体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
税史发展心得体会篇一
税收作为国家财政收入的重要来源，其历史可以追溯到古代。从古代税制到现代税制，税制的演变经历了很长时间。学习税史可以帮助我们更好地了解税制的演变，对于当前社会和未来发展也有一定的启示。在这篇文章中，我将分享我对学习税史的心得体会。
第一段：了解税制的概念
学习税史首先需要了解什么是税制。税制是指国家税收法律规定及其组织实施的总体安排。税收在古代政治制度中一直扮演着重要的角色，是国家实现财政收入和调节分配的一种重要手段。在中国古代，在秦汉时期推行过苛捐杂税的政策，加重了百姓的负担，导致百姓不满，最终造成了政治和社会动荡。学习税史可以让我们更深刻地了解税制的定义和历史发展的脉络。
第二段：了解税收的作用
税收作为国家财政收入的重要来源，能够改善民生、促进经济发展和调节社会财富分配。在不同历史时期，税收的征收对象、征收标准和政策都不同。对于现代国家而言，税收作为重要财政收入来源，承担着国家安全、人民福利、经济发展、环境保护等重要职责。因此，了解税收的作用对于了解现代国家和社会的运作和发展非常有帮助。
第三段：了解税制的演变过程
税制的演变由来已久。从古代贡赋制到现代税制，税制发展经历了漫长的历史进程。在中国古代，贡赋制是主要税制形式，也被称为“上供下租”制度。这个制度要求百姓劳动力和物质上的贡献，贡献所得会被分配给上级。在清朝晚期，民族资本主义和国际资本主义的进入，社会和经济矛盾的激化，使得税制的改革成为不可避免的义务，税制从贡赋制转变为导向税制。 在这个过程中，中国吸收了西方的财政制度和税制管理经验。这说明税制的演变不断地与社会和政治环境相互交织。学习税史可以让我们更好地理解现代税制的演变过程。
第四段：学习税史的意义
通过学习税史，我们可以深入了解财税制度的历史演变和随着时代变化而发生的变化。同时我们还可以了解一国财政运作的脉络和规律，加深对国家财政政策的理解。从而拓宽我们的视野，增加我们的知识面。学习税史也能够帮助我们认清一些历史教训，例如贪污腐败给国家造成的经济损失和国家民生的影响。通过了解这些历史教训和失误，我们可以吸取这样的教训，避免重蹈覆辙。
第五段：学习税史是一种对社会责任的认识
学习税史同时也是一种对社会责任的认识。社会责任意味着我们对社会的未来和现状应该有一种贡献意识。税收作为公共财政收入的重要来源，我们应该进一步了解税收制度和税收政策。这样我们可以清楚地认识到，我们的每一份税款都是贡献给社会和国家的。同时也应该监督政府机构用好这笔经费，为社会和人民的福祉做出更好的贡献。
总之，通过学习税史，我们可以更好地了解税制的演变，了解税收的作用和发展脉络，增加自己的知识面，更好地认识自己对社会的责任。学习税史对于现代社会的发展和未来也具有重要的参考和借鉴意义。
税史发展心得体会篇二
7月1日，中共中央在人民大会堂举行了庆祝中国共产党成立95周年纪念大会，李克强、张德江、俞正声、刘云山、王岐山、张高丽出席大会。总书记在会上做了一万余字的长篇讲话，内涵异常丰富。
这篇贯穿了历史、现实的重要讲话，以八个字统贯全文：“不忘初心，继续前进”。
不忘初心，是不忘记自己从何而来，为何而去。中国共产党的成立与成长一直伴随着中华民族的救亡图存，一种民族危亡的紧迫感深植于中国共产党的精神基因中。这使得中国共产党的所思所为一直围绕着整个民族的复兴。一开始是救亡，如今是富强。其核心无非是围绕两个字展开：人民。
95年来，这颗初心未黯，使得中国共产党始终能在关键的历史时刻，破除和超越利益固化的藩篱，把整个政党的精神一遍遍拓宽，从而避免了这个拥有8800多万党员的政党沦为某些人或者某些群体的“私产”。
扎根于人民，来源于人民，服务于人民，这是中国共产党有别于其他西方政党的鲜明特色，也将成为其长期执政的坚实基础。
在昨天的讲话中，总书记还提到了“中国方案”：“中国共产党人和中国人民完全有信心为人类对更好社会制度的探索提供中国方案”。
