作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。
二年级语文语文教案设计篇一
总课时数:2课时。
教学
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。
3、写好本课的生字“孔、优、助、汉、秀、营、费”。
4、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的'高贵品质,从小确立立关心别人、主动帮助别人的思想。
学会本课生字,理解由生字组成的词语。
学习生字,读通课文。
挂图、小黑板。
1、瞧!(出示孔繁森的图片)这位叔叔,你认识他吗?他的名字叫孔繁森。
2、学习“孔”:谁能记住它?师板书,生书空。
3、简介孔繁森的事迹。
4、今天,我们一起学习16课“孔繁森”齐读课题
要求:你对孔繁森有哪些了解?
5、我们一起看看课文是怎么写的?
1、自由练读课文。要求:
(1)借助拼音,自学生字词。
(2)将长句子读通读顺。
(3)标出自然段序号。
2、指名分自然段试读课文。
3、师范读课文。
4、引导看图,说说图上画了谁,他们正在干什么。
5、讨论:这篇课文主要写的是谁?写的什么事?
1、(出示小黑板生字)孔、优、助、汉、秀、营、费
(1)指名读生字,正音。
(2)指导分析字形。
(3)给生字组词,并用部分词造句。
(4)学生按笔顺描红。
2、打开书把课文字音读准
3、认读词语
(1)同桌互读,提醒容易读错的地方
(2)小老师领读,同时指出读得准的地方
(3)齐读
4、再读课文,句子读通顺
5、指名分自然段朗读课文。
6、出示图片:孔繁森是什么样的人?板书(优秀)谁能读好第一自然段。(2—3
1、指名读第1自然段
2、这一段告诉我们什么?
为什么说孔繁森是优秀的干部呢?我们下节课再继续学习。
1、抄写生字。
2、补充习题。
板书设计:
孔、优、助、汉、秀、营、费
二年级语文语文教案设计篇二
本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了—些树的名称和木制品;第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物;第三组词语介绍了三种竹制品;第四组词语介绍了一些植物。连起来读,押韵上口,便于记诵。学生在学习汉字的`同时也增长了知识。
德育目标:养成良好的学习习惯。
智育目标:1.学会奉课12个生字,其中田字格上的3个生字只识不写;理解由生字新词。
2.比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
【教学点、难点】
1.学会本课12个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
2.区别形近偏旁。
生字卡片、投影片。
三课时。
一、揭示课题
前面两课和这一课都是看图读韵文识字,而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题:识字3(齐读)
二、初步看图,读韵文
1.观察书上的图,看一看图上画了哪些事物。
2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。
三、出示表(一),复习“木字旁”、“禾字旁”
1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。
(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)
(2)复习“木字旁”。
(3)“禾”的古文字像什么?
(4)复习“禾字旁”。
四、指导看图,出示部分生字词
出示挂图,学习生字词。
1.这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[松柏、杨柳]
2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叫子常年都是绿色的)
3.出示词卡:桌椅
4.春天到了农民伯伯把什么插在田里?[秧苗]
6.“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[出示词卡:庄稼]
五、教师小结
刚才我们学习了两组词语,第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁,(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史,你们要认真学习!
六、学生自学出示的生字词
要求读准字音,看清字形。
七、教师检查自学情况
1.指名读、齐读。
2.用“柳”、“椅”、“秧”扩词。
八、指导书写
1.学生看笔顺图,记忆“柳、秧”的笔顺。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。
4.学生描红书中田字格里的生字。
5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
一、复习检查
1.抽读生字、新词卡片
2、听写生字。
3.检查听写情况。
二、继续看图学习生字词
1.观察书上的图,看看图上画了哪些事物。
2.自由读韵文,要求:读准字音。
三、出示表(二),复习“竹字头”、“草字头”
1.观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。
2.指名读、齐读。
四、指导看图,出示部分生字词
出示挂图,学习生字同。
1.这些都是竹制品,你能洗出它们的名称吗?
2.中国的老年人最喜欢喝什么?[相机出示词卡:茶叶]
五、教师小结
刚才我们学习了两组词语,第一组偏旁的名称星什么?(竹字头)为什么都是竹字头,(因为这些制品都是竹子做成的,大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)
六、学生自学出示的生字词
七、指导书写
1.指名说“篮、筐”的笔顺。
2.说说你是怎样记住这些字的。
3.教师范写生字。
4.学生描红书中田字格里的生字。
5.让学生在《习字册》上描红、仿影、临写
一、复习检查
写词语,检测效果,
二、指导读韵文
1.按要求归类读。
(1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?
