多么劳苦，这一个个感人画面都深深地印在我的心中!
_是一个国家干部，我想，他的生活一定很富裕，工作的地方肯定装饰得富丽堂皇。可是，当我读完课文后才知道，_的办公室陈设是如此简单。“一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已”。
_工作后吃的夜宵很简单，“值班室的同志送来两杯绿茶，一小碟花生米，总理让我跟他一起喝茶，吃花生米，花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。”句中运用了“好象”一词，意思是花生米实际上已经增加了分量，但由于花生米太少，看起来就像没有增加一样，想必_平时吃的更少了!而我平时大鱼大肉，还有一大堆意见。
“他一句一句得审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他并不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”_工作是多么认真啊!不像现在有些领导，看都懒得看，就乱下结论，大笔一挥在稿件后面写一个“批”或“准”的字样。
_工作十分繁忙，工作的时间长，休息的时间少。刚刚做完工作，喝了一杯，吃了点花生米，公鸡就叫鸣了。总理只能在上午睡上一觉，下午又要去参加活动，他的工作是多么劳苦啊!
啊!_，你永远是我们的榜样!你不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风永远值得我学习!
一夜的工作总结
无聊的时间，我都是通过阅读来打发，最近我就读了一篇很好的文章《一夜的工作》，文章的内容让我深受感悟。
《一夜的工作》这篇文章，通过描写_与人民群众的接触，表达了人民群众对_的敬爱之情。
从这篇文章的描写中，我深深地感受到了一位一心想着为国作出贡献的_那一颗诚恳的心。他的工作很辛苦，但他却有着用不完的精力，一心一意投入到祖国的事业中。他那简单而又朴素的生活，让我加深了对_那深深的敬爱之情。
文中一处描写，让我受到了深刻的教育。文中描写_要批改一叠一尺来厚的文件，他无怨无悔地承担了这个责任。面对着眼前泰山般的文件，他只是埋头苦作，没有半点怨气。当我读到这里时，我真想大声喊道：__啊，你真是日理万机，为了祖国操碎了心。
在我看过众多有关_的文章中，_给我的形象只有两个字，那便是简朴。_的房子，简单得只剩下了工作的文件，在他的房间里，只是摆着一张普通的床，堆满文件的写字台上让人留下了深刻的印象，他穿的衣服补上了好几个补丁都不舍得丢；每次工作之后都是吃剩凉了的饭菜。而且，在他生病的时候，他都没有忘记工作，心里惦记着国家大事，抱病批阅文件……这大大小小的一幕，都是_为国贡献的感人画面，每每想起这动人的情景，我便不知不觉地流下了热泪。
我为身为中国人而感到十分自豪，因为有一个这样爱国的_。我一定要以_作为我日后的榜样，努力学习，做一个爱国、爱民的人。
一夜的工作总结
在大学期间多去参加一些社会实践活动是非常好的，因为参加这些活动可以锻炼到你的独立工作能力，还能够积累一些工作经验。快来看看收银工作实践总结吧！
我即将是毕业班的学生，看着社会实践的不足，我决定在这个暑假找一份工作，在家的周围刚开了一家超市，于是我去应聘了收银员。因为我是文秘专业经常会有人际关系的沟通工作，，收银员是负责结账等工作，能与我的专业相关，所以，我想锻炼自己，为自己多一些社会实践的经验，为踏入社会打下基础。通过将近一个月的实践工作，我得到了一些心得。
一、竞争激烈，找到对口的工作难。
进入大学，尤其是我们即将面临着毕业的学生，“工作”这个词成为我们每天必不可少的。这次去应聘我就能够明显感觉到人数众多的压力，我在招聘现场体会到，用人单位提供的岗位也不少，主要是要求求职者有技能、有经验，真正符合条件的求职者并不多，这就是所说的结构性就业矛盾，单位需要的找不到，不需要的到处都有。市场经济适者生存，用人单位的招聘简章一般都写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这些学子社会经验又会有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正走入社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我们除了在学校要努力学习，掌握知识、掌握一技之长，多拿资格证，一专多能，外还要利用假期参加社会实践活动，认识社会、了解社会，才能适应社会的需求，为找到理想的工作奠定基础。
二、人际关系的处理。
人际关系的处理是从人出生到死亡都所不能逃避的事情，在我们呱呱坠的那一刹那就要去体会母爱和父爱，等到我们上了学又要去接触老师和同学，等到大学毕业参加工作又要去处理同事关系、上下级关系、客户关系，你也要处理邻居关系、亲戚关系、朋友关系等等。总之，关系无处不在，只要你在社会上生存，你就无法逃避，只能慢慢去适应它，处理好了这将是一笔财富。我们不能说一个具有良好人品的人就一定拥有良好的人缘，但我们可以肯定的是，一个道德品质低下，人品低劣的人绝对不会拥有好人缘。
