当我们迈出就职的第一步时，我们不仅仅是在为自己谋求一份工作，更是在为未来的发展奠定基础。在写就职总结时，我们要注意用词准确，措辞得体，以提高总结的质量和观赏性。这是一份为刚刚就职的你准备的资料，希望能够帮助你更好地适应和成长。
六年级语文复习资料篇一
1、描写春天的诗句：
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
(孟浩然《春晓》)
2、描写夏天的诗句：
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
(杨万里《小池》)
3、描写秋天的诗句：
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
(杜牧《山行》)
4、描写冬天的诗句：
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
(唐•柳宗元《江雪》)
5、抒发思念家乡或亲人的古诗：
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
李白《静夜思》
独在异乡为异地客，
每逢佳节倍思亲。
(王维《九月九日忆山东兄弟》
6、描述军旅生活的古诗：
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
(王昌龄《从军行》)
7、描写月亮的诗句：
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
(李白《静夜思》)
春风又绿江南岸，
明月何时照我还。
王安石《泊船瓜洲》
月落乌啼霜满天,
江枫渔火对愁眠。
张继《枫桥夜泊》
8、描写友情(离别、送别)的诗句：
海内存知己,
天涯若比邻。
王勃《送杜少府之任蜀州》
劝君更进一杯酒，
西出阳关无故人。
王维《送元二使安西》
孤帆远影碧空尽，
惟见长江天际流。
李白《送孟浩然之广陵》
桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
李白《赠汪伦》
9、描写山川景物的诗句：
黄河远上白云间，
一片孤城万仞山。
王之涣《凉州词》
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
李白《早发白帝城》
白日依山尽，
黄河入海流。
王之涣《登鹳雀楼》
10、咏物言志诗：
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
王安石《梅花》
11、劝学类：
黑发不知勤学早，
白首方悔读书迟。
(颜真卿《劝学》)
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
(陆游《冬夜读书示字聿》)
12、惜时类：
少壮不努力，
老大徒伤悲。
(汉乐府《长歌行》)
一年之计在于春，
一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，
寸金难买寸光阴。
13、爱国类：
天下兴亡，
匹夫有责。
——顾炎武
先天下之忧而忧，
后天下之乐而乐。
——范仲淹《岳阳楼记》
王师北定中原日，
家祭无忘告乃翁。
——陆游《示儿》
14、心情类：
悲伤：
死去原知万事空，
但悲不见九州同。
——陆游《示儿》
高兴：
却看妻子愁何在，
漫卷诗书喜欲狂。
——杜甫《闻官军收河南河北》
两岸猿声啼不住，
轻舟已过万重山。
——李白《早发白帝城》
15、歌颂母爱的诗句：
谁言寸草心，
报得三春晖。
(孟郊《游子吟》)
六年级语文复习资料篇二
《青海高原一株柳》
1.《青海高原一株柳》这篇课文以优美的笔触、大胆的猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树，经过高原风雪、雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力，表现了作者的敬畏和赞颂之情。
2.有关柳树的成语：桃红柳绿、柳暗花明、残花败柳、柳暖花春、云轻柳弱。
3.写柳的诗句：
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》)
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南：《绝句》)
渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。(王维：《送元二使安西》)
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫：《绝句》)
4.有关柳的俗语、谚语：
有心栽花花不开，无心插柳柳成阴。
柳絮落地，棉花出世。
《草原》
1.《草原》是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色以及蒙古族人民的能歌善舞、热情好客。
2.老舍：中国现代著名作家，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作品有话剧《龙须沟》《茶馆》，小说《猫城记》《离婚》《四世同堂》。
3.理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。
何：哪里;忍：忍心;天涯碧草：指大草原;话：倾诉;斜阳：傍晚时西斜的太阳。这句话的意思是：蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别?夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。
4.含“草”字的成语：草木皆兵、寸草不生、草长莺飞、风吹草动、芳草如茵。
5.形容草原大的成语：一碧千里、无边无际、一望无际、一望无垠、广袤无垠。
6.形容草原绿的成语：翠色欲流、青翠欲滴、一碧千里、郁郁葱葱、绿意盎然。
7.形容热闹场面的成语：载歌载舞、欢聚一堂、张灯结彩、人声鼎沸、车水马龙。
8.形容朋友间深情厚谊的成语：情同手足、形影不离、情深似海、手足情深、生死之交、情深意重、荣辱与共、亲密无间、同甘共苦、肝胆相照。
9.描写草原的诗句：
《敕勒歌》(北朝乐府)
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
《赋得古原草送别》(唐·白居易)
离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城，又送王孙去，萋萋满别情。
《麋鹿》
1.《麝鹿》是一篇记叙文，介绍了我国珍稀动物麝鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视。
2.最大的麝鹿保护区：江苏省盐城市大丰县。
3.珍贵的国家保护动物还有：大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、中华鲟、白鳍豚等。
4.表示生活不安定的成语：颠沛流离、漂泊不定、四海为家、流离失所、浪迹天涯。
5.含“鹿”字的成语：指鹿为马、鹿死谁手、中原逐鹿。
6.保护稀有动物的公益用语：
动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
保护稀有动物，人与自然共存。
地球上没有了动物，也就没有了活力。
练习5
练习背诵风速歌及《秋》。
六年级语文复习资料篇三
第一组
读读写写：
读读记记：
神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、恶作剧、奇妙无比、不拘一格、年过花甲
日积月累：
