心得体会是指个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
导入新课心得体会篇一
课堂导入需要学生视角高修军
一、来点刺激，课堂导入需要“火药昧”
小学生的自我表现欲强，他们最不愿意败在同学面前，自己有什么绝活，都会想着法儿表现出来。这时，教师只要给点阳光，他们就会灿烂起来。笔者曾到一所学校执教《少年王勃》一课。我从该班语文老师处了解到，背古诗是这个班的特色学习活动。正苦于如何进行课堂导入的我，豁然开朗起来。
生：敢！（个个跃跃欲试）
师：我说一个词，你们背的诗必须和这个词有关――月亮！
生1：举头望明月，低头思故乡。
生2：海上生明月，天涯共此时。
师：这太简单，换个词――节日！
生3：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
生4：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
师：王勃――这个你们一定背不出。
生5：海内存知己，天涯若比邻。
生6：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
师：你们真是背诗高手。这节课我们就来欣赏他的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
学生像小爆竹一般，一点就着，这是他们的天性使然。这样的课堂导入将孩子们的自信激发出来，他们在学习中即使遇到再大的阻碍，也会积极思考，课堂导入的激活功能体现得淋漓尽致。可见，教师对学生当前学习状态的.了解非常必要，它能够为课堂导人提供最恰切的理由。
二、勾起记忆，课堂导入需要“生活昧”
最能吸引学生的，一定是与他们的生活相关的事物。很多语文课堂之所以教学效率不高，就在于与学生的生活世界相去甚远，教学和生活两张皮。只有教学真正实现了生活化，对于学生来说，它才会变得亲切，才能够让他们找到心灵的归属感。
教学《金蝉脱壳》一课时，为了让这篇富有科普意味的课文变得更有“味”，我是这样开展课堂导入的：
师：同学们，夏天刚刚过去，你们有什么话想对它说吗？
生1：夏天是个快乐的季节，暑假过得真是太快了！
生2：我过足了吃冰激凌的瘾！
生3：这个夏天，我学会了游泳。
师：夏天真好！老师小时候的夏天，有许多现在没有的好玩的事儿，想知道吗？
生：想！
师（出示蝉虫图片）：认识这个吗？
生欲言又止，不敢肯定。
师：这是蝉的幼虫，我们叫它蝉虫。夏天的晚上，小朋友们拿着手电筒，在树下仔细巡视。我们爱捉蝉虫，等它变成会飞的蝉，我们也爱捉。这是我们快乐童年的一部分。
师（出示蝉的图片）：这是蝉。和蝉虫比较一下．有什么发现？
生1：蝉虫和蝉相差很大，到底是什么变的呢？
生2：它们的眼睛还是很像的。
生3：它们都吃些什么呢？
师：要想弄明白这些问题，大家一起来学习这篇课文吧（板书：金蝉脱壳）。
这一课堂导入从学生的生活人手，让童年的生活画面在他们心中再次呈现。这种生活经历的唤醒，建立了文本与生活的桥梁，“蝉”的形象变得具体可感。课堂导入时，教师要关注学生的生活经历，从生活中来，再回到生活中去，与学生的生命成长紧紧相依。
总之，课堂导入要符合学生的思维、个性等心理特点，从他们的发展需要出发，多站在学生的角度来看待教学，让学生视角成为教学的一个重要维度。
导入新课心得体会篇二
教师利用一些教学工具来直观呈现，导入新课。例如在进行“椭圆”的教学时，教师于课前事先准备一个细绳，在细绳两端各系一个图钉，然后将图钉固定于纸板之上，用一支笔将细绳紧绷并绕两点做圆周运动。最后，教师通过对作图过程的详细分析，引出“椭圆的定义”的相关数学概念。这种导入方法直观、形象，有助于培养学生的想象能力和思维能力。
实例探求法
利用发生于现实生活中的实例来分析和揭示事物的本质，是探求数学知识的重要手段，同时也是课堂导入的一种常见手段。例如在进行“指数函数”教学时，教师可以利用细胞分裂的实例进行导入，第一次分裂为2个，第二次分裂为4个，以此类推，当分裂第n次时，细胞数y与n之间存在的关系，即y=2n，而这个函数就是即将所讲的指数函数。这种导入法比较形象和直观，能够勾起学生的好奇心，引导他们进行自主深入的知识探求，同时又实现了学科交叉教学(生物与数学)之间的取长补短。
新旧类比法
在课堂导入时，新旧类比法能够使学生在巩固旧知识的基础上加深对新知识的理解，并能够在掌握理论逻辑关系的基础上形成深刻的印象。例如在进行“对数的概念”的教学时，教师可以设计如下导入：在等式xy=n中，若是已知x和y，求n，这属于乘方运算;所示已知y和n，求x，则属于开放运算;所示已知x和n，求y，那么又将如何计算，这就是本节课将要解决的问题。