(2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?
二年级语文语文教案设计篇三
:通过进行朗读指导使学生能正确、流利、有感情地朗读课文片段。
:联兴罗秋兰
1、现在就请同学们闭上眼睛,跟着老师的朗读一块儿去逛逛北京城。(师范读)
1、同学们,刚才我们神游了一趟北京后,使你印象最深刻的.是什么?
2、你能把有关它的这一段话读一读,把()也介绍给大家吗?
3、谁来说说,刚才她介绍的怎样?好在哪里?
4、你评的真不错,你愿意也来读读这一段吗?
(师从中指导句中应注意的朗读技巧:如读得重些、注意停顿)
5、好,现在就请我们全班同学都来当个小小导游,把()介绍给老师们,一定得让老师们陶醉啊!(齐读)
6、啊,北京的()可真美啊!不过其它地方也很美,比如天安门。谁来把天安门美美地介绍给大家?(请生读)
7、她介绍得怎样?谁还能介绍得比她更好?她介绍的好在哪里?
8、来,让我们像她一样把天安门美美地读读
9、还有哪个地方美?请同学们想想要怎样读才能使游客们觉得这里美?大家先自己读一读(学生自读)
10、来,让我们一起介绍一下()吧?(学生齐读第四自然段)
11、听了同学们的介绍,游客们不禁发出了这样的感叹(出示段一及段五)
12、这是怎样的心声?谁愿意来读一读?(指名读)
13、让我们一起读出游客们的心声吧(齐读)
1、同学们刚才在介绍北京城时,有的词语读得重些,有的句子注意了停顿,有的地方读得大声些,有的地方读得小声些。通过声音的变化,把课文读得很美,让我都陶醉了。现在让我们跟随着音乐再美美地把北京介绍给全世界。
二年级语文语文教案设计篇四
1、指名背《登鹳雀楼》
2、今天我们要学习陈毅爷爷写的一首诗《青松》
3、板书课题
4、简介陈毅
1、师范读
2、自由试读,画出生字词
3、出示第一二句:大雪压青松,青松挺且直。
(1)揭示生字:雪压挺且
(2)联系上下文,结合看插图,初步理解雪压挺的意思
(3)指名试读第一二句
4、出示第三四句,要知松高洁,待到雪化时
(1)联系生活实际理解化是融化的意思
(3)各自试读,指名朗读第三四句。
1、指名读第一二行诗句:大雪压青松,青松挺且直。谁能讲讲它的意思
3、指名读第三四行诗句:要知松高洁,待到雪化时
(1)高洁是高尚、纯洁的意思,这两句诗是什么意思呢?
(2)这是不是仅仅指青松来说的?
(3)小结:通过写青松来赞颂跟青松一样的人,要经得起恶劣环境的锻炼和考验
4、朗读全诗
5、练习说说全诗的意思
6、各自练说,同桌互说,指名当众讲诗的意思
四、课堂作业
1、给下面的字加上偏旁和字,组成新的字,再组词
且()()化()()
2、比较下面的两组字,再分别组词
且()花()青()睛()
直()化()情()晴()
3、朗读课文,背诵课文
1、须按笔顺描红的字
化:左边是撇不是横
压:注意横的长短
2、其他要描红的字
且,第五笔的横最长
3、描红练习
1、指导停顿
2、小结:讨论停顿处理
3、研究基调:赞美青松
4、练习朗读,指读评议
1、熟读全诗,自己试背
2、练背指背
1、朗读课文背诵课文
2、用自己的话说说诗的意思
二年级语文语文教案设计篇五
1.掌握11个生字的音、形、义,会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。
2.流利诵读全文,分角色朗读。
3.初读课文,朗读感悟。
掌握11个生字的音、形、义,会认9个字、和一个多音字。会写6个生字。
1.初读课文,朗读感悟。
2.流利诵读全文,分角色朗读。
生字卡片、教学挂图
一、激趣导入。
1.教师提问:我们见过各种鱼儿,请大家把找到的资料拿出来说一说。
2.学生自由发言。
3.今天我们要认识一种十分奇特的鱼。这种鱼会上树。你们见过会上树的鱼吗?
