好的个人简历能够体现出我们的个人价值观、职业素养和专业能力，展示出我们作为一个职业人的品质和潜力。以下是小编为大家整理的自我介绍案例，仅供参考。
手拉手活动书信格式篇一
11月11日，四川大学外国语学院“心语”青志服务队在双流县蜀星社区青少年社会工作协会开展了新学期第二次志愿活动——“手拉手”趣味英语教学活动。
就这样，大手拉小手。
志愿者们与小朋友们结下了不解之缘.......
志愿又启程
志愿者们怀着满腔的热情出发了。
伴乐总关情
和我在成都的街头走一走
直到所有的灯都熄灭了
也不停留~
成都
大梦想家
一个一个梦飞出了天窗，一次一次想穿梭旧时光。
愿结不解缘
志愿者们按照分工拿出自己制作的教学卡片，用简单易懂的图画结合英语单词开展教学。教学结束后，志愿者们组织开展基于教学单词的趣味游戏——你画我猜。小朋友们十分配合，热情高涨。
志愿说
喜乐洋洋，收获满满。小朋友们和志愿者合影留念，都期望下次活动还能够再见。无论是小朋友还是志愿者，都收获颇丰。小朋友们在快乐中学习英语，增加了对英语的.热情，志愿者们得到了组织活动、交流协作的潜力，更重要的是，在短短一个小时内，大家互相建立起了友谊，活动中处处体现着友爱、互助的志愿者精神。
我没有钱，买不起东西
我没有对象，不能秀恩爱
我没有学习的冲动，不能用学习打发时间
可我有你们啊，我的小可爱
大手拉小手
友爱在心间
手拉手活动书信格式篇二
手拉手是一种互助的行为，用手拉手的方式可以传递爱心，也可以传递力量。近日，我们学校组织了一次手拉手实践活动，我也参加了其中，通过与特殊儿童一起度过了愉快的时光。在这个活动中，我不仅从中获得了乐趣，还意识到了互助的重要性，真正体会到了乐于付出的快乐。
一开始，我感到有些拘束和紧张。特殊儿童需求不同，他们的情感表达方式与我们普通人可能不同。刚开始时，我有些不知道如何和他们相处，怕做错了什么事情。然而，通过观察儿童们的表情和举止，我发现他们是很简单的，只需要用耐心去倾听他们的需求，去理解他们的世界。于是，我和一位儿童拉起了手，带他走进教室，开始了我们的交流和温馨互动。
随着时间的推移，我逐渐融入了其中，也变得更加放松。我发现，与特殊儿童相处，他们对待生活的态度是如此积极乐观，他们会用最真挚的笑容来回应你的付出。有一次，我陪着一个特殊儿童画画，他虽然手脚不太灵活，但是却展现出了他与众不同的才艺。他画了一朵美丽的花朵，看着他充满自信的神情，我也为此感到欣慰。通过这次活动，我认识到每个人都有自己的闪光点，只要我们用心去挖掘和发现，就能看到他们的美好。
在手拉手活动中，我还受到了特殊儿童们的启发。他们用自己的行动告诉我，无论遇到什么困难，自己的坚持和努力才是最重要的。我还记得有一位听力有障碍的孩子，虽然他无法借助语言来表达自己的想法，但是他用手语和肢体语言和我进行交流。他给我留下深刻印象的是，他对每一件事情都充满了热情和努力。他像是在告诉我，当我们面临困难时，要像他一样坚持不懈，用自己的努力去战胜困难。
通过手拉手实践活动，我学到了许多东西，更重要的是，我体会到了乐于付出的快乐。在活动中，我发现和特殊儿童相处并不难，只要用心去关注和爱护他们，他们也能感受到温暖和关怀。当我看到他们微笑的脸庞时，内心充满了一种无法言喻的喜悦。我明白，用自己的行动去帮助他人，并不需要多么伟大的事情，正是这些微小的行动才能传递快乐和爱心。
总结来说，手拉手实践活动让我收获颇丰。通过与特殊儿童的相处，我学会了用心去倾听、去理解，并从中获得了乐趣。我明白了互助的重要性，也懂得了给予他人帮助的快乐。手拉手实践活动让我们从纷杂繁忙的生活中抽离出来，一起感受爱与被爱的力量。我希望未来还能有更多的这样的活动，让我们的爱心和关怀在手拉手的行为中传递下去。
手拉手活动书信格式篇三
手拉手实践活动是一项旨在培养学生互助合作精神的活动，通过同学之间的相互帮助和合作，促进紧密团结的班级氛围的建立。在这个活动中，作为学生的我们不仅能够学会和他人友好相处，更重要的是，我们从中收获了更多的感悟和体会。