引史讲故法
通过生动形象的实例，让学生认识和了解数学发展史中具有重大历史意义和价值的事件、人物以及成果，初步把握数学的发展脉络，体会数学在人类发展中的重要作用，加深对数学的理解，培养学生科学的数学态度、严谨的数学思维以及可贵的探索精神。例如在进行“二项式定理”的教学时，教师可以对杨辉三角进行介绍，告知学生其艰难的探索历程，从而有效激发学生的求知欲望。
导入新课心得体会篇三
浅析初中体育课堂导入法文/黎柏余
摘要：随着社会的发展，人们的生活水平越来越好，更多的人开始关注自己的身体健康，也开始关注自己孩子的身体健康，而学校体育课堂是孩子的一个重要的锻炼时机，同时随着国家对体育的重视程度的加大，体育成绩也作为评价学生的一个重要因素。恰当地运用导入法，不仅能活跃课堂气氛、激发学习兴趣，而且还可以帮助学生建立新旧知识的联系，收到事半功倍的效果。
关键词：体育课；导入；方法
教育学家说：导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前，引导学生进入学习的行为方式。下面就对导入方法进行简单的分析。
一、导入法的种类及作用
1.直接导入法
一般情况下，根据学生的好奇心和求知欲，结合教材自身特点，教师可简洁明快地讲述本次课的教学目的、任务及教学程序等，或直接做出正确优美的动作示范，以引起学生的有意注意。
2.图片导入法
由于体育教学中的任何运动技术动作都是在动态过程中完成的，光靠语言讲解难以让学生完全掌握，而借助于活动板图、挂图及明星图片等直观手段，可以把技术动作加以分析，让学生在相对静止的状态下观察、体会，并掌握动作要领。
3.故事导入法
该方法是通过讲述中外体育史上的典型趣事，导入新课的一种方法。
4.示范导入法
在新课之始，教师将所有的新教材以正确优美的动作示范展示在学生面前，这也是调动学生积极性，使动作技能直观形象地进入学生头脑的一种导课方法。
5.提问导入法
这是通过把新知识的'有关内容设计成问题的形式，让学生由简到繁、由易到难、一步步回答问题的一种导入方式。
6.游戏导入法
体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动，体育游戏导入法不仅能提高学生兴趣，又为将要学习的内容作了充分的准备活动。
7.悬念导入法
巧设悬念的导入新课方法，往往能出奇制胜地唤起学生的好奇心，造成他们的期待心理，使教学出现高潮。运用悬念导入法要注意知识点的深浅度，过深了学生理解不了，浅了唤不起学生的好奇心。
8.激励导入法
体育课有些项目学生不感兴趣，也有些学生不喜欢上体育课，怎样使他们克服自身的弱点，积极主动地投入到体育锻炼的队伍中来，也是我们体育教师经常遇到的老大难问题，而激励的方法就能够有效地做到这一点。
二、导入法的适用时机
1.直接导入法
直接导入法的使用应关注学生的精神状态和课堂内容，学生精神状态好，课堂内容难度不大，学生兴趣容易调动，可以采用直接导入法，开门见山讲明课堂内容，进入课堂学习。适用于课题新颖、游戏性较强的课型。
2.图片导入法（略）
3.故事导入法
（1）学生学习兴趣较低时：在体育课上课前，学生可能刚下文化课，头脑刚从极度的运转中停下来，普遍表现为情绪比较抑制、提不起精神或反应比较迟钝等等情况。
（2）学生数量较少时：因为体育教师设计的故事要涉及每个学生，故事越精彩，学生的自主学习性就越高，兴趣越浓厚。而如果学生越多就越不利于体育教师设计出精彩的故事，从而会影响到学生的积极性，所以学生数量较少时适宜使用故事导入法。
4.示范导入法
观赏性强的体育课课前：示范导入法适用于一些观赏性强的体育科目，从而提高体育课课堂教学质量。
5.提问导入法
学生课前注意力不集中时：学生在体育课课前由于处在自由活动的状态，注意力比较分散，上课时学生仍精神涣散。体育教师在体育课课前进行提问，不仅可将学生的积极性调动起来，让学生了解这堂课所要学的内容，而且还可以将学生的注意力集中起来，所以这种情况较适用提问导入法。
6.游戏导入法
体育游戏的使用应该和课堂教学内容相结合，游戏的设置应该具有针对性，针对体育课各部分的内容和任务，采用适合的体育游戏，提高学生的练习兴趣、集中注意力、调节情绪、恢复体力、体会动作。
7.悬念导入法
在讲授篮球脚部动作的转身技术前说到：“今天我们学习篮球的转身技术。它有两种方法，现在先研究一下前转身技术，另一种转身动作请同学们思考。”使前、后转身前后呼应，把知识和技能横向沟通，纵向连贯。
8.激励导入法
学生厌恶体育课内容时，当学生有厌倦，厌恶这次体育课的内容时，就应该采取激励导入法，为学生列举成功人士的典型事例，为学生树立榜样，使学生有动力，并投入到课程当中，从而转变学生对这项内容的看法，从根本上改变学生的学习态度。
