当前位置:首页>教案>人教版二年级语文课教案范文(13篇)

人教版二年级语文课教案范文(13篇)

时间:2023-11-07 20:45:45 作者:ZS文王 人教版二年级语文课教案范文(13篇)

在编写教案时,我们需要根据学生的学习需求和教学要求进行合理的内容安排,以达到预期的教学效果。掌握了二年级教案的编写要点后,让我们一起来看看一些典型的教案实例吧。

二年级语文课文教案

2、有感情地朗读课文,体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。

3、主动积累课文中的优美词语,能用其中的一些词语说句子。

有感情朗读课文,认识字。能体会父亲爱鸟之情。

第一课时。

一、情趣导入揭示课题。

1、这节课我们来学习一个有关树林与鸟的故事。

2、齐读课题。

3、你们喜欢树林和小鸟吗?能把你了解的有关树林和鸟的资料,说给小伙伴们听听吗?(播放课件鸟叫声)。

二、识字写字。

1、学生自读课文、整体感知。说说你了解到了什么。

2、学生随读文初步识字,边读边画出课文中的生字。自已进行小组学习。

3、检查学生是否认得准,记得熟,因“字”而异,进行重点提示与指导。如,提示“喃”、“浓”的声母都是鼻音“n”,“腾”是后鼻音(提示:“腾”在“热腾腾”一词中变读为一声);“味”与“妹”与“惜”“借”的字形,教给学生一些记字的。方法,如“味”为什么是口字旁,“猎”为什么是反犬旁。

4、指导写字,重点指导学生写好横的变化。首先,指导学生整体观察,发现规律。可以将“并、喜、重、群”等字通过课件放大,并将字的短横用蓝色显示、长横用红色显示,从而让学生发现下面的书写规律。

(1)一个字中有多个横画,排列的距离应当大致相等。

(2)每个字中只能有一个长横(可以没有)。接着,就可以放手让学生描红、临写,亲身感悟字的写法。

建议教师示范书写“喜、重”二字,让学生观察、体会,进一步感悟前边发现的两条写字规律。

第二课时。

一、导入这节课我们就来一起认真地读一读父亲和鸟的故事。

二、朗读感悟。

1、学生读,形式应多样,可以自由读、同桌合作读、找伙伴读,让学生运用不同的方式朗读,激发朗读兴趣,激活朗读热情。

2、教师范读,充分发挥学生的听觉作用,注意体会教师朗读时表达的情感和相应的`语气。

3、四人小组分角色朗读课文,二人读作者旁白,一人读父亲的话,一人读“我”的话,注意体会“父亲”深沉的爱和“我”的天真。

4、在理解词义的基础上,指#二年级##二年级#导语出适当的语气。如,“父亲喃喃地说”,要先理解“喃喃”的意思,再指导学生用轻、慢的语气读父亲说的话。

5、选读得好的小组表演读。

三、实践活动。

1、说句子:从课后练习“我会读”中自选词语练习说话,鼓励学生展开思维,从多方面多角度进行说话练习。

2、通过上网、看书或向长辈打听,了解有关鸟的知识。把自己查询到的资料整理好,在班上进行交流。

四、完成课堂作业本上作业。

人教二年级语文教案

1、认识“蛋、取”等12个生字,会写“向、唱、连、远、定、听”等六个字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

3、懂得鸟类是人类的朋友,培养爱鸟意识和热爱大自然的思想感情。

教学重点:

1、认识12个生字。

会写“听、唱”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

教学难点:

1、生字的书写。

2、有感情地朗读课文。

课前准备:课件。

教学过程:

一、谈话导入(1分钟)。

小朋友,今天老师给你们带来了一份礼物(课件:出示一组鸟的图片)。

今天,我们来学习一首小诗歌:板书课题:两只鸟蛋。

齐读课题。

(提醒学生注意鸟的读音)。

让我们一起来学习这两只鸟蛋的'诗歌吧。

请同学们打开书本39页。

二、初读课文、学习生字(15分钟)。

1、生自由读课文:

二年级语文课文教案

1、会认11个生字。

2、能正确流利地朗读课文。

3、知道云、雨、雪、雹子等自然现象都是水变化形成的。

4、充分利用小组合作优势,解决学习过程中遇到的问题。

引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的,难点是理解水的变化与人类的关系。

一、猜谜揭题。

1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天我们就来猜几个。

2、同学们都已经成猜谜大王了,仔细观察,他们都有什么共同点?

3、今天我们学习的这篇课文也与他们有关。板书课题。

二、初读课文,自主识字。

1、同学们,快快打开书读读课文吧!读课文时想给自己提点什么要求?

2、出示生字:这些都是本课的生字,哪位同学愿意读?