首先，手拉手实践活动教会了我和他人相互关爱和尊重。在活动开始之初，我与伙伴一起探讨并制定了我们的合作计划。我发现，相互之间进行互动和交流非常重要，这不仅有助于更加深入地了解对方，还能够减少误解和摩擦。我们在整个活动期间相互激励和支持，共同努力克服了许多困难。通过这次活动，我意识到只有从对方的角度来思考问题，才能更好地理解他人的需求，并且合理分配任务，促进友好合作。
其次，在手拉手实践活动中，我深刻体会到团结合作的重要性。在一个团队中，每个人的作用都是不可或缺的。我们必须相互依赖，共同努力解决问题，才能最终实现目标。在活动中，我经历了许多挑战和困难，但是看到身边的同学们都在努力，我觉得自己有责任也有动力去全力以赴。我们互相传递着积极的态度和动力，相信困难终将被克服。通过合作，我体会到了团结的力量，也明白了一个团队中每个人的价值和重要性。
然而，这个活动并不只是简单的合作与互助，更重要的是培养了我们的自我反思和发展的能力。在手拉手实践活动中，我们每个人都有机会担任不同的角色，从而了解自己的长处和不足。通过与伙伴的合作，我发现了自己在组织和领导方面的优势，但也意识到自己在其他方面的不足。这激发了我成为更好的自己的愿望，并推动我努力改进自己的短处。同时，也通过反思和接受他人的建议，我学会了谦虚和包容，不断提高自己的能力。
最后，手拉手实践活动也为我们提供了一个具有挑战性和成长性的机会。在长时间的合作中，我们会遇到许多困难和阻碍。这时，坚持和毅力就变得非常重要。通过克服这些挑战，并从中成长，我意识到只要坚持不懈地努力，就能够取得更好的成果。这给了我应对困难和挫折的信心，并且激发了我追求卓越的动力。
总结起来，手拉手实践活动是一次宝贵的经历。通过这个活动，我们不仅学会了与他人友好相处和相互帮助，也增强了团队合作和自我发展的能力。更重要的是，我们从中体会到了团结的力量和克服困难的信心。这样的经验将伴随我们的成长，引领着我们走向更加成功的未来。
手拉手活动书信格式篇四
手拉手实践活动是一项旨在促进青少年参与社区服务和公益活动的项目。作为一个志愿者，我有幸能参加这个活动，并在过程中获得了很多宝贵的体验和收获。在这篇文章中，我将分享我参加手拉手实践活动的心得体会。
第一段：引入手拉手实践活动的背景和意义
手拉手实践活动是一个让青少年参与社区服务和公益活动的平台。这个项目的目的是培养青少年的社会责任感和公民意识，同时也帮助他们发展领导能力和团队合作精神。通过与社区的互动，参与者可以意识到自己对社会的重要性，并且在帮助他人的过程中感受到成就感。
第二段：参与手拉手实践活动的感受及其对个人成长的影响
参加手拉手实践活动让我有机会与不同背景的人交流和合作。我在这个过程中学到了尊重和倾听他人意见的重要性。这样的经历不仅帮助我更好地适应多样性和包容他人，还使我逐渐发展出领导能力和解决问题的能力。参与手拉手实践活动也让我感受到了帮助他人的快乐。当我能为别人提供帮助，看到他们从困境中走出来，我感到非常满足和成就感。这样的经历教会了我感恩和奉献，懂得关爱他人，尤其是那些需要帮助的人。
第三段：手拉手实践活动对社区的影响
手拉手实践活动不仅对参与者有积极的影响，也对社区产生了积极的改变和影响。通过手拉手实践活动，社区成员之间的联系得到了加强。我们与社区居民建立了良好的关系，并获得了他们的信任和支持。这种联系加强了社区的凝聚力，使社区更加和谐和融洽。此外，通过手拉手实践活动，我们也引起了更多人对社区问题的关注。我们的活动引起了媒体和社会的关注，让更多人了解到社区中存在的问题，并鼓励他们积极参与改变社区的努力。
第四段：手拉手实践活动可持续发展的思考