我们在上课之前费些心思，采用良好的导入方法，上课过程中能够取得意想不到的效果。当然，采用什么样的课堂导入方法，还要根据学生的年龄特点、教学内容、当时的天气情况等因素灵活安排，不能一成不变。体育课堂教学的导入方法多种多样，教师可根据不同类型、不同内容、不同形式的课选择使用不同的导入方法，其目的只有一个：激发学生学习的兴趣，使学生更有活力、更有自信、更有朝气。因此，导入一定要有较强的目的性，让学生明确将要学什么，怎么学，为什么要学；它要具有较好的相关性，紧密联系的特点，它更要有趣味性和启发性，能引人入胜，使学生喜欢体育。
（作者单位新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第十九中学）
导入新课心得体会篇四
在生活中，“导入”的概念是普遍存在的，无论是工作、学习、生活，都会有“导入”的场景。那么，“导入”是什么？通俗地说，导入就是把外部的信息或材料引入到自己的领域中，用以丰富自己的知识和体验。举个例子，我们在学习一门新的知识时，需要先了解相关背景和基础知识，这就是“导入”的过程。
第二段：“导入”对于学习的意义
导入是学习过程中非常重要的一环，它能够让我们更加深入地理解和消化自己所学的知识，提升自己的综合能力和理解力。在学习中，导入可以帮助我们打开思路，充实知识储备，为后续深入学习打下基础。同时，导入还能够促进学生与教师之间的互动，让学生更好地理解老师的讲解内容。
第三段：导入的需求和实践
导入需要有创造性的设计，只有设计得合理，才能满足学生的需求，使导入环节真正吸引学生，并起到启发和引导的作用。导入也需要教师的精心准备和手段运用，如启发性问题、影片资料、故事案例等多种多样的教学手段。在实践中，导入需要适应不同的教材、不同的教学目标和不同的教学环境，选择最优的方式和方法，才能达到良好的效果。
第四段：导入的策略
在导入环节的设计上，有一些可行的策略和方法。比如学以致用，通过实际生活案例来展开，使实例生动有趣，吸引学生的眼球和思维；还可以通过设问式导入，情境化教学，课堂引入与学生生活实际相关的话题，让学生积极参与，或让学生提前学习相关知识点，为导入做铺垫。这些策略的运用，能使导入环节更加生动、互动和利于知识的传递。
第五段：总结
导入作为学习过程中的一环，其意义不可低估，需要教师在教学设计中高度重视，创造性地设计课程的导入部分，使其更具启发性、生动性和互动性，使学生真正参与其中，掌握知识。同时，学生也要认真对待导入环节，积极地学习思考，并通过结合自己的学习实际，深入地理解、消化所学的知识，丰富自己的生活、知识和经验。
导入新课心得体会篇五
导入是指在课堂上引入新课之前，通过一系列的方法或者手段，让学生顺利过渡到新课中去。不论我们是在小学，还是在中学，导入都是每位老师都必须熟练掌握的技巧。我通过多年的教学实践，不断总结经验教训，从中获得了许多心得体会。今天我想分享一下我的一些心得体会，希望能对大家有所帮助。
第二段：导入的目的
在商量导入的有效方法之前，我们必须先明确导入的目的。首先，导入是为了让学生进入新课。过渡期间，学生的情感和心理状态将直接影响新课堂的质量和效果。其次，导入是为了激发学生的学习兴趣。通过艺术、探究、活动、讨论、演示等方式，激发学生的好奇心和发现欲。第三，导入是为了创建教育氛围。让学生感受到他们处于一个乐于学习的环境中，增强他们进入课堂的动力。
第三段：导入的方法
目前许多教育界专家已经发现，通过探究式学习的方式来进行导入，能够更好的激发学生的兴趣。例如，在新课堂的第一堂课中，老师可以请学生自己去探究、尝试，通过观察、模拟和实验等方式，让学生发现问题，从而引发学生的思考和好奇心。此外，许多老师会采用讨论和反思的方式，来帮助学生进入新的课堂。老师可以提出一系列引起学生思考的问题，并鼓励学生针对这些问题进行有机的讨论和总结。还可以通过视觉、听觉和触觉等多种形式创造生动的引导过程，从而降低学生的抵抗和厌烦感。
第四段：导入的步骤
导入既然是一种技巧，就必须有一定的步骤。首先，老师应该明确新课的目标和核心要点。其次，老师应该根据目标和要点，选择适合新课教学的导入方式和手段。付诸实践之后，根据学生的反应和反馈，进行评估和调整。最后，老师需要在教学总结时，对导入过程进行反思和评估，以进一步提高自己的导入水平。
第五段：总结
导入是一种复杂而又重要的教育技巧，只有掌握好导入的方法和步骤，才能提高新课堂的教学质量和效果。当然，在实践过程中，每个老师都需要根据自己的实际情况进行创造性的尝试。通过不断积累经验，反复试验，我们能够掌握更好的导入方法，创造更加生动、有趣的新课堂教学氛围。只有让学生真正投入到学习过程中，并建立对学习的兴趣和热爱，才能最终实现我们的教育目标。