3、这么多的字,我们怎样才能记住呢?说一说。

4、师生游戏:魔方读词语。

三、细读、品读课文我是什么课文原文。

3、谁来说说小水珠都会变成什么呀?随机出示贴图。

4、小水珠能有这么多变化,真是太神奇了!谁来说说他是怎样变成汽的?

5、读水变成汽的句子,谁来读读水变成云的句子,注意儿化音:点儿。

7、齐读第一段。

8、飘浮在空中的云还会变呢?用自己喜欢的方式读第二自然段。

9、小黑板出示填空:比较“落”、“打”、“飘”三字用字的准确性。

10、练习读这几句话,喜欢哪句就读哪句。

11、这回儿,我们的水就有了这么多变化,真是太神奇了。小组合作给水的这几种变化排一排。

12、反馈小结,雨、雪、雹子落在地上有变成了水,水就这样在大自然里循环变化着。

四、课堂小结,布置作业。

生字书写,重点指导三点水与两点水的字。

二年级人教版语文课文春天来了教案

1.观察早美好的春的景色。找一找,画一画。

2.准备一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪纸,作为奖品。

揭题审题。(学生借助拼音自读说话提示)。

二、指导看图。

1.指导有顺序的观察。

出示:观察顺序:从上到下。

(注拼音)从远到近。

2.说话练习。

a.上面(空中)有些什么美好的春天的景物?

根据学生回答,在图中贴上。

蓝天白云燕子。

(1)谁来用蓝天、白云说一句话?

说得美一些。

(2)谁能用燕子说一句话?

说得有趣一些。

(3)谁把这两句话连起来说一说?

b.指导将整个内容连起来说话。(开头句:美好的春天美极了!结束句:我爱美好的春天!)。

三.游戏:《美好的春游》。

1.出示路线图:渡美好的春之河、穿成语林、爬标点坡、进故事亭,去欣赏美丽的美好的春天。

2.渡美好的春之河:律动《小雨沙沙》。

3.穿成语林:(摘写有成语的树叶)。

美好的春暖花开美好的春色满园美好的春光明媚美好的春意盎然。

美好的春华秋实美好的春风化雨美好的春风满面美好的春寒料峭。

4.爬标点坡:

小朋友脱去了厚厚的冬衣快乐地在草地上跑来跑去笑着说美好的春天来了美好的春天来了。

5.进古诗亭:吟诵有关美好的春天的古诗。

四.作业:

把找到的美好的春天画下来,并按一定顺序写下来。

二年级语文课教案

1.通过开展赠言活动,旨在告诉学生,生活处处皆语文,从而使学生留心生活,注意到生活中去学语文、用语文。

2.通过学习写赠言,提高学生的语言表达技巧。

3.初步培养学生的人际交往能力。

1. 分小组研讨,让学生共同完成赠言。

2. 公开评选,评出最佳赠言写作手一名,优秀赠言写作手七名;最佳赠言一条,

优秀赠言七条,并编辑初一(11)班和初一(13)班“赠言集锦”。

3. 课时安排:2课时。

第一课时

讲解赠言的形式及写作技巧。

一、 介绍什么叫赠言。

二、 赠言的形式与写法。

三、 学生搜集有关新年的各种赠言,或自己曾得到的赠言,体会赠言的写作技巧。

第二课时

1. 学习写赠言。提高语言表达能力。

2. 学会欣赏及评价赠言。

一、 简单复习赠言的写作形式及技巧。

二、 在规定的时间内完成赠言写作。(可互相讨论,共同完成)

三、 分组选出优秀赠言,写到黑板上。

四、 在全班进行公开评选,公开竞争。

五、 评选出最佳赠言写作手一名,优秀赠言写作手七名;最佳赠言一条,优秀赠言七

条。

六、布置编辑“赠言集锦”。

二年级语文课教案

第一单元以“春天里的发现”为主题,包括《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》四篇课文和语文园地一。去年春天,我们也学过一组以春天为主题的课文,本单元教材也是围绕春天来编排的。但是,无论从导语还是从课文,我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教材不仅引导学生感受春天,而且激励学生走进春天,去发现春天的特征,去探索春天的奥秘。比如,《找春天》之后,学习伙伴说:“咱们建议老师组织一次春游活动吧!”《笋芽儿》之后,学习伙伴说:“我从课文中找到了描写美好春光的句子,还抄下来了。”这些内容的安排,实际上都在为“语文园地以”中的学习活动作准备。“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发现,“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础上,将自己在春天里的发现写下来,“展示台”要求展示自己搜集到的描写春天的语句。

教学本组教材时,要从整体上把握教材内容,注意内容之间的联系,充分发挥教材整合的整体功效。在教学相应课文的时候,就应该及时布置学生做好前期工作,为后面的学习做好准备。