几年前，很多学者广泛讨论“中国模式”，认为中国的崛起创造了一个有别于西方的发展模式，甚至超越了西方。但中国一直保持了谨慎，并没有在正式场合引用“中国模式”一词。从实践看，中国的发展道路一直在探索和完善中，但也有一条主线一直坚持了下来：人民立场，从而形成了中国特色的发展道路。
这次总书记提出了解决人类发展问题的“中国方案”，这个方案不是对现有西方制度的简单复制，更是完善和超越，是更好的社会制度设计。但绝不是像西方某些国家一样，对自身文化怀有盲目的优越，以普世自居，强加于人，而是一个可供选择的，有中国的鲜明特色，也有一定的普遍规律的“中国方案”。
正像总书记所说的，历史没有终结，历史也不会被终结。“中国方案”来源于我们对发展道路、理论、制度和文化的自信。总书记说，“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信”。对道路、理论和制度的实践也会慢慢内化为文化的基因，因此，文化自信是更深层次的民族品格。但中国的文化自信是自尊，能坚持自己的根本，绝不是“文明与野蛮”的盲目自傲。
这种平等、开放的文化观，可以让“中国方案”寻找到更多的知音。这也是中国参与全球治理、推动新的国际秩序的一个根本心态。
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授报告：教育管理中的危机和舆论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践”，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理校园突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治”。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培养模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失”。聆听了孙霄兵副部长对《国家中长期教育发展纲要》的解读，明白了基础教育改革的重点，知道了做为一个人才，不只要懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。
三、学无止境，更新学习观念。
听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。
培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展“学习工程”的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。 现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的'信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。
其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。
税史发展心得体会篇三
第一段：税收是财政收入的重要来源
税收是政府进行经济管理所必需的财政收入来源之一。通过征税，政府可以获得稳定的财政收入，提供基础设施，保障公共服务，满足社会需求。但税收形式多样，税率、税法也不断变化，征税过程中还会遇到非常困难的问题，例如民间反感、逃税行为等。当今全球财政压力的日益加重，如何通过税收来进行国家和经济的有效管理，是我们需要思考的重要课题。
第二段：税收的历史承载着社会的发展
税收在人类历史中，伴随着不同时期经济、社会制度的演变而不断地变化。从古代时期的贡赋制度，到现代的个人所得税、增值税等，各种税种是在实际社会发展的基础上，不断探索、逐步完善的。通过对税收历史的学习，可以深入了解国家的经济、社会发展历程，了解不同的经济体制对税收的影响。
第三段：税收政策与国家经济的密切关联