4.板书课题,指名读题,全班齐读。
5.想一想,你从中想知道什么呢?(生答)
二、学生初读课文。
1.读课文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音节多读几遍,把字音读准。如果还有不认识的字,做上记号,可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片,检查生字读音。
(1)自由认读。
(2)请“小老师”来带读生字,可以说说你用什么好办法来记住它。
(3)出示生字卡片,学生齐读,打乱顺序分组读。
(4)去掉拼音,随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)
还没有记住的字,可以在学习课文的过程中继续识记。
4.自由读课文,看看有几个自然段?标出序号。
6.指名一个同学读课文的.第一段,请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7.请读书的孩子上台来,台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮,不读错字,不添字掉字)。
8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听,不说话)。
9.读后评议:谁读得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主学习。
1.在小组中全体读全文,读熟后小组合作,分别由2——3名同学扮演小蜗牛,一名同学扮演弹涂鱼,一名同学扮演大树,互相合作,边读边演课文内容。
2.学生上台表演,比一比,哪个小组配合得好,哪位同学表演得出色。一个小组演完以后,其他小组可以进行评价。
可以从人物的表情、对话的语气等方面来评价。
3.全班齐读课文。
四、指导书写生字。
1.观察,读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字,看清楚字形,找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写,注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察,品字。
要求学生写完后仔细端详,与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美,结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得?好在哪里?
五、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读课文。
3.课后习题二:你还知道那些有趣的小动物?回家自己收集资料。
4.课后习题三:课文中有很多带口字旁的字,找一找,圈出来。
二年级语文语文教案设计篇六
1、认识退、危等9个生字,积累几组意思相反的词。
2、能正确流利地朗读诗歌。
3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
4、能勇敢地承担口语交际中的导游角色,增强收集资料的兴趣。
5、能向大家展示自己的特长,如,自学生字、唱歌、跳舞,请大家一起欣赏自己收集的图片。
6、培养探究意识。
1、认识退、危等9个生字,积累几组意思相反的词。
2、能正确流利地朗读诗歌。
3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
4、能勇敢地承担口语交际中的导游角色,增强收集资料的兴趣。
5、能向大家展示自己的特长,如,自学生字、唱歌、跳舞,请大家一起欣赏自己收集的图片。
6、培养探究意识。
1、认识退、危等9个生字,积累几组意思相反的词。
2、能正确流利地朗读诗歌。
3、通过口语交际培养学生的想象能力和听说能力。
4、能勇敢地承担口语交际中的导游角色,增强收集资料的兴趣。
5、能向大家展示自己的特长,如,自学生字、唱歌、跳舞,请大家一起欣赏自己收集的图片。
6、培养探究意识。
教具投影、生字卡片、媒体
一、用投影仪出示:
进退快慢安全危险买卖
正反复杂简单
1、小声读,不认识的字读读拼音。
2、请同学演一演,理解词语的意思,发现这几组词意思相反的特点。
3、让学生认读退、危、险、买、卖、反、杂、简、单九个生字。
二、日积月累
1、选意思相近的词语。
(1)选意思相近的词语。
(2)做游戏:鸡妈妈找小鸡。
2、读读说说。读例句,模仿例句把句子补充完整,注意从不同内容、不同角度说。
3、读诗歌《我爱祖国》。
先自己小声练习读,再同桌互读互听,最后进行展示读。
三、口语交际
1、情景谈话,引出话题
(1)小朋友们,你们喜欢旅游吗?你们看过故宫,爬过万里长城吗?你们游览过杭州西湖,爬过泰山吗?今天,老师和大家一起去旅游,去领略祖国的壮丽山河,去欣赏各地的美丽风光。
(2)演示祖国各地的风景名胜配乐课件。
(3)小朋友们,刚才你们到各地去旅游,说说你们到了什么地方,看到了什么?