本单元的几篇诗文都很美,要引导学生多读,读有层次,读有感情。在反复的充满感情的朗读中,做到朗读与感悟相交融,读书与思考相结合,同时重视积累和实践。

教学本单元时,要突破传统的课堂的概念,实现学科间的融合,课内外的结合。可以引领学生走进春天的大课堂,唱一唱春天的歌,画一画春天的美景,诵一诵春天的诗文……在广阔的天地中去寻找春的脚印,去探索,去想象,去发现。和春天主题相关的文学作品非常多,教师可以帮助学生选择一些文质兼美的作品,和学生一起欣赏阅读。本册书后面有六篇选读课文,其中第一篇《春的消息》可以在教学本单元时引导学生阅读。

春天的主题安排在第一单元。但从我们地区的实际情况来看,开学时是2月初,春天的迹象尚不明显。如果有需要,可以创造性地使用教材,调整一下教学顺序,把春天这一主题的课文往后移。

1、 会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

识记生字,积累词语,感悟读文。

:生字词卡片;课文插图。

:两课时。

第一课时

1、 会认“羞”等9个生字,会写“脱”等9个字。

2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

一、导入:

谈话导入。轻轻地,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的,春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)

师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们一起去寻找春天吧!

二、自读

1、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读一读。

2、 同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈,划一划)

3、 你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

三、识字

1、指名读课文,师生共同正音。

2、教师出示生字词,学生交流识字方法。

看实物猜字――躲、符、鹊;画图认字――嫩

做动作猜字――羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字――一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

3、同桌检查读句子,互相评价打等级。

(1)春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

(2)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

(3)春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

四、朗读

1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读――范读――感悟读。

(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情,读好带“!”的句子。)

2、轻声读第三自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的'特点。

教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏

五、写字

指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽,)

2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。

教师根据学生书写实际,重点指导“溪”和“摇”。

3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视,鼓励写得好的学生,奖励小星星。

4、学生交流评价,互相打等级。

六、作业

1.让父母当评委,练习朗读课文。

2.向父母介绍今天学会了哪些字,有什么发现。

1、 复习生字。

2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读

文,背诵课文,在具体的语言文字中进一步体会情感,品味美感。

3、体会春光的美好,体验大自然的情趣,养成主动发现的习惯。

一、复习

1、字词:学生自愿展示自己学会的词语。

2、读文:把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

二、朗读

1、自由读四至七自然段,思考:我们找到的春天是什么样的?

2、引导学生进行问答式的句式训练:

例: 问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

其他三句也可以模仿训练。

3、采用多种方式感悟读文:引读、竞赛读、表演读等。

4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集

图片和想到的一些诗句。

三、背诵

师范读课文,学生边听边想象课文描绘的情境,然后选择自己喜欢的方式练习背诵(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)

四、拓展

“我眼中的春天”擂台赛:学生根据自己的特长,任选其一。

读春天:选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

说春天:结合生活实践描绘自己看到的春天。

写春天:写出自己在春天里的发现。

画春天:把看到的、想到的春天画出来。

演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

五、写字

1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点

调“身”字做偏旁时的变化。

2、学生仿写,体会字体的美观、规范。

板书设计

学生的画 学生的画 学生的画

春天的树木、花草 春天的昆虫等动物 春天的人

柳树 桃树 蝴蝶 蜜蜂 小朋友……

小草…… 蚂蚁……

1.会认7个生字,会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3.有背诵古诗的兴趣。

:有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情。

生字卡片、相关图片、音乐磁带、学生查找诗人的相关资料。

两课时

第一课时

1.会认生字,会写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力,想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3.有背诵古诗的兴趣。

一、导入:

1、挖掘积累。由学生课前积累的古诗展开背诵竞赛,激发学生学习古诗的兴趣。

2、图片导入。出示课文插图:图上画的是什么?学生用自己的语言描绘观察到的内容。

师:春天的小草蓬勃生长,春天的孩子兴致高昂。今天我们再来学习两首描写春天的古诗,看看你们对春天有没有新的发现。(板书课题)

二、自学

1、自读古诗《草》,注意读准字音。

2、小组内互相检查读诗情况,教师纠正字音“荣”“烧”。

三、感悟

1、自由读古诗,思考:自己哪里读懂了?哪些字词还不懂?