税收政策常常被用来调动国民经济、促进社会发展。各个国家的税制体系不同，但同时也须考虑到国情、社会价格水平等诸多因素。例如，德国能够实现制造业的强大，与其所采取的创新制度息息相关。学习税收历史，我们不仅可以了解每个时期的税收制度，同时也能够了解各种税收政策的前因后果、目的与意义，以及国家对税收体系进行的研究和改进。
第四段：税收与公平正义的关系
税收的实施，既要考虑到国家财政收入和经济发展的总体要求，也要考虑到公平正义的原则，避免一部分人过分承担税费。社会贫富差距过大，税收的不合理分配会加紧贫困的程度和影响社会稳定。税收体系的建设与完善需要遵循公平正义原则，着重解决税收体系中的不平等问题，推动社会优质公共需求的得以实现。
第五段：税收纳入到日常生活的教育基础
在生活中如何正确有序地进行缴纳税款？税收体系、税率等也须“民间”普及。税收的普及教育不仅能够提高公民税收意识，更能让人们了解国家财政收入的来源与用途，注重财政条理，增强民族认同感与国家归属感。因此，税收纳入到日常生活中的教育课程中是极为重要的。
在学习税收的历史时，我们不仅深入了解了税收的发展历程、例子不表的税收是地球上每个国家的民生支点，更深刻领会税收对于国家发展稳定和社会公平正义的重要性，这不仅锤炼了我们的学术能力，更是引导我们将目光向着明天的社会。
税史发展心得体会篇四
(一)通过学习活动，使我更加认识到制度建设和制度执行的重要性和必要性。
首先来看，《xx银行银行员工违反规章制度处理办法》是全行员工违规行为处理的基本依据。《xx银行银行员工违反规章制度处理办法》涵盖了我行各业务条线、各业务品种的主要风险点,逐环节、逐岗位列举了可能发生的违规行为,明确了各种违规行为的处理方式和尺度,量化和统一了全行的制度执行，这是管理工作有章可循的基础环节，也为管理者提供了强有力的管理手段。同时，使广大员工熟知各自岗位的违规行为及相应的处罚尺度,做到铭记于心,外化于行,令行禁止,遵守经营秩序。
其次，开展学习活动是我行夯实管理基础，从严治行,遏制案件发生的必然要求。《xx银行银行员工违反规章制度处理办法》是在全面总结和修订原处理办法实践经验的基础上,结合新业务、新管理制度的出台,完善、增加和调整了部分处理条款,明确了违规处理依据,为贯彻落实从严治行、从严执纪,持之以恒地坚持从严管理,必将打下坚实的基础，对防范经营管理风险，遏制案件发生具有十分重要的作用。最后，《xx银行银行员工违反规章制度处理办法》是提高我行综合实力，不断增强我行竞争力的需要。
日趋激烈的竞争，是xx银行在市场经济条件下必须面对的现实问题。制度建设和执行，应当是xx银行面对竞争，战胜对手的看家本领。一个行的综合实力和市场竞争能力，最根本的还是员工综合素质软实力。我行以开展《xx银行银行员工违反规章制度处理办法》学习活动为契机,引导员工树立良好的职业操守,增强依法履职、合规经营的自觉性和主动性，不断增强合规经营意识、规范操作行为，培养员工良好职业道德和习惯,构筑xx银行现代企业文化，是提升农业银行综合竞争力的根本。
有的人死了，但他还活着。因为他永远活着人民群众的心中。刘善平，就是这样的人!他是普普通通的村支书，他也是心系群众一心为民的好党员，他更是父老乡亲的主心骨，在洪水面前，那一句“我是支书，让我来”彰显的是为民情怀。只有对党绝对忠诚的人，才能在紧要关头成为人民群众的依靠，作为工作在基层的共产党员，他始终拥有一颗赤子之心。他抗洪救人冲在前面，他带民致富走在前面，把工作上的事都当做自己家的事。村里的百姓信赖刘善平，有事都习惯找他。他从不推诿，群众反映的困难立刻想办法解决。
共产党员就是这样，困难面前有勇气，有胆量，冲锋在前!即使面对生与死的考验，也坚持把群众的生命放在首位!这是建党以来传承至今的优良作风。
作为一名刚踏上工作岗位的年轻党员，我要以刘善平为榜样。不忘初心，牢记“全心全意为人民服务”的宗旨。把满腔热情真正落实到行动中，工作要积极，遇到困难不要怕，敢于啃业务上的硬骨头。要向总书记要求的党员干部看齐，“民之所好好之，民之所恶恶之”，真正以人民的忧乐为自己的忧乐，以人民的甘苦为自己的甘苦，始终忠诚于党，忠诚于人民!