落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍)
造物无言却有情，每于寒尽觉春生。(张维屏)
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。(刘方平)
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白)
卧看满天云不动，不知云与我俱东。(陈与义)
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。(元稹)
第二组
读读写写：
读读记记：
日积月累：
我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。(周恩来)
我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。(邓小平)
惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。(鲁迅)
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。(巴金)
第三组
读读写写：
读读记记：
日积月累：
轻诺必寡信。《老子》民无信不立。《论语》
不精不诚，不能动人。《庄子》诚者，天之道也;诚之者，人之道也。《礼记》
有所期诺，纤毫必偿;有所期约，时刻不易。《袁氏世范》
第四组
读读写写：
读读记记：
日积月累：
善待地球就是善待自己。
拯救地球就是拯救未来。
但存方寸地，留与子孙耕。
有限的资源，无限的循环。
珍惜自然资源，共营生命绿色。
第五组
读读写写：
读读记记：
殷勤失业窘相厚实苗头面孔轻视陡然艰苦软绵绵牛毛细雨结结巴巴大病新愈
日积月累：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》
时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》
第六组
诗经·采薇(节选)
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。
春夜喜雨唐·杜甫
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。
西江月·夜行黄沙道中宋·辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
天净沙·秋元·白朴
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。
第七组
读读写写：
读读记记：
日积月累：马诗唐·李贺
大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。
第八组
读读写写:
谱写幽静蜡烛失明纯属陌生清幽琴键陶醉苏醒飞奔记录莱因河霎时间微波粼粼
读读记记：
日积月累：
小学语文六年级学习方法
多读
就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。
强记
就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。
古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好习惯。当然，强记和死记并非同一概念。
勤写
不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。
写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。
小学语文六年级学习技巧
1、多读:不仅要读课本，而且要读读本，可能的话，尽可能阅读一些文言作品，扩大自己的视野。
2、多背:意思是指，凡是老师要求背诵的课文，最好能一字不落的'把它背诵下来。倘若你可以坚持到底，那么你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起来。
3、多练:是提高文言文阅读能力的捷径之一，不仅要认真完成课后训练，而且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己的综合素质。
六年级语文复习资料篇四
1、aabb：高高兴兴开开心心快快乐乐平平安安健健康康
2、abab：通红通红鲜红鲜红碧绿碧绿雪白雪白研究研究
3、abac：一心一意一模一样半信半疑人山人海十全十美
4、aabc：津津有味多多益善栩栩如生济济一堂头头是道
5、abcc：生机勃勃兴致勃勃生气勃勃得意洋洋喜气洋洋
6、abb：红通通红彤彤黄灿灿金灿灿绿油油
7、abab(声音)哗啦哗啦轰隆轰隆嘀嗒嘀嗒叮咚叮咚淅沥淅沥
诗句、名言警句
1、描写春天的诗句：
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
(孟浩然《春晓》)
2、描写夏天的诗句：
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上头。
(杨万里《小池》)
3、描写秋天的诗句：
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
(杜牧《山行》)
小学语文六年级阅读技巧
第一、巧用信息整体把握
阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。
第二、确定区域圈点勾画
阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
第三、注意摘取原文
离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。
在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。
1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：
道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理
2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：
一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使;执策而临之，策，马鞭
在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。
至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。
3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
六年级语文复习资料篇五
1、这是一篇寓言故事，讲了一位少年以“螳螂捕蝉，黄雀在后”的故事，告诫吴王如果一心只想得到眼前的利益，而不顾身后的隐患是万分危险的，使吴王打消了攻打楚国的念头。
2、“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个成语告诉我们不能只顾眼前的利益而不顾身后的隐患;
要学会瞻前顾后，考虑周全。
3、螳螂、蝉、黄雀影射了这样一群人：只顾眼前的利益而不顾身后隐患的人。
4、从少年身上得到的启发：在劝谏的时候要有智慧，要注意方式方法。
5、主人公形象：
吴王：知错就改、深明大义;少年：机智勇敢、无比爱国、(足智多谋)
6、听了少年的话，吴王为什么就打消了攻打楚国的念头?