2、小组内互相交流讨论不懂的地方(如离离、岁、枯、荣等词语的理解)

3、全班交流讨论自己对古诗的感悟,教师适时引导点拨。

(1)“离离”可以让学生看看课件,说说草长得怎么样?从而让学生形象直观地理解它的意思是指草长得很茂盛。

(2)“岁”可问学生几岁了 ,随学生回答告诉学生从出生到现在几年就是几岁,“一岁”就是一年。

(4)“尽”可用简笔画的形式,让学生说出火只能烧光草的叶和茎却烧不完地下的草根。

四、朗读

1、自由读:你喜欢小草吗?为什么?(喜欢小草那种生生不息,顽强的生命力。)

2、多种形式朗读:指名读――配乐读――竞赛读。

五、背诵

1、情境背诵:教师创设把《草》背给家人听的情境,引导学生背诵。

(如“离离原上草”我怎么听不懂呢?怎么不写花,只写草呢?……)

2、师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷等角色进行表演背诵。

六、练习

1、填空。

离离 ,一岁一 。野火 ,春风 。

篱落疏疏一径深, 。 。飞入无处寻

2、按要求分类。

未 追 店 枯 徐 烧 荣 菜 宿

独体字 左右结构 上下结构

上中下结构 半包围结构

七、书写

1、学习书写“枯、荣、烧”三个字。重点指导:荣:草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺伸展开。烧:火字旁捺要变点;右上部不要写成“戈”,第二笔斜钩要有弯度;下面的“兀”字横要短,竖弯钩的拐弯处要圆润。

2、学生练习书写,教师巡视指导,评议展示。

1.会认生字,会写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3.有背诵古诗的兴趣。

一、回顾

背诵古诗〈草〉。

二、自学

按照以前的学习步骤自学古诗《宿新市徐公店》:

1、读:读准字音,把古诗读通顺。

2、想:想想自己哪些地方读懂了?哪里还不懂?

3、说:在学习小组内说说自己的学习收获。

三、交流

1、学生先在组内说说自己读懂和不懂的地方,教师相机介绍诗人杨万里的资料。

2、班级交流,弄懂全诗的大致意思。

四、朗读

1、自由读:你对暮春时节的景色有什么新的发现?

2、指导读:孩子在捉蝴蝶时是什么心情?(高兴、喜悦)找不到时又是什么心情?(失望)。

3、竞赛读:小组内比赛,推荐一名同学参加班级比赛。

4、评价读:谁读得好?好在哪里?有需要提醒大家注意的地方吗?

五、背诵

同桌互背、指名背、挑战背、齐背。

六、拓展

1、把这首古诗编成一个小故事。

2、以小组为单位,自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。

3、和同学交流自己搜集到的白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的关于春天的古诗。

七、写字

学习其它几个生字,重点指导:

未――可以先复习一下“味”字,再指导书写。上横要短、下横要长;撇捺要舒展。

宿――宝盖不宜太宽。

八、评价

1、学生练习书写,自我评价:在自认为写得满意的字上做标记。

2、小组内展示交流,互相评价:根据组内建议把不满意的字再写几个。

二年级语文课文教案

1、知识和能力目标:学会本课8个一类生字,会认17个二类生字;指导学生运用各种方法记忆绳子,提高学生的自学能力。

2、过程和方法目标:朗读课程,了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。

3、情感态度价值观:通过赞美母爱的伟大,教育学生尊敬母亲,爱戴母亲,理解母亲。

1、学会本课的一类生字,

2、通过朗读课文,理解母爱的伟大。

实物投影仪,生字卡片。

三课时

初读课文,了解文章大意。学习一类生字。

一、复习导入:上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》,这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。

二、初读课文:

1、教师范读课文。

2、教师领读一、二类生字。

3、教师领读课文。

4、学生自由练读课文,边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出,二类生字用三角号画出。

5、齐读课文。

三、学习生字:

1、画出文中的一类生字和二类生字。

2、认读二类生字

3、学习“事”:

(事情)(好事)(坏事)(故事)

4、学习“炎”:

(炎热)(烈日炎炎)(炎炎)

5、学习“幸”:部件组合法,上下结构。

提醒注意下半部分不是羊

(幸福)(不幸)(幸运)(幸免)

6学习“轻”(已学过)

(轻重)(轻快)(轻巧)

7学习“福”示字旁,左右结构。

(福地)(幸福)(福气)

8学习“唱”(已学过)

唱歌、歌唱、合唱、清唱

9学习“呻吟”

左右结构,口子旁,二者组合为单纯词。表示指认因为痛苦而发出的声音,如:病人在床上痛苦地呻吟。

四、巩固生字:同桌互相指读并组词。

五、作业:朗读课文。

有感情地朗读课文,分析课文,理解课文内容,体会母爱的伟大。

一、朗读儿歌。

1、学生自由练读课文,数一数共有几个自然段。

2、说一说都是哪几个自然段?

3、学生领读课文。(一句一句地读)

4、分小组分自然段朗读课文

5、男女生朗读课文

6、齐读课文。

7、指名读。

二、感受课文内容:

1、讲读第一自然段:

轻声读第一自然段,说一说,都写了些什么?