在参与手拉手实践活动的过程中，我意识到了可持续发展的重要性。一次活动可以改变很多人的生活，但要实现真正的改变，需要更多的努力和持续的支持。所以，我们需要建立长期的合作伙伴关系，不断推进社区发展。只有通过持久的努力，我们才能看到社区的真正变化。同时，我们还要鼓励更多的人加入到手拉手实践活动中，参与到社区服务和公益活动中来，通过集体智慧和力量实现更大的社会价值。
第五段：总结体会
通过参与手拉手实践活动，我获得了很多宝贵的体验和收获。我学到了理解他人、倾听他人和帮助他人的能力。我也意识到了自己对社会的责任和影响力。除此之外，我还学到了团队合作和解决问题的能力。参与手拉手实践活动也让我了解到社区发展的重要性和可持续发展的思考。在未来，我将继续参与手拉手实践活动，为社区的发展和改变做出自己的贡献。
手拉手活动书信格式篇五
四川的朋友：
你好！
当你收到这份信時，你一定感到惊讶。一个以你素不相识的女孩，竟然会给你写信，换做我，我也会感到很惊讶的。我们虽然没有见过面，但我们可以已笔友的名义做一对好朋友，我愿意将一颗真诚的心献给你。
说了这么久，我还没自我介绍呢！我叫刘婧柔，今年12岁了，是个快乐的小女孩。我呀，一双近视的不能再近视的眼睛，大大的耳朵，较小的身材，我有時调皮，有時乖巧。在家，妈妈说我，是十足的淘气包。可到了学校，就不一样了，立刻从淘气包变成了乖乖女。我住在浙江省舟山市沈家门，是沈家门第一小学的一名五年级学生。我还很喜欢唱歌和画画呢！
今年年xx月xx日，当時的场景似乎就在脑海中依依浮现。那场地震把房屋震塌了；那场地震把学校震塌了；那场地震给每个人心中留下了永远抹不掉的阴影，留下了永远都不能愈合的一条伤痕。
这件事虽然已经过去很久，但有時想起，还会隐隐感到几丝悲伤。
我很期待你的回信！
下次，我给你回信時，一定会教你一些好玩的游戏。
祝你学习进步，天天向上！
你的朋友：xxx
201x年xx月xx日
手拉手活动书信格式篇六
很早就听说社会上有“手拉手”结对子活动，目的在于帮助那些贫困地区儿童读上书，看上书，有一个温暖的童年，它是一项伟大的公益事业。我有幸被学校推荐成为杭州市青少年活动中心组织的“手拉手”活动一员，激动心情难以言表。早在前些天，我们学校的许多同学就为此事做了精心准备，很多同学把自己喜爱的书和真切的读后感交到了大队部，捐了整整一箱，我们被推荐的五位同学将承载着同学们的热情和期望前往建德。
元旦，寒风凌厉，气温降至零度以下，但寒冷挡不住我想参与“手拉手”活动的热情。天蒙蒙亮，我们早早来到杭州市青少年活动中心，跟随志愿者服务队的哥哥姐姐们去建德乾潭镇，与那里的同学们结成友好对子。听说青少年服务队的大学生哥哥姐姐们进行“快乐直通车”活动已经几年了，从未间断过，他们的精神真是值得我们好好学习，我对他们敬佩之情油然而生。出征仪式过后，我们坐上了开往建德乾潭的大巴车，目的建德乾潭幸福村和下梓村。来到幸福村，这里没有大城市那样宣闹，四周高山环绕，民风淳朴。这里同学们正在学校操场上玩耍，看到我们，眼睛里流露出异样的热情和渴望。我们将自己学校同学准备的书籍和读后感分给每一位所见到的同学，他们拿到八九成新的书和长长的读后感，脸上都露出了满意的笑容，采二学子的浓情和真情在大家融洽的交接中予以了很好传递。
哥哥姐姐还一边和他们做游戏，一边不停地拍照，仿佛就我们像回到了自己的家。我们继续赶往下梓村，远远望去村口飘扬着的一条横幅，上面写着“欢迎哥哥姐姐们回家”9个大字，红底黄字的横幅在寒风吹拂下发出沙沙声，特别醒目和悦耳。暖心的标语将我们和当地同学一下拉近了距离，在寒冷冬天就像播撒下了一片浓浓的暖意。下梓村唯一村道是一条曲曲弯弯泥路，这里的房子都很破旧，汽车进村途中还偶尔能听到几声公鸡鸣叫和狗吠，虽然这里并不富裕，但下梓村的同学们却非常有礼貌，而且感觉他们生活在这里非常快乐和满足，没有了许多城市孩子的娇气。一下车，我们就被他们严严实实地包围在学校操场上，俨然大家成了一家人。分完书后，我们留在下梓村和这里的同学一起玩游戏，吹气球比赛、盲人摸象、拼装模型等都让下梓村同学大呼过瘾，并引来同学们一阵阵爽朗的笑声……不知不觉已玩到了下午三点，我们要坐车回家了，大家此时都很熟悉了，彼此眼睛里流露出依依不舍之情，下梓村同学不停地说再见，目送我们到村口不能再看到的转弯口……这次的建德结对子活动让我感受了人间真情、暖意和城乡反差。反思自己生活在这么优越的城市环境中，更应该珍惜眼前的一切，好好学习，长大才能用真才实学报效国家和社会。“手拉手”活动资助的不仅仅是实物，更多的是让我们和生活在山区的同学都得到的精神食量，那是无价的。
