当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
初中历史心得体会篇一
近日，我参加了一次关于历史研讨的会议，为期两天。这次会议吸引了许多来自全国各地的历史学者和研究者，他们分享了许多关于历史的见解和研究成果。参加这次研讨会对于我来说是一次宝贵的学习机会，让我对历史研究有了更加深入的了解。以下是我对这次研讨会的心得体会。
首先，这次研讨会让我认识到了历史研究的重要性。在会议上，历史学者们一致认为，了解历史可以帮助我们更好地理解现在和未来。历史是一面镜子，通过研究历史，我们可以看到人类社会的发展与变迁，了解人类的智慧和错误。同时，历史也是一座宝库，蕴藏着许多宝贵的经验和教训。通过研究历史，我们可以从中吸取经验，避免重蹈覆辙。参加这次会议，让我更加深刻地认识到历史研究的重要性，激发了我对历史的热爱和学习的动力。
其次，这次研讨会的一大亮点是专家们的前沿研究成果。在会议的各个环节，专家们分享了他们的研究成果。其中，一些研究领域非常新颖且引人注目。比如，一位专家分享了他对古代帝王的研究成果，通过对丰富的历史文献的整理和研究，他对古代帝王的性格、才能和统治方式有了更深入的了解。另外，还有专家研究了历史中一些少为人知的角落，如民族骨骼的历史考古学研究，对当地居民的文化和生活习惯进行了探讨。通过专家们的分享，我了解到了历史研究的广度和深度，也对历史有了新的认识。
再次，这次会议还给我提供了与其他研究者交流的机会。在会议期间，我结识了许多来自全国各地的历史学者和研究者。我们一起参加研讨、座谈，并共同探讨一些学术问题。通过与他们的交流和互动，我深切感受到了学术界的活力和魅力。无论是专家学者们的研究思路，还是他们对历史的热爱和执着，都给我带来了很大的启示和正能量。这次交流不仅让我认识到了学术界的精英们的卓越，也让我找到了一些志同道合的伙伴，大家可以共同交流思想，互相学习，推动历史研究的发展。
此外，这次会议还邀请了一些历史学科的权威专家进行主题报告。这些报告涉及了历史学科的热点问题和学术前沿，使我对历史研究的发展有了更全面的了解。专家们分享了自己多年的研究经验和心得，为我们指明了历史研究的方向。这些报告不仅提升了我们的学术素养，也激励着我们投入到历史研究的道路中。通过听取专家们的报告，我了解到了学术研究的要义，也启发了我对历史研究的思考。
最后，这次研讨会也让我感受到了历史的魅力。在会议上，专家们通过对历史事件的描述和分析，将我们带入了一个个错综复杂的历史场景。通过他们的讲解和解读，我仿佛置身于历史的现场，亲眼见证了那些激荡人心的瞬间。历史夹杂着血与火、荣耀与挫折，无论是伟大的战争还是普通人的生活，都给我留下了深刻的印象。这种身临其境的感受让我更加深入地理解了历史，也更加坚定了我对历史的热爱。
总结起来，这次历史研讨会是一次宝贵的学习机会，让我对历史研究有了更加深入的了解。通过与专家学者的交流和互动，我认识到了历史研究的重要性，了解到了专家们的研究成果和前沿，找到了志同道合的伙伴。同时，通过专家们的报告和历史的展示，我对历史研究产生了更深的兴趣。参加这次研讨会，不仅开阔了我的眼界，也激发了我进一步深入历史研究的热情。我相信，在未来的学习和研究中，这次会议一定会成为我宝贵的财富，让我在历史研究的道路上越走越远。
初中历史心得体会篇二
本学期本人任七年、九年级历史的教育教学工作，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现对本学期的教学情况作如下总结。
一、理论学习和教学研究
始终坚持“为了每一位学生的发展”的指导思想，把学生置于真正意义上的主动地位，教师甘当学生学习的合作者和促进者，给学生足够的施展时间和空间，尽快交给学生发现和思考的工具，重视教学的交付，尽快让学生自己活动起来，去获取知识，解决问题，发现规律，升华理论。把可以托付的教学托付给学生，把学生置于真正自主的状态中，激发他们的潜力，发展他们的天性，使他们的收获像鲜花般盛放。
二、教学情况总结
本学期我担任七年级、九年级的历史教学，在教学工作中，我不敢怠慢，认真学习，深入研究教材教法，虚心向同事学习。经过努力，获取了不少教学经验。