时间:一个炎热的夏季

人物:鹅妈妈和小鹅们

地点:一片辽阔的草地

草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来。

2、学习2、3自然段:

接着天气发生了什么变化?“突然,出现了乌云”下雨了。

轻声读二三自然段,你能用自己的话说一说发生了一件什么事?

3、鹅妈妈是怎样保护小鹅们的?

4、天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段,边读边画出他们不同的表现。

5、试着读一读小鹅们的话,应用什么语气?

6、妈妈的音应该用什么语气?

7、前后桌讨论一下,翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

三、作业:

有感情地朗读课文,背诵课文第一自然段。

指导书写,完成课后练习。

一、指导书写生字:

重点指导幸、福、呻、吟

幸:注意下半部分不是羊

福:注意是示字旁

吟:右半部分为今

呻:注意左右的位置关系

二、完成课后练习:

1、有感情的朗读课文,背诵课文第一自然段。2填一填:

2、 (炎热)的夏天

(幸福)的生活

快乐地(游戏)

轻轻的(唱歌)

3、读一读,说一说:

炎热的夏天温暖的阳光

广阔的世界幸福的小鹅

辽阔的草地细嫩的草茎

轻轻的呻吟艰难的喘气

4、讨论:翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

二年级语文课文教案

教学内容:

《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。

教学目标:

1、认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点:

发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。

教学难点:

感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

教学课时:

2课时。

教学过程:

第一课时。

教学目标:

1、认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

一、创设情境,引入梦境。

1、师:小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?

2、学生讲自己做的梦。

3、师:我昨晚想着今天要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己也做了一个奇妙的梦。

我梦到自己仿佛有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,到处的野花都红了,天空也蓝了,蓝得可爱,蓝得透明。在葱郁的森林里,雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上,结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。

师:你们觉得老师的梦怎么样?

生:神奇、甜美。

师:看来大家都做过梦,今天我们也要学学《彩色的梦》。

4、揭示课题《彩色的梦》。

二、初读课文,认识生字。

1、学生自读课文,检查学生的课前预习情况。完成以下要求:

(1)借助拼音将课文读通顺,读流利。

(2)有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。

(3)找出文中的新词,联系上下文理解。

(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?

2、检查学生的初读情况。

(1)将学生分成4个小班,每个小班读一个小节,看看哪个小班读得。

(2)认生字。同桌互相认生字,看谁还有不认识的生字,同桌教教他。

(3)强调存在困难的生字。

a、后鼻音:坪、囱、精、叮、咛。

b、边音:聊。

(4)将生字的拼音帽子去掉,再开火车读一读。

(5)将生字宝宝藏到词语中读一读。

铅笔盒聊天草坪葱郁拉手。

烟囱精灵叮咛彩色脚尖。

森林雪松歌声苹果季节。

(6)有不理解的词语吗?联系上下文思考。

葱郁:森林里的雪松长得很好,很茂盛。

叮咛:本文指紫葡萄叮嘱、交待。

3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?

(1)学生再读课文。

(2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

(3)师小结。

课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。

三、指导书写。

1、学生自由观察10个要求书写的生字,看看有哪些地方需要提醒同学们注意。

2、同学们互相提醒。

3、老师指导容易出错的生字。

(1)彩字的左上面的部分的写法。

(2)蓝字的上中下部分。

(3)森字三个不同的木字的写法。

(4)“般”字与“船”字的区别。

(5)“灵”字的“彐”部分没有出头。

4、学生描红,老师巡视指导。

5、学生书写生字。

四、作业。

1、书写生字。

2、朗读童谣,读熟悉,读流利。

二年级语文课文教案

教学内容:整体感知课文,学习课文生字。

教学设计:

(一)导入新课。

2、展示:学生展示送给教师的礼物,并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物?

板书课题:用“火红的枫叶”作成的贺卡。

(二)自主学习课文生字、新词。

方法同前(略)。

第二课时。

教学内容:课文理解赏析诵读。

教学设计:

(一)复习检查:

同学们,学习了第一节课知道了些什么?检查学生生字词掌握情况。

(二)进行新课:

1、数一数课文有多少个自然段?

2、齐读课文第一自然段:这一段为我们讲了些什么?

时间地点谁干什么。

3、自由读第二自然段:读懂了些什么?这段话的意思是什么?(枫叶很红,一片比一片红)作者的心情怎样?谁来读出这种心情。(从快慢、轻重上加以指导)。

4、作者找呀找,找到了最红的枫叶了吗?哪一个自然段告诉了我们?谁来读这一段?其它同学告诉老师和同学们,作者是怎样写出枫叶的红的?把写枫叶红的句子用“——”划出来,读一读。请同学们仿照课文“比……还……,比……还……”说一句话。

这一段除了写枫叶的颜色“红”以外,还告诉了我们什么?你从什么地方知道的?请用“~~~~~~~”把它划出来,读一读。枫叶的形状像什么?这种……像……的写法,我们叫它比喻,这样的句子,我们叫它比喻句。仿说比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。

5、作者找来这火红的枫叶干什么呢?课文哪些段告诉了我们?抽生回答。

讨论:作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢?