答：听了少年的话，吴王忽然想起了大臣们的分析，明白了自己就像故事中的蝉、螳螂、黄雀一样，只顾眼前的利益，没想到所隐伏的祸患——也就是如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想，所以打消了攻打楚国的念头。
7、八字成语：(见练习册，记住3个)
万事俱备，只欠东风鹬蚌相争，渔翁得利养兵千日，用兵一时
千军易得，一将难求千里之堤，溃于蚁穴十年树木，百年树人
八仙过海，各显神通人无远虑，必有近忧一日为师，终生为父
8、六字成语：(记住3个)
9、关于昆虫(动物)的成语
飞蛾扑火蜻蜓点水噤若寒蝉金蝉脱壳薄如蝉翼作茧自缚蚍蜉撼树
(狼狈为奸狐假虎威草长莺飞守株待兔亡羊补牢马到成功对牛弹琴)
10、像螳螂捕蝉这样的寓言成语还有：自相矛盾、画蛇添足、刻舟求剑、掩耳盗铃……
11、历史故事：指鹿为马
凿壁借光闻鸡起舞悬梁刺骨
六年级语文复习资料篇六
一、词语解释
气喘吁吁：吁吁，形容出气声。炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮。
望而却步：却，停止，后退。半途而返：返，回。半途而废：废，停止。颇有节奏：颇，很。
二、理解课文
1、《天游峰的扫路人》从题目中的“天游峰”你预测到
天游峰一定很高，在这座山上的人就好像在天上游览;“扫路人”可猜测本文主要是写扫路的人。
这篇散文用细腻的笔触描写了“我”登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信乐观、豁达开朗的生活态度的赞美。
2、这篇课文最大的特色是运用了反衬的手法。
首先，作者运用2、7两个自然段对天游峰进行了描写，作者通过形象的比喻、具体的数据写出了天游峰“高”“险”的特点，以此来反衬扫路人自强不息，自信豁达的人生态度;其次，作者还写了游人们爬天游峰的表现：气喘吁吁、大汗淋漓，心态：望而却步，半途而返，一来烘托山的高与险，二来与老人的表现形成鲜明的对比，反衬出老人的不畏艰险，自信豁达的精神。
3、文中有两处描写老人外貌的句子，一处重在写着装，一处重在写容貌，写出了老人：朴实善良、有精气神的特点。
(这是给读者的初步印象。)
小结：我们在对人物品质进行分析的时候，可以抓住他的外貌、动作、语言、表情、神态、心理活动等正面描写，也可以关注环境、其他人的言行等侧面描写来分析，以此来感受他的真正的内心世界。
4、这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。
我的理解是：这位老人给我留下了深刻的印象，我从心底里佩服他，他的自信乐观、豁达开朗的生活态度也深深地影响了我，使我终生难忘。
5、扫路人形象：朴实热情、自信乐观、豁达开朗、自强不息
充满自信热爱生活
6、你觉得老人每天这么干活真的像他说的“不累”吗?老人为什么说不累?
