无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
田野课程读书心得篇一
春天，来了，你们知道春天第一个来的是什么。你们知道吗？下面我就给大家讲讲春天。在我的认为春天来到的第一个就是凉爽的春风。春风是凉爽的，凉爽的春风飞过了我们的校园，飞过了辽阔的草原，飞过了美丽的西湖，飞过了长城，飞过了祖国的大江南北，春风姑娘吹过了各个国家，使世界充满了生机。你们知道吗？你们看过吗？春天的生机，你想过吗？那千千万万的花朵一齐张开它们的花瓣，让四季中的春更加色彩生动。四季之首春是让冰雪融化的一年。你们又知道为啥分为春。夏。秋。冬吗？我在为你们介绍一下，是因为古代“四立”，指春、夏、秋、冬四季开始，其农业意义为“春种、夏长、秋收、冬藏”，中国幅员辽阔，地理条件复杂，各地气候相差悬殊，四季长短不一，因此，“四立”虽能反映黄河中下游四季分明的气候特点，“立”的具体气候意义却不显著，不能适用全国各地。黄河中下游土壤解冻日期从立春开始；立春第一候应为“东风解冻”，两者基本一致，但作为春季开始的标志，失之过早。中国气候学上，常以每五天的日平均气温稳定在10℃以上的始日划分为春季开始，它与黄河中下游立春含义不符。2月下旬，真正进入春季的只有华南。但这种划分方法比较符合实际。立春后气温回升，春耕大忙季节在全国大部分地区陆续开始。
春天你是个很美丽的季节。一年之计在于春呀！这个一年之计在于春呢。就由你们发现。我喜欢你美丽的春天。
田野课程读书心得篇二
近年来，田野课程越来越受到教育者的关注，尤其是在国内农村学校的推广下，其独特的教学方式和理念正在逐渐被大众所接受。我也有幸参与了一次田野课程的体验活动，令我受益匪浅。下面我将从五个方面谈一谈我的田野课程心得体会。
一、师生关系更加平等
在田野课程中，学生能够和老师一起参与到采集、探究、研究的过程中，掌握更多的科学知识和实践技能。这种合作的方式让学生感觉到老师不再是所有知识的源泉和实权者，而是学习的合作者和引导者。学生因此变得更加主动，老师也能够将学生的兴趣点纳入教学范畴，让课程内容更加贴近生活和实用。
二、兴趣爱好得到了更好的发挥
田野课程不像传统的课堂教学那样局限于课堂内的讲解和考核，而是可以进行跨领域探究，发挥想象和创造力，同时还能调动学生的对自然的好奇心和探求欲。在这种环境下，学生可以通过亲自实践和参与探究，从而发现自己的兴趣点和潜力，也可以在这个过程中得到更好的培养和发挥。
三、学以致用更加实际
在田野课程中，学生可以实际操作、观察、分析和提炼，从而了解知识具体的应用和意义。学生将所学知识和技能运用到实际探究中去，通过快乐的实际操作中，充分发挥自己的想象力，用所学的知识探究问题，获得成就感、自信感和探究意义。这有助于提高学生对知识的掌握，更好地实现学以致用。
四、团队合作能力得到了锻炼和提高
田野课程的探究过程中，学生会组成小组分工合作，共同完成任务。因此这种教学模式可以培养学生的合作意识、团队精神和守时性，锻炼学生的沟通协调和问题解决能力等等，这些都是社会生活中必不可少的素质。
五、课堂氛围更加轻松活泼
在田野课程中，老师和学生的关系更加平等，探究的方式也更自由开放。这样既能让学生自由发挥，放松心情，表现自我，更能够有效地消弭学生的焦虑感和对错误的害怕心理，使他们在课堂上感受到快乐和轻松。
总之，田野课程是一种创新和灵活的教学模式，具有很强的学习效果，它能够培养学生主动探究、实践探究的能力和精神，并且让学生的学习变得更加有意义和有趣。事实上，田野课程不仅仅是一堂课堂的教学，更是一种生活方式，只有真正地走进实际探究中去，才能真正领略其中的含义和意义。因此，我们应该为田野课程教学走向更广阔的领域、展现更大的发展空间而努力！
田野课程读书心得篇三
在我的眼中一年四季的田野都是美丽的。春天，田野到处生机勃勃，夏天，田野上翠__流，秋天，田野上到处一片金黄色，冬天，雪爷爷给大地披上了一床厚厚的棉被，到处一片白色。但我最喜欢春天，尤其是春天的田野。
春天，万物复苏柳绿花红。春姑娘给大地披上了五彩的衣裳，大家都很漂亮。从远望去，田野上一片绿色。小草你瞧我我瞧你，看看自己那淡绿的衣裳，发出了笑声。小鸟听见了，唱起优美动听的歌来，仿怫在给小草们伴奏。小草们听了随风舞蹈。
牛儿们常常在那绿油油的田野上嬉戏，互相追逐。玩累了，就扑在小草的身上歇息，这时小草很不高兴了，因为它们的衣服被弄脏了，它们不喜欢牛儿扑在它们身上，牛儿却不领会，小草生气地翘起了小嘴。春雨姑娘看见了，裙角一动，一场春雨落到了大地上，树上，田野上，小草的衣服干净了，它们欢快地唱起了歌。
鸟儿们在田野上飞翔，飞累了落在牛儿背上唱起歌来。牛儿被这优美动听的歌声陶醉，我也被这优美动听的歌声陶醉。