(学生自由回答,自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶火红火红的,装点着祖国的教育大花园……)。

比一比:作者的礼物和你送给老师的礼物,谁的更好?说出理由。

(三)拓展升华:

你认为老师最需要学生的是什么?还有没有更好的礼物献给老师呢?在丰收的秋天里,除了教师的节日外,还有些什么节日,准备为他们送什么礼物呢?请同学们下来准备。

(四)作业布置。

二年级语文课本教案设计

1.认识带有金、木、水、火、土的汉字,体会汉字的奥妙。

2.积累表示时间的词语并造句。

3.想象画面,练习写句子。

4.引导学生发现形声字的形旁表示的意义。

5.积累背诵《舟夜书所见》。

6.阅读《李时珍》,体会李时珍面对困难时勇往直前的精神。

【教学重难点】。

1.认识带有金、木、水、火、土的汉字,体会汉字的奥妙。

2.积累表示时间的词语并造句。

3.想象画面,练习写句子。

4.阅读《李时珍》,体会李时珍面对困难时勇往直前的精神。

【教学准备】。

课件。

【课时安排】。

2课时。

第一课时。

【课时目标】。

1.认识带有金、木、水、火、土的汉字,体会汉字的奥妙。

2.积累表示时间的词语,并用其造句。

3.想象画面,练习写句子。

4.引导学生发现形声字的形旁表示的意义。

【教学过程】。

一、谈话激趣,学习“识字加油站”。

木、水、火、土有关呢。出示课件,让学生认读。(课件)。

1.学生自由认读,发现规律。

2.同桌互读,交流规律。

3.全班交流,总结识字规律。(课件)。

4.给每个字组个词。

5.拓展。

和金、木、水、火、土有关的字还有哪些?写出几个。

金:锅铁。

木:树槐。

水:江河。

火:灯炒。

土:地坊。

二、学习“字词句运用”。

1.出示词语。(课件)自由读一读。

2.引导学生发现这些词语表示的意思。

3.师生交流。

“忽然、突然、立刻、马上、一瞬间、一眨眼”都是表示时间比较短的词语。

“逐渐、渐渐、慢慢、徐徐、慢吞吞、慢悠悠”都是和“缓慢”有关的词语。

4.选择词语说句子。

(1)你能选择其中的一个词语说句话吗?

(2)学生练说。

(3)展示句子。注意纠正、完善运用是否恰当,句子是否通顺。

5.比较这两个句子,你又发现了什么?(课件)。

(1)句子比较。(课件)。

a.最后一个太阳很害怕,躲进了大海里。

b.最后一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。

小结:运用描写神态的词语,可以让句子更生动形象。

(2)仿写。

出示:李明杰_______________________,_______________________跑进了教室。

(3)出示表示着急的词语。(课件)。

心急火燎心急如焚十万火急坐立不安急不可耐急急忙忙。

急如星火。

(4)学生练说,师生完善。

三、学习“我的发现”。

师:咱们中国的汉字可真有意思,看这几组词语,你又发现了什么?(课件)。

1.你发现了什么?

2.交流:

“神、祖、礼、福”都与“神灵”有关。

“冰、冷、冻、凉”都与“冷”有关。

“补、袜、衫、被”都与“衣服”有关。

“海、流、洒、滴”都与水有关。

3.小结:像这样一部分表示意思,一部分表示读音的句子就是形声字。

【板书设计】。

语文园地八。

金木水火土。

形声字:形旁表示意思,声旁表示读音。

二年级语文课教案

教学目标:

1、会认“哦、股”等八个字,会写“互、泉”等九个字。

2、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处,从小树立热爱大自然,保护资源的`思想感情。

教学方法:本课采用情景教学法,使用多媒体电化教学技术,创设课文所表现的情景,帮助学生理解、记忆、朗读,激发学习兴趣。

教学重点:识字、写字、朗读课文。

第一课时。

教学过程:

一、播放课件,激趣导入。

1、放课件:泉水从山间流下的情景。

2、学生说说自己看到的。

3、今天我们一起学习课文《泉水》(板书)。

二、分段学文,理解领会。

1、教师美读第一段,读完后启发:瞧!多美的景色呀!你想读吗?赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。

2、课件出示:一个小女孩,提着瓦罐到水池边打水的情景。

(1)学生说说自己看到的情景。

(2)想象泉水会说些什么?

(3)出示第二自然段,学生认读。

(4)质疑:“天然水塔”指的是什么?