俗话说：物以类聚、人以群分。人品好坏是决定人缘好坏的决定因素，当然，还必须掌握一些交际艺术。首先，必须确立一个观念：和为贵。和同事相处是一件容易的事。和谐的同事关系让你和你周围同事的工作和生活都变得更简单，更有效率。其次，必须学会尊重同事。在人际交往中，自己待人的态度往往决定了别人对自己的态度，因此，你若想获取他人的好感和尊重，必须首先尊重他人。要做到尊重同事，就必须自觉保守同事的秘密。再次，要尽量避免与同事产生矛盾，要学会与各种类型的同事打交道。每一个人，都有自己独特的生活方式，要尊重他们。刚开始做业务时，我就确立一个理念，业务就是做人，就是在锻炼自己的语言沟通能力。
三、自我独立能力的锻炼。
我们从小就在家长的呵护下长大，自我独立的能力欠佳，我们几个同学一起，相互之间也有个照应，但毕竟还是自己一个人时侯多，有时会想家，尤其是在工作不顺利的时候。家的那种温馨就会格外的令人向往，好几次都想要放弃，但最终还是坚持了下来。觉得，这次的实践经历真的让我学会了应该如何面对这些困难，因为是在超市工作，所以晚上下班的时间会比较晚，天气又热，穿了一天的工作服，回来后就要立即清洗出来，以免影响第二天的.工作，因为如果不洗被老板看见会扣除部分工资，尽管很累但是还是要按时洗出来。在社会实践过程中，通过独立生活、独立思考、独立自主的去面对问题，分析问题、解决问题，对社会的认识更加清晰。不管在实践过程中遇到挫折还是成功，对我都是一种收获，明确了优势同时也发现了不足之处，面对社会更加自信。
作为与现金直接打交道的员工，我认为必须遵守超市的作业纪律，在营业时身上不可带有现金，以免引起不必要的误解和可能产生的公款私挪的现象。我在进行上班时，不可擅离，以免造成钱币损失，或引起等候结算的顾客的不满与抱怨。不可为自己的亲朋好友结算，以免引起不必要的误会和可能产生的利用职务的方便，以低于原价的，以企业利益来图利于他人私利，或可能产生的内外勾结的“偷盗_现象。员工在工作时不可放置任何私人物品。因为随时都可能有顾客退货的商品，或临时决定不购买的商品，如果有私人物品也放在银台上，容易与这些商品混淆，引起误会。员工不可任意打开银机抽屉查看数字和清点现金。我先前以为，银员的工作很简单，就是把顾客所选物品的价款结清。实际上，虽然为顾客提供结账服务是银员的基本工作，但这不是银工作的全部，不能简单地把银工作等同于结账工作。这是因为，大多数超市的出入口都与前台作业区设计在一起，顾客踏进超市，看到的第一个超市员工就是银员，选好商品结账时，直接接触的还是银员银员的一举一动、言谈举止都代表了超市的形象。因此，超市银员的工作职责还包括为顾客提供良好礼仪服务的重要内容。
（1）为顾客提供结账服务，此时必须要高度的准确，杜绝任何错误的发生，以防止任何损害顾客或者企业利益的事情发生。（2）为顾客提供咨询服务银员不仅要熟练掌握银工作技能，还要全面了解整个商场商品的布局。在顾客询问时，要能够准确回答顾客的问题，热情礼貌待客，做好导向服务，学会和别人合作。我在超市收过钱，也就是做过收银员，看着是个很简单的工作，你只要记着那几个键就好了，挺简单的，其实不然，我考虑到把事情做的极致，必须考虑到很多问题。最基本的问题，你得会识别钱，即使你识别了钱，你还得会以更快的速度识别，因为超市他有高峰期，如果你的速度比较慢，就会有好多人排队，在你收钱之前，你要提醒顾客出示自己的会员卡，之后你要提醒他们查看自己的找零是否正确。（3）认真敲击每一个键，确保正确，如果对不上账单的话，你是要负责的。在做这些细节工作的时候，必须认真，也得讲效率，也就是速度。没有一个老板会想用没有责任心的员工，在同等条件下，他们会喜欢高效率的员工。你是一个收银员，你是店里的一员，你不能只是考虑自己的那块天地，你还要熟悉其他的工作流程，你得熟知商品的价格，在操作的过程中，如果觉得有什么不对劲，随时把情况反映出来，这样随时纠正，在问题出现之前，就把麻烦解决掉。另一种情况，因为每个超市里都有散装的商品，这样你更得注意了，因为搭称的那边可能会出错，你得会把关，看他的单价对否，还有就是数量和标签上的是否符合。
这次社会实践活动让我学会了很多以前在课本上不曾见过的知识，我将用它来作为我即将步入社会的经验与教训。努力提高自己的专业知识和各方面的能力，找到自己的不足，尽快弥补改正。我将以更积极主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，面临即将走进的工作岗位，提高自己的工作能力，对事业尽心尽责！今后，我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识更多，使自己体会社会更多方面，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中好好利用知识。