2、进行口语交际
(1)、让学生拿出课前收集到的风景名胜图片或资料。
(2)自由组成旅游团,在小组里轮流当导游
给大家介绍自己知道的风景名胜。游客可以随时向导游提问题,导游要耐心解答。
(4)竞选最佳小导游。由班长主持,各小组派一名代表当评委,各旅游团选派代表参加竞选活动。
4、小结
小朋友们,这一节课我们跟随小导游到了许多地方,饱览了祖国各地的风光,开阔了视野,增长了见识。你们还想学到更多知识吗?我们可以到课外书中去畅游,可以到网上去旅游,有机会的话,还可以亲身去领略山河的美丽,风景的迷人。这样,你将会成为一名快乐的旅行家。
备注
作业布置回家给爸爸妈妈介绍一你熟悉的风景区。
教学后记让学生互相交流,师抓住重点稍做辅导。能提高学生自学及自主学习的能力。
二年级语文语文教案设计篇七
1、能在语言环境中正确认读“佳、仗、趣、第、烈、痛、实、奋”等8个生字。认识“大字头”。正确书写“奋、佳、仗、烈、痛”等5个生字。
2、能借助拼音读通课文,了解课文介绍的是米佳的四个美好愿望,表达他对四季的喜欢。
3、知道四季是大自然送给我们的礼物,激发学生热爱大自然的情感。
1、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。能通过朗读课文感受米佳的四个美好愿望。
2、能照样子把句子写具体。
3、知道一年有四个季节,以及四个季节的不同特点。尝试用一、二句通顺的话说出自己喜欢哪个季节及其理由。(初步学习使用因果句)
课件
1、“愿望”,就是特别希望实现的事。同学们,我们都有自己的愿望,你能说说你的愿望是什么吗?(学生说自己的愿望。)
2、大家的愿望都很美好,今天老师给大家带来一个小朋友,他叫米佳,他有四个愿望。
3、请1个学生读课题,注意“个”读轻声。
4、齐读课题。
2、学生自学,老师巡视。
3、交流:米佳
学习生字“佳”,重点书空右半部分:横、竖、横、横、竖、横)
4、指名分自然段读课文,其他同学评价。
(从“字音、漏字、添字”方面评价)
5、交流:米佳的四个愿望是什么。
6、学习生字:趣、烈、奋
趣:用合起来认一认的方法识记。找朋友(有趣、兴趣、趣味……)
烈:加部首的方法来识记。复习“四点底”四点的方向。
奋:前鼻音;学习新的部首“大字头”
1、分别请四个同学读读米佳的四个愿望。
2、一起来看看米佳的第二个愿望。
(1)米佳是怎样对父亲说的?
(2)理解词义:兴高采烈
“兴高采烈”常用来形容人的神态和心情,此时米佳的心情怎样呢?(非常愉快)
(3)米佳为什么兴高采烈呢?你能说说原因吗?
小结:“兴高采烈”原来就是“看到了美好的事物而高兴”的意思啊!还有哪些词语也指人十分高兴呢?(欣喜若狂、喜上眉梢、心花怒放、欢欣鼓舞……)
(4)有感情地朗读句子。读出高兴的心情。
3、学着刚才的样子,用自己喜欢的方式读课文,并挑选最喜欢的一个愿望在组内交流。
4、小组按要求学习,教师参与其中一个组的交流,对他们交流的过程进行了解和指导。
5、学生交流,随机学习生字:
仗:形声字,右边笔顺书空
第:比较第——弟
痛:和病有关,积累“病字头”的字。
实:找朋友(诚实、实现、实际、果实……)
兴:多音字(课文中“兴奋、高兴、兴高采烈”这三个词,让学生多读、多体会)
(学生仿照前三个愿望帮米佳说出第四个愿望。)
(答案预设:我愿永远是秋天、我希望永远是秋天、我巴不得秋天永远不过去……)
7、米佳为什么要一连许下四个愿望?
(1)朗读全文。
(2)交流。
(3)总结:是呀,一年有四个季节,分别是春、夏、秋、冬,这四个季节各有各的.特点,各有各的美,让米佳难以取舍。
1、在四季中,你最喜欢什么季节?和同学说说喜欢的理由好吗?
(喜欢的理由可以参考课文内容,说说在这个季节有什么或在这个季节可以干什么)
2、照样子,练习说话,把句子说具体。
(答案预设:老师语重心长地对明明说:“你做事可不能粗心大意呀!”
3、积累表示动作的词。(词语搭配要合理)
(答案预设:打雪仗、捉小鱼、采蘑菇、翻跟头)
你还能照着样子说几个吗?