(5)自由读、指名读,有感情朗读。

3、课件出示:美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。

(1)学生说自己看到的情景。

(2)想象泉水会说什么?

(3)出示第三自然段,继续朗读。

4、按照以上方法学习第四、五自然段。

5、课件出示第六、七自然段,学生朗读感悟,说说自己读懂了什么?

三、连读全文,学习字词。

1、连读全文。

(1)用自己喜欢的方式读文(自读、同桌读、对话读)。

(2)齐读。

2、课件领读生字、新词两遍。

3、小组合作学字、词。

4、检查自学情况。

四、再读韵文,要求做到正确、流利。

1、小朋友们字词全学会了,咱们再读课文一定会读得更好。

2、师生对读。

五、扩展。

1、把课文读给爸爸妈妈听。

3、除了文中提到的这些事,收集泉水给人类带来的益处。

第二课时。

一、复述课文,背诵自己喜欢的部分。

二、复习字词,指导书写。

1、教师出示卡片,学生开火车认读。

2、指导书写。

三、我会读。

出示课后“我会读”练习。同桌互读、指名读。

四、自编韵文,延伸拓展。

1、启发拓展。

(1)除了文中所提到的,说说自己搜集到的泉水的用途。

(2)学生讨论发言。

2、自编韵文。

(1)把你所说的内容编成像课文这样的句子,先自编,再小组交流。

(2)每组推荐一位,准备全班汇报。

3、小组推荐者全班汇报,点评、鼓励。

二年级语文课教案

1、能借助拼音正确认读10个生字。

2、积累“俯冲、盘旋、四脚朝天、土坑”4个词语,读准“扇动、扑棱、栽倒”3个词语,在田字格重点书写“割”。

3、正确朗读课文,做到不加字,不漏字,标点符号要停顿。能够借助提示背诵课文第4小节。

4、划出文中描写老鹰、野兔的句子,了解野兔用巧计战胜了老鹰。

5、感受动物之间搏斗的惊险,体会弱者凭着聪明才智也能战胜强者。

1、教师分别出示“野兔”和“老鹰”的图片,学生说说图片上是什么动物。

2、学习“野”和“兔”的字形,“鹰”正音。

3、对比老鹰和野兔的速度,分别用一个词语来形容它们。交流:强大、凶猛(600公里/小时)弱小、敏捷(60公里/小时)。

4、齐读课题:31野兔。

1学习“异”,用近义词的方法理解奇异。交流:奇怪、不同凡响、非比寻常。

2读课文,说说什么是奇异的景象。

3对“土坑、扑棱、扇动、啄瞎”四个词语正音,并根据拼音归类交流:奇异的景象是“原来野兔用巧计踢死了老鹰。”总结:弱小的野兔战胜了强大的老鹰,这是多么奇异的景象啊!

读第二、三小节,划出老鹰三次进攻的句子。交流:一只老鹰在低空打了个盘旋,斜着身子,向野兔俯冲下来。老鹰张开了爪子去抓野兔的脖子。老鹰盯住野兔不放,扇动有力的翅膀朝野兔身上打去。那只老鹰猛扑到野兔身上,要啄它的眼睛。

(1)学习“俯”,查字典找到俯的意思:向下。

(2)个别学生读,指导朗读,概括要点:动作的词语读得稍重些。

(4)思考:假如老鹰的进攻有效,野兔会怎么样?交流:俯冲......抓掐死扇动......打打死猛扑......啄啄瞎总结:老鹰对付野兔可谓招招狠毒,只要一招得手,野兔就只有死路一条,这可真是一只凶悍的老鹰啊!

读第二、三小节,划出野兔的句子。交流:眼看就要抓住了,野兔敏捷地往旁边一跳,躲开了。它并不逃走,反而迎着老鹰跳过去,跳得比老鹰还高。忽然,野兔不动了,四脚朝天躺在地上。突然,野兔弹出后腿,重重地踢老鹰的肚子,一连几下,踢得老鹰扑棱着翅膀,一头栽倒在地上。

(1)学习“敏捷”,正音“扑楞”

(2)圈出野兔的动作,板书:跳、躲、迎、跳(四脚朝天)躺弹、踢。

(3)教师引读野兔的部分。

二年级语文课文教案

教学目标:

1、细读课文,在故事情境中有滋有味地体会“?”、“!”、“?”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

2、照样子创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“!”、“?”来表达。

3、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。

教学过程:

一、复习引入。

1、认读生字新词。

2、读课文,回忆课文主要讲了一件什么事。

1、初读课文,了解课文中都有些什么?他们给你留下了怎样的印象?

2、认识枫树。

(1)找出描写枫树的句子读一读。

(2)读一读描写枫树的句子,这里把枫树比喻成什么?

生:很大又很高的绿色太阳伞。

(3)师:枫树和太阳伞有什么共同点?