《一夜的工作》课堂教学实录
一、抓住总理工作的细节进行斟酌。
师：周总理是怎样审阅“我”的文件的？请你画出他工作时的四个动作的词语。
生：他一句一句的审阅，看完一句就在那一句后面画个小圆圈；
生：周总理一边看还要一边思索；
生：觉得有问题的地方还把笔放下来想一会；
生：“我”这份文件用可相当长的时间才看完，可见周总理是多么用心啊！
师：在这之前，总理已经看了多少稿子了？
生：一尺来高的.文件，得有几十份吧？
师：审阅完这份稿子是什么时间了？
生：天快亮了，因为他和我喝可一会茶就听到公鸡打鸣了。
二、融入自己的情感，有感情的朗读课文。
师：这个时候你想对周总理说点什么呢？
生：他的工作太劳累了。
生：他的工作时间太长了。
生：他看文件的的时候一点都不马虎的。
生：深夜是人睡觉最香甜的时间，周总理还那么认真的批阅文件，我很感动。
师：带着你们的感动读读这段文字。
师：还想说点什么？
生：我们国家有这样的总理真是太好了。
师：让我们永远记住这个伟大而平凡的名字——周恩来。
[教学反思]。
这个段落虽然不长，周总理没有说一句具体的话，但是学生通过“看、画、想、问”几个动作词语，较好地理解了课文内容，体会出总理是用自己的心血在为国家和人民工作着。作者要表达的情感，毫不保留地渗透给了学生。
发表评论：
学生对于总理，太缺乏感性的了解。本课教师能抓住总理深夜工作的细节，叫学生细细体会，这样对我们共和国的一代伟人的敬佩之情就会油然而生。
《一夜的工作》语文六年级课后练习的总结
教学目标：
1．学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙、咨询、浏览、一小碟。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
4．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
教学重点：
了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。
教学难点：
抓住重点词句，从看似平常的事情中体会周总理社会“公仆”的崇高品质。
教学过程：
第一课时。
教学目标：
1．按照要求预习课文。
2．学会4个生字。能正确读写下列词语：蒙、咨询、浏览、一小碟。
3．初读课文，理清脉络。
教学过程：
一、导入新课。
1．我们曾经学过《十里长街送总理》这篇课文，体会到全国人民对周总理的爱戴之情。
2．请大家看这幅图，看图上画的是谁，在干什么？（出示插图）。
3．夜深了，我们敬爱的周总理还在伏案工作，他正在批阅文件，他是多么专注，多么认真。周总理生前经常是这样通霄不眠，辛苦工作。我们今天学一篇新课文《一夜的工作》，这是何其芳同志亲身经历的一件事，作者看了周总理一夜的工作后，深受感动，写下了这篇文章。我们来看看，作者是怎样介绍周总理一夜的工作，文章表达了作者什么情感。
二、预习课文。
1．自学生字新词。
2．读读课文，把你感受最深的语句画下来。从课文叙述的事情中你有什么感受，进行简单的批注。
3．仔细读读课文最后两个自然段，表达了作者怎样的思想感情？
三、检查预习。
1．交流学习生字应注意的问题。
组词：
咨（）询（）旬（）碟（）。
资（）殉（）峋（）蝶（）。
2．指读课文，注意正音。
4．质疑问难。
四、理清课文脉络。
1．录音范读课文，边听边思考。
（1）周总理为什么叫“我”到中南海去？
（2）周总理晚上怎么工作的？“我”所看到的周总理的生活是怎样的？
（3）回家路上“我”是怎么想的？
（4）文中哪一段重点描写出周总理的工作劳苦和生活简朴？
2．按照思考的顺序理清课文段落。
第一段（1）作者送稿子给周总理审阅。
第二段（2－6）作者在总理办公室亲眼看见总理一夜的工作和他简朴的生活。
第三段（7－8）作者在回来的路上的感受和激动的心情。
五、布置作业。
1．抄写词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时。
教学目标：
1．理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
2．领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
教学过程：
一、教师点拨，突破重点。
1．通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容？为什么？
2．用笔勾划出文章的中心句。（“他是多么劳苦，多么简朴！”）。
3．看看课文是怎样围绕中心句进行描写的？
（2）交流：读句子，谈谈自己的理解，再读句子。
4．有感情地朗读课文第二段。