手拉手活动书信格式篇七
一、活动主题：为孩子搭建爱的桥梁
二、活动时间：2012年5月23日
三、活动地点：阳东县大八镇珠环学校
四、参会人员：阳东县团委领导、两校老师、广雅小学15名大队委以及珠环学校全校学生
五、活动理念：教育需要创新，需要触及学生的心灵。新《课标》下的教育强调：教育内容要根据现实，依托现实，注重让学生在实践中体验，在体验中成长。我校的学生大都来自经济条件相对优越的家庭，他们衣食无忧，习惯以自我为中心，任性且缺乏责任感，他们远离偏僻的农村，对贫穷的生活和单调的生活方式缺少了解，对那些需要帮助的人也缺少一份必要的关爱。“手拉手”活动能让队员体验到人与人之间的平等、尊重、信任、友善、理解、宽容与友爱，帮助他们形成积极的、向上的人生态度和情感体验。
六、活动目的：
1.让城乡的两个班级学生结成“一对一”的手拉手伙伴，通过系列的活动增进双方的了解，加深彼此间的友谊，引导双方学生在学习和生活上互相帮助，互相促动，共同进步。2.通过活动，让队员们真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。
七、活动内容
1.两校教师手拉手。积极开展结对学校之间的互动式教研活动。立足课堂教学改革，切实加强教学常规管理，着力提高教学质量。通过教师间的结对，形成 “传帮带”的联系纽带，共同提高教师业务素质，进一步强化教师的“竞争意识、责任意识、主体意识、争先意识”，优化教学目标，优化教学过程，优化教学评价促进结对学校教师教育教学水平的提高。
2.两校学生手拉手。
（1）以开展学生“手拉手”结对活动为载体，广泛开展“五个一”活动，即交一个“手拉手”好朋友、写一封“手拉手”交友信、给小伙伴送上一份礼物（如一本书、一件文具或帮助订阅一份报纸）、为小伙伴做一件好事、向小伙伴学一种新知识（新本领）。通过城乡学生之间的结对，切实使少先队员在进城或下乡的实践过程中，接受锻炼，改变观念，更新思想。
（2）组织开展“城乡小学生相聚”活动，努力给“手拉手”小伙伴创造见面机会，深入了解对方的学习和生活环境，增进友谊。
（3）以“我与小伙伴一起学”为主题，组织队员观摩或参加对方学校的学生活动或比赛。
（4）开展以生活体验为主要目的的“我把小伙伴带回家”活动。
八、活动程序：
1.全体活动人员进入联谊活动会议现场安静就坐；
2.主持人（两校各派一名学生）肃场，作开幕词和介绍嘉宾；
3.有请县团委领导（庄雪笑书记）作重要讲话；
4.两校领导分别作讲话，互赠锦旗（或礼物）
5.广雅小学向珠环学校赠送大、中队旗；
6.主持人宣读“结对子”名单；（现场“认亲”）
7.广雅小学向珠环学校赠送物品（书籍文具等）；
8.两校学生交流学习经验，分享成长心得；
9.两校学生共玩游戏，促进友谊拉近距离；
游戏项目：（1）四人五足；（2）两人三足；（3）袋鼠跳
10.少先队员代表讲话，发表联谊活动感言；
11.主持人宣布活动结束；
12.两校少先队员与领导嘉宾合影留念；
九、注意事项：
1.做好出发前的学生安全教育工作，教育学生注意交通安全和活动安全；
2.少先队员、大中队辅导员在活动期间应配戴红领巾；
3.诚恳待人，尊重对方，杜绝一切不良现象；
4.如有其他有关事宜，再作具体安排；
阳东广雅小学大队委
2012年5月22日
手拉手活动书信格式篇八
亲爱的xxx同学:
你好!