在七年级学生中，外地生多，学生的学习基础相对较弱，刚到一个新的学习环境，同学们还不能适应。另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，能踊跃回答教师的提问，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。我刚开始备课时没有注意到这点，因此，讲得太深，没有照顾到整体，教学效果不太理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。而九年级学生，学习主动性差，两极分化严重，不少同学有厌学情绪。为此，我及时调整自己的教学策略。
1、制定计划，研究中学教学理论。
作为教师，我认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，并经常听同组老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
2、认真备课，钻研教材和教法。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
3、激发学生学习兴趣。
历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜欢历史。
初中历史心得体会篇三
历史备考，作为初中阶段的重要内容之一，是我们学习历史知识的基础。备考开始之前，我们首先要明确备考目标。历史备考主要涵盖了知识点的掌握和运用能力的提升两个方面。因此，我们需要明确自己想要达到的成绩目标，并相应地制定备考计划，以便更好地完成备考任务。
第二段：知识点的整理与扎实掌握
在备考过程中，我们需要将历史知识点进行整理。可以按照各个历史时期或者各个历史事件来划分，将知识点分门别类地归纳总结，形成一个清晰的知识结构。同时，我们要做到扎实掌握每一个知识点，不仅要了解其基本概念和事实，还要理解其背后的原因和影响。通过不断地阅读参考资料，做题练习和分析历年真题，我们能够更好地掌握历史知识，为备考打下坚实的基础。
第三段：解题技巧与方法的运用
历史备考不仅要求我们对知识点的掌握，还需要我们能够熟练地运用所学的知识。在备考过程中，我们需要掌握一些解题技巧和方法。比如，学会通过分析题目中的关键词和信息来确定正确答案的选项；学会通过对选项的排除和比较来选择正确答案；学会运用历史观点和理论来解决问题等等。通过不断的练习和实践，我们能够更加熟练地运用这些技巧和方法，提高解题的准确率和效率。
第四段：学习方法与备考经验的总结
在备考过程中，我们还需要总结学习方法和备考经验。对于历史这门学科来说，记忆是非常重要的能力。我们可以运用一些记忆技巧和方法，比如利用联想、分类、串联等方式来增强记忆效果。此外，我们还可以通过参加复习讲座和讨论交流等活动来加深对知识点的理解和记忆。同时，我们也要注意每次考试后的反思和总结，找出自己的不足和问题，及时调整学习方法和备考计划。
第五段：心态的调整和坚持不懈
历史备考的过程是一段复杂而长久的旅程，其中自然会遇到各种挫折和困难。然而，我们要时刻保持积极的心态，坚持不懈地努力下去。备考过程中，我们要明白，成功需要付出努力和汗水，而不只是依赖运气或者一蹴而就。通过每天的坚持和努力，我们能够逐渐提高自己的历史水平和备考成绩，为自己的未来奠定坚实的基础。
总结：
历史备考对于我们初中阶段的学习来说是一项重要的任务。在备考过程中，我们要明确备考目标，整理并扎实掌握历史知识点，运用解题技巧和方法，总结学习方法和备考经验，并调整心态，坚持不懈地努力下去。只有通过持之以恒的努力，我们才能够在历史备考中取得好的成绩，为自己的学习之路铺平道路。
初中历史心得体会篇四
本学期我担负八年级5班的历史学科的教育教学工作，一学期来，我始终以认真、严谨的治学态度，勤奋、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学况总结。
1、认真备课、虚心请教
今年的教案，是认认真真、一页一页写的，已四个厘米厚了。备课时，我有这样一个感受：备课不单单是写教案，更重要的是怎样写“好教案”。在这一进程中认真浏览每课内容，搜索各种资料来增加课堂知识容量(中考书、高中知识)，再加上典型习题来补充课堂教学。最后把教材内容和相干材料有机结合、排序好，再落实到教案上，来往返回好几遍。每次上课前再温习一次教案，做到万无一失。进程中张伟平、张慧霞老师帮助甚多，非常感谢!