几十年来，何达平把自己的心血和爱全部倾注于他热爱的钢铁事业上，用实际行动诠释了一名共产党员坚守的真谛，当选第十届、第十一届全国人大代表，获得全国劳模、省“三创三先之星”、市优秀企业家等多项荣誉。党员干部尤其组织部门干部，在学习何达平精神时，要争做“四型”组工干部。
一要甘为“人梯”。把在组织部门工作当作锻炼自己、提高自己的机会，摒弃部门优越感，不和别人比待遇、比升迁，要比学识、比才干、比奉献，甘做嫁衣，淡泊名利，守得住清贫，耐得住寂寞。
二要奉献社会。了解国情党史、社情民情，主动关注社会热点和难点，积极参与招商引资、项目帮办、信访稳定等一线工作，为社会发展提供强有力的组织保障。要精通组织部门工作业务，做到不讲外行话，不干外行事。
三要服务基层。结合工作实际，深入开展组织系统“三解三促”、“三进三帮”活动，搭建“连心桥”，开设“直通车”，经常到党员群众家中走一走、坐一坐、谈一谈，广交基层朋友，了解党员群众所想、所需、所急，切实帮助解决实际问题。
一要在工作思路上求突破。思路决定出路。要积极动脑筋想办法，敢思敢想，善于用新思维、新方法解决新问题，主动探索制约组织工作发展瓶颈的解决之道，不惧困难，迎难而上，把困难和挑战当作思路创新的机遇。
二要在学习借鉴上求突破。坚持知识更新，多学习、多借鉴，走出去、请进来，开阔眼界，增长见识，不做“井底之蛙”，不能“管中窥豹”，不为现有的经验所束缚，不为已有的工作模式所局限，敢闯敢试，敢于实践，敢于探索常人不敢探索的路线。
三要在实践工作上求突破。结合当前组织工作的实际，查漏补缺，破解难题，重点攻克，创造品牌，不断在干部人事制度改革、基层组织建设年推进、人才引领地方发展等实践工作上全面实现创新，走出一条本地组织工作特有的新路子。
学习何达平精神，做争先型组工干部。逆水行舟，不进则退。何达平同志以发展一流钢铁企业为目标，把昔日全国倒数的钢铁企业带进了全国屈指可数的先进行列，他对事业、对人生的执着追求无不体现着进取、拼搏的'争先精神。在当前社会对组织工作关注度越来越高，对组工干部期望值越来越高的“双高”形势下，组织部门干部尤其要有危机意识和争先意识，区别于其他部门干部，目标定位要高，自我要求要严，既能做好“家常菜”，又能做好“贵宾菜”;既要脚踏实地，正确认识自身的优势和不足，又要加快追赶步伐，学先进、争先进、超先进，实现本地组织工作进位争先。淮安组织系统干部要从何达平同志身上汲取奋进争先的力量，做到工作面前不落后、困难面前不退缩、失败面前不气馁、荣誉面前不迷失，始终保持一份昂扬的斗志和争先的信心。
学习何达平精神，做担当型组工干部。古人云：天地生人，有一人当有一人之业;人生在世，生一日当尽一日之勤。何达平同志几十年如一日，勇挑重担，勤勤恳恳，任劳任怨，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，这是一种担当精神的体现，尽职的诠释。社会为每个人提供了干事创业的舞台，特别是组工干部尤其要倍加珍惜，加倍努力，做事要果断，敢于负责。要以始终如一的工作激情，以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“争一流”的使命感去工作、去拼搏、去担当。不仅要担当起本职工作，努力践行和深化组织系统“讲、重、作”和“一迎双争”活动，做出让党满意、让群众满意的工作业绩，还要勇敢地担当起事业的发展，担当起群众的企盼，担当起社会的嘱托，担当起历史的使命，在担当中实现一名组工干部的价值。
2.学习刑法心得体会
3.学习讲话心得体会
4.学习雷锋心得体会
5.学习ps心得体会
6.学习孔繁森心得体会
7.学习心得体会
8.学习ppt心得体会
9.学习宪法心得体会
税史发展心得体会篇五
学习税史，不仅仅是为了大家对于税收制度更加的了解清晰，同时也能够反映出一个国家的发展历程和政治文化。我在学习税史的过程中，收获了很多，了解到了许多历史，也体会到了当今税收制度的发展。下面我想分享我的学习体会。
第一段，钻研税制
税收制度是国家某种程度上体现其经济文化发展水平的一个重要标志。我们在学习税史时，首先需要了解了解不同的税种，如：消费税、资源税、房产税、所得税、企业所得税等等，同时还要明确了解税制改革的发展历程，结合当时政府政策、财政需求等因素深入分析其形成的原因，才能深入了解税制的制定和演变过程。
第二段，理解税源
税收的本质是国家通过政府权力调集社会财力用于公共事业的费用支出，稳定国家经济财政。税收的资源来自于民众的经济活动，如薪金、产权、贸易和服务业等等，它是经济活动的重要组成部分，其收入额受到很多因素的影响，学习深刻把握税源的成份和运作规律，对我们分析制定税制提供了深刻的思想启示。
第三段，分析税务管理
税收的管理也是税史学习中一个重要的方面。税务管理是财政收入执行中最核心的环节之一。随着时代的变迁，税务管理也在不断发展和创新。比如近年来的电子税务发票，让我们对税收的管理和监管方式也有了更深层次的认识。
第四段，总结税收制度的作用
税收制度是一个国家的经济和财政的重要组成部分，它直接影响着国家的生产力和社会生活。税收制度中的所有见解，都有助于我们理解国家经济的机制，掌握财政、政策和市场的变化，进而为个人和企业在税收方面做出正确的决策。
第五段，加强税收意识