我是来自濮阳市一实小四年级五班的学生赵嘉豪。从宋老师的介绍来看，你们班的班主任是宋老师的亲戚，所以，我们班主任宋老师组织了一项活动——跟远方的小朋友举办“手拉手”活动。
我的兴趣爱好是：休闲读书、看报、发表文章，看博文……我们班同学都非常喜欢发表博文，最多的四百多篇，我我们班六十八人，我排第十。不知道这位朋友有没有建立自己的博客。自从建立了博客，宋老师每年都荣获“教师博”称号，我班也经常荣获书香班级，校信通给我们送书，同学们对读书的兴趣就更深了。我的好朋友有很多，挚友有李熙、张澳、梁博文……我对这次“手拉手”活动的看法和想法是，既然我们是手拉手的朋友，彼此之间一定是有缘分的，我们不可以见了面就玩，而是学习别人的长处，互相学习，你不会的，不懂的地方我教教你，我不会的地方你教教我。这次“手拉手”活动是特殊的，所以我们要珍惜这段美好的時光，俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴啊！
希望xxx同学来我的家乡看一看我们这里的风景名胜。
祝你
学习进步健康快乐
你的朋友：xxx
201x年xx月xx日
手拉手活动书信格式篇九
手拉手，不仅仅是一种动作，更是一种情感的传递和友谊的升华。手拉手活动在很多学校得到了广泛的开展，其目的是为了增进同学之间的情感交流，培养合作意识和团队精神。在我参与的初中手拉手活动中，我深刻感受到了这些活动的重要性和意义。
初中手拉手活动旨在加强同学们之间的交流与合作，使不同年级的学生能够建立更好的关系并互相帮助。我所在的学校也举办了一次跨年级手拉手活动，将六、七、八年级的学生分为大小组互动。刚开始时，大家还有些拘束和陌生，但通过不断地交流和互动，我们渐渐放下了顾虑，变得更加亲密和纯真。我记得有一次我们八年级的同学为新入学的六年级同学筹备了一场迎新晚会。虽然长时间的排练让我们感到有些疲惫，但是当我们看到六年级同学们笑脸满面的表情时，我们心里无比喜悦。
此外，初中手拉手活动在培养同学之间的团队合作精神、共同协作能力方面也起到了很大的作用。在我参与的手拉手活动中，我们要求每个小组根据自己的兴趣和才能，策划并完成一项小型公益活动。在这个过程中，我们学会了分工合作和互相信任，每个人都尽力去发挥自己的优势，共同为小组的成功贡献力量。我记得有一次，我们的小组决定整修学校门口的花坛，大家分工合作，有的负责购买材料，有的负责修剪植物，有的负责搬运土壤等等。最终，我们克服了困难，完成了任务，将一个荒废的花坛打造成了一个美丽的休闲区。这次活动不仅增强了我们的凝聚力，还培养了我们的领导才能和创新意识。
初中手拉手活动还培养了我们的情感交流能力和对他人的关爱。在活动中，我们要求每个小组挑选一位代表，用自己的方式给对方送上一份祝福和关爱。我还记得有一次，六年级的同学以诗歌的形式表达了对我们的祝福，他们用真挚的文字和朗朗的笑声，温暖了我们的心。而我们也用自己的方式，给予了他们一份深情的关爱。通过这些交流，大家变得更加懂得尊重与理解，懂得去倾听和包容。这不仅促进了不同年级之间的友谊，也让我们对彼此有了更多的认知和尊重。
总体而言，初中手拉手活动是一种促进同学之间感情交流和合作的有效途径。通过这些活动，我们学会了关心和尊重他人，培养了团队合作意识和共同协作能力。初中生活是我们成长的重要阶段，在这个阶段，我们不仅要学习知识，还要学会思考、学会感恩、学会尊重。而初中手拉手活动恰恰提供了一个很好的平台，让我们从小事做起，从平凡中发现美，从互帮互助中培养自己更为全面的素质。我相信，在今后的成长岁月里，我会一直将手拉手的精神保持在心中，并将它传递下去，让更多的人感受到友谊和爱的力量。