2、关注学生、爱心包容
“人非草木，孰能无情?”教师对学生布满尊重，关心和期待，以一颗爱心去包容学生，学生反过来也会给老师以相应的、积极的情感回报。历史老师班多，课少，每周只有2课时，又不担负班主任，客观上师生空间间隔远，较难使师生在心理上相互接近，容纳。所以，尽力去记住学生的姓名，在课堂上不经意间的提问时喊出学生的名字，让学生知道老师在关注他，从而建立起良好的师生感情。脾气好很多，生气几近没有，就是再调皮捣蛋，心中总闪出他可爱的一面。
3、积极引导，培养爱好
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以在课堂上应用多种感官刺激，调动学生的学习爱好，就显得特别重要了。央视《百家讲坛》节目中的易中天、于丹、纪连海等这些历史学者，他们用自己独特的方式向观众展现出一幅幅生动的历史画面，使观众感爱好的同时也弥补了历史知识。个人在教学中，除课本、课件外，喜欢和同学们一起回到历史，进行角色扮演，尽可能在“填鸭式”的教学进程中，做到“寓教于乐”。
4、及时归纳、严格落实
历史内容丰富多彩，纷纷复杂，我讲的多、玩笑多，轻易使学生失去头绪，不知重点。所以课堂写板书，就重要了，大多将历史知识网格化，以大框架的情势展现出来一目了然。在历史的温习课中，就把这些相干的历史知识串连起来，以时间、空间、人物等为线索，就似乎线串珠子一样。每节课学习结束后，下节课都要听写检查，落实课上，前30分钟参考黑板上的板书(也就是本课的重点，需要记忆的)背诵，10分钟听写，五分钟交换批，改错，背一遍，听写一遍，自己批改一遍，加起来就三遍，至于落实表，表面上是全班，大多数来的是前三十的学生，老师问一个，学生就得全部背的特别熟了吧，对待尖子生还能问一些难点题目，多点交换的机会。
固然，我个人题目很多。所以，今后改进的方向：一是继续研究高效课堂模式，胆子再大点，角色一定要变，变演员为导演，将课堂真正还给学生。二是多听同行的课。及时将教学困惑与同行交换，进步本身业务素质，特别是规范使用历史语言、教学生学习历史方法、做题技能等方面。三是继续加强学生知识的落实效力和力度。
初中历史心得体会篇五
近年来，教育部不断推行双减政策，旨在减负、提质、促改。在这个背景下，初中历史也开始逐渐进行双减改革。我作为一名初中历史教师，在实践中深刻体会到了双减给学生和教师带来的巨大变化。在这里，我将分享我的心得体会。
首先，双减政策让学生的学习负担有了明显减轻。过去，历史科目是学生们对付最头疼的科目之一。它既包含大量的知识点，又要求学生懂得运用这些知识进行分析和判断。而在双减改革之后，历史课程的内容进行了精简，不再那么冗长繁杂。同时，对学生的评价也从单一的记忆和填鸭式教育转变为注重思维能力的培养。这使学生们在历史学习中的学习压力得到缓解，有更多的时间和精力投入到其他科目和自己的兴趣爱好中。
其次，在双减过程中，历史教学的方法也得以创新和优化。过去，老师们往往采取讲授式的教学方式，学生们只能被动地接收知识。而在双减改革中，历史教学注重培养学生的主动性和创新能力。教师们鼓励学生从不同的角度思考问题，进行独立思考和深入探究。同时，通过引导学生进行多媒体展示、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣和创造力。这种改变不仅使学生对历史知识有了更深入的理解，也提高了他们的综合能力。