二、学习课文第一段。
1．说说在这一段中，作者都交代了什么？请学生用笔具体勾划出事情发生的时间、人物和事情的起因。
2．交流。
三、指导阅读第三段。
2．有感情地朗读这段课文。
四、.总结。
1．.总结全文，概括中心。
2．教师出示写有“周总理的一天”的小黑板。
时间：1974年3月26日27日（此时已患重病）。
下午三时起床。
下午四时与尼雷尔会谈（五楼）。
晚七时陪餐。
晚十时政治局会议。
晨二时半约民航同志开会。
晨七时办公。
中午十二时去东郊迎接西哈努克亲王和王后。
下午两时休息。
同学们，周总理是人民的'好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了一生。我们看一看周总理当年一天工作的日志，就可以知道周总理每天是怎样工作的，读日志，结合课文内容请同学们谈谈自己的感受，也可以给大家介绍你知道的总理的感人事迹。
3．同学发言。
五、布置作业。
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
2．搜集有关周总理的故事，讲给大家听。
附：板书设计。
教案点评：
本课学习的重点是了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。教学中运用录音、录像、图片等素材突出重点，突破难点，通过读读、画画、自学、分组讨论、教师点拨等方法，抓住重点词句，从看似平常的小事中体会周总理人民“公仆”的崇高品质。在理解的过程中，注意引导学生抓住几处关键的细节和重点的词句细细体会，引导学生注意内容上的相互联系，加以比较，通过比较深入体会周总理的伟大，从中受到感染和教育。
探究活动。
组织主题班队会，以诗歌、故事、演唱等多种形式歌颂总理的高尚品质。
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一夜的工作总结
学生说出感受最深的语句，并谈谈自己的理解。
相机出示。
1、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚要批这些文件，你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高”，表明文件之多。短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明_工作十分繁忙、紧张，工作量很大。
3、喝了一会茶，就听见公鸡喔喔的叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”
4、指导学生有感情地朗读这一部分，并体会_的品质。
一夜的工作总结
为了深入学习“从群众中来，到群众中去”的群众路线教育活动，实践“给人以希望、给人以信心、给人以力量”的中国教育梦，响应“向实践学习，向人民群众学习”的号召，踏实践行理论与实践相结合的指导方针，使得学生认识自我、提高自我、改善自我，在实践中锻炼实际能力，在实践中修正理论误差，学院于7月8日至8月31日开展了为期55天的综合社会实践，在学院党政领导亲切关怀下、分团委各位同事指导下，暑期社会实践方向明确、覆盖面广、收效显著，取得了一定的精神和社会效益，获得了社会和各媒体的一致好评！
一、扎实准备，为工作开展奠定基础。
学院社会实践工作是对学生进行思想与科研教育的重要组成部分，作为社会实践工作的负责人，深知责任重大，工作务必积极而高效。
各团队出发时，便已为后期的做好了筹划和充足的应急预案！
会上，我为学生们提供了具体的指导资料，分发了实践物资，听取了大家的建议，避免不足和失误的重复出现，为后期开展工作奠定了扎实的基础。
二、悉心指导，为深化实践指明方向。
作为赴安徽池州社会实践的带队老师，我在内心早已把自己当做了实践小分队的一员，社会实践是先行者带领一群后进者的历练，没有老师与学生的区别，也没有上下级之间的隔阂。
通过八天的调研，我们最后得出结论：“农业信息化发展”已成为各乡镇企业的必经之路；“加快现代化农业发展”能有效地提高农业发展水平；“农业城镇信息化建设”能快速促进地区经济的发展；“加快现代化农业发展”的落实已形成有效载体；农业信息化设备使用情况喜人，维护有待进一步提高；物联农业拓展内涵，农业项目多样化，人工操作简易化。
一夜的工作总结
我怀着激动的心情，一遍又一遍地读着《一夜的工作》。了解了_后，我深深地被_工作认真、生活俭朴的精神所感动。
这篇课文写的是何其芳因为送稿子的关系，陪同_审阅稿子，目睹了_劳苦的工作精神和简朴的生活作风的事。
我敬佩_，敬佩他工作劳苦却任劳任怨的精神。_每天批阅“一尺来高”的文件，工作完了，喝一会儿茶，天就明了。然而，出乎意料，他几乎从没等过明天，从来都是一鼓作气地工作，这足以说明他工作劳苦！
_不愧是我们的好总理，我为有这样的总理而自豪！