当然不会不累，老人干活很累。老人说不累，是因为他很乐观，懂得在忙碌辛苦中看到生活中的好风景，老人对生活充满热爱，充满希望，这是一种很好的生活态度。
7、《天游峰的扫路人》告诉我们：生活中要像老人那样，做一个乐观自信、豁然开朗、热爱生活的人。
8、第7小节“顶天立地”写出天游峰的高险;
“层层叠叠”’“一千八百多级”表现出天游峰石级多，攀登难;从”气喘吁吁”、“大汗淋漓”可以看出游客攀登难和累;从“望而却步”“半途而返”可以看出游客的畏难情绪;从“不禁倒抽了一口气”可以看出老人辛苦的程度让作者很吃惊，这些词语都反衬出老人自强不息，热爱生活的精神。
9、小结：至今，我们已游览了源远流长、雄伟壮丽的长江，美妙绝伦、富有诗意的三亚落日，波澜壮阔、景观独特的烟台的海，神奇美丽、别有洞天的双龙洞，高耸入云、令人望而生畏的武夷山天游峰。
你登上天游峰后会想到的诗句：会当凌绝顶，一览众山小。
三、积累：
1、山高的词语：高不可攀、高耸入云、崇山峻岭、巍然屹立、顶天立地
2、形容害怕的成语：望而却步、半途而返、心惊胆战、望而生畏、毛骨悚然、惊慌失色
3、形容累的成语：气喘吁吁、大汗淋漓、汗流浃背、筋疲力尽、心力交瘁、疲惫不堪
4、写人外貌的成语：炯炯有神、慈眉善目、眉清目秀、唇红齿白、明眸皓齿、其貌不扬
5、熟背第2、7、8小节。
6、有关自信乐观的名言：
提起千斤重，放下二两轻。假如生活欺骗了你，不要难过，不要忧伤。
在愁苦的日子里心平气和。相信吧，幸福的一天终究会来临。——普希金
有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。——萧伯纳
天生我材必有用。—李白沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。—刘禹锡
青春活泼的心，决不作悲哀的停留。—冰心愁云过眼散如烟，我性从来便乐天。
苏教版六年级语文下册知识
词两首
1、会背诵、默写、解释这两首词。
2、《如梦令》是宋代女词人李清照所作。
词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花深处，把栖息的水鸟都吓飞了。这首词写出了词人郊游时的愉悦，表达了她对生活的热爱。
3《如梦令》中“醉”表明词人心情愉快，是开怀畅饮的结果。“不知归路”的原因可能是“日暮”和词人“醉”了，也可能是词人兴致很高，流连忘返。两个“争渡”表现了词人急于从荷花丛中找到正确的路径的心情。
4、《渔歌子》是唐代词人张志和的作品，张志和，号“烟波钓徒”。
词中了描绘春天秀丽的水乡风光，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，赞美了渔家的生活情趣，抒发了作者对大自然的热爱和对无忧无虑、悠然自得的生活的向往。
5、《渔歌子》中张志和说“斜风细雨不须归”，表面看“不须归”的原因是雨小，鱼肥，穿了蓑衣，戴了斗笠，渔翁已经陶醉在春天的美景中了，实际是“不想归”，原因是不愿再涉足朝廷的风浪.透露出词人淡泊之情和对大自然的喜爱。
6、《如梦令》和《渔歌子》都是词牌，我知道的词牌还有：清平乐、忆江南、水调歌头、沁园春、西江月。
4、兴尽：兴，兴致。
尽了兴致，游兴得到满足。不须：不必，不一定要。
日暮：夕阳西下沉醉：大醉藕花：荷花
5、拓展：
(1)与荷花有关的诗句(夏天)：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
(2)垂钓的诗句：蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
(3)春天的风、雨：沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(由“细雨”想到)
(4)《如梦令》昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。“知否?知否?应是绿肥红瘦。”
《声声慢》
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急?雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑?梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。
六年级语文复习资料篇七
《姥姥的剪纸》
1.《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了“我”对姥姥的深切怀念之情。
2.课文为何以“姥姥的剪纸”为题目：姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥情感联系的桥梁。
3.姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真;姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。
4.关于手的成语：
形容敏捷：眼疾手快形容聪颖：心灵手巧
形容高兴：手舞足蹈形容专横：一手遮天
形容独到：别具手眼形容凶狠：心狠手辣
形容顺利：得心应手形容卑鄙：不择手段
形容冷漠：袖手旁观形容利索：手到擒来
形容喜欢：爱不释手形容惊慌：手忙脚乱手足失措
形容反复无常：翻手为云，覆手为雨
5.十二生肖歇后语：
鼠进书箱——咬文嚼字
牛角上抹油——又尖又滑
虎口拔牙——胆子大
兔的尾巴——长不了
龙王爷跳海——回老家
蛇吃黄鳝——比长短
马尾巴搓绳——不合股
羊伴虎睡——靠不住
猴照镜子——得意忘形
鸡蛋碰石头——自不量力
狗掀门帘——全凭一张嘴
猪鼻上插葱——装象
6.表示经常做的谚语：
拳不离手，曲不离口。
三天不念口生，三天不做手生。
《牛郎织女》
1.《牛郎织女》是民间故事。《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。它与《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》被誉为我国四大民间故事。