再次，双减政策使历史教学更加贴近学生的生活和实际。过去，历史教学往往停留在书本知识的范围内，学生很难将其与实际联系起来。而现在，通过引导学生自主调研和实地考察，让学生亲身体验历史文化，了解历史背后的故事。例如，在学习古代科技发展时，可以带领学生参观博物馆，亲自操作制作一些古代工具，这样学生们能够更加深入地感受到科技的发展变革。这种真实而有趣的学习方式使历史教学更有实际意义，也更能激发学生的学习热情。
最后，通过双减改革，学生的历史素养得到了有效提升。过去，学生只是单纯地记住一些历史事件和人物，了解一些历史的事实。而现在，历史教学更加注重培养学生的历史思维和历史意识。通过教学内容的设置和学习任务的设计，使学生能够主动思考历史问题，理解历史事件的背后逻辑和发展规律。通过历史教育，学生的分析、判断和表达能力得到了有效的提升，培养了他们对历史文化的敏感性和热爱之情。
综上所述，双减政策对初中历史教学带来了积极而深远的影响。学生减轻了学习负担，教学方法得到了优化，历史教学更加贴近学生的生活和实际，学生的历史素养得到了有效提升。作为一名历史教师，我深感双减改革的重要性和意义。我将继续努力，不断探索和创新，为学生们带来更优质的历史教育。
初中历史心得体会篇六
9月25日，我参加了由县教研室主办的“中考备考复习研讨会”，研讨会为期两天，第一天由各中学物理教师代表分享他们各自的复习计划和策略，由县教研室杨庆龙老师做复习指导，第二天由来自西安的权老师和与会的所有老师分享他的复习策略、安排及建议。通过这两天的学习和交流，我受益颇深，接下来我就简单回顾总结一下，谈谈参加这次研讨会的感想。
通过这次培训，我发现以前教学和复习中的许多弊端和不足：第一轮回归课本的复习只是对知识点的重复和讲解，老师讲的多，结合实例的讲解比较少，学生只是被动的接受，主动整理知识点，有针对性的练习比较少，缺乏对知识的整合和练习；第二轮复习中只是让学生做中考复习资料，讲解复习资料，仍然缺乏针对性，以题海战术代替复习，学生学习负担重，身心配备，处在盲目的复习题海中，效率低，复习效果差；第三轮专题复习相对来说针对性强了，但往往难度太大，不能面向全体，效果还是不好；第四轮复习是中考题测试，还是让学生一味的做题，学生面对七门课程的试卷无暇应付。
通过这次培训，我便立即修改了复习计划，将许多计划中老师讲的内容让学生去整理和归纳。我计划在第一轮复习中采取给出每一章节的考点、分值、难易程度、题型等考试信心，让学生梳理总结知识点，在整理的过程中学生可单独完成，并针对考点找两道典型的题目练习，我指导学生把握中考中的重要考点和常考考点，加强对考点的理解和记忆，如此学生对中考要考什么内容了然于心，侧面能增进学生学习的信心。
第二轮采取分层次复习，由于他们的基础和成绩不同，他们的需求也不同，对于一部分学困生，我只要求他们做比较简单的题目，鼓励他们做一些中考热点的练习；而中等学生，则要求他们基本完成复习资料的题目，实在不会的交老师解决；而对于一部分优等生，我则要求他们独立完成复习资料，帮助其他同学复习，适当给一些有难度的题目让他们探讨和交流。
在培训中，几位教师多次提到要细致研究历届中考真题，我认为细致研究中考题对把握中考动向和考点起着至关重要的作用的，通过研究历届中考试题，教师更清晰地知道中考要考什么；会是哪种类型的题来考；难易度如何；分值大约占多少；从而能指导教师在教学复习中把握中考重点、易考点等，如此教师能更好的把握复习的侧重点，合理安排好时间、进度，能做到事半功倍之效，可以让教师复习少走弯路，学生复习起来也轻松。