(端饭碗、开汽车、织毛衣、洗衣服……)
4、写字指导:
(1)出示要写的5个生字。
(2)重点指导“痛”:注意“病字头”“点、提”的位置。
“佳”、“仗”:都是左右结构,部首相同。写时注意左窄右宽。
“烈”:注意“四点底”四个点的方向,“四点底”要比上半部分略宽些。
“趣”:半包围结构,“走字底”的捺要写得长一些,托住里面的部分。
(3)学生观察其它字在田字格中的位置,进行描摹、书写。教师巡视指导。
二年级语文语文教案设计篇八
1、能读准字音,初步理解内容,体会诗歌所表达的情感;有感情地朗读课文,能背诵课文,学唱这首歌。
2、从理解诗句入手,逐节理解内容,并通过朗读、讲解、描述等手段,指导学生体会诗歌表达的思想感情。教学时要加强朗读,把朗读和理解结合起来进行,逐渐由有感情地朗读达到背诵。
3、懂得生活在社会主义大家庭的幸福,加深对祖国,对中国共产党的热爱。
通过对诗句的理解,体会诗歌表达的感情。
1、课文放大挂图。
2、课文歌曲录音带。
二课时。
一导入、揭题。
1、先请同学们看一幅图,(提示挂图)图上的少先队员在干什么?
少先队员们一边划船一边快乐地歌唱呢!(放歌曲录音)你们听了这首歌有什么感受?
2、这首歌的歌名叫《让我们荡起双桨》。
板书课题。学生读题。
“桨”是怎样的?到图上来指指。它是干什么用的?“荡”在这儿是什么意思?(摇动)
那“摇船前进”可以怎么说?(荡舟)
二、初读课文,整体感知。
1、自己读课文,注意读准字音。
2、抽读生字卡。重点指导。
开火车读。
指名读词。
3、指名读课文,纠正读音。
4、自己读,和同桌说一说,你读懂了什么,还有什么不懂的地方。
5、汇报。
三、朗读感悟。
1、指导阅读第一节。
(1)轻声读读,看看这一节描绘了哪些景物?相机结合理解词语。
环绕:通过看图及结合课文中的“四周”一词理解意思。
(2)再读读课文,对照挂图,说说你看到了一幅怎样的景象。
出示:我们荡舟遨游在北海公园的湖面上。小船儿_______,四周________,迎面______。啊,_________!
(引导学生展开想象,力求用自己的语言来丰富诗句与画面的内容。)
荡舟在风景如画的北海,迎面吹来阵阵凉风,你感到怎样?
(3)指导朗读:用轻松、愉快的语气读。后两行语速更慢,“轻松”一词重音轻读。
四、识记生字。
1、抽读生字卡(去掉拼音)
2、(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说,你认得哪些生字,你是怎样认识的。
3、指导。
五、指导书写。
1、读一读今天要写的生字。
2、看看今天要写的生字,和同桌说一说,你觉得最难写的是那几个字?哪些地方应该注意。
3、汇报。
一、复习导入。
1、出示生字卡片,复习生字读音。
2、
二、朗读课文,理解内容
1、指导阅读第二、三节。
(1)指名读,找出两个描写少先队员心情的词语。(愉快、欢乐)
(2)默读,看看还可从哪儿看出少先队员十分愉快。
第2节着重体会“水中鱼儿望着我们,悄悄地听我们愉快歌唱”。
(鱼儿是自由自在的,可它们竟羡慕我们的生活,更体现了少年儿童的欢乐、幸福。)
指导朗读这一句。
指导朗读:用欢乐、愉快的语气读。后两行语速更慢,“轻松”一词重音轻读。
(3)指名读第3小节。
你们知道是谁给我们安排下这样幸福的生活?
师:《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》的插曲。
你们知道“花朵”是指什么吗?现在能再说说自己的理解吗?
(花朵的生长离不开阳光的温暖,党就是太阳,有了党的关怀,我们少年儿童才能健康、幸福地成长。)
请你再读一读这一节,读出自豪、幸福的感觉。
(4)指导学生体会、练习有感情地朗读。
三、总结课文。
1、填空。
生活在祖国怀抱中的少年儿童是多么______啊!我们(愉快地学习),(尽情地游玩)。
这都是(伟大的党)给我们带来的!
2、有感情地朗读全诗。
3、有一句诗,在课文中出现了三次,找到了吗?(小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。)
再读读,体会体会表达了“我们”怎样的心情?(既表达了少年儿童愉快的心情,也表现了对祖国、对党的赞美之情。)
4、做完了一天的功课,和同学们一起在水上荡起双
桨、放声歌唱,该是多么愉快、多么幸福啊!