生:都能遮荫,枫树遮蔽了村里的渡口。

2、认识喜鹊。

(1)认识喜鹊阿姨,我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体现了我的什么特点?

(2)我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼的孩子。

三、品读领悟,体悟情感。

1、现在请孩子们仔细地读一读4-12自然段。

(1)找出写喜鹊语言的句子。

(2)喜鹊在忙些什么呢?

2、汇报交流展示喜鹊在忙些什么。

(2)仿写拓展。

一会儿……一会儿……一会儿……。

(3)体会这里的“?”的作用。

说明喜鹊忙的事情远不止这些,其实还有很多,还没有列举出来。那同学们来帮他列举一些吧。

(4)学生汇报。如:一会儿教他们捉虫子,一会儿教他们飞翔?

3、交流喜鹊语言的句子。

(1)找出句子。

a、“鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教到。

b、喜鹊弟弟也跟着学“鹊,鹊,鹊??”

c、问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”

d、喜鹊弟弟一起快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”

(2)体会每一句的意思,找出文中相应的句子。

(3)体会句中的“?”“!”“??”的作用。

4、身临其境,分角色模仿喜鹊的叫声,上台展示。“鹊!鹊!鹊!”“鹊,鹊,鹊……”“鹊!鹊鹊鹊?”“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”

四、拓展延伸。

1、小组合作探究,交流喜鹊还会说什么……。

(1)师创设情境,引导学生自己创作童话。

a、我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”

我懂得,他们的意思是:“____________”

b、喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”

我知道,她是在说:“____________”

(2)课堂交流,师给予评价。

2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。

(1)举例造句。

(2)指导朗诵。

五、主题升华。

这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊,热爱自然,享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真,你们喜欢么?好,相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”,我们也能创作出美丽的童话。

六、作业。

1、找像这样有趣的童话书读一读。

2、再读课文,体会“?”、“!”、“……”的用法。

相关范文推荐
  • 11-07 医院妇幼工作总结(模板17篇)
    医院工作总结是对一段时间内在医院工作的表现进行概括和总结的一种书面材料。小编为大家搜集了一些医院工作总结的案例,希望能够对大家写作提供一些借鉴和启示。
  • 11-07 生产部年度工作计划及总结(热门22篇)
    年度总结不仅是对过去一年的回顾,更是对未来的展望和规划,它能够帮助我们更好地指导未来的发展方向和努力目标。在下面的链接中,你可以找到一些很不错的年度总结范文,供
  • 11-07 新春主持稿结束语(模板19篇)
    尊敬的各位领导、各位嘉宾、亲爱的同学们,大家好!我是今天的主持人,请允许我为大家主持这次盛会。好的主持人总是能够给活动带来更多的乐趣和亮点,下面的范文或许可以给
  • 11-07 船舶装卸心得体会版范文(17篇)
    心得体会是对于学习和工作过程中的一种总结和反思,能够帮助我们更好地规划自己的学习和工作计划。接下来是一些优秀的心得体会范文,希望对大家写作有所启发。
  • 11-07 分享我的读书心得与体会(实用19篇)
    在读书心得中,我们可以记录下自己在阅读过程中的疑惑和困惑,以便更好地解决和探索。这些范文以朴实的语言和独特的视角,表达了作者对书籍的热爱和对知识的渴求,也激发了
  • 11-07 党员非典心得体会篇(精选18篇)
    写党员心得体会是对自己工作的一种自我审视和总结,有助于提高自己的工作态度和效率。下面是一些党员同志在实际工作中的心得体会,值得我们认真借鉴和思考。随着科技的进步
  • 11-07 音乐演讲稿一年级(热门14篇)
    演讲稿是一种需要演讲者在实践中不断积累、学习和提高的写作技巧。这些演讲稿范文是一次思想交流和分享的机会,相信大家会从中获得一些惊喜和收获。尊敬的老师,亲爱的同学
  • 11-07 以美为话题写人(通用18篇)
    优秀作文需要经过反复推敲和修改,以求达到最佳的表达效果和文学价值。这里有一些优秀作文的范例,供你参考和借鉴,希望能够给你一些灵感。我时常在想,未来是怎样的,是美
  • 11-07 生产经营用房租赁合同(汇总19篇)
    租赁合同的签署需要双方的自愿和平等性,不能存在强制性和不公平的条款。提供的租赁合同范文可以作为起草租赁合同的参考依据,但需根据具体需求进行调整。出租方:(以下简
  • 11-07 中班幼儿国旗下讲话稿(专业18篇)
    国旗下讲话稿是展示集体团结和胜利成果的重要机会,也是向优秀个人致敬的时刻。在这里,我们将分享一些成功的国旗下讲话稿范文,希望能激发大家创作的灵感。大家早上好!在