春天的田野我爱你，动物们小草们也爱你。
田野课程读书心得篇四
田野课程是一种不同于传统教学的教育方式，它强调实践和体验，让学生通过亲身感受来学习知识。在这个过程中，学生不仅能够了解自然规律，还能够培养出实践能力和团队合作精神。最近，我参加了田野课程，深刻感受到了这种教育方式的独特魅力，并在其中获得了一些启示。
第二段：实践经验
在田野课程中，我和其他同学一起前往田野，进行了一系列的实践活动。我们进行了植物标本制作、昆虫观察、土壤调查等多项任务。通过这些任务，我们接触到了大量的生物和自然环境，了解了它们的生态的关系、生长变化规律等等。同时，我们也锻炼出了自己的实践能力和团队合作精神。通过亲自写实、观察和记录，我们对所学的知识印象深刻，而且学习兴趣也得到了提升。
第三段：对人生的意义
田野课程不仅仅是教学活动，它更是启发学生思考的引导方式。在课程中，我们通过自己的参与，展开关于人与自然、人与社会的思考。我们发现，人类的活动不仅能够给自然带来许多负面影响，也对自然资源存在着依赖。因此，我们必须深刻意识到自然与人类的关系，保护自然生态，同步发展经济、社会的能力。此外，参与田野课程还能够激发领导力、创新和团队合作的意识，培养关键的社交技能和个人能力，对于一些学习和职业生涯意义重大。
第四段：教育体制的重要性
随着大环境的变化，教育的内涵与形式也需要随着时代变迁而不断变化。而田野课程就是一种新的教学模式，传递着不同于传统的、走近自然、具有创造性的教育方式。从教育体制内部来看，由于很多学校已逐渐普及田野课程，使得教学质量有了大大提高；而从外部来看，在全社会推广田野课程，可以培养具有独立思考、自主探索的创造性人才。正是这样的田野课程让我更加饱满地感悟到了生态环境保护的重要性。
第五段：结论
总之，田野课程不仅将学生与自然或社会实践联系起来，使得自然界与社会的知识更加鲜活具体，而且更重要的是它能提高学生活动能力、社交能力、探究性思维和领导力等多项能力，增强其创新精神。希望未来多一些实用性、创新性的教育方式，让教育真正地走向更加全面，更具人性化，给孩子更好的具有个性化发展的教育。
田野课程读书心得篇五
(1)深入社区摸清辖区内楼道堆积物状况后，张贴通知单，要求居民自己在内及时清理干净，摸清辖区内牛皮癣存在情况以及卫生死角等情况，对辖区内有物业公司有小菜园无整改补绿的地段和面积作统计并及时上报街道爱卫办。
(2)广泛宣传发动，调动各方面的力量，营造氛围，开展大规模的爱国卫生活动，把社区志愿者充分利用起来，他们佩戴红袖章，有的在小区内巡逻，制止“乱搭乱建、乱堆乱放、乱贴乱画、乱拉乱挂”等不文明现象的发生，有的手捧创卫创模宣传资料挨家挨户上门散发和宣讲，有的手拿刷子小桶或畚箕扫帚清除社区内牛皮癣和卫生死角。掀起了环境卫生综合整治工作的新高潮。
(3)联合社区四家结对单位——区人大办公室、区烟草局、区第三人民医院、永安财险，他们按创卫创模任务分解要求，利用双休日，从百忙中抽出时间，进社区开展集中整治活动。我们为四家单位分配任务到每一栋楼幢及楼道，他们在铲除小广告、清除卫生死角，打扫楼道卫生、清除楼道堆积物等过程中，以劳动为光荣，以共产党员的标准来要求自己，不怕脏，不怕累，积极投身到轰轰烈烈的爱国卫生运动中去。我们深入辖区内责任单位加强联系和沟通，书面发出通知，整治环境卫生脏乱差现象，各个单位都积极响应，确保环境整治落到实处。
(二)全面开展春季“灭鼠、灭蟑”为重点的除“四害”活动
广泛宣传以科学“灭鼠、灭蟑”除害防病知识，提高群众的除害防病意识。按照“环境治理为主，药物消杀为辅，标本兼治”的原则和“统一组织，统一药物，统一时间”的要求，本月17日为除“四害“活动日，我们社区组织集中消杀。一是检查毒饵站、防鼠网等除“四害”设施，将破损情况及时上报；二是联系物业公司发放药品，告之每两个毒饵站投一包药，专人投药，专人寻查，专人补药，专人清理；三是组织社区志愿者上门发放蟑螂药，讲解灭蟑螂知识。大规模地进行了除“四害”活动。
(三)积极开展健康教育活动
本月16日，我们彩臣三村邀请第三人民医院医师吴忠华向社区50多名居民群众进行健康知识讲座，讲座内容为如何预防心血管疾病？我们把讲座内容打印50多份，连同爱卫办下发的卫生知识材料发放给社区居民。18日为健康教育宣教日，我们又进行了广场式义诊，三院五名医师为社区40多位居民群众测量血压，健康咨询等多方位宣传健康理念，倡导健康生活，提高居民卫生意识和健康素质。我们将活动情况发送到今日启东邮箱。
(四)开展自查和督查工作
深入社区对前阶段创卫创模工作进行自查，发现问题及时记录，及时汇报，及时整改；督查辖区单位内部卫生大扫除状况，较令人满意。