学生和着录音轻唱歌曲。
5、指导背诵。
四、作业。
1、有感情地朗读、背诵课文。
2、学唱这首歌。
二年级语文语文教案设计篇九
过程与方法:
能够运用感官和工具对纸进行深入地探究。能够运用语言、文字等多种方式表达探究结果,并进行交流。
知道纸的一般特性和常见用途,并能把纸的性质和用途联系起来。
情感、态度与价值观:
了解纸的生产过程,意识到要节约用纸。
教学重难点
重点:了解纸的一些性质和特点
难点:用形象化的方法交流研究纸的结果
2、在我们生活的周围有哪些地方用到了纸?
3、老师也带了两样纸制品,看一看?(纸杯和纸袋)它们是同一纸做的吗?为什么要用不同的纸来做它们?这就和纸的性质有关了,这节课我们就一同来研究纸的性质。(板书用毛笔在宣纸上写:纸)
a、(1)研究同一张纸的结实程度
纸条没有被拉断的同学来说一说,你的纸条是横向的、还是纵向的?
什么叫横向、什么叫纵向?当有文字时我们按文字排列的顺序左右称为横向,上下称为纵向,没有文字时,我们撕开来看一看,撕开后边缘看上去很直像一条直线一样就是纵向,边缘参差不齐就是横向。
(2)研究不同纸的结实程度
我们发现同一种纸横向和纵向结实程度不同,我们再来看一看,不同的纸结实程度是不是也不相同,老师给每组准备了牛皮纸和打印纸,两名同学用一张牛皮纸和一张打印纸相互勾住拉一拉,游戏要求和刚才的一样,有没有不明白的同学,好了开始。
通过游戏我们知道了同种纸的横向和纵向结实程度不同,不同纸的结实程度也不相同,这是为什么呢?我们把纸撕开看一看,你看到了什么?像毛毛一样的东西叫纸的纤维,其实纸的结实程度与纸的纤维和内部结构有很大关系,正因为纸的结实程度不同,所以做纸袋要用比较结实的纸,这样能够承载重物。
b、研究纸的透明度
不同的纸除了结实程度不同,还有哪些不同之处?(吸水性、透明度)
(可能把纸冲着有光的地方看一看;可以把不同的纸放在字的上面看一看。)
同学们想的这些方法都不错。谁能上前面来给大家演示一下,让同学们来看一看。(学生演示给同学们看)
通过我们亲自验证,我们知道了描红用的这种纸它的透明度,所以我们用它来练钢笔字,算草纸的透明度也比较好,打印纸的透明度是最不好的。
c、纸的吸水性实验
我们怎样做纸的吸水性实验?小组之间小声音的讨论一下,我们可要比一比,哪个小组的实验更科学更公平了。
汇报交流
交流一下你们的实验方法吧。其他小组注意听,他们的方法有没有什么不完善的地方?给点补充或建议。
(分别往每一种纸上滴一滴水,看哪种纸上的水扩散得快。)
你为什么要求在每种纸上只滴一滴水呢?
如果每隔十分钟往一种纸上滴一滴水,这样做行吗?
其他小组还有别的方法吗?
(应该将所有的纸同时放入水里浸湿,然后还要同时取出来。)
用这种方法在做的时候要注意些什么呢?(纸的大小相同、纸浸入水里的高度相同、时间相同)
同学们想出了这么多好的办法。每种方法实验时都有一些要求,比如说,同学们已注意到了纸的大小,要同时放进去同时拿出来等等。要知道:只有规范的实验操作,结果才准确!
实验前,我提两个要求:(课件演示)
1.小组合作注意分工,实验时声音要尽量小一些,不要影响到其它组同学。
2.在做纸吸水性实验时,三张纸要同时放好,在滴水滴的时候,水滴的大小要保持一致)。观察完后在不同位置再滴一滴水,水滴不能和刚才的水滴连在一起,看看不同位置纸的吸水性有什么不同。
3.每个小组要写一份“实验记录单”,可以用简单文字表示也可以用图示表示。注意记录,保护好实验器材。能做到吗?赶紧分分工,开始实验吧!