税收是个人和企业必要的义务，良好的税收意识是公民的社会责任的一项体现。学习税史不仅仅是学习历史，更是要让我们确认税收对社会经济发展的重要性，把税收视为重要的奉献行为，培养良好纳税意识，进而推进国家的经济和社会的发展。
综上所述，税史学习的意义不仅仅是为了了解税制的构成和演变过程，更是为了让我们懂得珍惜纳税人的努力和贡献。只有拥有强大的财政收入，才能带动整个国家的发展和繁荣。希望大家有时间多了解一下税收制度的历史，认真学习、积极应用，为社会和经济的发展做出应有的贡献。
税史发展心得体会篇六
听了上海专家的讲座后，让我大开眼界，有一种“跳出井口看世界”的感觉。
其一，语文课教什么、学什么的问题，人们的认识相当模糊。语文教学存在着重课文内容，轻课文语言的倾向，严重偏离了语文教学的正确轨道，没有能很好的完成语文教学的任务。
其二，语文课“怎么教”的问题，没有清醒的、科学的认识，存在着重教轻学，重知识讲解，轻语言实践的倾向，违背了语文课的学科特点，不符合学习语文的一般规律，直接导致了课堂教学的高耗低效。
其三，对于学习语文需要大量阅读、大量积累，需要课内外结合这条传统经验，没有好好传承，缺乏足够的重视，对新课标提出的许多建议缺乏大胆的实践，导致语文教学的质量和效率长期徘徊不前。
徐老师针对上述三个关键问题，提出了三个对策：
一是语文教学要从学习和理解课文内容，转变为学习和理解课文语言。
二是语文教学，要从“以教师的分析讲解为主”转变为“以学生的学习和实践为主”。
三是语文教学要从课内教学一条腿走路转变为课堂教学与课外阅读两条腿走路。
在参加培训以前，我根本没有认识到自己的不足。通过培训我才认识、了解到自己是怎样糊里糊涂地教语文。我要好好学习，认真实践，在实践中走出一条属于自己的语文教学之路。
其次，关于教学目标有了新的认识。
以往我们做得最多的就是照搬教学目标，这样的结果是导致了语文教学的错位现象（把语文课上成思品课，常识课），越位现象（教不该教的，不能教懂的）、语言训练的不到位现象。最终让学生产生了厌学情绪。
税史发展心得体会篇七
《义务教育化学课程标准》针对学生的身心特点，对不同教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致化学课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。要保证课堂上80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延伸一些略带挑战性的练习；而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序渐进。
教学环节的设计基本采用“学、议、教、练”的模式。第一步，在老师指导下学生阅读课文，让学生感知课文语言。第二步，在老师引导下学生互相讨论、交流。第三步，教师精讲。第四步，在老师辅导下学生进行综合训练，学会运用。在这个过程中，学生的实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生创造性地进行语言实践提供服务。老师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰，充分体现了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反馈。“学、议、教、练”模式符合《标准》提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。
当然，对于不同类型的课文也可以根据实际情况予以适当调整或删减，形成灵活的教学风格，但其核心理念是不变的。
课堂提问是化学教学中不可缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授基本知识，控制教学过程，进行课堂反馈的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必须细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的发展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，体现出教学新理念。提问要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他们经过自己独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题解决问题的能力。提问的难易要适合不同层次学生的实际能力。教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意性。要做到数量适中，也要避免两种倾向，太多或太少。提问太多，学生没有思考回旋的余地，对所学知识难以理解、消化；提问太少，讲授太多，学生难有参与的机会，最终会产生厌倦情绪。
提问要有一定的艺术与技巧，杜绝形式主义的问答。学生答案与老师的答案不一致时，教师不引导，反复追问，让学生再答，直追到与自己的标准答案一致为止。这种锲而不舍一再追问的做法，在不同程度上制约了学生思维的灵性。