在教师复习备考交流中，长岭中学一位教师针对复习中提出的“三讲、三不讲”原则，令我印象非常深刻，他说所谓三讲为“重难点讲、疑难点讲、不会的讲”，三不讲为“学生会的不讲、始终不会的不讲、非考点不讲”。做到了“三讲三不讲”，讲得时间少了，给学生的支配的时间多了，就给了学生主动性，再加上教师适当地引导，也容易使学生真正成为课堂的主人，从而能最大限度的提高学生的复习效率。
初中历史心得体会篇七
作为一名初中历史教师，我一直以教育教学为己任，致力于培养学生的历史思维和历史素养。在长期的历史教学实践中，我深刻认识到了历史教学的重要性和复杂性。下面，我将从素材选择、教学方法、评价方式、教师角色以及学生自主学习等几个方面总结我在历史教学中的心得体会。
首先，素材选择是历史教学中的重要一环。历史是广阔而丰富的，我们要学会从海量的历史素材中筛选出适合学生接受和理解的内容。在授课时，我注重挑选有趣的历史故事或者历史事件，以其吸引学生们的兴趣和注意力。同时，我也注重选取符合学生年龄特点的历史素材，使其容易理解，易于与学生的实际生活联系起来。例如，我会选取关于孙中山救国思想的故事，或者选取一些明代文官的壁画作为教学素材，以引发学生的兴趣并提高他们的学习积极性。
其次，教学方法的选择对于历史教学的效果也有着重要影响。在教学过程中，我灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。我注重激发学生的思维和创造力，引导他们积极思考。例如，在教授中国古代的统治者时，我会组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验历史人物的思想和决策过程。此外，我还善于利用多媒体教学手段，如使用图片、音频、视频等资料来展示历史事件和文化，提升学生的学习兴趣和记忆效果。
第三，评价方式也是历史教学中的重要环节。传统的历史教学评价往往注重对学生记忆和理解能力的考察，然而，这种方式难以真正反映学生对历史思维和历史素养的把握程度。因此，我提倡采用多样化的评价方式，注重对学生思维能力、分析能力和运用史料能力的考察。我会组织学生撰写历史研究报告，让他们亲自查找相关史料，对历史事件进行深入分析，并就某个历史问题发表自己的见解和看法。此外，我还鼓励学生参加历史知识竞赛、学科竞赛等，以激发他们的学习兴趣和提高他们的历史素养水平。
第四，教师角色在历史教学中也非常重要。作为历史教师，我注重树立正确的教育理念和教学观念，注重培养学生的历史思维和独立思考能力。在课堂上，我尽量做到教学内容的因材施教，根据学生的不同特点和需求进行个性化教学，充分尊重每个学生的个体差异。在与学生交流互动时，我也尽量以平等、尊重、关心的态度对待他们，引导他们发表自己的观点，激发他们的思维。同时，作为历史学科专业的教师，我也不断提高自己的专业素养，学习新的历史研究成果和教学理念，以更好地指导学生。
最后，学生自主学习是历史教学的重要目标和方向。尽管有很多历史知识需要老师来讲解和解读，但我认为学生自主学习的能力培养同样重要。在课堂上，我注重启发学生的学习兴趣和学习动力，鼓励他们主动探索、发问和思考。此外，我也提倡学生开展课外阅读，阅读历史书籍和报刊杂志，培养他们独立思考和获取历史知识的能力。为了增强学生的自主学习能力，我还会组织学生进行历史研究小组活动，让他们自主选择研究题目、收集资料、撰写论文，并进行展示和交流。
总之，初中历史教学需要历史教师做到素材选择得当、灵活运用教学方法、采用多样化的评价方式、树立正确的教师角色以及培养学生的自主学习能力。通过这些方面的努力，我相信我们能够培养出更多热爱历史、具备历史素养和历史思维的学生成为担负民族复兴使命的时代新人。