汇报交流
通过实验我们发现宣纸吸水性很好,所以在生活中我们用它做什么?所以老现今天的板书“纸”字就是用宣纸写的。
我们发现挂历纸吸水性不好,所以在生活中我们用它做包装纸。
通过实验我们知道了纸的性质决定它在生活中的用途。
1、了解纸的发展史
纸的应用非常广泛,学习生活都要用到纸,在纸张发明之前人们是用什么记载文字的?(播放课件以石头、树木、甲骨、帛书、竹简、木牍记载文字,教师一边播放图片,一边讲纸的发展史)
是他改进了造纸的工艺和材料,我们也由衷地赞叹我国古代劳动人民的聪明才智与杰出贡献,我们是不是就可以说蔡伦发明了纸,这样说对吗?(强调:蔡伦发明了造纸术并不是发明了纸)
【对纸的发展过程的介绍,展现了书写工具的基本演变过程,激发学生的爱国之情】
2、了解造纸的原材料是树木
纸是怎样造出来的呢?(课件播放造纸过程图片)
谁来说一说造纸的原材料是什么呀?(板书:简笔画一棵大树)
你们有没有调查过我们每天要用多少纸,要用多少树木来造这些纸呢?
四.拓展延伸
谈感受知道要节约用纸
树木除了可用来造纸,还可以提供我们人类其它的帮助。比如防洪抗旱、防止水土流通失等等。
同学们想一想在生活当中你们有哪些浪费纸的地方或现象?
我们能不能想想未来的纸是什么样的?
通过这节课的研究,你有什么收获?
结束语:通过这一课的学习,我们知道了纸的特性决定了它在生活中的用途,还知道了造纸的原材料是树木,那么我们从今天开始就要保护资源,少砍树木,在日常生活、学习中节约用纸,让我们的世界永远是充满绿洲的家园。
【“从生活中来,到生活中去”,通过看造纸过程的图片,知道造纸的原材料是树木,并且造一张纸要经过这么多道工序,引导学生形成节约用纸的意识,使整课各活动围绕纸这个研究主题从几个方面分别开展,让学生从多个方面来了解纸、认识纸。通过科学学习,实现科学的应用价值,深化学生对学习科学的认识,唤起学生亲近科学的热情,增强探索科学奥秘的信心。
二年级语文语文教案设计篇十
《在金色的沙滩上》是京版教材第四册第三单元第七课,这篇课文共有4个自然段,描写的是孩子们在沙滩上建造一座城市的情景。课文中的语言通俗易懂,充满儿童情趣。我承担的是第一课时的教学任务。本课时的任务是认识10个生字,4个认读字,学会“堆抬球流轮汗孩”这7个左右结构的生字,能正确书写,同时感受汉字的美。通过比较“一座、一座座”、和“一颗、一颗颗”,了解它们的区别。能够通顺、流利地朗读课文,大体了解课文内容。
识字写字是低段的教学重点,为突显这一内容而且尽可能的做到巧妙有效并贯穿始终,我是这样做的':
在初读这个环节,我要求学生在读课文的过程中注意到生字和认读字,遇到这些字停下来多读几遍,记住了再读后面,使得这些要学的字给孩子的第一印象就很深刻。识记字音通过二人合作拼读,去掉拼音读就已经记住了字音。然后通过由易到难的检查,使得学生牢记字音。这里我先出示带有生字的词语,让学生在词中都准,然后再单个出示生字,让学生脱离词语也能掌握这些生字的读音。
二年级后半学期的识字量很大,但是孩子们经过一年半的学习已经有了一定的识字、写字经验,所以我设计了让孩子给生字分类。分好类后学习左右结构的字。这里我指导学生先观察左右结构字的特点,然后还有方法的提升:1看宽窄2看高矮3看分界。这样让学生不光掌握本课字的写法,也学会了同类的所有左右结构字的书写方法,从而达到老师的教为了以后的不教。而且写字时,我根据我们班学生的实际情况确定了本节课“球、流、孩”三个字有效示范,突破难点。
低年级学生写字有个特点,不满意了就擦,影响了书写的速度和效果,所以在课堂上我教给孩子们把字写好写快的方法:看准想好再下笔,一气呵成不和橡皮交朋友,为了避免孩子们边写边玩我还强调了所有字写完你再抬头的要求。
新课程标准指出:让孩子学习独立识字。所以从刚开始的自己读书遇到生字停一停,到两人一组合作检查校正字音,到同学自主给所有生字分类,再到3。4人一组合作记住字形,然后共同观察结构特点,自己书写。每一个环节都注重了培养孩子独立的识字能力。
课文是识字的载体,在朗读中我更是利用学生再次与生字新词见面的机会,
熟记并理解词语。引导学生理解了:宽宽的意思,为第二课时的造句做好了准备。在比较中区别了一座和一座座,一颗和一颗颗。同时进行了读文的指导:读长句按标点符号停顿,有时还需按句子意思停顿。
以上是我今天讲这节课的感受,恳请老师们能多提宝贵意见!