2.民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。
3.《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。
4.“--如×”结构的成语：
一贫如洗、挥金如土、挥汗如雨、力大如牛、胆小如鼠、大笔如椽、宾至如归、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧。
5.出自神话故事的成语：精卫填海、火眼金睛、夸父逐日、羿射九日、嫦娥奔月。
6.我国主要传统节日：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节。
《安塞腰鼓》
1.《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。
2.“好一个安塞腰鼓!”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面;好在鼓声的巨大力量;好在有茂腾腾的击鼓后生;好在变幻的舞姿。
3.“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。
4.经典排比句：
山朗润起来，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛、像花针、像细丝。
青藏的高原的天是那么蓝，像蓝色的水晶;云是那么白，像盛开的棉花;水是那么清，像一眼就能看到底似的。
5.描写击鼓的古诗名句：
漫漫雨花落，嘈嘈天乐鸣。两廊振法鼓，四角吟风筝。(李白)
练习4
1.课外俗语：
(1)长他人志气，灭自己威风。
(2)当家方知盐米贵，出门才晓路难行。
(3)一方水土养一方人，一方人说一方话。
(4)麻雀虽小，五脏俱全。
2.当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。解释时要注意以下几点：
(1)向谁解释，注意称呼和礼貌用语;
(2)解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委;
(3)怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。
六年级语文复习资料篇八
一、词语解释
孜孜不倦：孜孜，勤勉的样子;倦，疲倦。
直截了当：干脆爽快，不绕弯子。
富丽堂皇：富丽，华丽;堂皇，雄伟，盛大。
一无所获：获，收获。
滔滔不绝：滔滔，形容流水不断的样子;绝，停止。
全神贯注：贯注，集中。
脍炙人口：脍，切细的肉;炙，烤熟的肉。
惟妙惟肖：肖，逼真。
大快朵颐：朵颐，鼓动腮颊，即大吃大嚼。痛痛快快地大吃一顿。
别具匠心：匠心，巧妙的心思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。
人情世态：人世间的情态。多指人与人之间的交往情分。
回味无穷：回味，吃过东西以后的余味。穷，尽。比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。
二、课文内容理解
1、莫泊桑是19世纪法国著名作家，一生写了近300篇短篇小说，被誉为“短篇小说之王”，代表作：《我的叔叔于勒》、《项链》、《羊脂球》等。他的小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷，是法国历史上成就最高的作家。
2、福楼拜，19世纪法国著名作家，他写作态度严谨，主张文学应当真实地反映社会现实，注重对人物细致地刻画，重视艺术和语言的完美，他的文字被看作法语的典范，代表作：《包法利夫人》。
3、这篇课文主要写了从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，并得到他三次悉心指导的事，表现了莫泊桑对写作事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。
4、福楼拜给莫泊桑在写作上的三点启示：1、肯吃苦，勤练习;2、细致观察;3、坚持写作，善于发现特点，发现与众不同之处，并有所创新。
5、莫泊桑成才的两点原因：1、他从小酷爱写作，并孜孜不倦地写了许多作品。2、为了提高写作水平，他多次虚心向名师求教，再加上他悟性高又勤奋好学才有了后来的成就。
6、重点句：
(1)青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。(才气=才华)
由这句话我想到的成语：坚持不懈、持之以恒、锲而不舍、水滴石穿
由此想到的名言：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。(陆游)哪里有天才，我只是把别人喝咖啡的时间都用在工作上。(鲁迅)精诚所至，金石为开。(蔡锷)
这句话得意思是：要想在写作上有所提高，就要有转移的目标和坚持不懈的精神。例如著名画家齐白石“不教一日闲过”，每天坚持画三幅画，最终取得非凡的成就。
(2)对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。
这句话的意思是：我们要有一双慧眼，善于观察，抓住特点，发现与众不同之处，这样才能有所创新。例如，苹果从树上掉下，只有牛顿从这司空见惯的现象中得到启示，发现了“万有引力”;在伽利略之前，许多人都看到悬挂在比萨教堂里的油灯来回荡个不停，然而只有伽利略从中获得了有价值的发现，成功发明了钟摆。
7、人物形象
富有才华、教学有方、要求严格、热心提携后辈、关爱文学青年的福楼拜
酷爱写作、求知若渴、虚心好学、勤学苦练、坚持不懈的莫泊桑
三、反义词
直截了当(拐弯抹角)滔滔不绝(支支吾吾)狂风暴雨(和风细雨)
富丽堂皇(家徒四壁)一无所获(满载而归)